部编小学《道德与法治》培训材料
（部编教材）二年级下册《道德与法治》知识点归纳
（部编教材）⼆年级下册《道德与法治》知识点归纳《道德与法治》知识点归纳（部编版）（2年级下册）学校：班级：姓名：落雁乡天星⼩学——⽜永斌⼀、挑战第⼀次1、⽣活中有很多第⼀次。
第⼀次是（挑战），也带给我们(成长)与(惊喜)。
2、⽣活中有很多第⼀次，我第⼀次会(⾃⼰买东西)，会（煮饭），会（溜冰）。
3、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要⼤胆尝试，有些事要有⼈帮才可以试。
上课要⼤胆的（举⼿发⾔），说错了也没关系；（翻跟头）有危险，得有⼤⼈保护才能试。
跳绳时，往（前跑），跟上，被绳⼦打到了也没那么可怕。
挑战后才发现，其实没有那么难。
4、不管学什么，要（多尝试），（多练习），我试过（溜冰），当时⼼⾥（很害怕），试过之后（发现没那么难），很（开⼼）。
5、《⼩马过河》的故事的诉我们什么？答：遇事要动脑筋想⼀想，还要亲⾃去尝试⼀下。
6、我们都喜欢尝试新鲜事物，在尝试时，我们应该注意些什么?答:有些事要⼤胆尝试，如举⼿发⾔、跳绳等。
有些事要有⼈帮着才能尝试，如学游泳、翻跟头等。
还有的事不能⼀个⼈试，⽐如⾃⼰学游泳。
7、我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？答：我想尝试学习溜冰、游泳、在同学⾯前唱歌、讲故事等。
⼆、学做“快乐鸟”1、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，⽣活处处有快乐。
2、⽣活中有很多快乐的事有很多，我（进步），我快乐。
我（分享），我快乐。
我（创造），我快乐。
3、不开⼼的事就像天上的（乌云），总是会有的。
我们要做个“快乐鸟”，赶⾛不快乐。
4、“快乐鸟”不仅能发现⽣活的（快乐），还有很多应对（不快乐）的⼩妙招。
5、快乐不快乐要（看清楚），有的快乐（没道理），有的不快乐要（挺住）。
6、《蜗⽜与寄居蟹》的故事，告诉我们什么？答：有很多事情换个⾓度想⼀想，就可以变得开⼼了。
7、⽣活中处处有快乐，列举两个⽣活中快乐的事。
答:①被⽼师表扬了，我会⾼兴。
②家长夸奖我有进步，我也会⾼兴。
道德与法治新教材培训心得(汇总7篇)
道德与法治新教材培训心得(汇总7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学道德与法治国测复习材料四下道德与法治知识提纲
友情提醒：此提纲不要求学生全部背诵，请各位老师认真筛选出学生生活中必备的学科知识，适当记忆，其他内容熟看即可。
部编四年级下册道德与法治知识点归纳第一单元同伴与交往一、知识点1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
4.友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
5.我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？6.我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。
7.有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求伤害了朋友之间的友谊。
8.友谊来之不易，需要珍惜。
学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
9.说话算数是人的一个重要品质。
说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
10.我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。
11.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。
12.我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
13.对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。
那么我们如何做到对自己说话算数呢？14.校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
15.在我们的身边存在着各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
16.能否避免发生冲突往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
17.产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好地化解冲突。
18.在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
19.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
20.在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
21.在校外受到欺负时，也需要果断采取措施保护自己。
小学道德与法治培训心得体会(18篇)
小学道德与法治培训心得体会（18篇）小学道德与法治培训心得体会（精选18篇）小学道德与法治培训心得体会篇1法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主题是做有情怀的引路人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。
可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。
通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、明确了课程性质，紧扣课程目标培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、个体维度）来阐述新教材编列的目的，教育的根本任务是立德树人，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。
教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。
教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。
通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。
只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过霍老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。
部编版六年级《道德与法治》上册全册教案
第一单元《我们的守护者》教学设计1.感受生活中的法律第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
重点认识法律，做守法公民。
难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程一、导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。
”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？二、讲授新课（一）法律是什么1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。
（二）法律与道德1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。
（3）无证驾驶、后悔呀！2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。
小学道德与法治社会基础知识
小学道德与法治社会基础知识在小学教育中，培养儿童的道德与法治社会基础知识是非常重要的。
道德与法治教育旨在引导儿童树立正确的价值观和道德观念，培养他们遵纪守法的意识，提高他们的社会责任感。
下面将介绍一些小学生应该学习的道德与法治社会基础知识。
第一部分：道德知识在道德教育中，我们要让儿童明白什么是道德、什么是善良、什么是公正等基本概念。
我们要向他们传授正确的道德观念，教育他们做一个有礼貌、有责任感、关心他人的好孩子。
一、守信诚实守信诚实是一个人的基本品质，我们要教育孩子要言行一致，做到说到做到，不能说谎，不能欺骗别人。
当孩子们在课堂上答应老师做某件事或者答应父母按时回家，他们就应该兑现承诺。
二、友善相处友善相处是人际交往的基本要求，我们要教育孩子学会与他人和睦相处，不打架、不欺负别人、不说坏话。
在学校或者家庭中，我们要鼓励孩子们与同学、老师和家人建立良好的关系，共同创造一个和谐的环境。
三、尊重他人尊重他人是一种基本的社会礼仪，我们要教育孩子们不论对待同辈、长辈还是其他成年人，都要尊重他人的权益、观点和意见。
孩子们应该学会倾听他人的想法，尊重他人的决定，不随便批评他人。
第二部分：法治社会基础知识了解法治社会的基本知识，使孩子们明白法律的作用和意义，培养他们正确遵守法律的自觉性，增强他们的法律意识。
一、国家法律国家法律是一切行为的约束和规范，我们要教育孩子们明白法律的重要性。
他们应该学习并遵守一些基本的法律规定，如不盗窃、不伤害他人以及不随意破坏公物等。
二、交通安全交通安全是我们生活中非常重要的一部分，我们要教育孩子们知道怎样安全过马路，如何正确使用斑马线和人行横道等。
同时，他们应该学会尊重交通规则，不随意穿越马路。
三、网络安全网络已经成为我们生活中必不可少的一部分，但同时也存在许多风险和隐患。
我们要教育孩子们学会正确使用互联网，不随意泄露个人信息，不信以假乱真的信息，避免上当受骗。
总结：小学道德与法治社会基础知识的学习对于儿童的成长至关重要，它们是培养孩子们健康成长和良好社会适应能力的基石。
新部编版小学六年级上册道德与法治《宪法是根本法》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿第一单元我们的守护者第二课《宪法是根本法》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《宪法是根本法》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材国有国法，家有家规，每个家庭都有自己的家庭规矩，每个国家也有自己的最高法律——宪法。
宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家根本的制度和根本任务，规定了公民所享受的基本权利和必须履行的基本义务。
第一部中华人民共和国宪法颁布于1954年，现行宪法颁布于1982年12月4日，所以，每年的12月4日便成了我们中国的“宪法日”。
宪法日出现有助于国家普及宪法，让国人尊重宪法，用宪法维护自身的合法权益。
《中华人民共和国宪法》是中国共产党带领中华儿女浴血奋战的结果，不仅规定这国家的基本制度和大政方针，也指引着中国近现代的经济文化建设。
宪法具有最高的法律效力，在法律体系中，它有着至高无上的地位，是国家的根本大法。
二、说学情高年级学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。
只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
三、教学目标：知识与能力：理解宪法，懂得宪法，感受宪法日，树立宪法意识，维护宪法权威。
过程与方法：通过课堂讲解，初步懂得宪法；课下通过查阅网络、书籍，加深对宪法的理解；利用学校宣传栏、校园广角、黑板报等，宣传普及宪法知识。
情感、态度与价值观：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。
四、教学重难点：【教学重点】：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力。
理解宪法日设立的重要性和必要性。
【教学难点】：宪法为什么具有最高的法律效力？学生如何在生活中做到尊宪、守宪，维护宪法权威。
部编《道德与法治》教材一年级下册培训文稿
部编《道德与法治》教材一年级下册培训文稿一年级教材分析随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订，教育部于2016年发布了《青少年法治教育大纲》，要求将德育课程全部更名为《道德与法治》并融入法治教育内容。
因此，______老师介绍了一年级下册教材的整体分析。
本册教材的教育主题是“养成好惯”，旨在引导学生养成好的生活惯，形成稳定的生活方式。
这个主题不仅符合学生心理发展规律，也是本册的核心教育。
单元设计分为儿童与自我、儿童与大自然、儿童与家人、儿童与伙伴，涵盖了日常生活的好惯、研究的好惯以及与周围环境的好惯。
好惯是美好自我形象在学生身上的具体化，从好惯的养成开始，为学生追求美好自我起航。
在“养成好惯”这一教育主题下，本书还体现了“共在”这一核心的价值观。
共在是一种与自然、他人和所在世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。
这一价值观贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。
目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。
本册共有四个单元，第一单元的主题是“我的好惯”，共设计了四个内容：《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》和《不做小马虎》。
这些内容旨在引导学生养成好的生活惯，形成稳定的生活方式。
本单元旨在帮助学生养成良好的生活惯，包括文明、卫生、乐学和勤学。
前两课程侧重于外在形象和内在精神气质的培养，后两课程则针对学生普遍存在的拖延和马虎等问题进行设计，引导学生养成良好的惯。
本单元的目标包括养成良好的生活惯，培养良好的精神面貌，能够确定可行的目标并努力完成，不拖拉、不马虎，不怕困难，能够在他人的帮助下战胜困难。
通过本单元的研究，可以帮助儿童建立积极的自我意识，增强自尊感和自信心，为良好惯的养成奠定基础，这对于儿童的未来发展具有深远的意义。
本单元的主要栏目包括活动栏和辨析栏。
活动栏旨在通过综合性的实践智慧的获得，帮助学生养成良好的生活惯。
例如，《镜子里的我》活动包含了自我发现和相互发现的环节，引导学生研究如何塑造美好的自我形象，同时鼓励他们相互鼓励，互相帮助，一起成长。
部编人教版小学道德与法治教材培训：如何在《道德与法治》教学中落实立德树人根本任务
四、《道德与法治》教材中道德和 法治的关系以及法律如何到达儿童
1.《道德与法治》的课程定位 道德与法治具有高度的内在一致性。法律 是最基本的道德，道德是最高的法律；法律 是制度化的道德，道德是生长于人的内心的。 道德与法治相辅相成。党的十八大提出，用 道德滋养法律，用法律支撑道德。
• 2、《道德与法治》更体现出我们当前德育课程的核心价值追求，它与《品德与生活》、《品德与社会》实际 上是一体两面。
2021/1/27
二、关于教材——要用好
用好教材，是课程改革中具有实质意义的环 节。
关 键：教师如何创造性使用。 无 2021/1/27 论是编者编写教材，还是教师使用教材，
三、如何在教学中落实立德树人的根本任务
总之，“道德与法治”中的地理内容教学，不是简单地教知识、背知 识要点，而是天地合一的理念教育，是一种文化的集体记忆，一种立 场的基本确立。
2021/1/27
关于历史内容的教学（尤其要注意）：
教材中的核心视角是：不是铺陈知识，而是确立历史观。 从以下几个方面把握：
（1）不甘屈辱、奋勇抗争，既让学生勿忘国耻，又不沉浸在苦难的 回忆中。 （2）推翻帝制、民族觉醒，伟大复兴的中国梦是中华民族近化以来 最伟大的梦想。 （3）中国有了共产党，古田会议、井岗山会师，星星之火可以燎原， 学习、继承长征精神：不怕牺牲、百折不挠，浴血奋战，勇往直前。 （4）抗战胜利、民族解放。勿忘国耻，众志成城、中流砥柱的抗战 精神——民族气节、英雄气概、必胜信念。 (5)屹立在世界的东方。中华人民共和国成立、开辟新纪元、重返联 合国。 （6）共同走向新时代。两个一百年的奋斗目标，中国梦我的梦，一
2021/1/27
第三，立德树人首先要明确培养什么人的 问题，必须努力促进学生核心素养的培育和发 展，也就是明确中国学生要发展成什么样的的问 题，也就是让立德树人根本任务在课程教学中 得以落实。
部编人教版小学二年级《道德与法治》教材解读培训材料
部编人教版小学二年级《道德与法治》教材培训各位老师：大家早上好，今天很荣幸能为大家做教材培训，说是培训，其实是学习，跟老师们共同学习、探讨。
教材解读及教学建议讲解的主要内容是整体结构、单元逻辑，最重要的是逐单元讲解及教学建议。
整体结构1.一个相对集中的教育主题每一册有一个相对集中的教育主题，二年级基于一年级学校生活的适应和生活习惯的培养之后，进入“奠基公共意识”，每个人都需要进入更广阔的视野，建构更广阔的格局。
2．四个单元本册包括：我们的节假日、我们的班级、我们在公共场所、我们生活的地方四个单元。
这四个单元之间是什么逻辑呢？节假日是时间，班级、公共场所和生活的地方是空间，“公共”本身就是一个时间、空间的概念，是各个学科关注的超越个人和私人领域之外的概念。
第一单元，从标题看“我们的节假日”是生活中的点，长的节假日是长时段的线，短的节假日比如周末，是短时段的点。
所以整个二年级的逻辑是由生活的点向生活的面扩展，由点向班级、公共场所、我们生活的地方扩展。
生活的地方是一个综合、私人和公共领域的地方，它不是纯粹的公共地方，但是它包含公共生活，逻辑是由小变大、逐渐扩展的逻辑。
3、每单元四课每单元都会包含四个主题课题。
每个课题下面分设2-4个栏目，这样的设计是为了课时安排的方便，也是内容的需要。
每个栏目下面会安排2-3个教学的层次或教学的环节，有时候层次是明晰的，可能通过一两个教学活动呈现出来，有的呈现相对模糊，还有的需要老师回到儿童生活中去。
第一单元我们的节假日第一单元有四课：假期有收获、周末巧安排、欢欢喜喜庆国庆、团团圆圆过中秋。
这四课之间可以划分为两种，一种讲假日，一种讲节日，假日指的是假期有收获和周末巧安排，一个是长的时间段，一个是短的时间段，这两课主要是引导孩子合理规划自己的闲暇生活。
另一组讲节日，节日是文化、民族共同体意义的节点。
这个节日是意义的集结点。
比如国庆节、中秋节，它其实是一种文化的领悟。
人到了一定年纪都会有一个时间感，这个时间感是人生意义的基础。
部编编《道德与法治》1-5课知识点与课本问答题
第一单元知识清单第二单元知识清单第三单元知识清单教材问题解答1 感受生活中的法律一、说一说，作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中有哪些权利呢?(见课本第3页)答：作为一名小学生，我们拥有生存权、受教育权、人身权(身体健康权、人格尊严权、人身自由权、隐私权)等权利。
二、你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗?(见课本第4页) 答：不一样。
违反法律的后果是要受到法律的制裁和处理；违反学校纪律的后果是被老师批评教育等。
三、采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律0(见课本第5页)答：《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国物权法》《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国民法总则》《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国继承法》等。
四、游戏和比赛如果没有规则．就无法正常进行。
社会交往如果没有法律。
你认为会变成什么样?(见课本第9页)答：社会交往如果没有法律，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
2 宪法是根本法一、通过对国家宪法日的了解，你还知道哪些有关宪法的内容?(见课本第l4页)答：(1)宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据。
(2)2014年，我周将12月4日设立为国家宪法日。
之所以确定这一天为“宪法日”，是因为我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。
(3)我国现行宪法是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，于1982年l2月4日由五届人大五次会议通过并公布实施的。
(4)在党中央领导下，全国人大于l988年、l993年、l999年、2004年和2018年先后5次对我们现行宪法的个别条款和部分内容作出修订……二、观察这张图片，从中你有什么样的发现?(见课本第l7页)答：(1)其他法律的制定都是以宪法为标准的。
(2)其他法律的制定都不可以与宪法相抵触，否则就是违宪。
部编版小学道德与法治培训课件
第二课时
此课时教学，对非当地的其他秋天节日，可通过网络或者其他方式查找资料的方式进行，主要是扩展学生的知识面。而对当地的节日的文化意义的引导，可采用采访等方式，引导学生对节日习俗的文化与道德意义的深入、细致的理解
“落红不是无情物， 化作春泥更护花”
庾澄庆 《春泥》
基本情感+基本原则
*
感谢观看
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四、反思提升 把握重点
* 准备充分才最快 主题：事前准备充分，可节约时间 * 我给事情排排队 主题：学会规划自己的时间 * 坚决不做小拖拉 主题：学会控制时间的节奏 * 先做最重要的事 主题：学会分清轻重缓急 * 一次做好一件事 主题：学会一次做好一件事 * 大家帮忙很快好 主题：学会借用别人的力量 * 一分一秒利用好 主题：学会利用琐碎的时间 * 方法对了省时间 主题：学会创新方法，提高效率 * 不行！时间不够了 主题：适当拒绝可节约时间 * 按时完成就很棒 主题：不要事事追求完美
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《道德与法治》小学低年级段编写思路
*
整体理念
是儿童的，不是成人的 是生活的，不是学科的 是开放的，不是封闭的 是融合的，不是分裂的
男主持人：问题式 邀请式 留白式 说明式 总结式
女 主持人
儿歌童谣
绘本：辨析明理式、补充拓展式
回望过去
奠基公共意识
节假日 班级 公共场所 家乡
规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。 合理安排自己长时段的闲暇生活。 能够在成人帮助下制定自己的生活小目标，并努力实现。
统编历史新教材还有一个突出亮点，就是十分注重加强国家主权意识和海洋意识教育。新教材以史实为依托，讲述了西藏、新疆、台湾及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源。
(部编教材)二年级下册《道德与法治》知识点归纳
《道德与法治》知识点归纳（部编版）（2年级下册）学校：班级：姓名：落雁乡天星小学——牛永斌一、挑战第一次1、生活中有很多第一次。
第一次是（挑战），也带给我们(成长)与(惊喜)。
2、生活中有很多第一次，我第一次会(自己买东西)，会（煮饭），会（溜冰）。
3、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。
上课要大胆的（举手发言），说错了也没关系；（翻跟头）有危险，得有大人保护才能试。
跳绳时，往（前跑），跟上，被绳子打到了也没那么可怕。
挑战后才发现，其实没有那么难。
4、不管学什么，要（多尝试），（多练习），我试过（溜冰），当时心里（很害怕），试过之后（发现没那么难），很（开心）。
5、《小马过河》的故事的诉我们什么？答：遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。
6、我们都喜欢尝试新鲜事物，在尝试时，我们应该注意些什么?答:有些事要大胆尝试，如举手发言、跳绳等。
有些事要有人帮着才能尝试，如学游泳、翻跟头等。
还有的事不能一个人试，比如自己学游泳。
7、我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？答：我想尝试学习溜冰、游泳、在同学面前唱歌、讲故事等。
二、学做“快乐鸟”1、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，生活处处有快乐。
2、生活中有很多快乐的事有很多，我（进步），我快乐。
我（分享），我快乐。
我（创造），我快乐。
3、不开心的事就像天上的（乌云），总是会有的。
我们要做个“快乐鸟”，赶走不快乐。
4、“快乐鸟”不仅能发现生活的（快乐），还有很多应对（不快乐）的小妙招。
5、快乐不快乐要（看清楚），有的快乐（没道理），有的不快乐要（挺住）。
6、《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们什么？答：有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。
7、生活中处处有快乐，列举两个生活中快乐的事。
答:①被老师表扬了，我会高兴。
②家长夸奖我有进步，我也会高兴。
③帮助妈妈做家务我很快乐。
④帮助有困难的同学学习我很快乐。
部编小学《道德与法令》培训材料
部编小学《道德与法令》培训材料
目标
本次培训的目标是帮助教师更好地理解和教授部编小学《道德与法令》课程，提高学生的道德修养和法律意识。
培训内容
1. 课程概述
- 介绍《道德与法令》课程的重要性和目标
- 解读课程内容和教学要求
- 强调教师的示范作用和责任
2. 道德教育
- 道德的概念和重要性
- 道德规范和价值观的培养
- 培养学生的品德和行为惯
3. 法律教育
- 法律的定义和作用
- 法律的基本原则和程序
- 培养学生的法律意识和法治观念
4. 教学方法和资源
- 探讨如何有效开展《道德与法令》课程
- 分享教学经验和成功案例
- 推荐教学资源和辅助材料
培训方式
- 理论讲授：通过讲解和解读课程内容，帮助教师全面了解《道德与法令》课程的要求和目标。
- 讨论互动：促进教师之间的经验交流和教学方法的分享，共同提高教学质量。
- 实践演练：通过案例分析和案例策划训练，锻炼教师的解决问题和辅导学生的能力。
培训效果评估
- 考核方式：结合课堂表现和教学设计，对教师进行培训效果评估。
- 反馈和改进：根据评估结果，及时提供个性化的反馈和改进建议，帮助教师不断提高教学水平。
结语
通过本次培训，希望能够提高教师们教授《道德与法令》课程的能力和水平，进一步培养学生的道德修养和法律意识，为他们的成长和社会发展打下坚实的基础。
同时也希望教师们能够将所学知识应用于实际教学中，让学生通过研究道德和法律的知识，培养良好的品德和积极的社会行为。
谢谢大家！。
部编本道德与法治教材培训ppt课件
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能力为 重德育
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如何
教？？
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为什么说其他知识可以写在课本上， 而道德不行？ 为何教育智慧必须在生活中去感悟生 成？ 怎样转变教与学的关系？
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一点建 议：
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1、站的高一 点
全局意
识
整体把 17
“天气”与“地 气“
地气： （1）弄清教学中的重点和基本问题 （2）做个实事求是的儿童研究者
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3、儿童主体 最关键
发现儿
童回归
儿童
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教材突出德育课程的综合性、活动性、 开放性
我—家庭—学校—社区（家乡）—国家—世界
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教材突出德育课程的综合性、活动性、 开放性
设置情景——训练体验——感悟提升
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活动引领
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教材突出德育课程的综合性、活动性、 开放性
拓展教学空间——生成教学资源
天气： （1）立德树人是根本问题 （2）学生发展的核心素养
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德育为先，能力为 重
2011年教育部颁发了新课标，要求根据2011 年版《品德与生活》新课标进行修订教材。
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低学段课程标准：
良好品德是健全人格的根基，是公民素 质的核心。
小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小 学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期， 也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知 能力发展的重要时期。品德与生活课程根据 社会与时代发展的需要和儿童更好地适应学 校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充 满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生 活、学会做人打下基础。
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综合性、活动性、开放性的呈现方 式
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综合性、活动性、开放性的呈现 方式
部编《道德与法治》教材一年级下册培训文稿
一年级教材分析新寨中心小学许冬梅一、教材更名的背景(课件)随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。
2016年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。
我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。
《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。
一、本册教材的整体分析：1、教育主题：明线：养成好习惯暗线：共在一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出现实问题——好习惯的缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。
（课件）“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育。
这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪攻击的好习惯。
好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我起航。
循着这一发展阶段学生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我、儿童与大自然、儿童与家人、儿童与伙伴。
（课件）在“养成好习惯”这一教育主题下，本书还体现了“共在”这一核心的价值观。
共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。
“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。
渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。
2、单元解读下面我将对本册的四个单元进行解读：（课件）统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元的主题是“我的好习惯”。
部编版《道德与法治》六年级下备课资料(第一单元)
第一课学会尊重第一课时一、教材分析部编版六年级上册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的品德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。
《学会尊重》是第一课的内容，其中第一课时侧重每个人都应得到尊重、尊重有成就的人、尊重默默无闻的人、尊重无处不在、无时不在等方面的学习。
二、学情分析本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，但落实到日常的行为中，还缺乏对尊重的深入的思考和对尊重知行合一的习惯的培养。
因此本课通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯，并旨在通过活动让学生掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
三、教学目标情感与态度：通过学习，使学生明白尊重无处不在。
行为与习惯：培养尊重他人的意识和习惯。
知识与能力：知道尊重的意义及作用。
过程与方法：在活动中掌握尊重的方法。
四、教学重难点重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。
难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。
五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。
六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。
2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。
（二）课堂导入活动1.教师出示图片，学生讨论：（1）说说图片的内容。
（2）从图片中你体会到什么？（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？2.师生小结尊重的含义，导入新课。
（三）课堂教学活动活动一：尊重有成就的人（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。
假如你是小华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥，方便了人们的出行。
部编版《道德与法治》四年级上册复习教案 知识点(及答案)
一、填空1.我们在一起学习已经（三年）多了，三年多的班级生活给我们留下了许多（美好）回忆。
2.每个班都有自己的（优点），每个班都有自己的（不足）。
3.（班徽）是一个班级的标志，是班级体的象征，代表了一个班的奋斗（目标）。
4.（班规）是班级共同生活的规则。
5.班规可以让班级生活（健康）有序，使同学们在班里能愉快、（安全）地学习和活动。
6.我们是班规的（制订）者，也应该是班规的（守护）者。
7.大家一起制订的班规，是对班集体所有（成员）的要求，每个人都应该自觉（遵守）。
8.大家一起讨论、制订的班规，可能会有不（完善）的地方。
随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不（符合）的地方。
9.每个班都是（学校）大家庭中的一员。
在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园（生活）。
10.班级与班级之间既有合作，也有（竞争）。
11.班级之间有竞争是（正常）的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
12.班级间的竞争必须使用（正当）方式。
这话说起来容易，要真正做到，也不是那么（简单）。
13.每个班都有自己的（特点），都有值得尊重和（欣赏）的地方。
14.真正懂得为他人（喝彩）的人，会欣赏他人在竞争过程中卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的（结果）。
15.父母要做那么多事，很（辛苦）。
我们都爱父母，也想为他们（分担）。
很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添（麻烦）。
16.我们不（经意）的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。
17.我们已经（长大）了，如果我们能做的更好，父母就可以少为我们（操心）。
18.我们尝试着做（家务），不仅能够减轻大人的负担，而且在动手的过程中，还会有许多（收获）呢！19.有时候并不是自己不（愿意）做家务，而是大人不让我们做。
他们总是担心这个，担心那个。
20.要（说服）大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要（智慧）的。
21.任何人都不是（天生）就能把家务做好的。
统编-部编人教版小学《道德与法治》六年级下册教材解读与教学建议,新教材培训
1 学会尊重
尊重他人
3. 尊重他人的表现 • 尊重的语言 • 尊重的行为（谦虚有礼 、
平等友善、 重视他人 的意见、关注他人的需 要、维护他人自尊推己 及人是尊重他人的表现
1 学会尊重
自我实现需求 尊重需求 归属需求 安全需求 生理需求
尊重他人的三个层次
尊重
1 文明礼貌：主要是外在行为上对他人有礼貌、符合礼仪和
√
√
9.日益重要的国际组 织
√
√
10.我们爱和平
√
2 法治教育
法 律 实 施 法 律 条 文
国际宣言、条约 法律内容（正文）
ห้องสมุดไป่ตู้
历史上的法典
3 在全球化背景下突出国家认同教育
1. 共同的文化——中华传统经典文化（p7、16、18、26) 中华传统文化中的先贤是如何理解尊重、宽容和反思的，又是怎么做的 2.共同的历史——中华文明的起源（p45) 在古代文明中，突出中华文明延续至今，未曾中断，成为中华民族文化自信的 重要源泉 3.共同的创伤记忆——汶川地震(p43) 在重大自然灾害面前，中华民族不屈不挠、团结互助的抗灾精神 4.共同的荣耀——中国宇航员在太空行走（p65） 5.中国在世界的地位与作用（p71-73、79-81）
在世界大背景下凸显中国的问题、地位、作用
• （在面对全球环境问题，突出中国为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者 （第5课）
• 在世界多元文化中，突出中 华文化走向世界及其对世界 的影响（第7课）
• 科技发展:郑和远洋航海的技术，我国实施的创新驱动发展战略以及最新科技成果, 明代陶成道探索飞行……（第8课）
5 涉及领域
领域 我的健康成长 我们的国家 我们共同的世界
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部编小学《道德与法治》培训材料
教材在发展，教师在进步。
课程改革推动教学改革，新教材要接地气：形而下，有价值感；要接天气：形而上，道（理验）、宏。
下面谈三点：
一、教学改革接天气：回到基本问题上去，寻找基本
关系（规律）
问题——关系——规定性——规律。
磨课——关注基本问题，走在规律之中。
课程改革根本任务:立德树人。
美国教育家雷夫：教什么课？不教课，教人的。
听课——看人。
知识——能力——素养。
金钱买不到的东西越多越好。
教育是科学，求真；教育是事业，求善；教育是艺术，求美；每位教师首先应是道德教师，有道德，道德方式，道德教育。
亚里士多德说：幸福是——完美生活中德性的实现。
《道德与法治》是一门智慧的课程。
法律是最基本的道德，道德是最高的法律。
小学法治——规则教育。
二、如何关注、发展学生的核心素养
学会求知、做事、共处、生存。
增强自信，学会学习，乐于奉献，心向祖国。
三、教学中的重点、基本问题——教与学
学校，不是教校。
台湾学生：学习生活的知识，生存技能，生命意义。
教学：教学生学会学，不是教与学。
学习不一定在课堂，学习是天性，是自我建构，方式多种多样。
学习障碍不可怕，鼓励精彩观念，发展批判性思维。
教师要给予学生价值引领、价值澄清。
课程与教材的整体思路与定位
南师大孙彩平
一、“回到生活”之后怎么办？
传统：书、知识、目标。
同一个东西，各学科讲的内容不一样。
如“水”，语文讲写法，化学讲水由氢和氧两元素组成，物理讲水的凝固和蒸发，地理讲水从上往下流，生物学讲水是生命之源，道德与法治讲水滴石穿、上善若水——道。
教师职责：引导学生，识记符号，理解联系、结构，实现不知——知，不会——会，不能——能。
二、教生活是培育实践智慧，不是知识，是生活判断、决策、行动能力。
综合课程不是几个知识体系的拼盘。
知——道，情——感，明——辨，意——志，决——策，技——能，行——动。
三、实践智慧的特点：
1、综合性与整合性。
道德之知不是客观之知，而是有情感、有意愿、有价值的选择之知，是主体性之知。
道德之行，不是技术性，而是价值性。
如鞠躬，是九十度还是七十度。
道德之心，与外在行为、表情是一致的。
知、行、心统一。
2、在现实活动中养成。
对妈妈的爱：4岁小孩、成人、老者感受不同。
道德与法治是以直接经验为主，其他学科以间接经验为主。
活动性的综合课程。
3、权变性：灵活处理与变通
面对具体问题作出最佳判断，如，曰：“嫂溺不援，是财狼也；男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手，权也。
”
排队就是讲道德吗？要联系生活，区别不同情形。
教生活，开放性的，不能强调确定的答案，不能代替学生生活，决定学生命运。
四、课程的关键能力
明辨善恶的能力，向生活学习的能力，权变的能力，整合的能力。
生活有意义，所以要珍爱生命。
不是教知识，而是涵养智慧的品德课程，不是你告诉的。
五、实践智慧如何养成
（1）以生活为载体，回味自己的生活，镜观他人生活，参
与群体生活。
（2）回望是意义发现的方式。
生活是意义之海，捡拾意义之见。
家人的爱在哪里？知——道了。
（3）以体验为理解道理、深化感受桥梁。
（4）以反思为达致明辨的方式。
（5）以尝试为积累技能的方式。
六、课堂教学重点与难点
（1）思考生活，学过生活。
（2）讲“真”话，不是讲“正确”的话。
同学矛盾是怎样解决的？要真诚的东西。
（3）在活动体验中有所觉悟与发现。
学生发言中的“意外”，课堂生成。
关注与指导，课本范例，建议性暗示，教孩子自己的生活。
七、教学中注意的事项
课堂——驿站，去向何方？
同一个主题不同册的逻辑上升。
辨析——讨论——儿歌、童谣——活动——故事。
学习方式：生活领悟，批判反思，榜样学习。