思想品德优质课《依法行使权利》教学设计
初中道德与法治名师教案：依法行使权利
初中道德与法治名师教案：依法行使权利一、教学目标1. 让学生理解权利的概念和意义，明确权利的来源和行使方式。
2. 培养学生尊重他人权利的意识，提高学生依法行使权利的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉维护社会公平正义。
二、教学内容1. 权利的定义与来源：介绍权利的概念，探讨权利的来源，让学生明白权利的赋予和保护是法律的责任。
2. 权利的行使与限制：讲解权利的行使方式，强调学生在行使权利时要遵守法律和道德规范，不损害他人权益。
3. 尊重他人权利：培养学生尊重他人权利的意识，让学生明白尊重他人权利是社会和谐发展的基础。
4. 依法行使权利的案例分析：通过分析典型案例，引导学生学会正确行使权利，自觉履行义务。
5. 维护社会公平正义：引导学生树立正确的价值观，关注社会公平正义，积极参与社会公益事业。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解权利的概念和意义，明确权利的来源和行使方式；培养学生尊重他人权利的意识，提高学生依法行使权利的能力。
2. 难点：引导学生树立正确的价值观，自觉维护社会公平正义。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会正确行使权利，自觉履行义务。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考权利的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解权利的定义与来源：讲解权利的概念，探讨权利的来源，让学生明白权利的赋予和保护是法律的责任。
3. 讲解权利的行使与限制：讲解权利的行使方式，强调学生在行使权利时要遵守法律和道德规范，不损害他人权益。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中当事人的权利行使是否正确，从中得出结论。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生结合自身经历和案例，谈谈如何正确行使权利和尊重他人权利。
6. 总结提升：引导学生树立正确的价值观，关注社会公平正义，自觉维护社会和谐发展。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
八年级下册《依法行使权利》教案、教学设计
（二）教学设想
1.课前准备：教师提前收集与依法行使权利相关的典型案例，准备教学课件和实践活动方案。
（1）创设情境：通过展示与依法行使权利相关的视频、图片等资料，引导学生关注社会现象，激发学生学习兴趣。
（2）案例分析：选取典型案例，组织学生讨论、分析，引导学生了解法律在实际生活中的运用，培养学生的法律意识。
2.课中教学：
（1）自主学习：学生阅读教材，了解依法行使权利的基本原则和维权途径。
（2）合作探究：分组讨论，分析案例中涉及的法律问题，探讨如何依法行使权利。
（3）教师引导：针对学生的疑问和困惑，进行讲解和指导，帮助学生掌握法律知识。
（4）实践活动：组织学生参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高学生的实践能力。
5.请学生关注社会热点问题，选取一个与依法行使权利相关的新闻事件，分析事件中各方主体的权利与义务，并撰写一篇评论文章。要求文章观点明确，论述充分，结合所学知识对事件进行深入剖析。
6.组织一次课堂分享活动，让学生选取一个自己喜欢的法律题材的电影、电视剧或书籍，介绍其中的依法行使权利情节，并谈谈自己的感悟。通过分享，提高同学们的法律意识，培养依法行使权利的观念。
作业布置时，教师请注意引导学生关注现实生活中的法律问题，培养他们的观察力、思考力和实践能力。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极与家长、同学沟通交流，共同提高法律素养。
3.教师结合典型案例，分析依法行使权利的具体途径，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
4.教师强调依法行使权利的重要性，提醒学生在维权过程中要遵守法律法规，避免采取过激行为。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选取一个典型案例进行分析讨论。
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——依法行使权利。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法行使权利的含义和原则（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法行使权利的含义，即公民在行使权利时必须遵守法律规定，不得侵犯他人的合法权利，不得损害社会公共利益。
同时强调依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则等。
【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。
例如：“你如何理解依法行使权利的含义和原则？”等。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
依法行使权利教学设计【6篇】
依法行使权利教学设计【6篇】依法行使权利教学设计篇一教学目标知识目标1、识记：（1）我国公民法定的政治权利和自由的内容；（2）我国公民法定政治性义务的内容；（3）参与政治生活应把握的基本原则。
2、理解：（1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；（2）政治自由与法律的关系；（3）法律面前一律平等的含义；（4）权利和义务的关系。
3、分析：（1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；（2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标1、培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2、培养应用能力。
在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。
情感、态度、价值观目标通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
教学重点难点1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。
2、参与政治生活应把握的基本原则。
3、如何理解法律面前一律平等。
4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。
课前准备布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。
回顾旧课（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？教学过程[走进新课]请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱……提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪些是公民应尽的义务？（学生回答：略）师：通过上一节课的学习，我们知道，我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了和谐统一的新型关系，这种关系体现在公民的权利与义务的统一上。
这一节课我们就要探究公民有哪些政治权利，应履行哪些政治义务，怎样参与政治生活。
8年级下册道德与法治部编版教案《依法行使权利》
教师总结:上述情境中公民没有依法行使宪法和法律赋予的权利，在行使权利的过程中，已超过了法律的界
限，而且对其他人和社会造成了不好的影响。
损害了他人的合法权益。
探究二：
观看视频《坐式维权》
提问：视频中这位顾客的维权方式给我们什么启示？
教师总结：视频中这位顾客维护自身权益没有错，但是在维权的过程中，她损害了4S店的汽车，破坏私有财物，需要承担法律责任，这启示我们维权要守程序，依法维权。
知识小结：
如何正确行使权利？
(1)任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
(2)我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(3)公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
二、维护权利守程序
案例分析
探究三：
村民张某在某机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。
不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。
张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。
张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。
想一想:张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
方式一：协商
张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故隙造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。
最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，并给予一定经济上的补偿。
特点：快速、简便。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的，但行使权利的同时也要承担相应的义务。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对如何依法行使权利，如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，深入理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.培养学生依法行使权利，自觉履行义务的意识。
3.提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利与义务的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情境模拟场景，让学生在实际操作中学习依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，引出权利与义务的关系。
3.操练（20分钟）教师学生分组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，总结权利与义务的关系，强调依法行使权利的重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节重要课程。
本节课主要让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界，以及如何依法行使权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自己的权利，如何正确行使权利等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。
2.培养学生依法行使权利的意识，提高学生的法治素养。
3.引导学生学会在日常生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。
2.教学难点：如何引导学生在生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利和义务的关系，明确行使权利的边界。
2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的法治意识。
3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：选取与课程内容相关的典型案例。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的公民权利和义务的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务，讨论主人公行使权利是否正确，并说明理由。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何正确行使权利，维护自己的合法权益。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计1
部编五四制道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册中“依法行使权利”一课，旨在让学生了解和掌握公民依法行使权利的相关知识。
通过本节课的学习，使学生能够理解权利的内涵，知道行使权利的界限，学会在法律允许的范围内正确行使权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对于公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，如何正确行使权利、维护自身合法权益方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，要结合学生的生活实际，引导学生学会在实际生活中正确行使权利。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法行使权利的相关知识，知道行使权利的界限；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生学会在法律允许的范围内正确行使权利；3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，知道行使权利的界限；2.教学难点：如何引导学生在生活中正确行使权利，维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解正确行使权利的重要性；2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中理解权利与义务的关系；3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例：选择具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论；2.准备教学PPT：制作教学课件，辅助展示教学内容；3.准备情景道具：用于情景模拟环节的教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示教材中的典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何行使权利的，他们的行为是否合法。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中正确行使权利，各小组提出自己的观点和做法；情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中学会正确行使权利。
部编版道德与法治八下2.3.2《依法行使权利》教学设计
部编版道德与法治八下2.3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是部编版道德与法治八年级下册第二单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握依法行使权利的重要性，培养学生正确行使权利的意识和能力。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解权利的定义、分类和行使方式，以及在不同场合下如何正确行使权利。
同时，教材还引导学生认识到权利与义务的关系，教育学生要在法律允许的范围内行使权利，不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了公民权利的基本概念，对于权利的分类和行使方式有一定的认识。
但学生在实际生活中，如何正确行使权利，如何在权利与义务之间取得平衡，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解和掌握依法行使权利的方法和原则。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义、分类和行使方式。
2.培养学生正确行使权利的意识和能力。
3.引导学生认识到权利与义务的关系，教育学生在法律允许的范围内行使权利，不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。
四. 教学重难点1.权利的定义、分类和行使方式。
2.在不同场合下如何正确行使权利。
3.权利与义务的关系，如何在法律允许的范围内行使权利。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解权利的定义、分类和行使方式，以及如何在不同场合下正确行使权利。
2.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的权利观念和行使权利的经验，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情景模拟：设置情景模拟环节，让学生在模拟生活中，学会在法律允许的范围内行使权利，培养学生解决实际问题的能力。
4.小组竞赛：设计有关权利知识的小组竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生对知识点的掌握程度。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析权利的定义、分类和行使方式。
2.准备小组讨论话题，引导学生深入思考如何在不同场合下正确行使权利。
《依法行使权利》教学设计
人教版八下道德与法治《依法行使权利》教学设计一、教学目标1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，不能滥用权利。
2.了解维护权利的正确方式，知道如何依法维护权利。
3.能够正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，同时能够尊重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。
4.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利，明确权利边界，树立法治观念。
二、教学重难点教学重点：如何依法行使权利教学难点：如何依法维护自身权益三、教学过程五、课堂练习1.我国宪法明文规定:“公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
”这是因为( C )A.我国公民享有的权利是不广泛的B.我国公民享有的权利是不真实的C.公民行使权利不能超越它本身的界限D.我国是人民民主专政的社会主义国家2.权利如果不能正确行使，不仅不能成为法治进程的铺路石，反而可能变成社会动荡的导火线。
下列同学的行为中，属于正确行使公民权利的是（ D ）A．小明在网络上发布同学的私人信息B．张某的餐厅为了多赚钱而偷税漏税C．小风把故意破坏的球鞋退还给商家D．小花为自己的小发明申请了专利3. 陈女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡,不久健身房便倒闭关门。
陈女士打电话给健身房负责人要求退还所剩费用，对方拒绝退款。
对此，陈女士可以( D )A.向当地的法院提起行政诉讼B.自认倒霉以免引发矛盾冲突C.通过网络对其进行人身攻击D.寻求公安等执法部门的帮助六、课堂板书小结依法行使权利一、行使权利有界限1、公民如何行使权利2、公民行使权利的限制性规定二、维护权利守程序1、维护权利守程序2、维护权利的方式：和解、调解、仲裁、诉讼教学反思：案例编制如何做到自然而严密又能充分说明问题，高效达到教学目的。
以上问题我在备课时进行了长时间的思考，尽力把整节课中零散的知识点串联起来融入情境中，使原本枯燥抽象的知识变得鲜活、形象起来，更符合学生的认知规律，从而使学生在生动有趣的情境中获得知识和技能。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元《依法行使权利》是对学生进行权利教育的重要内容。
本节课通过分析教材内容，让学生了解权利的定义、分类、行使方式以及正确行使权利的方法，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，对权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在权利意识不强、行使权利不当等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的实际情况，引导学生正确认识权利，依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义、分类、行使方式及正确行使权利的方法。
2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
3.增强学生的法治观念，提高道德素养。
四. 教学重难点1.权利的定义、分类和行使方式。
2.正确行使权利的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利的定义、分类和行使方式。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享正确行使权利的方法和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。
4.启发引导法：教师提问引导学生思考，从而深入理解权利和义务的关系。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
4.安排教室座位，确保学生参与度较高。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利的定义和分类，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何行使权利，讨论他们的行为是否正确。
通过讨论，引导学生了解正确行使权利的方法和原则。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，体验正确行使权利的过程。
鼓励学生积极参与，提高实践能力。
3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.2依法行使权利》教学设计1.【教材分析】《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。
为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。
通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。
本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。
在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。
2.【学情分析】在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。
学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。
通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。
帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。
3.【教学目标】法治观念：通过分析“造谣祖孙合照为“老夫少妻”案”，理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的，能够尊重他人合法权利，规范自身行为，培育规则意识、法治意识。
初中道德与法治名师教案：依法行使权利
初中道德与法治名师教案——依法行使权利一、教学目标1. 让学生理解权利的概念及其重要性。
2. 培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3. 引导学生依法行使权利，遵守法律法规。
二、教学内容1. 权利的定义与分类2. 权利的重要性3. 尊重和维护他人权利4. 依法行使权利的意义5. 实例分析：正确行使权利与违法行为的辨别三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握权利的概念、分类及其重要性，学会依法行使权利。
2. 难点：培养学生尊重和维护他人权利的意识，辨别正确行使权利与违法行为。
四、教学方法1. 案例分析法：通过实例分析，让学生学会正确行使权利，辨别违法行为。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是权利？我们在生活中有哪些权利？2. 学生分享自己的权利认识，教师总结并板书。
Step 2：讲解权利的概念与分类1. 教师讲解权利的定义及其重要性。
2. 学生跟随教师学习权利的分类，了解各种权利的含义。
Step 3：学习尊重和维护他人权利1. 教师引导学生认识到尊重和维护他人权利的重要性。
2. 学生通过案例分析，学会尊重和维护他人权利。
Step 4：学习依法行使权利1. 教师讲解依法行使权利的意义。
2. 学生通过情景模拟，学会依法行使权利。
Step 5：实例分析1. 教师呈现实例，引导学生分析正确行使权利与违法行为的区别。
2. 学生讨论并分享自己的看法，教师总结。
Step 6：课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予评价。
Step 7：布置作业1. 教师布置作业，让学生巩固所学内容。
2. 学生认真完成作业，教师及时批改反馈。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生依法行使权利的能力。
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）
部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案（精选五篇）第一篇：部编版八年级道德与法治下册：3.2《依法行使权利》教案《依法行使权利》教案【核心素养】法制意识【教材分析】本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
” 【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。
3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。
难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为文明养狗应注意什么？提示：休息权、环境权、人身权利等。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，并明确行使权利的界限。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对如何依法行使权利、如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、讨论等方式，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利。
2.明确行使权利的界限，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。
3.提高学生的法律素养，培养学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握如何在日常生活中依法行使自己的权利，明确行使权利的界限。
2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，培养学生依法行使权利、自觉履行义务的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟环节，让学生在实际操作中学会如何依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
3.制作多媒体教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于权利行使的短视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何依法行使权利。
3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
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思想品德优质课《依法行使权利》教学设计
教材分析:
知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
教学目标：
1．知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。
3．情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。
教学重点：
依法行使权利。
教学难点：
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
课前准备：
教师准备：搜集关于自强不息的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
教学过程：
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主
违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。
同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。
的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。
但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。
任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。
”一时间，网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是
现场的交警，会对她讲哪些道理？
提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。
(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛
(阅读教材第41页“探究与分享”)
2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：
(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。
任何人不得压制和打击报复。
(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
3．总结：行使权利有界限；任何权利都是有范围的；个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价。
体验阶段：
目标导学二：维护权利守程序
活动三：探讨维护权利守程序的好处
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。
吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
1．思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？
提示：(1)会(或不会)。
(2)需要。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。
导行阶段：
活动四：探讨公民权利如果受到损害怎么办
(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)
2．思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？
(2)你认为哪种解决方式较为合适？
提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。
(2)协商。
协商是一种快速、简便的争议解决方式。
当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法。
3．归纳总结：
维护权利守程序
原因遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷
方式协商是一种快速、简便的争议解决方式
调解也是解决纠纷的有效方式
仲裁是解决纠纷的又一方式
公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益
小结：本节课学习了依法行使权利。
了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
教学反思：
从整体上说，这堂公开课的教学效果是不错的，上得比较成功，也得到了同行们的肯定。
能够完成区教研室布置给我的任务，为开展“如何实现教学目标的有效性”的实践研究提供了较好的示范作用。