高中语文教材必修三《蜀道难》课件

合集下载

李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

李白诗《蜀道难》 课件 (共148张PPT)

诗文鉴赏
之 难噫 ,吁
难嚱
于,
上 青 天
危 乎 高
啊!多么险峻,多么高! 蜀道难走,比上天还难。
哉 ! 蜀

(2)“蚕丛及鱼凫……然后天梯石 栈相钩连。”
这一层写蜀道来历,当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔 绝,无路可通; “西当”两句说“太白鸟道”,意即无人能攀越——这 些,都是为下文作铺垫的,应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在,应 着意加以渲染,如同亲眼见到那怵目惊心的场面,表明蜀道的开通是一件 惊天动地的大事。
③ ④去: ⑦湍:急
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来? 可怕的路途,陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉,在古树上悲鸣,雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月,愁空山。 又听见杜鹃在月夜里啼叫, 哀愁充满空山
听蜀 此道 凋之 朱难 颜, !难
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人 守住关口,万人也打不开。
所守或匪亲, 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠,就会变成当道的豺狼。
(2)“朝避猛虎……不如早还家”
开头四句直承上文,写蜀地军事叛 乱中的残酷景象。全用四字句,节奏短 而有力,读时当两字一顿,有惨绝人寰 之意。稍作停顿后,改用诚恳劝说语气 读最后两句。




开凫 国,

蚕丛和鱼凫这两个蜀国的先王,他们 茫
建国的年代是多么遥远。


可西 以当 横太 绝白 峨有 嵋鸟 颠道 。,
的西 鸟边 才挡 可着 以太 横白 渡山 峨, 嵋只 山有 顶鸟 。道

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(65张PPT)

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(65张PPT)
5
早晨以及晚上都要躲避猛虎、提防长蛇,磨着牙齿吸人血,杀的人数不清。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
三叹蜀道之难——惨(战祸惨烈—告诫)
唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,心怀异志者可能恃险作乱,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。
细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?
他的一生给后人留下了许多传奇色彩, 如李白的豪饮、剑术和球技,可谓德才 兼备、文武两长。
他存诗900多首,长于描绘祖国壮丽 河山。留下许多脍炙人口的诗作,《蜀 道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》 《静夜思》《早发白帝城》等最能代表 其艺术特色。他兼善各体诗歌,尤以古
李白的诗既豪迈奔放,又清新飘逸,而且想象丰富, 语言轻快。正由于此,李白被后人称为“诗仙”。 今天让我们再次追随诗仙,一起神游《蜀道难》。 这首诗作于天宝初年,正是李唐王朝由盛转衰的前 夕,诗人在国家表面繁荣的背后,仿佛已经预感到 潜伏着的社会危机,深感于人生道路的艰难。
总结第一段
一叹蜀道之高 蜀道来历
难行
蜀道高峻
赏析第二节
问君西游何时还?
畏途巉岩不可攀。但 见悲鸟号古木,雄飞
问你西游什么时侯回来?可 怕的路途,陡峭的山岩难以攀登。 只见鸟儿叫声凄厉,在古树上悲
雌从绕林间。又闻子 鸣,雌鸟跟随雄鸟在林间环绕飞
规啼夜月,愁空山。 翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫,
蜀道之难,难于上青 哀愁充满空山。蜀道难走啊,比
天,使人听此凋朱颜。上天还难,使人听了这话红颜凋
连峰去天不盈尺,枯 谢。连绵的山峰离天不满一尺,
松倒挂倚绝壁。飞湍 瀑流争喧豗,砯崖转
枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急 流瀑布争着喧嚣而下,撞击山崖 使石头翻滚发出雷鸣般声响。就

人教版高一语文必修3 《蜀道难》 课件 (共47张)优秀课件

人教版高一语文必修3 《蜀道难》 课件 (共47张)优秀课件

1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
神话传说:五丁开山、六龙回日 ——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘 ——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、 抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚
——困危之状如在眼前。
李白正是以变幻莫测的笔法,淋
漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地 展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、 崎岖的面貌,描绘出了一幅色彩绚 丽的山水画卷。
反衬、夸张
青泥岭山路九曲,行旅艰难
细节描写
人行其上的艰难情状和畏惧心理
4、从环境的气氛烘托蜀道之难。 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛?
“悲鸟号古木,子规啼夜月。” 使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒
寂的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。
5、从风光奇险的角度写蜀道之难。
“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。”夸 饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。
李白之所以描绘得如此动人,还在于他 融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水, 放浪形骸,他对自然景物不是冷漠地观赏, 而是热情地赞叹,借以抒发自己的理想、 感受。那飞流惊湍,奇峰险壑,赋予了诗 人的情感气质,因而才呈现出飞动的灵魂 和瑰伟的姿态。
诗人善于把想像、夸张和神话传说
融为一体写景抒情。言山之高峻,则曰: “上有六龙回日之高标”;状道之险阻, 则曰:“地崩山摧壮士死,然后天梯石 栈相钩连”……诗人从蚕丛开国说到五 丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天 马行空般地驰骋想像,创造出博大浩渺 的艺术境界,充满了浪漫主义色彩,让 我们透过奇丽峭拔的山川景物,仿佛看 到诗人那“落笔摇五岳,啸傲凌沧州” 的高大形象。
朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。 早晨经过这里,要躲避猛虎,晚上要躲避长蛇。它们磨牙吸血, 杀人如麻。 锦城虽云乐,不如早还家。

(完整版)《蜀道难》优秀课件

(完整版)《蜀道难》优秀课件
“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”
这两句话通过黄鹤和猿猴的比喻,进一步强调了蜀道的险峻和难以逾越。黄鹤是高飞的鸟 ,猿猴是善于攀爬的动物,但在蜀道面前都显得无能为力,从而突出了人的渺小和无奈。
“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”
这两句话通过描绘诗人攀登蜀道时的艰难和疲惫,表现了人在自然面前的无力感和人生的 艰辛。同时,“坐长叹”也表达了诗人对人生的深沉感慨。
史的感慨,又抒发了诗人的壮志凌云。
03
对比烘托
诗人在诗中运用了对比的手法,来突出情感的表达。如“黄鹤之飞尚不
得过,猿猱欲度愁攀援”等句,通过对比黄鹤和猿猱的飞行难度,来烘
托出蜀道的艰险和诗人的豪情壮志。
05
《蜀道难》在文学史上的地位 和影响
对唐代诗歌发展的贡献
丰富了唐代诗歌的题材和风格
01
《蜀道难》以其独特的题材和风格,为唐代诗歌注入了新的活
力,丰富了唐代诗歌的多样性。
展现了李白诗歌创作的独特魅力
02
李白的诗歌创作风格在《蜀道难》中得到了充分体现,他以豪
放的诗风和生动的描绘,赋予了蜀道以极高的艺术价值。
对唐代诗歌的创新和发展
03
《蜀道难》在诗歌形式、结构和语言运用上的创新,对唐代诗
歌的发展产生了深远的影响。
对后世文学创作的影响
为后世文学创作提供了丰富的素材
艺术手法鉴赏
夸张手法
想象丰富
对比手法
李白在诗中大量运用夸张手法,如“ 蜀道之难,难于上青天”、“黄鹤之 飞尚不得过”等,通过极度夸张的语 言表现蜀道的艰险和人生的艰辛,给 读者留下深刻印象。
李白的诗歌以想象丰富著称,《蜀道 难》也不例外。诗中通过丰富的想象 描绘了蜀地的山川、草木、鸟兽等自 然景象,构成了一幅幅壮丽的画面, 使读者仿佛身临其境。

高中语文必修下《.蜀道难》优秀PPT课件

高中语文必修下《.蜀道难》优秀PPT课件

主旨句:
蜀道之难,难于上青天!
① 蜀道之高 ② 蜀道之险 ③ 蜀道之乱
三次咏叹“蜀道难”的作用?
①主旨句重复三次,形成以主旨句贯穿始 终、内容层层深入的格局,有一唱三叹 之效。
②如乐曲的主旋律,奠定全诗的咏叹基调。 ③情感的直接抒发。
第一段
蜀道来历 (侧面写高)
蜀道历史 五丁开山
神话传说


蜀 蜀道高峻
六龙回日 冲波逆折 虚实结合

(正侧结合)
黄鹤 猿猱
映衬夸张


行人感受
艰难形状 畏惧心理 细节描写
第二段
悲鸟号古木,雄雌绕林间
景物凄凉
借景抒情 渲染烘托
子规啼月夜,愁空山


渲染凄清苍凉的氛围,有力地烘托蜀道之难


之 险
山水险恶
连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
视 听
视听结合 俯仰结合 动静结合 夸张手法
山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛
第二段
地势险要 剑阁:一夫当关,万夫莫开

易守难攻
叹 蜀
社会险恶
易生战乱——所守:化为狼与豺 猛虎、长蛇,磨牙吮血、杀人如麻
道 之
位置重要 藩镇割据

慨叹:锦城虽云乐,不如早还家。
从地形险要,社会现实、环境险恶的角度写出居留之难
诗人如何塑造“浪漫”?
➢奇幻的神话故事、历史传说,写出历史上的蜀道不 可逾越之高险。 ➢奇特的想象,纵横驰骋,跨越高山,穿过深谷,使 诗歌产生恢宏壮阔的气势。
➢大胆的夸张,新奇的比喻,强烈表达了诗人面对险 峻蜀道所发出的由衷赞叹。 ➢热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情,有力烘托蜀道之 难。

(新课程标准)必修三第二单元4《蜀道难》(20张PPT)

(新课程标准)必修三第二单元4《蜀道难》(20张PPT)

读准字音
• 噫吁嚱yīxūxī 鱼凫(fú) • 秦塞(sài) 石栈zhàn 猿猱(náo) • 扪参(mén shēn) • 抚膺yīng 巉岩(chán)
读准字音
号古木(háo) 雄雌(cí) 倚绝壁(yǐ) 飞湍(tuān) 喧豗(huī) 砯崖(pīng) 万壑(hè) 峥嵘(zhēng) 崔嵬(wéi) 匪亲(fēi) 吮血(shǔn xuè) 咨嗟(jiē)
李白诗风
豪放飘逸
著名诗人诗风补充
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
人教版语文高中必修三
感谢收看
教学课件
·然后:古今异义词。这样以后。
·钩连:沟通相连。 ·回:使动用法,使……回转;回旋。 ·度:越过。 ·盘盘:盘旋曲折。 ·膺:胸。
阅读第二段,找出以下字词的含义
• 巉岩: • 但: • 从: • 凋: • 去: • 盈: • 倚: • 湍: • 喧豗: • 砯:
特殊句式 嗟尔远道之人胡为乎来哉 但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月
人教版语文高中必修三
蜀道难
“酒入豪肠,七分酿成了月光。剩下的三分啸成剑气。
绣口一吐,就半个盛唐。”
——余光中
李白
李白,字太白,号青莲居士。幼时随父迁居四川 青莲乡。少年即显露才华。二十五岁离川,长期在各 地漫游。曾于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。 又受权贵谗毁,仅一年余即离开长安,政治抱负未能 实现,使他对当时政治腐败,获得较深认识。安史之 乱中,曾为永王幕僚,因兵败牵累,流放夜郎。中途 遇赦东还,晚年飘泊困苦,卒于当途。

(新)人教版高中语文必修三第4课《蜀道难》课件(共15张PPT)

(新)人教版高中语文必修三第4课《蜀道难》课件(共15张PPT)

发生;“磨牙吮血,杀人如麻”既写猛
兽,又影射政治凶煞,一语双关。
三.揣摩诗歌的寓意。
你能找出相关诗句吗?
1.险象环生的蜀道,可能暗示当时的社会风云变幻。
2.第二节古木荒凉、悲鸟哀鸣等可能暗示诗人当时的失 落、悲观。 3.“问君西游何时还”,“锦城虽云乐,不如早还家” 可能暗示既想入仕,又忧官场险恶,充满矛盾。
4.主旨句三次出现,所在位置和具体内容 都有变化,体会这三句话的具体作用。
开头一句,领起全文,叹蜀道之 高,为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句,叹蜀道 之险,再次强 调蜀道之难行,把诗歌推向高峰。 结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照 应题目、开头,给人强烈的感叹。
1.诗人是怎样来表现蜀道之难(雄奇险峻)的? 神话传说:五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道 不可逾越之险阻。 侧面映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人 行走难上加难。 摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、 步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。 借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼 夜月)——使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂悲凉的环 境氛围,有力地烘托了蜀道之难。 运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝 壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气
三、本文哪些地方 体现了李白诗歌富有的 雄奇瑰丽的风格、浪漫 的色彩?试举例加以分 析。
“蜀道之难,难于上青天”领起全文,叹蜀道 之高,为全文奠定雄放的感情基调。
一 叹 蜀道来历 高 而 难 行 蜀道高峻
不与秦塞通人烟 鸟道 地崩山摧壮士死
(五丁开山故事、作用)
1、点染神 话色彩, 引人入胜 2、开辟蜀 道的艰难
李 白
第一段自然段: 一层:总写蜀道之难;
二层:蜀道的历史、地貌、来由; 三层:蜀道的高危。

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(58张PPT)

人教版高中语文必修三《蜀道难》课件(58张PPT)

写法:烘托、渲染(以景衬情)
从环境的角度烘托蜀道之难。
387
总结第二段
景物凄清 二叹 险
山水险恶
这一段又如何通过朗读体现诗人 的浪漫主义风格?
赏析第三节
自学指导: 第三段的句式和前 两段有什么不一样?这样写有什 么好处?
剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
把守 人
剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人 守住关口,万人也打不开。
所守或匪亲, 化为狼与豺。
同“非”
守关的如果不可靠,就会变成当道的豺狼。
朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀 人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。
从早到晚躲避猛虎和长蛇。虎蛇磨牙吸 人血,杀人不计其。锦城虽然是个安乐 的地方,还是不如回家好。
剑门关
一夫 当 关 万夫 莫 开
1、第三段的句式和前两段有什么 不一样?这样写有什么好处?
中间一句,叹蜀道 之险,强调 主旋律,把诗歌推向高峰。
结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照 应题目、开头,给人强烈的感叹。
艺术特色 豪放飘逸的浪漫主义情怀
1、大胆的夸张(雄伟奇险、强烈深刻) 写蜀道难、写山高峻 、写激流瀑布、写蜀地历史、写人 的惊恐
2、奇特的想象(心游万仞、思接千载) 写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日(神话故事— 六龙回日)、写黄鹤之飞
总结第一节
本节诗人怎样表现蜀道之“难”?
一叹
蜀道来历 高
蜀道高峻
如何通过朗读来表达诗人的这种 浪漫情怀和豪放不羁?
赏析第二节
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
问你此番入蜀西游什么时侯回来? 可怕的路途,陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉,在古树上悲鸣,雌鸟 跟着雄鸟在林间环绕飞翔。

人教版高中语文必修三---4 《蜀道难》课件

人教版高中语文必修三---4 《蜀道难》课件

重点字音、字词
• 噫吁 嚱(yī xū xī) 鱼凫(yú fú)
• 猿猱(náo)
扪(mén)参(shēn)历井
• 膺(yīng)
巉(chán)岩
• 飞湍(tuān)
喧豗(huī)
砯(pēng)崖
万壑(hè)
• 峥嵘(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi)
• 吮(shǔn)血
咨嗟(zījiē)
借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木, 子规啼夜月)——使人闻声失色,渲染了旅愁 和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了 蜀道之难。
运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚 绝壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了 惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法,淋漓尽致地刻画 了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥 嵘、高峻、崎岖的面貌,描画出了一幅色彩绚 丽的山水画卷。
总结
开篇:主旨句一见————————————
一叹 高 蜀道来历
难行 蜀道高峻
二叹 险 景物凄清——以“何时还”起
可 畏 山水险恶 主旨句二见
照应
三叹战祸之烈 剑阁险要
申戒
杀人惨景——以“早还家”结
结尾:主旨句三见——————
朗读品味,尝试背诵
古 栈 道
万 夫 莫 开
一 夫 当 关
合作讨论
诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
神话传说:五丁开山、六龙回日——写出历史 上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—— 映衬人行走难上加难。
摹写表情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长 叹、步履艰巨、表情惶悚——困危之状如在眼前。
字词梳理
1.噫吁戏,危乎高哉

2.西当太白有鸟道 挡 3.以手抚膺坐长叹 胸。成语:义愤填膺

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)

高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt(23张PPT)
教材
经过一学期的学习, 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法,但他们的认识和理解只停留在表层,还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣,注重学生自身的情感体验,给学生以足够的时间去品味,感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体,帮助他们进入诗歌的情景,激发把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者,引导学生自主学习,小组合作,积极探究。
学法
(一)、创设情境,导入新课 蜀道,倚崇山峻岭而立,伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转,曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人,他临山而望,踏歌纵酒,对月言情,挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河,写就一副惊艳的长曲,其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗,被时人赞为“谪仙”。今天,就让我们带着对蜀道之难的探索,细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读: 1、个别学生堂上朗读,读后师生议论不足之处。2、老师范读,学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读,疏通诗意,圈出难点,合作交流。 直接而感性的阅读 ,培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读,使学生深入理解诗歌情感,进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容,分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决,能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸:作者写《蜀道难》,有无深刻的寓意? 关于本诗寓意,历来有如下三种说法:一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?”对此说,你持何态度?

人教版高中语文必修三 《蜀道难》 ppt 共126张

人教版高中语文必修三 《蜀道难》 ppt 共126张

7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词
解 释 字 义
1.一夫当关,万夫莫开 人 挡(把守)
2.所守或匪亲 同“非” 3.朝避猛虎,夕避长蛇 互文见义 4.锦城虽云乐 虽然 5.侧身西望长咨嗟 深深
6.黄鹤之飞尚不得过 尚且 7.嗟尔远道之人胡为乎来哉 为什么
啊呀呀!多么险峻!蜀道难行,比上 青天还难。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国, 开国的年代实在久远无法详谈。从那时以 来四万八千年,(这里)不与秦地交通往 来。西边挡着太白山,山上只有鸟道,高 飞的鸟可以飞越峨嵋山顶。直到地崩山塌 壮士都被压死,然后才有了天梯般的山路 与栈道相互连接。
❖ 唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京, 他本想此行能够施展才华,有所作为,但理 想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤, 加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还, 因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形 骸,寄情山水,诗酒道遥,最后客死安徽当 涂。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》 《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》 《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他 兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫 主义诗歌的代表作家。
晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了 许多脍炙人口的诗作。
知识导读——李白
❖ 李白(701-762)字太白,号青莲居士, 盛唐时期的著名诗人,也是我国文学史上 继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素 有诗仙之称少年时代在四川度过,25岁, 出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原, 有“大济苍生”之志。
他和杜甫齐名,人称“李杜”。杜甫 曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
四 ❖九寨之奇
川 有
❖峨眉之秀
“ ❖青城之幽
四 ❖剑门之险
绝”
背景介绍
唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐 不思返,而没有认识到这一地区形势险要,自 古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。 诗中强调的“所守或匪亲,化为狼与豺”,就 是指此而言的。顾炎武《日知录》中说:“李 白《蜀道难》之作,当在开元、天宝间。时人 共言锦城之乐,而不知畏途之险,异地之虞, 即事成篇,别无寓意。”又据孟《本事诗》载, 贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹 之余称李白为“谪仙”。

《蜀道难》PPT课件44张

《蜀道难》PPT课件44张

第一自然段:(写了什么?) 蜀道之高
一层:总写蜀道之难 二层:蜀道的历史、由来。(开国,五丁开山) 三层:蜀道之高
在写蜀道之难,为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫 的开国和五丁开山?
引用远古蜀君开国是为了表现蜀国长期闭塞的状况, 增添神话色彩,引人入胜。
五丁开山的传说是说明蜀道的来由,强调蜀道的高 峻难行。
飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷
四川有“四绝”:九寨之奇、峨眉之秀、 青城之幽、剑门之险。
读准字音
噫吁嚱(yī xū xī) 秦塞(sài) 猿猱(náo) 巉岩(chán) 喧豗(huī) 万壑(hè) 崔嵬(cuī wéi) 咨嗟(zī jiē)
鱼凫(fú) 石栈(zhàn) 萦绕(yíng) 飞湍(tuān) 砯崖(pīng) 峥嵘(zhēng róng) 吮血(shǔn)
安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜!
仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人。
天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
蜀道难 李 白
解题
“蜀道难”,古乐府(古体诗)旧题。 蜀道,蜀地的道路。 难nán,艰难。 解题:﹙进入﹚蜀地的道路艰难(难行)。
太白山 长安
青泥岭
秦岭 剑阁
青 藏 高 原
北北
蜀 中
锦 城
他们,就走进了唐诗,走进了审美的艺术殿堂。
知人论世
李白活在盛唐。可是,这“盛唐”却容不下这颗怀着“济苍 生”“安社稷”的政治理想而又不羁的灵魂。天宝二年,李白出 蜀地漫游到长安,四十二岁的他历经千辛万苦,用尽心机做了翰 林供奉(皇帝的文学侍从官)。他满以为可实现自己的政治理想 了,在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道:“归时倘佩黄金印, 莫见苏秦不下机。”但没想到玄宗沉溺于声色,在宦官权贵的谗 言中伤下,他被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷, 也使他认清了仕途的艰难、人生的曲折。在被排挤出长安的第二 年,即天宝四年(745年),李白开始了与第一次完全不同的第 二次漫游。漂泊东南一带,最后病殁当涂。

人教版必修三第4课《蜀道难》课件 (共43张)

人教版必修三第4课《蜀道难》课件 (共43张)

诗中三次咏叹“蜀道之难,难于上 青天”,每一段抓住了蜀道的什么 特点来写“蜀道难”的?
➢一叹蜀道之难——高险 ➢二叹蜀道之难——惊险 ➢三叹蜀道之难——凶险
开篇:主旨句一现
一 叹高险 蜀道的来历 二 难 行 蜀道的高峻
二 叹惊险 景物的凄清——何时还

可 畏 蜀道的险恶——主旨句二现 照
三 叹凶险 剑阁的险恶
《蜀道难》主题说:
劝谏说 (看到太平景象背后正潜伏着危 机,劝谏唐玄宗预防割据者发动叛乱 ) 送别说 (送友人入蜀)
仕途说 (仕途坎坷)
歌颂说(歌咏祖国山川的奇险和壮丽)
多重寓意说 (“济苍生、安社稷”的仕宦 之途失败后,借友人入蜀之机,描写入蜀 途中的险阻,抒发理想幻灭的痛苦,怀才 不遇的悲哀,备受屈辱的愤懑,以及当时 社会阴暗面所引起的种种思想感情。)
政治形势的描写,劝人引以为戒,警惕 战乱发生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,
杀人如麻”,既描写蜀道的猛兽,又影 射政治凶险,一语双关。唐天宝初年, 太平景象的背后正潜伏着危机,作者这
样写是要提醒人们注意世事、时局,表 达了对国事的忧虑与关切。
讨论:关于这首诗的主题,历来解说 纷纭,你同意哪一种?
劝谏说 送别说 仕途说 歌颂说
借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼 夜月)——使人闻声失色,渲染了旅人的悲凉孤独和蜀道 悲凉凄清的氛围,有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张:“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”— —极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。
诗歌最后写剑阁,对天宝初年的唐 朝社会有什么现实意义?
突出剑阁的险要,易守难攻,历史 上在此割据称王的人很多。从而引出对
继屈原以后我国最伟大的浪漫
主义诗人。他驰骋想象,运 用神话的离奇境界,把自己

高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》(共35张ppt)

高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》(共35张ppt)

西
东ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

蜀道北起陕西汉 中宁强县,南到四川 成都,全长450公里, 入川经广元、剑阁、 绵阳、德阳等地。沿 线地势险要,山峦叠 翠,风光峻丽,关隘 众多,故唐代李白有 “蜀道难,难于上青 天”的形容。
倾听蜀道,疏通文意
(一)初读,读准字音。
噫吁嚱(yī xū xī) 秦塞 (sài) 猿猱 (náo) 扪参 (mén shēn) 巉岩 (chán) 喧豗 (huī) 万壑 (hè) 崔嵬 (cuī wéi)
蚕丛及鱼 ,开国何茫然! 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道,可以横绝峨 巅。 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相 连。 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过,猿 欲 愁攀援。 青泥何盘盘!百步九折 岩峦。 扪参历井仰胁息,以手 坐长叹。
小结第一段主要内容
蜀道的来历 蜀道的高峻
鱼凫 (fú) 石栈 (zhàn) 萦绕 (yíng) 抚膺 (yīng) 砯崖 (pīng) 峥嵘 (zhēng róng) 吮血 (shǔn) 咨嗟 (zī jiē)
倾听蜀道,疏通文意
(二)听读,读准节奏。 (三)齐读,读出情感。
倾听蜀道,疏通文意
(四)自读,翻译理解第一自然段。
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。
蜀道难
噫吁嚱!危乎高哉!
蜀道之难,难于上青天!
栈道之成可谓(幻 )矣 蜀地之山可谓(峻 )矣 入蜀之径可谓( 曲)矣
蜀道之难,难于上青天!
蜀道之境可谓(凄 )矣 峰松瀑涧可谓( 险)矣 蜀中战祸可谓( 烈)矣
蜀道之难,难于上青天!
侧身西望长咨嗟!
蜀道的来历
(侧面描写、用典、 夸张)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

飞湍 (tuān)
咨嗟(zī jiē)
喧豗(huī)
砯崖(pīng)
崔嵬(cuī wéi) 吮血(shǔn)
第一段:概写蜀道之高。 一层:写蜀道之难; 二层:蜀道的历史、地貌、来由; 三层:蜀道的高危。 第二段:概写蜀道之险。 第三段:概写蜀道的祸。
1.噫吁嚱,危乎高哉

2.蜀道之难,难于上青天 比
国和五丁开山?表达了诗 人的什么愿望?
•明确:引用远古蜀君开国 是叙述蜀国长期闭塞的状
况;五丁开山的传说是说明
蜀道的来由,表达诗人改造
自然的强烈愿望,赞扬神力
和开路者的勇敢,赞扬劳动 人民改造自然的勇敢精神。
•这一段的第三层诗人是如何把想象、 夸张和反衬融为一体的?
•明确:这几句主要是写山势的高危,突出 路之难行。先用想象和夸张写山之高,水 之险;又用“黄鹤飞不过去,”“猿猱攀 不上去”来反衬山势的高危惊险。接着又 用想象,人在高危的蜀道上行走,是从星 星中穿过,还可以用手触摸到星星!
3.西当太白有鸟道 挡
4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
使动用法,使……回转;回旋
6.猿猱欲度愁攀援 越过 为…….发愁
7.青泥何盘盘
多么
译文: 唉呀呀,多么危险多么高峻的大山! 蜀道真太难攀,简直比上青天还难。 传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国, 开国的年代实在久远,无法详谈。 自从那时至今约有四万八千年, 秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。 西边太白山只有鸟能飞过的小道, 从那小路走可以横渡峨嵋山顶端。 山崩地裂蜀国五壮士被压死了, 两地才有天梯栈道开始相通连。
正面实写 夸张
(3) 黄鹤之飞尚不得过, 猿猱欲度愁攀援。 侧面虚写 夸张
诗一开篇极言蜀道难有何作用?
点明主题,为全诗 奠定雄放的基调。
文章开篇感叹,紧接着就讲述了蜀道的 神奇来历,这在文章中会起到什么作用呢?
地崩山摧壮士死, 然后天梯石栈相钩连。
神奇传说,富有浪漫色彩。
•写蜀道难,为什么要引用 传说中的蚕从、鱼凫的开
李白,诗风雄奇豪迈,感情
奔放,幻想丰富,形象鲜明,与 杜甫并称“李杜”(“老李 杜”)。有《李太白集》,代表 作有《蜀道难》、《将进酒》、 《行路难》、《梦游天姥吟留 别》、《静夜思》、《早发白帝 城甫 “边塞诗作” 歌 中唐 白居易 发 展 晚唐 “小李杜”
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。
诗人先托出山势的高险,然后由静而动, 写出水石激荡,山谷轰鸣的惊险场景,好像 一串电影镜头:开始是山峦起伏,连峰接天 的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂绝壁 的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头: 飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣 的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目 不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈 艺术效果。
上有挡住太阳神六龙车的山巅, 下有激浪排空纡回曲折的大川。 善于高飞的黄鹄尚且无法飞过, 即使猿猴想要翻过也愁于攀援。 青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋, 百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。 可以摸到参星、井星,叫人仰首屏息, 用手抚胸惊恐不已,徒然深深地长叹。
(1) 西当太白有鸟道, 可以横绝峨眉巅。
奇特想象 夸张
天地是怎么形成的?(盘古开天辟地)可是在我们 西南部有一个传说,天是男神造的,地是女神造的, 因为女神太勤快,把地造得太大,没法和天合起来, 于是她便把地折叠起来,形成了高山、低谷,这样 天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵 感,让他们创造了这个神话,也许是西南的山山水 水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感,让他 创作了诗歌《蜀道难》
蜀道难
——李白
1.基础知识目标:理解诗歌的艺术手法,如意境、 声韵等
2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、 夸张的艺术特色
3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性 和放达
重点: 1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐
层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势 2、借助于“剥皮抽筋”法,探究本诗情感主旨 3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸
第二段字词梳理
1.但见悲鸟号古木 只 2.雄飞雌从绕林间 跟随 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 4.连峰去天不盈尺 距离 满 5.枯松倒挂倚绝壁 靠 6.飞湍瀑流争喧豗 急流 竞相 7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词
冲击 使……滚动
译文:
朋友呵请问你西游何时回还? 可怕的岩道实在难以登攀! 只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫, 雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声, 面对这荒凉的空山令人愁思绵绵! 蜀道难走呵简直比上青天还难, 叫人听到这些怎么不脸色突变? 山峰座座相连离天还不到一尺, 枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。
浪漫诗风的形成 难点: 1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的情感主旨
噫吁嚱,危呼高哉!
地崩山摧壮士死
然后天梯石栈相钩连。
然后天梯石栈相钩连。
古 栈 道
青泥何盘盘, 百步九折萦岩峦。
万 夫 莫 开
一 夫 当 关
剑门关
李白(701--762)字太白, 号青莲居士,盛唐最杰 出的诗人,也是我国文 学史上继屈原之后又一 伟大的浪漫主义诗人, 素有“诗仙”之称。他 经历坎坷,思想复杂, 既是一个天才的诗人, 又兼有游侠、刺客、隐 士、道人、策士等气质。 儒家、道家和游侠三种 思想,在他身上都有体 现。“功成身退”是支 配他一生的主导思想。
蜀道北起陕西汉中宁 强县,南到四川成都, 全长450公里,入川经 广元、剑阁、梓潼、 绵阳、德阳等地。沿 线地势险要,山峦叠 翠,风光峻丽,关隘 众多,唐代李白有 “蜀道难,难于上青 天”的形容。
把音读准确
噫吁嚱(yīxūxī) 鱼凫(fú)
石栈(zhàn)
猿猱(náo)
扪参(shēn)历井 巉岩(chán)
漩涡飞转瀑布飞泻争着哗喧, 水石相击转动象万壑鸣雷一般。 那地方像这样恶劣险难, 唉呀呀你这个远方而来的客人, 为了什么还要来到这个地方?
(请你用一段散文 化的语言来描绘这 幅画面)
借景抒情:古木荒凉、 鸟声悲凄(悲鸟号 古木,子规啼夜月) 使人闻声失色,渲 染了旅愁和蜀道上 空寂苍凉的环境氛 围,有力地烘托了 蜀道之难。
相关文档
最新文档