新人教版七年级地理下册《九章西半球的国家第一节美国》教案_6
地理：新人教版7年级下册教案第9章 西半球的国家 第1节美国1
第九章第一节美国(第一课时)课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分析《美国》一节中所包括的四个部分主要来说明美国的社会现状和经济发展特点。
同时每部分内容也是一个相对独立的研究专题，也体现了各自相对独立的教育目标。
例如对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成的教育、进一步树立、培养可持续发展(人口、资源、环境、经济的协调可持续发展)的观念等。
学情分析学生不是初次学习国家地理，在此前的教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法，具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。
教学目标知识与技能1.知道美国是一个移民国家。
2.知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
3.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法1.通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力。
情感态度与价值观1.了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。
2.以强国经济为特征，增强学生爱国意识。
3.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。
学习重点、难点1.美国农业地区专业化2.理解高新技术产业对美国经济增长的作用教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
初中七下地理《美国》教学设计
人教版七年级下册第九章第一节《美国》教学设计（第一课时）一、教学目标(一)知识与技能1．在地图上指出美国的地理位置、领土范围和所在经纬度。
2．运用地图资料找出美国的地形和河流。
3．运用所学掌握美国所处温度带，并能说出其主要的气候类型和特点。
(二)过程与方法1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性，从而培养学生们爱国主义情感。
二、教学重点与难点（一）教学重点美国的位置范围、地形、河流、气候和资源的特点。
（二）教学难点1．揭示美国的地形、河流、气候对农业生产的影响。
2．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。
四、教学过程教师：各位同事，大家早上好！我啊，刚从澳大利亚带团回来。
澳洲的美景真是让我流连忘返。
你们也都去过澳大利亚吧。
那我要问一问你们：“澳大利亚名闻天下的三大美名是什么？”学生回答：（略）教师：今天，我又要带团出发了。
这次我要去的是西半球的超级大国。
想知道是那里吗?来看一看我做的宣传海报。
【播放关于美国的精选图片】教师：你们知道我要去哪里了吧。
没错，就是美国。
怎么样？是不是很羡慕我啊。
可是，我从来没去过美国。
主任又给我下了死命令——出发前必须要做好充分的了解，他还给我发了一份任务清单。
找位同事帮我读一读。
【学生朗读教学目标】教师：我将思路整理一下发现，我需要从位置范围、地形、河流、气候、资源方面来了解美国。
我准备绘制一幅美国的地理概况简图。
可是……我的动手能力特别差。
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、行政区划、经济、文化等方面的内容。
本节课的教学内容是第一课时，主要讲解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但对于美国这一国家的地理位置、自然环境和行政区划等具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握新的知识。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.增强学生对美国地理文化的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然环境和行政区划的特点。
2.运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，引导学生观察和分析美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.案例分析法：通过讲解美国的具体实例，让学生理解和掌握相关地理知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响。
六. 教学准备1.准备美国地图、相关图片和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置，提出问题：“请大家来说说美国位于哪个半球？它的地理位置有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示美国自然环境和行政区划的图片，引导学生分析美国的地形、气候、资源等自然环境特点，以及州、联邦等行政区划设置。
3.操练（10分钟）针对美国地理特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）讲解美国地理环境对经济、文化等方面的影响，引导学生思考美国地理环境如何影响人们的生活。
第九章第一节美国教学设计
第一节美国一、课题：七年级下册地理第九章《西半球的国家》第一节《美国》二、课时：2课时三、教材：人教版七年级地理下四、教材分析：（一）教案目标知识与技能1、知道美国是一个移民国家。
2、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
3、通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力过程与方法1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力2、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力情感态度与价值观1、了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。
2、以强国经济为特征，增强学生爱国意识。
3、通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。
重点1、美国农业地区专业化2、理解高新技术产业对美国经济增长的作用难点1、学会运用所学知识分析影响农业带的影响因素2、高新技术对美国经济增长的作用五、教案方法和学习方法本节内容是人教版地理七年级下第九章第一节，学生经过接近一年的学习，初步形成了学习地理的思维能力，掌握了一定的读图、看图、分析图片的能力，能从图片中提取需要的信息。
根据教材和学生具体情况，设计如下的教案方法和学习方法。
1.教案方法：启发法、比较法、图片分析法、总结归纳法2.学习方法：探究法、自主学习法六、教案过程第一课时展示图片：1、美国自由女神，2、美国居民……这些图片中展示的是哪个国家？下面我们将走入美国。
（展示图片：美国大街上各种不同肤色的人们）图片说明美国的人种有哪些呢？一、移民国家1、人种组成看图9.2“美国的人种构成”，白种人占84%，黑种人占13%，其他占3%。
说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
2、种族歧视看图9.3，印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？对此谈谈你自己的感想？在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》说课稿
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第九章主要介绍西半球的国家，而9.1节则聚焦于美国。
这一节内容较为丰富，包括美国的地理位置、领土组成、人口分布、经济状况、文化特点以及其在国际上的地位等方面。
通过学习本节内容，学生可以对美国有更为全面的认识，了解其作为一个现代化国家的特点和发展现状。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，具备一定的地图阅读和分析能力。
然而，对于美国这样的发达国家，其、经济、文化等方面的复杂性可能需要他们在学习过程中进一步深入理解和掌握。
此外，学生可能对美国的日常生活、文化习俗等方面存在好奇心，这也可以作为激发他们学习兴趣的切入点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述美国的地理位置、领土组成、人口分布等基本信息；了解美国的制度、经济状况和文化特点；掌握美国在国际上的地位和影响力。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地图阅读和分析能力；通过小组讨论、问题解答等方式，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国这个国家的尊重和理解，认识到不同国家之间的差异和多样性；激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、领土组成、人口分布、经济状况、文化特点以及其在国际上的地位。
2.教学难点：美国的制度、经济状况和文化特点的深入理解；美国在国际上的地位和影响力的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握美国的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美国的国旗、地图等资源，引导学生关注美国，激发他们的学习兴趣。
2.基本信息介绍：介绍美国的地理位置、领土组成、人口分布等基本信息，帮助学生建立对美国的初步认识。
人教版_七年级下册_第九章 西半球的国家_第一节 美国教案设计
第一节美国教案教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
教学重点1.美国地理位置2.美国多元文化的原因教学难点：同教学重点教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
课时安排一课时教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？生：美国这就是我们今天要开始学习的内容。
请用一个词来形容一下你心目中的美国生：开放、发达、先进一：自主学习：1:在填充图册P42上填注主要地理事物，例如：落基山脉，阿巴拉契亚山脉，密西西比河，太平洋、大西洋。
五大湖主要城市2：P43二：合作探究：P69探索美国国旗的变化三：精讲观察：电脑展示美国的国旗图案。
让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝色星区内有多少颗白色的星？(50颗)代表什么？(代表美国现在的50个州)星区外有多少红白相间的条？(13道)代表什么？(代表美国最初的13个州) 点拨：是的，13道红白相间的宽条象征美国最初的13个州，国旗的五角星与美国的州数一致。
每当一个新的州加入美国，就在国旗上增加一颗星，至今美国国旗上已有了50颗星，象征美国现在的50个州。
那么美国的领土是怎样由原来的13个州扩展成现在的50个州的呢？激趣：美国领土构成的变化和美国国旗上的横条及星星的变化是相应而一致的。
新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家 第一节 美国》教案_6
美国学习目标一、知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
二、能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
三、情感目标1、通过学习，进一步丰富学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养正确的资源观、环境观和发展观。
学法指导本课我们来了解美国，重点问题是美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
首先，我们运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响；然后,应用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响；最后，展示美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，说明矿产资源对美国工业区的影响。
通过学习，进一步丰富我们的学习方法，培养地理学习的兴趣，培养正确的资源观、环境观和发展观。
一、学习目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
5、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
6、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
7、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
二、学习重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
三、学习难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
人教版七年级地理RJ下册教案 第9章西半球的国家 第1节美国 第2课时世界最发达的工业国家
第2课时 世界最发达的工业国家本课时世界最发达的工业国家主要讲述美国工业生产的特点、主要的工业分布和主要城市以及高新技术产业对美国经济发展的作用。
初中阶段是智力发展的关键时期，学生逻辑思维迅速发展。
在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。
若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥，接受起来较为困难。
同时，初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，采用形象生动、形式多样的教学方法激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。
而美国作为世界最发达的工业国家，它在军事工业、尖端技术领域、高新技术产业领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
所以，在教学中可充分把握美国这一特点，有效整合知识，力求生动有趣、高效直观。
教学重点：运用资料了解美国工业的分布及其特点。
教学难点：运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
一、导入新课日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的？请列举一些产品或品牌。
提示：可口可乐、苹果手机、福特汽车、佳洁士牙膏等。
教师过渡：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们在生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
二、探究新知1．学生自主阅读教材相关正文以及“美国主要的工业区和工业城市图”，结合地理图册P36“美国本土工业布局图”，回答下列问题。
(1)美国的工业生产有什么特征？提示：生产规模大，技术先进。
(2)说说美国有哪些主要工业部门。
提示：钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。
(3)美国有哪些技术在世界上处于领先地位？提示：军事工业、尖端技术。
(4)找找美国主要的工业城市。
提示：圣弗朗西斯科(旧金山)、洛杉矶、休斯敦、新奥尔良、华盛顿、纽约、波士顿、底特律等。
(5)美国最大的工业区是什么？工业区的分布有什么特点？提示：东北工业区。
东部密集，西部稀疏。
教师拓展：美国主要工业区和工业城市的分布概况及有利发展条件：2.教师提问：美国为什么能长期保持世界上最发达工业国家的地位？学生回答。
人教版7年级地理 西半球的国家第一节 美国 教案 教学设计
人教版七年级下册第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）【教学目标】：知识与技能：1、能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2、理解美国农业生产的布局与特点及美国农业带的分布与地形气候的关系。
【过程与方法】：通过学生读图分析、板画填图、板书补充、课堂讲解等活动，使学生掌握美国的自然地理特征及农业发展特点。
【情感、态度与价值观】：1、引导学生主动参与课堂教学，培养合作意识和创新精神。
2、通过学习进一步丰富学生的学习方法，培养学生学习地理的兴趣。
【教学重点】：1、美国的领土构成及其地理位置。
2、美国的农业发展特点及美国农业带的分布与地形气候的关系。
【教学难点】：美国农业带的分布与地形气候的关系。
【教学方法】：合作探究学习、读图析图并填图、启发教学。
【教学过程】：一、导入新课：1、根据自己所搜集的资料以及知识链接，认识美国国旗。
2、我们身边的“美国”有哪些？根据以上两个问题导入新课。
二、教学目标展示1. 通过读图了解美国的位置、领土、人口组成，逐步培养和提高读图分析能力。
2.通过了解美国的地形和河湖，分析美国农业生产的发展条件，培养地理思维能力。
三、初识美国------地理位置和领土组成、人口、种族1、出示自主合作学习要求（1）、识此图，了解美国的领土组成、半球范围，并根据纬度判断美国各组成部分的温度带。
识图9.6，了解美国的海陆位置。
（2）、读课文，了解美国人口组成、种族构成、种族问题情况，完成下面补充练习。
2、学生自主合作学习（先独立思考，再合作学习）3、课堂展示（1）、通过图形，让学生反馈美国领土组成、位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）。
（2）、通过做题的形式反馈美国人口、种族问题。
[人口]①数量：2010年，总人口是____亿，是世界第___人口大国，是西半球人口最多的国家。
②增长：人口增长率为_____%，是发达国家中人口增长较快的国家。
③原因：_____是美国人口增长较快的主要原因。
原七年级地理下册 第九章 第一节 美国教案 (新版)新人教版
第一节《美国》教学设计【教材和学情分析】教材分析本节课是七年级《地理》（人教版下册）第九章《西半球的国家》第一节“美国”的内容，这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。
教材中通过对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手，并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的思想。
本节课的核心内容是分析美国的自然条件（纬度位置、地形、降水和河流湖泊）与农业专业化、机械化的关系，因此在设计教与学活动中应重视区域地理学习方法的指导。
学情分析学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法，如运用地图等资料描述国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。
但是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响，还缺少联系和发展的眼光、综合分析问题的能力。
因此，本节学习中可通过图释导学、自主探究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移活学活用的能力。
【课标要求与学习目标】课标呈现在地图上指出美国的地理位置、领土组成；运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农业的实例。
学习目标1、能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置；2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能结合其自然条件分析每个农业带的成因。
3、理解因地制宜发展农业的必要性，学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。
教学方法图释导学、读图描图、识图析图、比较分析、小组合作、自主探究、归纳总结、拓展提升【教学重、难点】根据课标要求和学生特点，确定本节课的教学重点为：运用地图和其它资料分析美国自然条件，通过对比评价其自然条件的优劣；教学难点为：结合自然条件分析每个农业带的成因，理解美国农业专业化与机械化的特点和意义。
人教版初中地理七年级下册《第九章西半球的国家》全章教学设计
第九章西半球的国家第一节美国［教学目标］知识目标通过读图使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况，了解美国工农业生产的特点，掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市。
使之认识美国是世界上经济高度发达的资本主义国家。
b5E2RGbCAP能力目标1、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图能力。
plEanqFDPw2、通过学习美国国内种族不平等和贫富悬殊的事实，对学生进行反对种族歧视的教育，使学生正确认识资本主义制度的本质。
DXDiTa9E3d［教学重点］农业和工业的生产与分布同自然环境的关系。
［教学难点］主要农作物带的分布、工业和主要城市的分布同自然环境协调发展的关系。
［教学方法］谈话法、讨论法。
［教学媒体］美国工业区和主要城市分布图、美国主要农作物分布图、有关景观图片。
第一课时［教学过程］【引入新课】加拿大和美国都是北美地区经济发达的国家。
它们在自然条件和经济发展条件上有许多相似之处。
但是差异也是明显的。
今天我们来学习有关美国的知识。
RTCrpUDGiT【提问】展示美国国旗的图案，大家数一数美国国旗上有多少道条纹、多少颗星？其含义是什么？【学生回答】（略）【教师小结】美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成，通常称为星条旗。
它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。
美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成。
它反映了美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。
它还反映了印地安人受苦受难的过程，其领土的扩张史也是印地安人的血泪史。
5PCzVD7HxA【引导读图】读美国政区图，找出太平洋、大西洋、墨西哥湾、阿拉斯加和夏威夷群岛，说明美国领土的范围和海陆位置。
说出美国本土和阿拉斯加、夏威夷群岛的经纬度位置。
【学生回答】（略）【板书】第二节美国一、美国的领土组成，50个州和1个特区【引导阅读】阅读下文：美国居民的种族和民族构成相当复杂，其中欧洲白人移民的后裔占绝大多数，还有占全国人口11%的黑人，他们是被贩运来的非洲黑奴的后裔。
《西半球的国家——美国》教师教学实施方案
第一层级
预习
情形
检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回忆及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情形，并进行评判
学生交叉检查预学部分的情形，并进行得分统计，供教师评判参考
PPT展现预习答案
第二层级
环节一
美国的地势、气候及其阻碍
分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究
学生认真完成，与同伴互查，把疑问的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习成效
多媒体展现美国地势、气候的图片或视频，如科罗拉多大峡谷、密西西比河等
1.美国的地势：西部高原山地，中部是宽敞的中央大平原，东部有阿巴拉契亚山脉
2.美国气候类型多样，温带大陆性气候和亚热带季风性潮湿气候显著
3.美国三大工业区：东北部工业区（重工业）、南部工业区（石油、化工、宇航）、西部工业区（航空、石油、电子）
第三
层级
知识
运用
监督学生完成当堂练习，即《技能应用与拓展》，要求人人达标，能够不时抽查学生的作业情形
学生小组讨论或同桌之间互查，将可不能的问题向老师请教
PPT展现相关答案
第四
层级
思维
建模
归纳总结本节课的知识点和关键词：移民国家、世界最大农产品出口国、世界高新技术产业基地、资源消耗大国
可能有以下疑问：
1.美国的自然环境的特点是什么？
2.美国气候特点形成的缘故是什么？
3.美国地势特点对其气候形成的阻碍是什么？
展现美国国家地质公园景观的视频或图片
3.西部山脉阻挡太平洋暖湿气流向东深入，温带海洋性气候和地中海气候仅分布于沿海；东部低矮山地，受大西洋暖湿气流阻碍，降水从沿海向内陆递减；中部平原地平，两侧山脉南北走向，冷暖气流南下北上畅通，气候大陆性强
七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)教案 新人教版
美国教案学科七年级地理课题第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）主备课人年级七年级备课时间授课教师授课班级教学目标知识目标1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。
能力目标1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
情感与价值观1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。
依据新课标制定教学重点1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响依据学情制定教学难点1.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。
教学方法体验、讨论教学方法教学过程教学内容教师活动学生活动[导入新课][教授新课]教师提问：前面，我们已经学习了有关地球的知识，学会了几种划分地球的方法。
请同学回忆一下，东西半球的划分界线是什么？一.移民国家外来移民的大汇集分布在西半球最主要的大洲是亚美利加洲，简称美洲。
美洲以巴拿马运河为界，以北是北美洲，以南为南美洲教师提问：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？美国、巴西等国家是美洲地区，也是西半球最具有代表性的国家，让我们一起走入美洲，透过美国和巴西，了解西半球的自然风貌、经济发展和人们的生活。
学生互相介绍“唐人街”时，知道多少就介绍多少，教师应鼓励学生踊跃发言。
二、辽阔的国土在美国今天50个州中，有48个州位于本土，还有两个海外州。
【人教版】七年级地理下册第九章西半球的国家9.1美国第1课时教案
第九章西半球的国家第一节美国一民族大熔炉农业地区专业化【教学目标】1.运用地图,说出美国的地理位置、范围、地形和河流湖泊。
2.运用资料说出美国的种族构成。
3.运用地图分析美国发展农业的条件,分析美国农业地区专业化生产的好处。
4.运用地图,说出美国主要农业带的名称、位置,并能综合分析农业带的成因。
【教学重点】1.美国农业生产特点。
2.美国主要农业带。
【教学难点】1.农业专业化生产的好处。
2.影响农业带形成的主要因素。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、材料感悟法等。
【教具准备】美国地形图,美国农业带分布图等图片,多媒体课件等。
【教学过程】情境导入1.中美贸易战2018年,美国挑起对华贸易战。
美国经济有哪些特点,能让美国有底气对多个国家发起贸易战?2.无孔不入的美国品牌你吃过肯德基,喝过可口可乐吗?无孔不入的两个超级品牌,都是来自哪个国家?3.美国国旗你认识这是哪个国家的国旗吗?13个条,50颗星分别有什么含义?讲授新课(一)民族大熔炉1.在美国在世界的位置图上找到美国,观察美国濒临的海洋。
2.在美国地形图上,找出美国两个邻国:加拿大和墨西哥,以及美国两个海外州,阿拉斯加和夏威夷,注意特殊纬线的位置。
想一想:美国跨五带的哪几个带?特别提醒:美国除了本土外还有阿拉斯加和夏威夷。
北极圈穿过阿拉斯加,所以有部分领土位于北寒带;夏威夷属于大洋洲,大部分位于热带。
所以美国跨寒、温、热三带,濒临太平洋、大西洋和北冰洋,跨美洲和大洋洲。
1.阅读教材,了解美国人口数量,增长较快的原因。
2.读美国的人种构成图,说出美国的主要人种,以及其主要来源。
教师总结:美国虽然种族复杂,但不同的移民进入美国后,在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致,形成统一的美利坚民族。
所以,可以说美国种族复杂,但不能说民族复杂。
(承转)中国大豆大量进口,其中相当大的比例来自美国。
美国发展农业有哪些经验呢?(二)农业地区专业化1.读美国的地形图。
(1)先找出主要地形区:科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、中央平原、滨海平原、阿巴拉契亚山脉。
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》说课稿
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第九章“西半球的国家”是学生学习世界地理的重要部分。
本章主要介绍南北美洲的国家，其中第一节“美国”是本章的重点内容。
本节课时安排为第一课时，内容主要包括美国的地理位置、领土组成、气候特点、人口分布以及经济概况等。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
然而，对于美国这样一个地理、气候、人口、经济等多方面特点丰富的国家，还需要通过本节课的学习来深入了解。
此外，学生可能对美国的文化、历史等方面存在一些误解，需要教师在教学中进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解美国的地理位置、领土组成、气候特点、人口分布以及经济概况等基本地理知识。
2.过程与方法：培养学生从地图、图表等资料中获取信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国这个国家的正确认识，了解不同国家的文化差异，树立平等、尊重、包容的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、领土组成、气候特点、人口分布以及经济概况等基本地理知识。
2.教学难点：美国气候特点的理解和记忆，以及对美国经济概况的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，直观展示美国的地理特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美国的地图和图片，引导学生关注美国的地理位置和自然景观，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：a.讲解美国的地理位置和领土组成，引导学生从地图中获取信息。
b.分析美国的气候特点，结合图表和案例进行讲解，让学生理解并记忆。
c.介绍美国的人口分布和经济概况，引导学生关注不同地区的发展差异。
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》教学设计
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》主要介绍美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对美国的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但学生对美国的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对美国的了解。
同时，学生对本节课的学习兴趣较高，积极性较好。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识，提高学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论分析等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美国地理特征的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
2.难点：美国的地形、气候对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察美国地图，使学生了解美国的地理位置、地形、气候等特征。
2.资料查询法：引导学生查阅相关资料，了解美国的地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
3.讨论分析法：学生进行小组讨论，分析美国的地形、气候对经济和生活的影响。
4.案例分析法：通过分析美国典型的地理案例，使学生深入理解美国的地理特征。
六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好讨论问题和案例分析题目。
3.准备好教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和城市景观，激发学生的学习兴趣，引导学生思考美国的地理特征。
2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地理位置、地形、气候等基本知识，同时呈现相关地图和资料，让学生对美国有一个初步的了解。
初一地理人教版七年级下册第九章 西半球的国家 第一节 美国 教案
第九章西半球的国家第一节美国教学目标：1.通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置。
2.知道美国的民族、种族的构成。
3.理解美国农业专业化分布及其成因。
4.通过读图、分析材料，了解美国的工业特点。
5.认识高新技术产业对美国经济发展所起的作用，树立经济与环境协调发展的观念。
教学重点\难点：1.美国领土组成，自然条件。
2.通过掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
教学过程：一、导入：NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像……你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家——美国。
这节课我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。
二、讲授新课（一）移民国家1.地理位置：让一名学生上讲台指图说出南、北美洲和巴拿马运河。
教师指出北美洲和南美洲合称美洲。
点出美国和墨西哥之间的国界线，该国界线以北部分，指出这为北美地区；再闪烁该国界以南的所有美洲国家，指出这些国家由于通行拉丁语而统一称为拉丁美洲地区。
进一步让学生比较西半球的地区划分与南、北美洲划分的差别。
强调地区划分以美国和墨西哥间的国界线为划分界线，而南、北美洲的界线是巴拿马运河，使学生明确西半球有两个地区，即北美地区和拉丁美洲地区。
2.地理位置及其影响美国主体部分位于北美洲的中南部地区，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北与加拿大为邻，南与墨西哥相接。
阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分别濒临太平洋和北冰洋，东面与加拿大领土相接，西面隔白令海峡与俄罗斯相望，夏威夷州位于太平洋之中。
3.在地球的五带中，美国本土位于北温带、阿拉斯加大部分地区位于北寒带，夏威夷州位于热带。
（二）人种和文化1.外来移民的大汇集多媒体播放美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。
提问：这是一幅美国城市人口景观图。
这幅图反映了美国人口有什么特点？小结：美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。
七年级地理人教版教案(15篇)
七年级地理人教版教案(15篇)七年级地理人教版教案1教材分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。
它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。
本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。
本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。
第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学情分析学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。
所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的.资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
过程与方法1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；4．通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
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《第九章第一节美国》
第一课时教案
一、教学目标：
1．学生初步了解美国的国旗、国徽等相关内容。
2．学生能读图说出美国的地理位置和领土组成。
3．学生能根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。
二、教学重点：
1．美国的地理位置及领土组成。
2．美国人口组成特点及种族歧视问题。
三、教学难点：
1．美国的种族歧视问题。
四、新课讲解：
[新课导入]
同学们，地球仪上有两条重要的经线，它们构成的经线圈把地球分
成东西两个半球，你们知道是哪两条经线吗？（学生答：160°E，20°W）前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚，这些都是属于
东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性的国家呢？（学生读图回答）西半球的国家有很多，我们不可能一个一个的认识，我们就选取两
个最具代表性的国家，一个是北美洲的美国，另一个是南美洲的巴西。
需要强调的是，北美洲和北美是有区别的，北美包括美国和加拿大，而
美国以南的美洲地区，因为通用拉丁语，又被称为拉丁美洲。
本节课我们就先来认识美国。
[新课讲解]
（一）、认识美国国旗及标志性建筑自由女神像
美国国旗又叫星条旗，由七红六白共十三道宽条组成，靠旗杆一边
的上角是蓝色的长方形，五十颗白色的五角星分九排横列，红色象征强
大和勇气，白色象征纯洁和清白，蓝色象征警惕、正义和坚韧不拔，十
三道红白相间的宽条象征美国最初的十三个州，国旗的五角星与美国合
众国的州数一致，至今美国国旗上已有五十颗星，象征美国的五十个州。
自由女神像，全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。
是法国于1876年为纪念美国内战建立，1886年10月28日铜像落成。
自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征
七大洲。
右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊的象征，表
达美国人民争取民主、自由的崇高理想。
自由是美国的象征。
（二）、美国的地理位置及领土组成
学生读图认识理解。
美国陆地面积937万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大和中国，位居世界第四位，美国由五十个州组成，本土横跨北美洲大陆，东临大西洋，西临太平洋，北接加拿大，南邻墨西哥，共有48个州，阿拉斯加州
位于北美洲的西北部，东邻加拿大，西隔白令海峡与俄罗斯相望，阿拉
斯加州纬度高，终年寒冷，人烟稀少，但石油资源丰富，夏威夷州位于
北太平洋的中部，由一连串的火山岛组成，纬度较低，气候宜人，风光
旖旎，成为美国著名的旅游度假胜地。
补充介绍密西西比河。
美国是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域
都处于世界领先地位，美国是仅有两百多年历史的年轻国家，是人口最
多的发达国家，也是典型的移民国家，课文从三方面介绍了美国，今天
我们来学习第一个问题——民族大熔炉。
（三）、美国的人种构成及来源
这是2010年的统计数据，这时美国人口已突破3亿，是世界第三人口大国，是发达国家中人口增长较快的国家，第二次世界大战以来，发
达国家人口自然增长率很低，一些国家还出现负增长，但是美国因接受
世界各地的移民，而一直保持着较高的人口增长率。
下面请大家看图思考几个问题：
①美国人种主要有哪几种构成？
②占绝大多数的是哪一种？
③原来居住在美国的原住民是什么人种？
★1．介绍白种人：白种人占美国居民的大多数，是美国社会的主体，美国白种人主要来源于欧洲。
十五世纪至十七世纪，欧洲殖民者通过航海，纷纷到美洲淘金，也就是开展各种各样的贸易。
★2．介绍黑种人：黑种人是美国居民中仅次于白种人的群体，美国黑种人最初是作为奴隶被白种人从非洲贩运来的，美国南北战争后黑奴
才获得解放。
★3．介绍美国的亚洲人，强调华人做出的贡献：（详）美国的亚洲人，主要来源于东亚，东南亚南亚和西亚，其中华人华侨约占亚洲人的30%，约有四百万人，分布比较广泛。
在地球上，这还不是华人华侨最集
中的地方，华人华侨最集中的地方，同学们知道在哪里吗？（学生回答，教师补充），东南亚是海外华人华侨分布最集中的地区，华人华侨人口总数在2000万以上，十九世纪后期到二十世纪初期，我国东南沿海一带，特别是广东福建有大量的人口，漂洋过海下南洋谋生。
如今在美国的一
些比较知名的大城市中，还有华人华侨聚居的富有中华特色的唐人街，
现在我们来看一看。
从以上图片我们可以深切感受到，华人华侨为美国的繁荣作出了巨
大的贡献。
历史上这样的例子也很多，华人华工曾在美国西部开发和铁
路的修建中发挥了重要作用，如美国中央太平洋铁路的建设，就凝聚了
他们的智慧和血汗，大家可以设想一下，如果没有中国人使用炸药的知识，并重视炸药的作用，如果没有中国人贴在几乎垂直的悬崖上干活，
如果没有中国人闯过了白人难以忍受的难关，中央太平洋铁路绝不会建成，如果能建成时间上也要拖得很久。
不仅如此，美国的华人华侨在其
他领域，也为美国的发展做出了巨大贡献，我们可以通过一个视频来了
解一下。
★4．介绍美国的原住民：美国的原住民除印第安人外，还有阿拉斯加的因纽特人，夏威夷的波利尼西亚人。
印第安人是美国的原住民，欧
洲白种人到来后为争夺土地，曾大批杀戮印第安人，如今印第安人只占
美国总人口的1%左右。
关于印第安人，我们还需要了解一下——印第安人保留地，十五世纪五十年代，美国政府为解决所谓的印第安人问题，
在原印第安人部落拥有的土地上划分出一小部分，供印第安人部落全体
成员继续居住，这样的土地被称为印第安人保留地，多分布在西部山区，印第安人不得随意离开保留地，非印第安人也不允许擅自进入保留地，
保留地里的印第安人，处于军队和联邦官员的控制和监督之下，被迫美
国化，保留地制度在南北战争之后的十余年得以广泛推行，保留地制度
不仅使印第安人失去了原来的家园和故土，而且剥夺了他们的自由、独
立和权利。
★5．介绍美国的其他种族：占总人口 1.61%的其他种族，以来源于拉丁美洲的种族为主。
美国的移民来自全世界，以上就是美国的人种构成，下面的几位大
家都熟知，他们都是美国的公民，却不是原住民。
★6．介绍美国的几位代表人物
美国是个移民国家，同时也是世界上实行人才战略最为成功的国家，在与各国的人才争夺战中，美国居于绝对的优势地位，长期以来，美国
一直是各国优秀人才聚集之地，外来人才在美国经济发展过程中扮演着
非常重要的角色。
下面请大家思考一个问题，美国只有两百多年的建国史，却发展成
了当今世界的超级大国，这其中有什么原因呢？（学生回答，教师归纳）美国一方面对移民具有较强的吸引力，另一方面也通过多方面的限制，从而保证移民的总体素质较高，这也是维持和推动美国经济社会不
断发展的重要原因之一。
各种民族、种族的人移居美国后，不仅在语言，文化和生活方式等方面渐趋一致，而且具有共同的价值观，融合成统一
的美利坚民族，因此人们称美国是民族大熔炉。
（四）、美国的种族歧视问题
美国现在的成就是世界各民族集体智慧的结晶，大家都是人类大家
庭的平等成员，都具有优秀的文化，但是美国社会中一直保持着严重的
种族歧视现象，美国的种族歧视主要表现在白种人对有色人种的歧视，
种族歧视从一个侧面也反映了资本主义对普通劳动者剥削压迫的本质，
下面这张图片大家可以看一看。
看图，师生共同讨论。
五、课堂小结
六、布置作业。