初三化学分子和原子

学生活动
1、观察品ห้องสมุดไป่ตู้在冷水与热 水的扩散过程
2、学生观察及思考
3、教师指导学生 氨分子扩散实验 4、教师播放录像 《布朗运动》
3、学生分组实验
4、学生观察并理解 分子的运动
学生讨论：墙角堆放煤 炭，煤炭搬走后墙壁变 黑，为什么？又说明了 什么？
3、分子间有间隙
教师活动 1、指导学生验:50ml 水与50ml酒精混合总 体积等于多少 2、教师播放课件《酒 精与水混合体积减少 3、教师提出问题： a .热胀冷缩现象。 b.物态变化。 学生活动 1、学生分组实验
3、引导学生用分子知识 理解水电解（课件）：
学生活动 1、观察、想象 2、想象、分析、理解
水的电解：
水
H2O 水分子 水分子
电解 电解
氧气
O2 氢微粒 氢原子
+
+
氢气
H2 氧微粒 氧原子
氢气分子
氧气分子
4、分子定义：强调“保持 物质化学性质” 分子能保持物质物理性质吗？ 5、播放录象：“原子是 化学变化中的最小微粒” 6、结论：原子定义
教学目标：
●知识与能力 1、认识分子的真实存在；了解分子的基本性质；理解分子的概念。 2、理解原子的概念；理解原子、分子之间的区别及相互联系。 3、学会用分子的观点认识物理变化和化学变化的本质区别。 ●过程与方法 本课题的教学内容较为抽象，因此在教学过程中，教师宜采 用播放录像、动画片来组织教学，同时结合教师的讲解、演示与 学生的探究、观察等方式进行授课。首先教师从学生熟悉的日常 生活实例出发，引入课题。然后教师创设一个个问题情景，让学 生带着问题观看录象、进行实验探究、讨论、分析与总结，整个 过程应沉浸在师生互动的和谐教学氛围中。 ●情感、态度与价值观 1、培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 2、培养学生认识物质的科学方法，渗透物质的无限可分辩证唯物 主义的观点。
师：播放录像：观察原子的图片。
（二）分子的基本性质：
1、分子的质量和体积 都很小 教师活动
1、指导学生阅读课文P47最一段 2、比喻：水分子—乒乓球—地球
3、比喻：在1cm3空盒内，“空气 分子”以1亿个每秒速度从空盒内 “跑出”，要使里面变成真空，需 要用九千年时间才完成。
学生活动
1、阅读课文
2、学生想象水分子的大小 3、学生结论：分子质量 体积都小
板书课题：
课题二、分子和原子
（一）分子的存在：
1、学生活动：学生阅读课文 2、引导学生列举日常生活实例： 到花园嗅到花香、到酒店嗅到酒香、到医院探望病人嗅到药味……教 师悄悄打开香水瓶，整过教室香气袭人 师：同学们能看到这些气味吗？为什么? 3、学生活动： 讨论1、晾衣服时，发现衣服上的水不见了，为什么？ 讨论2、把糖放进水里，糖不见了，水却变甜了，为什么？ 讨论3、炒菜时，把盐放进锅里，盐不见了，菜却咸了，又 是为什么？ 师：后来科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微 粒构成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子。
故事：从前，有一贫民路过一财主家，正巧财主家在做饭炒菜，香味 四溢，财主问贫民：你嗅到气味了吗？“嗅到了，”贫民答。“那好！请 给钱来。”贫民莫明其妙。财主解释道：“香味是炒菜时发出的，是菜的 一部分，当然该付钱。”贫民无可奈何。恰巧，阿凡堤路过，问明事由后， 立刻取出两铜板，敲打撞击发出声音，阿凡堤问财主，听到声音了吗？ “听到了”财主答。“那好，请给钱。”阿凡堤解释道：“声音是钱了出 的，既然听到了声音，当然也该付钱了！”财主哑口无言。 师引入课题：我们且不管故事的真实性，那么财主的话有无科学道理呢？
附：板书设计
分子和原子
一、分子 1、基本特征： （1）体积小、质量小； （2）永不停息地运动； （3）分子之间有间隔 2、分子概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 二、原子 1、概念：原子是化学变化中的最小微粒。 2、基本特征： （1）体积小、质量小； （2）永不停息地做无规则运动； （3）原子之间有间隔
教学重、难点及突破
●重点 1、分子的基本性质、原子的概念；原子、分子之间的相似性、 相异及相互关系。 2、分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中的 最小微粒。 3、应用分子和原子的观点认识物理变化和化学变化的区别。 4、培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 ●难点 1、分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化 中的 最小微粒。 2、应用分子和原子的观点认识物理变化和化学变化的区别。 3、培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
人教版九年级化学第三单元
《课题二 分子与原子》 教学设计
[教学内容]：本课题内容在人教版九年级教材第 47—51页。本课题主要介绍了原子和分子的性 质、概念，使学生初步认识分子与原子之间的 区别及联系。 [适合年级水平]九年级学生
[主要的学科知识]分子性质 分子定义 原子性质 原子定义 分子原子区别及联系 用分原子知识理
解物理化学变化
学生背景 1、在知识技能方面：学生对化学的学 科性质、学科内容、学科研究方法已经有 了大致的了解。 2、在过程与方法上：知道化学学科研 究中实验的重要性，但实验基本技能尚待 形成。 3、在情感态度与价值观方面：学生对 学习化学才刚刚产生一定的兴趣，但这种 兴趣是短暂的，有待于加强。
教材分析处理 1、教材由水的组成引入分子和原子的初步知识，但教材又 不急于分析分子、原子的具体性质和原子结构、相对原 子质量、相对分子质量的计算，而是转入水的净化、水 资源的保护等内容上，这样符合初中学生的认知规律。 2、本课题内容抽象，理论性强，对初学化学的学生来说比 较难，因此在教法上教师应注意从学生熟悉的日常生活 实例出发，利用实验、比蝓、录像资料等方式增强直观 性，帮助学生理解。 3、在讲解完分子的知识后，可采用概念同化的方式，引导 学生学习构成物质的另一种微粒——原子。 4、为了强化学生对分子与原子的理解，教师可引导学生以 列表方式进一步比较它们的异同点。
课堂评估
▼随堂练习设计
1、1994年，印度博帕杰毒气泄漏，很多人中毒。这说明了（ ） A、分子可再分 B、分子在不停地运动 C、分子很小 D、分子间有间隔 2、下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（ ） A、碘受热升华 B、加热水有水蒸气生成 C、铁矿石磨成粉末 D、加热氧化汞生成汞和氧气 3、分子和原子的主要区别是（ ） A、分子大、原子小 B、分子间有间隔，原子间没有间隔 C、在化学变化中，分子可以再分，而原子不可再分 D、分子在不停地运动，而原子不运动 4、因为原子是构成分子的微粒，所以分子一定比原子大。对吗？为什么？`
4、讨论
5、观看录像且思考： 化学变化的实质。 6、分析、讨论与理解 7、讨论并得出结论
7、提出问题：分子与 原子本质区别及联系 （设计表格）
（师）小结讲述：
原子和分子一样，虽 然很小却是真实存在， 且也是构成物质的一种 微粒，书上通过移走硅 原子构成的“中国”， 就说明了这一点。另外， 与分子一样，原子的体 积、质量很小，也在不 停运动。
2、学生讨论、分析、 总结 3、学生讨论回答 （结论：分子间间隙发生 改变缘故）
♂信息链接： 在一个用3cm 厚的钢板做成的配 有活塞的特制容器 中装适量汽油，用2 万个标准大气压压 活塞，结果发现汽 油从容器壁渗出， 说明了什么呢?
（三）分子、原子概念理解 教师活动 1、出示水分子、氧 分子、氢分子模型 2、引导学生用分子知 识理解：水结成冰， 水变成水蒸气
2、分子在永不停息地做 无规则运动
教师活动
1、品红在冷水与热水中的实验 2、教师设计一个兴趣实验： 取4条铁丝，下端拧在一起， 插在胶塞中，放在玻璃片上， 上端分开成树枝形，将浸有酚 酞试液的棉花团扎在“树枝” 上制成“花树”，在玻璃片上 放半小杯浓氨水，罩上大烧杯。 过一会儿，发现棉花团由白色 变成红色，犹如一株开满红花 的“铁树”。
▼个性练习设计
1、认真观察并记录你家里、社会及实验室里接触到的各种变化，并 分析哪些是物理变化，哪些是化学变化。 2、为了让课外学习小组同学做好证明分子间有间隔的实验，老师给 他们准备了有刻度的小烧杯，则同学们还需要从家里带 来 和 （1） 实验现象: 结论是： （水已备好）。实验步骤是： ；（2） ； 。 。 、
●学生准备
预习课题二
时间安排 1课时
教学步骤 教学流程设计 教师指导 1、故事提问的形式引入 新课题 2、指导学生实验：分 子运动及分子间有间 隙 3、讲解分子和原子的有 关知识 学生活动 1、带着疑问和兴趣进入 课题 2、学生分组实验
3、学习分子和原子 的有关知识
4、回顾、强化
4、小结本课题
一、导课
本课总结：
本课题我们主要学习了分子与原子的性质 、概念等，知道了分子是保持物质化学性质 的最小微粒，而原子是化学变化中最小的微 粒。同时，从分子和原子的角度上更深入地 了解了化学变化与物理变化的实质，知道了 物质是由分子、原子等微小粒子组成，并从 微观状态理解了物质的概念。
问题探究与拓展活动
提出问题：分子总在不断地运动，它的运动速度 与哪些因素相关呢？请设计一组实验，来探究这个问 题。 探究结果：分子运动的速度与物质的状态、外界 的温度等因素有关。 实验设计：例如，红墨水在热水中的扩散速度与 在冷水中的扩散速度的比较。
●教学突破
在教学过程中，从学生日常生活中的实例出发，让学生分析、 讨论再结合教师的讲解使学生确信分子的真实存在。运用实验、比 喻、观看录像等方式，增强直观性，帮助学生理解概念，发挥想象 力，使学生深刻认识分子和原子。
教学准备 ●教师准备
教学仪器及药品：烧杯、量筒、品红、洒精、氨水、酚酞、棉花团、 “铁树枝”、香水等 多媒体课件：分子运动课件、分子间有间隙课件、原子是化学变化 中最小微粒录像资料等
三、分子与原子的比较
分子
都是构成物质的基本粒子 相同点
原子
质量体积小、彼此有间隔、不断运动中 不同点 在化学变化中可以再分 在化学反应前后不可再分
相互关系
分子可以分裂为原子，原子可以相互结合形成分子