《涉江采芙蓉》课件
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3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙 蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。
认读 正音断句
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
Wèi
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
二三节拍
朗读，通词意
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插 茱萸少一人。”
这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完 全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故 乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的 兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得 曲折有致，也更为浓烈。
《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
采莲曲二首（其二） 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉
莲
--赠日本女郎
，
徐志摩 最是那一低头的温柔，
佳 人 之
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
花
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁--
沙扬娜拉!
莲，爱情之花
同心而离居，忧伤以终老。
朗读，悟情感
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
欣喜
采之欲遗谁？所思在远道。
失落
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
无奈、悲伤
同心而离居，忧伤以终老。
忧伤、悲怆
文本赏析
联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法
1.展开联想和想象，说说这首诗描绘了哪几幅画面，试用三个 字概括出每幅画面的内容。
采芙蓉
故前虚写，后实写。
C．是女主人公。
前四句是女子在采莲。
后四句是她想象外地的男子正在思念自己。
多元解读 思妇怀远
Байду номын сангаас
两者皆有
悬想
“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。
具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情 思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时 此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨， 描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。 这里的悬想侧重于空间转移。
涉江采芙蓉
古诗十九首
学习目标：
1.了解《古诗十九首》的相关知识。 2.通过反复诵读，体会诗中的情感。 3.理解“悬想法”婉曲传情达意之妙。
古诗十九首
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文 选》“杂诗”类的一个标题，是东汉末年文人五言诗的选辑。它 们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着 一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所 以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。 后世遂沿用这一名称。
五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之 冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
关键词：东汉末年；无名作家；十九首；五言诗
思远道
望旧乡
忧伤老
2.这几幅画面的主人公是同一个人吗？讨论诗中的抒情主人公是谁？ 请说明理由。
（ ）采芙蓉 （ ）思远道 （ ）望旧乡 （ ）忧伤老
A.是男主人公。
本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。
B．是男主人公。
但前四句是他想象家乡的情人在采莲，
并思念他的情景；
游子思妇
后四句则是他自己在想心事。
西洲曲（节选）
南朝乐府
采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 忆郎郎不至， 仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。
特点：香气清幽、品质高洁
营造了清幽、高洁的意境。
小结 读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？ 游子思念爱人 、家乡的思想感情。
课后作业
1.背诵并默写《涉江采芙蓉》。 2.比较《涉江采芙蓉》和《庭中有奇树》这两首诗在表情达意上的异同。 3.为《涉江采芙蓉》取一个合适的题目。
庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
——这是中间穿插运用悬想！
吟读，升华感情
现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？
女 生 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
男 生 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
合 读 同心而离居，忧伤以终老。
3.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情， 而不是别的花草？
莲，君子之花
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
《古诗十九首》的思想内容
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴 会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年 忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能 待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄， 寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如 饮美酒，被服纨与素。”）
2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高 楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而 去。
认读 正音断句
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
Wèi
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
二三节拍
朗读，通词意
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为 异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插 茱萸少一人。”
这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完 全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故 乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的 兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得 曲折有致，也更为浓烈。
《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
采莲曲二首（其二） 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉
莲
--赠日本女郎
，
徐志摩 最是那一低头的温柔，
佳 人 之
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
花
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁--
沙扬娜拉!
莲，爱情之花
同心而离居，忧伤以终老。
朗读，悟情感
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
欣喜
采之欲遗谁？所思在远道。
失落
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
无奈、悲伤
同心而离居，忧伤以终老。
忧伤、悲怆
文本赏析
联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法
1.展开联想和想象，说说这首诗描绘了哪几幅画面，试用三个 字概括出每幅画面的内容。
采芙蓉
故前虚写，后实写。
C．是女主人公。
前四句是女子在采莲。
后四句是她想象外地的男子正在思念自己。
多元解读 思妇怀远
Байду номын сангаас
两者皆有
悬想
“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。
具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情 思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时 此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨， 描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。 这里的悬想侧重于空间转移。
涉江采芙蓉
古诗十九首
学习目标：
1.了解《古诗十九首》的相关知识。 2.通过反复诵读，体会诗中的情感。 3.理解“悬想法”婉曲传情达意之妙。
古诗十九首
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文 选》“杂诗”类的一个标题，是东汉末年文人五言诗的选辑。它 们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着 一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所 以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。 后世遂沿用这一名称。
五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之 冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
关键词：东汉末年；无名作家；十九首；五言诗
思远道
望旧乡
忧伤老
2.这几幅画面的主人公是同一个人吗？讨论诗中的抒情主人公是谁？ 请说明理由。
（ ）采芙蓉 （ ）思远道 （ ）望旧乡 （ ）忧伤老
A.是男主人公。
本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。
B．是男主人公。
但前四句是他想象家乡的情人在采莲，
并思念他的情景；
游子思妇
后四句则是他自己在想心事。
西洲曲（节选）
南朝乐府
采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子清如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 忆郎郎不至， 仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。
特点：香气清幽、品质高洁
营造了清幽、高洁的意境。
小结 读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？ 游子思念爱人 、家乡的思想感情。
课后作业
1.背诵并默写《涉江采芙蓉》。 2.比较《涉江采芙蓉》和《庭中有奇树》这两首诗在表情达意上的异同。 3.为《涉江采芙蓉》取一个合适的题目。
庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
——这是中间穿插运用悬想！
吟读，升华感情
现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？
女 生 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
男 生 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
合 读 同心而离居，忧伤以终老。
3.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情， 而不是别的花草？
莲，君子之花
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不 蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
《古诗十九首》的思想内容
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴 会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年 忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能 待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄， 寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如 饮美酒，被服纨与素。”）
2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高 楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而 去。