初中物理眼睛和眼镜 杨永江
2023-2024学年人教版八年级物理上册5.4《眼睛和眼镜》课件
2．关于远视眼及其矫正，下列说法正确的是（ B C D ）
A．远视眼只能看清近处物体，看不清远处物体 B．远视眼成因是晶状体太薄，或眼球前后方向上太短 C．来自近处物体某点的光还未会聚已到达远视眼的视网膜 D．远视眼的矫正方法是在眼睛前面放一个凸透镜
1、近视眼：只能看清近处的物体，看不清后方向上太 长），折光能力太强。
光到达视网膜时 是一个模糊的光斑。
远处某点的光会聚在视网膜前。
讨论：如何使交点往后移，使视网膜上成像清晰？
近视眼手术 1.使凸透镜的中间变薄，改变凸透镜的焦距
带一个凹透镜 2.改变入射光的传播方向
2、人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？ 晶状体自动调节
看远处物体--晶状体怎么调节？ 看近处物体---晶状体怎么调节？
思考：若晶状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？ 看清物体的范围减小了
只能看清近处的物体 只能看清远处的物体 看不清远处的物体 看不清近处的物体
近视眼
远视眼
近视眼及其矫正
2
新课导入
思考： 物体
人眼
如何看到？
眼球的结构
睫状体：改变晶状
体的形状
角膜 晶状体
瞳孔
共同作用 相当于 凸透镜
玻璃体 视网膜
视神经
相当于 光屏
人眼是如何看到物体的？
人眼视物的过程
照相机成像的过程
对 比 ， 你 有 什 么
成 像 原 理 相 同
发
现
？
八年级物理上册 第五章 第四节《眼睛和眼镜》说课稿 (新版)新人教版
5.4眼睛和眼镜一、教材分析1.教材的地位和作用本节课是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；了解眼镜是怎样矫正视力的。
方法与过程:通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
情感、态度与价值观：通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
3.重点难点重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；难点: 眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
运用讨论法、直观法、多媒体辅助教学法等教学方法。
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主探究法、合作交流法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。
四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。
人教版物理八年级上册5.4《眼睛和眼镜》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版物理八年级上册5.4《眼睛和眼镜》，旨在让学生了解眼睛的构造、视觉的形成以及近视、远视的成因和矫正方法。通过本节课的学习，使学生能从生活现象中感受到物理知识的重要性，提高学习物理的兴趣。
在现实生活中，学生们都曾遇到过视力问题，对眼镜和眼睛有一定的认知。因此，在教学过程中，我以学生们熟悉的生活现象为切入点，通过观察、讨论、实验等环节，让学生深入了解眼睛和眼镜的物理原理。在教学方法上，我采用启发式教学，引导学生从生活实际中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生互相交流、分享心得，培养学生的沟通能力和表达能力。
4.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结所学知识和方法，提高学生的自我学习能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生互相鼓励和肯定，培养学生的团队精神。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.创设情境，如模拟近视眼和远视眼的情况，让学生亲身体验并感受视力问题的影响。
4.设计实验，如凸透镜聚焦实验、近视眼和远视眼的矫正实验，让学生在实践中感受光学原理。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“为什么我们要戴眼镜？”“凸透镜和凹透镜有什么区别？”等，激发学生的思考。
2.通过问题引导学生探索眼睛的构造和视觉的形成过程，培养学生的问题解决能力。
3.生活实例导入：分享一些与眼睛相关的日常例子，如戴眼镜的经历、视力检查等，引发学生对眼睛和眼镜的思考。
（二）讲授新知
1.眼睛的构造：详细讲解眼球的结构，包括角膜、瞳孔、晶状体等，并配合图片和模型展示，帮助学生直观地理解。
5.4眼睛和眼镜教学设计-2024-2025学年人教版(2024)物理八年级上册
4. 眼睛保护与眼镜文化
- 眼睛保护：预防近视、定期检查视力、合理用眼
- 眼镜文化：眼镜的历史、眼镜的设计与时尚
八、重点题型整理
1. 题型1：解释眼睛的构造及其视物原理。
答案：眼睛的构造包括角膜、瞳孔、晶状体和视网膜等部分。视物原理是光线通过角膜和瞳孔进入眼球，经过晶状体的折射聚焦在视网膜上，形成物体的像，然后通过视神经传递到大脑，产生视觉。
（2）近视眼和远视眼的成因及矫正方法：这部分内容涉及光学和生物学知识，学生可能难以理解。教师可以通过举例，如近视眼看远处的物体模糊，远视眼看近处的物体模糊，以及眼镜如何帮助矫正视力，来降低学生的理解难度。
（3）透镜成像规律的应用：学生对透镜成像规律的应用容易混淆，特别是如何根据成像规律来选择眼镜。教师可以设计实际案例，让学生动手操作，如根据给定的视力情况，选择合适的眼镜透镜。
近视眼：由于眼球过长或晶状体折射能力过强，光线在到达视网膜之前就聚焦了，导致远处的物体看起来模糊。通过佩戴凹透镜，可以使光线发散，使其在视网膜上正确聚焦。
远视眼：由于眼球过短或晶状体折射能力不足，光线到达视网膜后仍未聚焦，导致近处的物体看起来模糊。通过佩戴凸透镜，可以使光线提前聚焦，使其在视网膜上正确聚焦。
2. 题型2：说明近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
答案：近视眼是由于眼球过长或晶状体折射能力过强，导致光线在视网膜前聚焦，造成远处物体模糊。远视眼是由于眼球过短或晶状体折射能力不足，导致光线在视网膜后聚焦，造成近处物体模糊。近视眼可以通过佩戴凹透镜矫正，远视眼可以通过佩戴凸透镜矫正。
3. 题型3：阐述透镜成像规律。
3. 案例研究：提供具体案例，如近视眼和远视眼的矫正过程，让学生分析讨论，深入了解眼镜矫正视力的原理和方法。
教育最新K12八年级物理上册5.4眼睛和眼镜同课异构教案2新版新人教版
2、正常眼的调节：（1）提出问题：照相机能够使远近不 同的物体在பைடு நூலகம்片上成一个清晰的像是通过调节镜头和胶片的距离，那么眼睛是 通过调节什么才可能使远近不同 的物体 在视网膜上成清晰得像？（学生讨论）
（2）Flash课件展示：晶状体的厚度调节。
三、教学目标
1知识与技能：
（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2过程与方法：培养学生 观察能力、思维能力、参与能力和实践能力。
3情感、态度与价值观：
强化眼保健意识。
四、教学重点难点
重点
近视、远视的矫正
难点
近视、远视矫正的探究过程。
（3）用自制实验器材演示眼睛在看远近不同物体是如何调节的。（用注射器作凸透镜，蜡烛作物体，光屏作视网膜）
3、近视眼的 成因和矫正：（1）师生互动：请学生说出看远处和近处物体的感受。
（2）课件展示：近视眼的成因
（3）分组讨论：近视眼的矫正。
4、远视眼的成因和矫正：（1）学生活动：说出老爷爷看报的情景。
（2）课件展示：远视眼的成因及矫正。
5、科学用眼和眼保护：师生互动讨论不良用眼习惯和如何科学用眼。
六、练习及检测题
新学 案74页
课堂达标训练1—10题
七、作业设计
练习册41-42页
必做题1-11题
选做题12、13题
眼睛和眼镜
课题
第五章透镜及其应用第四节眼睛和眼镜
授课类型
新授课
一、教材分析
选自人教版《物理》八年级上册第五章第四节《眼睛和眼镜》。本节从眼睛的构造、成像原理， 眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。
5.4 眼睛和眼镜课件-2024~2025学年物理人教版(2024)八年级上册
图5-4-4
A.①③
B.①②
C.②③
D.②④
应
解
用
析
示
例
[方法指导] 判断近视眼和远视眼的方法
(1)近视眼:①远处射来的平行光会聚于视网膜前;②只能看
清近处物体而看不清远处物体;③戴对光起发散作用的凹
透镜矫正。
(2)远视眼:①近处射来的光会聚于视网膜后;②只能看清远
处物体而看不清近处物体;③戴对光起会聚作用的凸透镜
B.景物在视网膜上成的是虚像
C.图甲是观察远处景物的光路图
D.人看近处的物体时,晶状体会变薄
图5-4-3
应
解
用
析
示
例
[易错警示] 虽然眼球的成像原理与照相机的成像原理都是
“物距大于二倍焦距(u >2f)时,成倒立、缩小的实像”,但两者
也有不同的地方:照相机(老式胶片相机)镜头的焦距不变,远
近不同的物体都能清晰地成像在胶片上,是通过改变像距来
矫正。
课
解
堂
析
小
结
眼睛
眼
睛
和
眼
镜
晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜
视网膜相当于光屏
正常眼
成像在视网膜上
近视眼
成像在视网膜前
用凹透镜矫正
远视眼
成像在视网膜后
用凸透镜矫正
谢 谢 观 看！
类型
近视眼
远视眼
光路
图
晶状体太厚,折光能力太
晶状体太薄,折光能力太
成因 强,或眼球在前后方向上太 弱,或眼球在前后方向上太
前
长,成像于视网膜
短,成像于视网膜
后
新
解
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.4《眼睛和眼镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.4《眼睛和课题名眼睛和眼镜教学目标1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2了解近视和远视是怎样形成的3知道凸透镜和凹透镜是怎样矫正视力的4培养学生观察和分析问题的能力，提高综合运用知识解决问题的能力5培养学生对眼镜保护的健康意识，关注他人与自己的视力问题教学重点1眼镜成像原理和调节作用2近视眼远视眼的成因及矫正教学难点近视眼远视眼的成因及矫正教学方法1．通过观察实验，感知近视与远视的形成。
2．培养一定的观察能力和分析概括的能力。
教学准备教师准备：蜡烛凸透镜火柴光屏凹透镜课件学生准备：课本教学过程知识回顾1凸透镜对光的作用，凹透镜对光的主要作用2照相机成像有什么特点3眼球的主要结构【学生回顾思考，有利于使学生更快进入今天的课堂】4对凸透镜成像规律简单复习一、新课导入教师播放视频画面，同学配戴眼镜和老人配戴眼镜画面【利用生动图片，激发学生兴趣】教师讲解提问：在我们身边，很多同学患有近视，那么近视是怎样形成的呢？【引导学生从用眼卫生，生活习惯，读书写字等角度回答】[设计意图]用启发学生观察思考的方式引入新课题，提升学生兴趣。
教师讲解：不良习惯会患上近视眼，戴眼镜可以矫正，但无法从跟本上解决问题，今天我们从养成良好习惯，保护好眼睛的角度来学习---眼睛和眼镜二传授新知探究点一眼睛的视物原理教师提问：我们是怎样看到物体的呢？【图片展示】【设问题，让学生思考】1眼球的主要结构【利用眼球结构图片，让学生清楚眼球的结构，个自的功能】2眼睛的视物原理【教师提出问题，学生学会看图，分析图片】教师：同学们仔细观察，眼睛与照相机成像有相似之处？【引导学生分析相似之处，重点比较分析晶状体和视网膜作用】抽学生回答教师归纳：（1）眼睛相当于照相机，晶状体角膜相当于凸透镜视网膜相当于光屏（2）物体成像在视网膜上，倒立，缩小，实像。
第五章第4节眼睛和眼镜教学设计--2024-2025学年人教版物理八年级上学期
第五章第4节眼睛和眼镜教学设计 20242025学年人教版物理八年级上学期在设计这节课的时候，我希望能够通过生活中常见的事物——眼睛和眼镜，让学生更好地理解光的传播和反射原理。
在设计思路方面，我以学生的日常生活为切入点，将抽象的物理知识与实际生活紧密相连，让学生在实践中感受物理的魅力。
活动的目的在于让学生掌握光的传播和反射原理，培养他们的观察能力和实践能力。
本节课的教学目标是：1. 让学生了解眼睛的构造和功能，知道眼镜的原理；2. 让学生通过实验和观察，理解光的传播和反射原理；3. 培养学生观察、思考、实践的能力。
在教学难点和重点方面，重点是让学生理解光的传播和反射原理，难点是让学生能够运用所学知识解释生活中的现象。
1. 眼睛和眼镜的图片；2. 光的反射原理图；3. 实验材料：玻璃板、铅笔、直尺等。
一、引入新课我会在黑板上挂出眼睛和眼镜的图片，让学生观察并描述它们的特点。
然后，我会提问：“你们知道眼睛是如何看到物体的吗？眼镜又是如何帮助我们看清楚物体的呢？”通过这个问题，引导学生思考光的传播和反射原理。
二、知识讲解我会利用光的反射原理图，向学生讲解光在传播过程中的反射现象。
同时，我会结合眼睛的构造和功能，解释眼镜是如何通过光的折射来帮助人们看清楚物体的。
三、实验环节我会让学生分组进行实验。
实验目的是让学生通过实际操作，更深入地理解光的传播和反射原理。
实验过程中，学生需要用玻璃板、铅笔、直尺等工具，制作一个简单的光线反射模型。
在活动重难点方面，重点是让学生理解光的传播和反射原理，难点是让学生能够运用所学知识解释生活中的现象。
课后反思及拓展延伸：本节课通过生活中的眼睛和眼镜为切入点，让学生了解了光的传播和反射原理。
在教学过程中，学生积极参与实验，课堂氛围良好。
但也有不足之处，如在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验效果不尽如人意。
在今后的教学中，我将继续改进实验环节，让学生更好地理解光的传播和反射原理。
第五章第四节《眼睛和眼镜》教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
第五章第四节《眼睛和眼镜》教学设计 20242025学年人教版物理八年级上册在设计这一节课的时候，我的意图是让学生们能够通过实践活动，深入理解眼睛的构造和功能，以及眼镜的工作原理。
我希望能够激发学生们的好奇心，培养他们的观察能力和动手能力，同时，也让他们了解到保护眼睛的重要性。
本节课的教学目标是：让学生了解眼球的结构和视觉的形成过程，知道近视眼的成因和纠正方法，以及远视眼的成因和纠正方法。
在教学过程中，我遇到的难点是如何让学生们理解眼球内部的复杂结构，以及如何让他们理解近视眼和远视眼的成因和纠正方法。
而重点则是眼球的结构和视觉的形成过程，以及近视眼和远视眼的成因和纠正方法。
为了能够顺利完成教学，我准备了一些教具和学具，包括眼球模型、眼镜模型、幻灯片等。
我会通过一个谜语来引入课题：“小小一间房，透明玻璃窗，窗上挂镜子，室内亮堂堂。
”让学生们猜测是什么，从而引出眼球和眼镜的话题。
然后，我会利用幻灯片，详细介绍眼球的结构和视觉的形成过程，让学生们对眼球有一个直观的认识。
接着，我会让学生们分成小组，每组都有一个眼球模型，让他们通过动手操作，更深入地理解眼球的结构。
之后，我会介绍近视眼和远视眼的成因和纠正方法，让学生们了解如何保护自己的眼睛。
我会安排一个实践活动，让学生们自己动手制作一副眼镜，从而更深入地理解眼镜的工作原理。
在课后，我会让学生们写一篇关于本节课的反思，包括他们学到了什么，还有什么地方不太理解，以及他们如何将所学应用到生活中。
通过这一节课，我希望学生们能够不仅学到知识，更重要的是能够培养他们的观察能力和动手能力，以及保护眼睛的意识。
重点和难点解析我通过设计一个谜语来引入课题，是为了激发学生们的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。
这个谜语不仅能够吸引他们的注意力，还能够让他们对眼球和眼镜产生兴趣。
在介绍眼球的结构和视觉的形成过程中，我使用了幻灯片和眼球模型，是为了让学生们更直观地理解眼球的复杂结构。
2020八年级物理上册5-4眼睛和眼镜同课异构教案1新版新人教版
题 5.4眼睛和眼镜授课类
成像规律的兴趣，使学生能够体验
想、设计实验、进行实验、分析
教学过
让学
经
产生兴趣、发现问题、激发矛盾、
思想。
这样加深学生对凸透镜规律
三、教学目标
1．知识与技能
①理解凸透镜
②知道凸透镜成放大、缩小实像和
2
①能在探究活动中，初步获得猜想与
②通过探究活动，体验科学探究的全
③学习从物理现象中归纳科学
3．情感、
①培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的
②乐于参与观察、实验、制作等科
重点
①理解凸透镜
②知道凸透镜成放大、缩小实像
件。
难点
②知道凸透镜成放大、缩小实
五、教学过程设计
一、阅读课文
完成新学案P73自主预习。
二、眼睛：
1、出示眼睛结构，引导学生进行分析，揭示成像原理（等同于前面所学的进行结构对应（凸透镜、光屏）。
2、人眼看清远近物体的原理：
通过图片让学生了解眼睛是一个可变焦距的系统；凸透镜厚薄与焦距的关系练习1
三、近视眼、远视眼成因及矫正：
1、近视眼成因及矫正
2、远视眼成因及矫正
3、对比记忆
练习2
四、近视眼的预防：
五、小结：
六、当堂检测：
七、作业：
六、练习及检测题
练习
练习2：课
当堂检测
新学案： P74课堂达标1、3、7、
P75能力提升3、4、5。
2024年人教版物理八年级上册第五章教学设5.4 眼睛和眼镜
第4节眼睛和眼镜
教材分析
一、课标分析
了解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
二、内容和地位分析
本节是第五章“透镜及其应用”中的应用部分,它不仅涉及前面三节中透镜的初步知识、照相机的成像原理、凸透镜成像的规律等物理知识,还涉及生物学科知识,体现了学科渗透。
眼镜、近视眼和远视眼的矫正等内容都与我们的生活息息相关。
这节课教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。
学情分析
八年级的学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用;了解了凸透镜,如放大镜、照相机、投影仪等的应用;探究了凸透镜成像的规律,有了初步的观察能力、思维能力和实验探究能力。
近视现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易产生兴趣的现象。
教学目标
1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
核心素养
通过凸透镜成像的模拟实验,尝试运用控制变量、观察讨论、类比分析等方法研究一些物理问题。
重点难点
重点:近视眼和远视眼的成因。
难点:近视眼和远视眼的矫正。
教学过程
续表
续表
放在离凸透镜较远的位置,如图所示,给凸
透镜“戴”上近视眼镜,此时光屏上能成一清
晰的像;若“取”下近视眼镜,为使光屏上的
像清晰,在保持烛焰和凸透镜位置不变的
条件下,应该将光屏()
A.远离凸透镜
B.靠近凸透镜
C.靠近凸透镜和远离凸透镜都可以
D.保持在原来的位置
续表
教学反思。
2024年秋八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计(新版)新人教版
5. 教学工具：准备投影片、多媒体播放设备、白板等教学工具，以便进行教育网站等，以便在课堂上进行分享和讨论。
7. 学习任务单：准备学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。
三、评价结果的应用
1. 分析评价结果：通过课堂评价和作业评价，了解学生的学习情况和存在的问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
2. 制定改进措施：针对评价结果中反映出的问题，制定相应的改进措施，如增加讲解时间、加强实验操作指导等，以提高学生的学习效果。
3. 反馈给学生：将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解眼睛和眼镜的基本原理。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
解答：远视眼是由于晶状体的曲度过小，或者眼球的前后径过短，导致光线聚焦在视网膜的后方，形成远视眼。矫正远视眼可以通过佩戴凸透镜眼镜或进行激光手术等方式。
4. 例题四：眼睛的卫生与保健
题目：如何保护眼睛，预防近视眼和远视眼？
解答：保护眼睛，预防近视眼和远视眼的方法包括：保持良好的用眼习惯，如正确的读书姿势、定时休息、避免长时间近距离用眼；定期进行眼部检查，及时发现和矫正视力问题；保持良好的生活习惯，如充足的睡眠、均衡的饮食、适量的运动等；避免眼睛受到外伤或感染。
5.4 眼睛和眼镜教学设计-2024-2025学年人教版八年级上册物理
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“眼睛和眼镜在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.家长评价：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况。鼓励家长参与学生的学习过程，对学生的学习成果进行评价，共同促进学生的全面发展。
教学反思
这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得课堂导入环节非常成功。通过提问的方式，我成功地引起了学生的兴趣和好奇心，使他们能够全身心地投入到课堂学习中。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在讲解眼睛的构造和视觉的形成过程中，教师可以通过生动的例子和图示来进行讲解，帮助学生理解和记忆相关知识。
（2）讨论法：在讲解近视和远视的成因及矫正方法时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作和交流能力。
（3）实验法：在学习眼睛的构造和视觉的形成过程中，教师可以设计一些简单的实验，如通过放大镜观察物体的像，让学生亲身体验和观察，提高他们的实践操作能力。
-远视：眼球前后径过短或晶状体曲度过小
-矫正方法：佩戴凹透镜或凸透镜眼镜，激光手术
四、保护眼睛的重要性
-合理用眼
-保持良好的用眼环境
-定期进行视力检查
五、实践活动的结果
-分组讨论：讨论眼睛和眼镜在日常生活中的应用
-实验操作：演示眼睛的折射原理
-成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作结果
课堂