初中英语优质课点评

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4. 进一步探讨以“自主、合作、探究” 为主
要特征的课堂教学模式。 5. 注重教学反思及评价在英语学习中的
作用。 6. 教师要进一步加强自身语言素质，增
强对目的语国家文化的了解。
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Thank you!
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7. 重题型训练、轻能力培养的现象 · a
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建议与对策
1. 仍然要加强对《英语课程标准》的学
2. 习、理解、实践。将课标中要求学生 掌
3. 握的技能落实到教学过程中去。
2. 以单元为整体分析教材，确定单元整
体目标。将整体目标落实到不同的板
块中去。
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3. 认真分析教学目标，避免教学目标错 4. 位、空、偏。
9. 不仅教会学生知识，更教育学生学会 生活，学会做人。
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10. 学生的给力表现
11. 便捷的短信交流平台及热烈的互 动场面
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ห้องสมุดไป่ตู้
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问题与不足
1. 教学目标错位、空、偏
2. 对教材理解不透彻的倾向
3. 重文本自创、轻课文文本的倾向
4. 重活动趣味轻活动内容的倾向
5. 重输出轻输入的倾向
6. 害怕课堂安静的倾向
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教学目标设计的基本方法（A B C D)
A Audience 学生主体 学生 B Behavior 表现行为 (At the end of the period, students will be able to)
语言知识：认读、说出、拼写、读准、认识、了 解、熟悉、理解和领悟、表达、掌握……
情感态度（文化意识）:喜欢、尊重、爱护、珍 惜、养成、敢于、辨别、欣赏……
(At the end of the period, students will be willing to ) make friends with classmates.
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C Condition 行为所需要的环境和条件
(At the end of the period, students will be able to ) write a short article about school life with the help of a dictionary.
初中英语优质课展评 评析
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亮点及变化
1. 教师素养
2. 学生处理信息、加工信息能力的关注
度提高。
3. 学生自主、合作学习能力的培养（分
组、分工、合 作）
5. 关注对学习策略的指导及其应用
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6. 利用多媒体营造语言环境的意识加 强，且利用恰当
7. 注重学生输出能力的培养
8. 注意设计学生熟悉的话题和材料让学 生进行交际
D Degree 合格行为的最低标准
(At the end of the period, students (or 75﹪students) will be able to ) write a short article,( in at least one hundred words,) about school life with the help of a dictionary.
e.g. (At the end of the period, students will be able to) count one to ten.
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语言技能（学习策略）：讲叙、朗读、复述、背 诵、描述、获取、写出、表演、演唱、交流……
(At the end of the period, students will be able to) write a short article about school life. (to take notes while listening to some daily notices)