科学思维方法论形考作业一

江苏开放大学

形成性考核作业学号

姓名

课程代码 020010

课程名称科学思维方法论评阅教师

第一次任务

共四次任务

江苏开放大学

任务内容：

综述题：

（1）什么是科学问题？它有哪些基本特征？其本质是什么？

（2）如何理解科学问题的时代性特征和复杂多样性特征？

（3）构成科学问题微观结构体系的要素有哪些？为什么说科学问题的核心要素是未知因素，而科学问题的首要要素是已知因素？

（4）科学问题的演化的实质是什么？

（5）具体说明科学问题演化方式的“辐射”式。

作答结果：

1、答：科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。基本特征：1、客观性特征，

2、主观性特征，

3、中立性特征，

4、探索性特征，

5、时代性特征，

6、复杂多样性特征。科学问题的本质是一个多层次的矛盾统一体，从一般意义上讲，科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾；从其形成、发现和提出的过程来看，科学问题的二级本质是未知和欲知的矛盾；从科学认识论视角看，科学问题的三级本质是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。

2、答：科学问题的时代性特征主要表现在一下三个方面：

（1）每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往时代科学问题结束之际，在追溯过去展望未来时提出了新的科学问题而到来的；

（2）科学问题总是处于每个时代的科技研究前沿阵地，需要众多有胆识、有智慧、甘愿为科学奉献一切的科技人员投入到该阵地之中，去开创科学新时代；

（3）科学问题的发展具有动态性。同一问题在不同的时代具有不同的性质和内容，只有在特定时代，某些问题才是科学问题。

科学问题的复杂多样性特征：

每一门学科都有自己的科学问题，从一定意义上讲，各学科的诸多问题内容复杂各异、形式多种多样。而且有些科学问题是介于两门或两门以上的学科之间的“被人忽视的无人区”。在这无人区中的科学问题表现了既属于某一学科，又属于其他学科的更加复杂的特点

3、答：微观要素：(1)已知（首要地位）(2)未知（核心）（3）对未知的发问（形式要素）（4）应答域（具有特殊意义的内在要素）。未知是指科研主体没有认识自然现象、规律和本质等。科学问题总是和未知相连，科研主体对某一自然现象的本质和规律都已弄清，不存在未知的东西，那么也就不可能形成关于自然现象的科学问题。从这个意义上讲，未知是科学问题微观结构体系的核心要素。已知是指已经知道的背景知识。在此将科学问题与已知背景知识联系起来并把它作为科学问题的微观结构体系的首要构成因素，似乎是一个悖论。事实上，这是对科学问题微观结构体系的正确反应。因为一个科学问题的发现和提出，离不开一定的已知背景知识，离不开对前人遗留下来的已有知识的学习和积累。科研主体只有做到既有高深的专业知识，又有广博的其他知识，才能在科技研究中发现并提出“标志着科技进步”的真正意义的科学问题。

4、答：科学问题演化的实质是科学问题所反映的客观自然界的未知内容在不断地深化和拓展，表现出从简单到复杂，从低级到高级、从肤浅到深入的演化过程。

5、答：在科学研究过程中，由于某学科的某一个或某一组科学问题的发现、提出和解答，将会影响甚至引起其他相关分支学科或其他有关领域的某些科学问题的发现、提出和解答，这样便形成了一种以最初的某一个或某一组科学问题为核心向其他相关学科和领域辐射、扩张，进而形成众多新科学问题的局面，从而使其他学科也充满生命力。

完成日期：2017 年 11月 8日

得分：

评阅时间：年月日

课程名称：科学思维方法论第一次任务评阅教师：