幼儿园《美术实用技巧》PPT
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的画纸上作画，现成 的色纸有印刷纸、卡 纸等，也可以自己做 底色纸，先调一种自 己喜欢的底色均匀地 涂在画纸上，待干后 就可以在上面作画了
特点是：画面较完整、
幼儿美术作品常用方式
1、添：在原来的事物上添画其他东西，使它成为新事物。 2、扩：把原来的事物放大扩大。 3、缩：把原来的事物缩小，使它成为新的事物。 4、变：改变常见事物的形状、颜色、次序，创造出新东西。 5、改：将传统事物加以改变，或者变形，或者加以比拟。 6、反：逆向思维。 7、合：把两种不相关的事物合起来，创造出新东西。 8、除：这种方法常和“合”一起运用，把原来的事物除去一些东
写生注意要点
（4）风景
最主要的问题是怎样取景 和怎样概括表现景物。为 幼儿选择形象比较明确、 景物较集中的来画比较容 易，如从一棵树、一个门 楼开始，逐渐使内容丰富 起来。
二、怎样涂色
1、交错擦边法
首先，将两个不同的 形象各分割一部分， 再巧合成一个整形。 或者将一个整形横平、 竖直地分割成两块， 平涂色彩后再用颜色 笔(油画棒、钢笔、炭 笔、水粉、彩铅均可) 擦画形体的边缘。
2、白底擦边法 这种画法用彩色
铅笔较为适宜。 单纯明朗容易掌 握，在白纸上先 用黑色笔画形， 再选择两三只不 同颜色的铅笔(两 只暖色一只冷色
3、平涂擦边法
这种画法简便易学， 以彩色水笔、水粉 画均可。先根据冷 暧、深浅对比关系 平涂颜色，然后用 深色或根据画面需 要选某种色在形体 边缘擦色，也是由 深到浅仔细耐心地
2、以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的 创造性想法和表达
幼儿在美术教育活动中，利用物质材料和主观经验加 以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值 的美术作品的能力。
幼儿的创造性想法和表达，往往只是基于他的个人价 值。而幼儿美术作品的珍贵之处，恰恰就在于他不受 任何条框和规则的限制，不用考虑逻辑和比例，凭他 们自己的想象和主观感觉来表达自身的情感。
写生注意要点
（1）画蔬菜、水果
有些菜外形简单，幼儿不 易观察和表现其细致的变 化，如果切开来画，内部 构造却十分丰富美观。
选择静物不仅要注意形态 变化的趣味性、生动性， 还要考虑写生时便于用各 种变化的线去表现。
摆成组静物要注意物体间 的对比关系
写生注意要点
（2）人物 选材时同样应注意以上因素，
9、冷暖法 冷暖法就是利用色彩
的冷暖感觉能给人不 同心理感受的作用， 画出自已喜欢的冷暖 色调或者符合自己欣 赏习惯的色彩画。冷 暖法适宜表达作者的 感情色彩，主观色比 较多，因多用邻近色 作画，如暖色调绘画 有红、橙、黄及相近 的颜色等，色彩单纯 简洁，能给人以情绪 渲染。
10、底色法 底色法就是在有底色
一、怎样画线
画线靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指 运动，常用于画细部；画长短有限度的线靠以肘为支点手 腕移动；画长线只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线。 因此，画线时不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴， 使手能自由滑动。
幼儿初画线时，既要认真仔细，又要大胆果断，心情要轻 松自如，但又不可潦草。开始练习时，最好用长线连绵不 断地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交待清 楚。不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。运用 线的方法可以灵活多变，并没有一定之规。
4、分割涂色法 首先，用铅笔轻轻起
稿，勾画出形象的外 形，再分别在形象内 部和背景上用不同的 曲线和直线进行不规 则的交错分割，然后 以不同的对比方式 (如：冷暖对比，高 调、低调对比等)在 分割的几何形块中涂 上颜色。可以脱离它 原有的色彩，而使用 具有创意的颜色去表 现。
5、邻近渐变法
3、重视幼儿的操作，强调多种感官的协调活 动
幼儿正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美 术活动的乐趣，进而获得审美感知和审美创作的。在 操作中，幼儿进行多种感官的协调活动，从而创造出 属于自己的、真正表达自己情感的美术作品。
在操作过程中，在多种感官协调下所获得的体验，对 幼儿今后的审美修养和艺术素质的发展来说，这远比 单纯的技巧要重要并且有意义得多。
幼儿园创意美术作品
1、幼儿美术具有强烈的情感色彩，强调 幼儿的情感体验和表达
在对幼儿进行美术教育时，教师应该为幼儿创造宽 松愉悦的心理环境和充满情感色彩的审美环境，在 让幼儿观察事物时，要注意和幼儿进行情感上的沟 通，使他们产生审美愉悦感，从而让幼儿愿意和喜 欢通过美术活动来表达自己的情感和想法。同时教 师也要鼓励幼儿将自己的作品与他人进行分享和交 流，在这种交流的过程中，幼儿不但沟通了情感， 也获得了新的情感体验和满足。
首先选择相邻的渐变 色彩，如：红—桔
红—桔黄—中黄—柠
檬黄；普蓝—群青—
湖蓝—粉蓝—淡绿等。
再由深至浅或由浅至
深渐变混涂，使画面
色彩丰富、立体感强，
画面色调统一但又有
变化，是一种较为理
想Hale Waihona Puke Baidu涂色方法。
6、构成法
在涂色的同时，可 以添加一些图形、 方形、三角形及直 线、曲线和圆点编 成各种美丽的图案。 它的特点：平面性、 自由性、趣味性。 此法让孩子自由随 意组合线条，并能 大胆搭配色彩。
7、点彩法 画面用密集的小色
点组成物体形象， 犹如建筑装饰上的 “马赛克”拼贴镶嵌， 构成了色彩相混合 的特异的色彩情趣， 给人一种闪烁、颤 荡的色彩感受，增 加了色彩画的趣味 性和“玩颜色”的意味， 很受孩子们的喜爱。
8、明暗法
明暗法是强调明与 暗的对比作用增加 其艺术效果的，画 面强烈、刺激、醒 目，画的主题清晰、 明了、突出，增加 了物体的形象感， 容易出现好的视觉 效果，易被幼儿接
画有生命的物象，相对要选择 静止状态或动作小的来画，同 时也更注重表现神态和情感。 画人，幼儿比较难画，对那些 脸部特征不十分明显的人，可 以适当加手，加部分衣服，使
写生注意要点
（3）动物
除了注意特征外，最好选择 大型动物来画，如长颈鹿、 鸵鸟、斑马、犀牛、鳄鱼、 骆驼等，这些动物动作迟缓， 特点突出，较容易掌握。动 作灵敏的动物幼儿不能快速 画动态，靠记忆画容易概念 化。
特点是：画面较完整、
幼儿美术作品常用方式
1、添：在原来的事物上添画其他东西，使它成为新事物。 2、扩：把原来的事物放大扩大。 3、缩：把原来的事物缩小，使它成为新的事物。 4、变：改变常见事物的形状、颜色、次序，创造出新东西。 5、改：将传统事物加以改变，或者变形，或者加以比拟。 6、反：逆向思维。 7、合：把两种不相关的事物合起来，创造出新东西。 8、除：这种方法常和“合”一起运用，把原来的事物除去一些东
写生注意要点
（4）风景
最主要的问题是怎样取景 和怎样概括表现景物。为 幼儿选择形象比较明确、 景物较集中的来画比较容 易，如从一棵树、一个门 楼开始，逐渐使内容丰富 起来。
二、怎样涂色
1、交错擦边法
首先，将两个不同的 形象各分割一部分， 再巧合成一个整形。 或者将一个整形横平、 竖直地分割成两块， 平涂色彩后再用颜色 笔(油画棒、钢笔、炭 笔、水粉、彩铅均可) 擦画形体的边缘。
2、白底擦边法 这种画法用彩色
铅笔较为适宜。 单纯明朗容易掌 握，在白纸上先 用黑色笔画形， 再选择两三只不 同颜色的铅笔(两 只暖色一只冷色
3、平涂擦边法
这种画法简便易学， 以彩色水笔、水粉 画均可。先根据冷 暧、深浅对比关系 平涂颜色，然后用 深色或根据画面需 要选某种色在形体 边缘擦色，也是由 深到浅仔细耐心地
2、以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的 创造性想法和表达
幼儿在美术教育活动中，利用物质材料和主观经验加 以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值 的美术作品的能力。
幼儿的创造性想法和表达，往往只是基于他的个人价 值。而幼儿美术作品的珍贵之处，恰恰就在于他不受 任何条框和规则的限制，不用考虑逻辑和比例，凭他 们自己的想象和主观感觉来表达自身的情感。
写生注意要点
（1）画蔬菜、水果
有些菜外形简单，幼儿不 易观察和表现其细致的变 化，如果切开来画，内部 构造却十分丰富美观。
选择静物不仅要注意形态 变化的趣味性、生动性， 还要考虑写生时便于用各 种变化的线去表现。
摆成组静物要注意物体间 的对比关系
写生注意要点
（2）人物 选材时同样应注意以上因素，
9、冷暖法 冷暖法就是利用色彩
的冷暖感觉能给人不 同心理感受的作用， 画出自已喜欢的冷暖 色调或者符合自己欣 赏习惯的色彩画。冷 暖法适宜表达作者的 感情色彩，主观色比 较多，因多用邻近色 作画，如暖色调绘画 有红、橙、黄及相近 的颜色等，色彩单纯 简洁，能给人以情绪 渲染。
10、底色法 底色法就是在有底色
一、怎样画线
画线靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指 运动，常用于画细部；画长短有限度的线靠以肘为支点手 腕移动；画长线只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线。 因此，画线时不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴， 使手能自由滑动。
幼儿初画线时，既要认真仔细，又要大胆果断，心情要轻 松自如，但又不可潦草。开始练习时，最好用长线连绵不 断地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交待清 楚。不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。运用 线的方法可以灵活多变，并没有一定之规。
4、分割涂色法 首先，用铅笔轻轻起
稿，勾画出形象的外 形，再分别在形象内 部和背景上用不同的 曲线和直线进行不规 则的交错分割，然后 以不同的对比方式 (如：冷暖对比，高 调、低调对比等)在 分割的几何形块中涂 上颜色。可以脱离它 原有的色彩，而使用 具有创意的颜色去表 现。
5、邻近渐变法
3、重视幼儿的操作，强调多种感官的协调活 动
幼儿正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美 术活动的乐趣，进而获得审美感知和审美创作的。在 操作中，幼儿进行多种感官的协调活动，从而创造出 属于自己的、真正表达自己情感的美术作品。
在操作过程中，在多种感官协调下所获得的体验，对 幼儿今后的审美修养和艺术素质的发展来说，这远比 单纯的技巧要重要并且有意义得多。
幼儿园创意美术作品
1、幼儿美术具有强烈的情感色彩，强调 幼儿的情感体验和表达
在对幼儿进行美术教育时，教师应该为幼儿创造宽 松愉悦的心理环境和充满情感色彩的审美环境，在 让幼儿观察事物时，要注意和幼儿进行情感上的沟 通，使他们产生审美愉悦感，从而让幼儿愿意和喜 欢通过美术活动来表达自己的情感和想法。同时教 师也要鼓励幼儿将自己的作品与他人进行分享和交 流，在这种交流的过程中，幼儿不但沟通了情感， 也获得了新的情感体验和满足。
首先选择相邻的渐变 色彩，如：红—桔
红—桔黄—中黄—柠
檬黄；普蓝—群青—
湖蓝—粉蓝—淡绿等。
再由深至浅或由浅至
深渐变混涂，使画面
色彩丰富、立体感强，
画面色调统一但又有
变化，是一种较为理
想Hale Waihona Puke Baidu涂色方法。
6、构成法
在涂色的同时，可 以添加一些图形、 方形、三角形及直 线、曲线和圆点编 成各种美丽的图案。 它的特点：平面性、 自由性、趣味性。 此法让孩子自由随 意组合线条，并能 大胆搭配色彩。
7、点彩法 画面用密集的小色
点组成物体形象， 犹如建筑装饰上的 “马赛克”拼贴镶嵌， 构成了色彩相混合 的特异的色彩情趣， 给人一种闪烁、颤 荡的色彩感受，增 加了色彩画的趣味 性和“玩颜色”的意味， 很受孩子们的喜爱。
8、明暗法
明暗法是强调明与 暗的对比作用增加 其艺术效果的，画 面强烈、刺激、醒 目，画的主题清晰、 明了、突出，增加 了物体的形象感， 容易出现好的视觉 效果，易被幼儿接
画有生命的物象，相对要选择 静止状态或动作小的来画，同 时也更注重表现神态和情感。 画人，幼儿比较难画，对那些 脸部特征不十分明显的人，可 以适当加手，加部分衣服，使
写生注意要点
（3）动物
除了注意特征外，最好选择 大型动物来画，如长颈鹿、 鸵鸟、斑马、犀牛、鳄鱼、 骆驼等，这些动物动作迟缓， 特点突出，较容易掌握。动 作灵敏的动物幼儿不能快速 画动态，靠记忆画容易概念 化。