说木叶练习

《说“木叶”》阅读练习
社会科学类文章 阅读题选项的十大干扰点设置训练
1 对于屈原的诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶 下。” 对后代诗人的影响，下列说法不正确的一项 是（） • A 谢庄《月赋》：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥 的《临江王节士歌》：“木叶下，江波连，秋月照 浦云歇山。”都受到了这句诗的影响。 • B 王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞 庭波。”无论在用词上还是景物形象的描写上都受 到了屈原诗句的影响。 • C 在“木叶”一词的使用上，后来的诗人们就不考 虑文字洗炼的问题，尽量通过“木叶”来写出流传 人口的名句，例如：“亭皋木叶下，陇首秋云 飞。”( 柳恽《捣衣诗》 ) “九月寒砧催木叶，十年 征戍忆辽阳。”( 沈佺期《古意》 ) • D 杜甫《登高》中的千古名句，“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。”就是从屈原《九歌》中的“木 叶”发展来的。后来，庾信在《哀江南赋》里沿用 了“落木”这个词。
•B原因与结果 因果关系不成立或将因果关系颠倒
6 对选文中“树”与“木”的区别，理解不 正确的一项是（ ） • A “木”字影响着我们更多地联想到树干， “叶”字却容易让人联想到密密层层的浓 荫。 • B “树”的形象较为饱满繁茂，“木”的形 象较为疏朗空阔。 • C “木”本身就仿佛含有落叶的因素，“树” 则与饱满的“叶”的形象一致。 • D “树”字在使用时往往被“叶”代替，而 “木”字却设置：
一、部分与整体 在事物的数量范围上设置干扰。 二、已然与未然 将“即将出现的情况”表述成还未出现的 情况。 三、先期与后期 在事物、现象产生、出现的时间上设置干 扰。 四、主要与次要 将 “主要” 和“次要” 倒置。 五、选择与兼备 事物产生某种结果都有一定的原因或条件， 有些条件是必不可少的，有些事可以选择的，选项会将两者 混淆。 六、原因与结果 或将因果关系颠倒，或强加因果。 七、言此与言彼 在表述对象上设置干扰，张冠李戴。 八、肯定与否定 故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定， 或相反。 九、客观与夸大 故意夸大事物实有的特征或效果。 ＋、有据与凭空 材料中本无此意，选项中主观臆测。
D主要与次要 将 “主要” 和“次要” 倒置
10 下列对文中作者观点的概括，正确的一项 是（）
• A “日暮风吹，叶落依枝。”这句诗足以说明 “叶”字的缠绵的一面，所以，“木叶”是一个 温情脉脉的形象。 • B “木叶”之所以更符合清秋的意境，是因为“木” 的更为普遍的潜在的暗示，使得读者对“木叶” 这个形象产生了枯黄、飘零的印象。 • C “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差， “木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而 到了艺术形象的领域，这两个形象简直就是千差 万别。 • D 本文的主旨是：通过辨析“木叶”与“树叶” 艺术形象之间的差别，告诫读者在平时写作中一 定要深思熟虑，做到用词恰当贴切。 B客观与夸大 故意夸大事物实有的
C选择与兼备 事物产生某种结果都有一定的原因或条件， 将“选一”设置为“兼备”。
9 下列对“木叶”这一意象的解读，不恰当 的一项是（ ）
• A “木叶”的形象所以如此生动，是因为它让我们 仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。 • B “木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于 爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型 的清秋的性格。 • C 然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离， “木叶”是“木”与“叶”的统一；“落木”则 比“木叶”还更显得空阔。 • D 屈原在《九歌》中使用“木叶”，主要目的是 借“叶”字缠绵的一面衬托湘夫人的性格形象。
8 下列对“木”字第二个艺术特征的理解， 不正确的一项是（）
• A 至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色， 而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；与我们所 习见的门栓、棍子、桅杆等木制品的颜色和触感是一致 的。 • B 由于“木”的潜在的暗示，依然左右着落叶的形象， 于是“木叶”就自然而然有了微黄与干燥之感，它带来 了整个疏朗的清秋的气息。 • C “落叶何翩翩”“雨中黄叶树”两句诗中的叶子形象， 在颜色上和触觉上都与“木叶”有差别，所以这两句诗 营造的意境，也与“洞庭波兮木叶下”的意境不同。 • D “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，这落下的不是碧 绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子。作者这 句话形象的诠释了“木”的第二个艺术特征。
D 先期与后期 在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰
2 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（）
• A 在诗人们笔下，一般遇见“树叶 ” 的时候就大 都简称之为“叶”，“树叶”一词从来就无人过 问，我们在古代的诗歌中看不见使用“树叶”的 诗句。 • B 自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙， 此后的诗人们一用再用，熟能生巧，并在原来的 形象基础上有所创新。 • C 在诗人们的精彩诗句里，从未出现过“树叶” 这个词。 • D “木叶”这一鲜明的形象不但被后代诗人广泛沿 用，后来又被创造性地省略成“木”，体现了艺 术上的创造性。
• C言此与言彼
在表述对象上设置干扰
5 对于诗歌语言的暗示性，理解不正确的一 项是（ ）
• A 诗歌语言不是严密的概念，而是具有暗示性的 艺术语言，但这种暗示性是潜在的，稍不留心就 会被忽略。 • B 正因为敏感而有修养的诗人们把这些对艺术形 象的暗示与概念中的意义交织组合起来，成为丰 富多彩一言难尽的言说，才让我们更能认识到语 言形象中一切潜在的力量。 • C诗歌语言的暗示性在不知不觉之中影响着我们； 它能够启发感染读者，让人感受到文字之外的意 蕴。 • D 在习于用单词的古典诗歌中，之所以很少见 “树叶”这个词汇，是因为“树”与“叶”都带 有密密层层浓阴的联想。“树叶”也就不会比一 个单独的“叶”字多带来一些什么。
•D肯定与否定 故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定
7 从选文提供的信息看，下列推断不正确的 一项是（ ）
• A 对于“木叶”这个词语，诗人们并不是随处都 用的，而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶 落的季节之中，此后的诗人们无论是谁，都在描 写秋景的诗歌中运用“木叶”这个词来描写落叶， 直至今天。 • B 作者之所以说“所谓‘枯桑知天风’这样的树， 似乎才更近于‘木’”，是因为诗中的“枯桑” 这个意象，比较容易让人联想到秋风吹落叶的画 面，与“木”的艺术特征相近。 • C 因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被 排斥到“木”的疏朗的形象以外去，也是由于同 样的原因，“树”字也很少用在秋风叶落的画面 中。 • D 古代诗人无论使用“树”还是“木”，都是为 了在恰当的场合使用恰当的词语去构成精妙的诗 •A有据与凭空 材料中本无此意，而故意凭空臆造。 歌语言。
•A部分与整体 在事物的数量范围上设置干扰
3 从选文看，关于作者引杜甫《登高》诗为例的用 意，下列说法不正确的一项是（）
• A 说明屈原之后的诗人们喜欢使用“木叶” 这个词，并且一用再用，熟能生巧。 • B 说明诗歌语言的创新是不会停滞不前的。 诗人们将会根据“木叶”这个词创造出更 多新的诗境。 • C 说明“落木”是从屈原《九歌》中的 “木叶”发展而来的。 • D 引出下文对“木”与“叶”区别的阐述。
B已然与未然
4 对于“木”的第一个艺术特征，理解不正 确的一项是（ ）
• A “木”在这里要比“树”更显得单纯，它仿佛本 身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一 个艺术特征。 • B 而“木”作为“树”的概念的同时，也具有着 一般“木头”“木料”“木板”等的影子，影响 着我们会更多地想起了树干。 • C 曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风， 海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的 “高树多悲风”却并没有落叶的形象。 • D 正因为“木”具有“木质”的特征，所以自屈 原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中， 此后的诗人们也都以此在秋天的情景中取得鲜明 的形象。