夯实常规管理--实现业绩创优复习进程
2024年夯实争先创优工作总结报告
2024年夯实争先创优工作总结报告一、工作回顾2024年，是公司夯实争先创优的关键一年。
全年，公司全体员工以夯实基础、争先创优为工作主线，坚持团结协作、积极进取，取得了一系列重要成果。
1.夯实基础在夯实基础方面，我们持续加强对企业内外部环境的分析和研判，不断完善管理体系和经营模式。
通过加强市场调研和客户需求分析，我们积极优化产品结构，提高产品质量和服务水平。
同时，我们加大对员工培训和技能提升的投入，不断提高员工的综合素质和专业能力。
通过这些努力，我们有效地夯实了企业的基础，为后续发展打下了坚实的基础。
2.争先创优在争先创优方面，我们紧紧围绕公司的战略目标，高效执行各项工作。
我们制定了详细的工作计划和目标，并通过责任制和考核机制严格落实。
在市场竞争中，我们敢于创新、不断追求卓越。
在产品开发方面，我们加强了与合作伙伴之间的沟通和合作，不断推出满足市场需求的创新产品。
同时，我们加强了市场营销和品牌建设，提升了市场竞争力和品牌影响力。
通过这些努力，我们在激烈的市场竞争中取得了优异的成绩。
3.创优工作在创优工作方面，我们注重内外部合作，持续推进各项改革和创新举措。
我们积极参与行业交流和协作，加强了与上下游企业的合作，形成了产业链的协同发展。
同时，我们加强了与科研机构之间的合作，不断推进科技创新和研发工作。
我们按照市场需求，注重产品和服务的个性化定制，并加大了对市场反馈和用户体验的关注。
通过这些创优工作，我们进一步提升了产品的附加值和市场份额。
二、存在的问题在夯实争先创优的工作中，我们也面临着一些问题和挑战。
1.市场竞争加剧随着社会经济的快速发展，市场竞争变得更加激烈。
我们需要不断提升自己的竞争力，不断创新和改进产品和服务，以保持市场地位。
2.人才引进和培养随着公司规模的扩大，人才引进和培养的压力也在增加。
我们需要加大对人才的吸引力和培养力度，构建良好的人才发展机制。
3.内部管理协调随着公司规模的扩大，内部管理也面临着更大的挑战。
夯实常规管理
夯实常规管理，突显办学特色，提高教学质量近几年来，随着湖口县经济的发展，我校受到前所未有的冲击，办学规模，学生数、班级数与以前发生很大变化，学生、教师流失也非常突出，学校办学的压力越来越大。
面对困难，马小人审时度势，确立了马影小学的发展目标，同时坚定一个信念：质量是学校的生命。
在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，马影小学的教学质量稳中有升，2014年六年级毕业评估考试中，获得流泗片区第二名的好成绩，得到家长的信赖和社会的认可。
一、夯实常规“两项管理”1、常规教学管理。
①建立和健全各项管理制度。
我校根据实际情况修订了《马影小学教学常规》、《马影小学考勤管理制度》、《马影小学教师教学业绩考核方案》、《马影小学教师岗位竞聘方案》等一系列规章制度。
从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。
②积极调整学校网点布局和教师配置。
下半年，学校根据县局会议精神，通过调整师资和教学网点布局，挖掘潜在资源，保证课程落实。
为做好监督管理工作，我校每天安排行政人员值日，对照班级功课表进行每节课巡查，以保证严格按课程表上课。
③坚持不懈地开展教学常规检查和指导工作。
教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作，全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。
一是严格执行教师出勤制度，教师出勤实行签到制。
做到教师上班下班两签到，对不及时签到的教师在教师例会上给予通报；二是严格执行课程实施方案，做到开齐课程、开足课时，上课与功课表相符，为此我校每周派出行政人员下村小巡查，对中心小学每日有值日的行政人员到课堂巡查，对与功课表不符的课堂及时了解情况和及时处理；三是加强教师教师常规管理。
①备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘，要求教师做好备课8环节工作，即备内容、备目标、备教学重点、备教学难点备教学过程、备板书设计、备作业、备反思；②上课，始终坚持不备课不上课的原则，随时深入教师课堂，检查教师备课。
夯实常规教学过程管理
夯实常规教学过程管理，建设“三声”校园（发言稿）尊敬的各位领导、同志们:大家好！过去的一年,我校以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标,以办人民满意学校为核心,以全面提高教育教学质量为主线,以落实教学常规过程管理和平安校园、“三声”校园建设为突破口，认真落实学校工作计划和学校教学工作计划以及平安校园、“三声校园”建设工作方案，通过各种活动的开展，锻炼了师生意志，提高了师生素质，学校工作取得了一定的成效。
现就相关工作情况汇报如下，若有不妥，敬请指点。
过去的一年，我校在抓好德育、安全、卫生、后勤管理工作的同时，加大了常规教学过程管理和“三声校园”建设工作力度。
主要措施和作法：一、切实加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。
1、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，教导主任首先根据不同学科、不同教学内容提前安排相应的教学任务，月末逐校逐人进行认真检查，认真记载，不漏校，不漏人，然后对照安排的教学任务作出评价，并将评价结果公开，反馈到校到人。
对完成任务好的提出表扬，对完成不到位的提出整改意见，限期整改，并纳入绩效考核。
2、规范教学过程,抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理,钻研教材求深,课堂教学求实,作业练习求精,个别辅导求细,考试考核求严,评价评定求全。
严格考勤坐班制度,实行坐班查堂制,杜绝教师在校不在岗、出工不出力现象。
3、加强教研活动,积级推动新课改教案,组织教师学习新理念和新做法，促进教师转变传统教学观念。
要求每位教师上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一篇有价值的教学反思。
努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。
4、鼓励教师自学,提高课堂效率。
营造人尽其力、才尽其用的环境,激励教师利用课余时间，通过网上学习、培训等形式，自我加压，自我“充电”,不断学习先进课堂教学经验，提高自身业务水平和有效驾驭课堂教学的技能,为提高课堂效率乃至学科教学质量打好基础。
5、面向全体学生,重视后进生的转化工作,要求教师努力做到热心、细心、耐心,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,动之以情,晓之以理,导之以行,让所有的学生都能抬起头来走路,使每个学生都能受到良好教育。
夯实企业管理之基 坚实“品质”创优之路
夯实企业管理之基坚实“品质〞创优之路夯实企业管理之基坚实“品质〞创优之路摘要：深入开展基层创优活动，全面加强根底建设，推进根底管理上水平，是全面推进烟草行业“卷烟上水平〞和“精实管理、创新创和〞的重要内容，也是实现行业持续协调共同开展的重要保证。
以地市级局创优为主体全面推进创优工作，紧紧围绕“抓基层、打根底、强素质、树形象、增活力〞全面推进基层创优，为企业转型提升增添动力。
关键词：烟草行业;基层创优;文章编号：1674-3520-10-00-02古语云：“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。
〞基层强，那么全局强。
基层创优是推进行业“卷烟上水平〞的“源头〞和“活水〞，是保障行业持续健康开展的源动力。
国家局?关于在全国烟草行业进一步深入开展创立优秀基层单位活动的意见?，明确指出要大力加强基层建设，大力开展优秀基层单位创立活动。
从基层工作实际出发，探讨基层创优活动内涵和作用，总结分析基层建设的现状及问题，探索基层建设的新途径、新方法，让基层创优成为推进“卷烟上水平〞的重要载体，是烟草行业地市级公司正面临和开展的新课题。
一、基层创优的内涵与重要性基层创优的内涵“基层〞：即面向一线、面向群众，面向普通的党员干部，反映的是普通员工的集体价值。
就如同千万条扎入土壤的根须，是一个行业开展的根基，是提升企业生命力的根底。
本文所论述的基层，是以地市级为主体的基层单位。
“基层创优〞：从字面上理解，就是要把基层各部门的各个优点有效发挥出来，使其作风更加优良、形象更加饱满，这些典型部门被树立起来后，对本单位其他部门也起到了促进作用。
基层创优活动是加强基层建设的重要途径，是贯彻国家局、省局要求的具体行动，是深化“精实管理、创新创和〞，增强行业开展后劲、提升企业动力活力的现实需求。
基层创优的重要性“问渠哪得清如许，唯有源头活水来〞，烟草行业健康向上的动力和源头来自基层，加强基层创优工作具有十分重要的意义。
1、加强基层创优是贯彻落实转型提升的必然要求。
常规教学管理活动总结5篇
常规教学管理活动总结5篇篇1一、引言本学期，我校教学管理坚持以全面提高教育教学质量为核心，以常规管理为抓手，不断规范教学行为，提升教学质量。
现将本学期教学管理活动总结如下：二、加强教学常规管理，提升教学质量1. 制定教学计划：各学科组根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，认真制定教学计划，明确教学目标和要求。
2. 备课管理：加强集体备课，充分发挥集体智慧，共同讨论教学方法、共享教学资源。
同时，加强教师个人备课，确保每位教师都能熟悉教材、掌握重点难点。
3. 课堂教学：倡导高效课堂，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
教师们通过精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 作业布置与批改：各学科组根据教学进度和学生实际情况，合理安排作业量，及时批改作业，并针对存在问题进行有针对性的辅导。
5. 课外活动：组织开展丰富多彩的课外活动，如学科竞赛、兴趣小组等，激发学生的学习兴趣和特长发展。
三、加强教学评价与反馈，促进教学改进1. 课堂观察与评价：通过随堂听课、公开课等方式，对教师的课堂教学进行评价和指导，促进教师教学水平的提高。
2. 学生评价：定期组织学生进行评价，了解学生对教师教学的意见和建议，以便及时调整和改进教学方法。
3. 教学反馈：加强与家长的沟通与联系，及时了解家长对学校教学的意见和建议，以便更好地改进教学工作。
四、加强师资队伍建设，提升教师素质1. 业务培训：组织教师参加各级各类业务培训和学习活动，提高教师的业务水平和教学能力。
2. 交流学习：鼓励教师外出学习、交流经验，拓宽视野，增强教学创新能力。
3. 师德教育：加强师德教育，培养教师敬业爱岗、乐于奉献的精神。
五、存在的问题与改进措施1. 课堂教学效果有待进一步提高：部分教师的教学方法仍需改进，需进一步加强课堂互动和学生参与度。
2. 作业布置与批改需规范：部分教师在作业布置和批改方面存在不规范现象，需加强作业管理和指导。
3. 教师素质需进一步提升：部分教师的业务素质和创新能力有待提高，需加强师资培训和交流学习。
夯实教学常规管理的实践与思考
夯实教学常规管理的实践与思考夯实教学常规管理的实践与思考一、针对狮龙辅导区的实际情况，我个人认为实实在在的抓教学常规管理就是抓特色，由于学期采用集体备课教案，备课方面；主要在二次备课上下功夫，让教师更多的时间放在整堂课的教学设计上，教学方法、教学手段的运用上，要教师结合自身的实际，学生的基础，认真构思好个性化的教案，真正达到领悟课标，吃透教材、大纲的目的，课前做好精心的准备；盯紧课堂，是确保正常教学秩序的关键所在，也是整个教学常规的重中之重。
要形成常规制度，经常检查，发现问题，及时处理。
针对作业批改；结合狮龙实际，严格要求教师充分利用好上班期间时间，认真完成当天的各项常规任务，尽量不出现把今天的事情拖到明天完成的现象。
对于学困生的辅导，教导处建立专门的表册，要求教师针对本科学生的实际情况建立学困生名单，认真拟定好学困生辅导计划及措施，力求落到实处。
针对每单元的检测情况及时上报教导处，检、析登、评按要求及时完成，务求实效，教学反思突出“实”字二、狠抓教学“六认真”检查与人文管理并举，两者相互依存、和谐统一，力求教学常规管理制度深入人心。
首先认真拟定好狮龙辅导区教学常规管理制度，让教学常规工作有章可循，坚决打破“大锅饭”制度。
尽量在绩效考核中体现公平，检查过程中“严”字当头，一方面是落实制度，二是保护教师目的出发。
“水很柔和”却常使人溺水身亡，“火很凶猛”人不轻易靠近，故很少受伤。
检查过程中首先要求校长以身作则，起示范带头作用，对于检查出现的问题，及时找教师交换，落实整改，思想工作还是要搞，从中找出问题的症结所在，晓之以理，本着惩前毖后，通过耐心工作，基本上都能接受从中也深深感受到教师们都希望自己的学校发展好，都想把教学成绩提高，他们不怕管理制度严格，就怕不公平，公正，正所谓不患严而患不公的道理就在于此吧。
通过这样的人文管理，当然人文管理不能让人钻了制度的空子，还要严格的管理，才能和谐统一。
三、以教研、师培工作，促进教学手段、方法的更新，以提高教学成绩。
多措并举,夯实常规管理——学校教学管理和常规管理总结
多措并举，夯实常规管理——学校教学管理和常规管理总结一年来，在县教育局党委的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校扎实推进学校党建工作，以义务教育均衡创建为契机，以提高办学水平为中心，大力加强学校教学管理和常规管理，学校工作又迈上了一个新的台阶。
现将我校一年来的工作总结如下：一、进一步加强党建工作我校进一步强化“抓好党建是最大政绩”的理念，特别是党的十九大以来，我校多措并举，进一步加强了新时期党建工作。
1.进一步健全组织，明晰职责。
我校的组织建设完善，分工明确，程帼英同志是专职党务干部，王立坤、张玲玲等为兼职干部。
党委带头研究党建工作，制定党建工作计划并及时进行总结；学校制定了2018年度党建工作台账，党建办公新添设施齐全、工作档案按照有关规定存放。
2.进一步加强基层党组织建设我校的基层组织设置规范，制定了选举制度。
一年来我校先后批复成立了四个党支部并进行了选举工作。
王祖国等四位同志严格按照党员发展制度和流程进行。
加强“灯塔在线”管理，成绩位列全县前列，实验小学支部委员会被县委组织部评为先进党支部，王立坤老师荣列满分人员名单。
我校各级党组织向局党委上报了书面述职报告，我本人参加了教育局主办的书记述职，并做好了各党支部书记述职工作；学校能按要求做好党费收缴工作。
3.认真学习落实“三会一课”我校制定并落实了“三会一课”制度，上报了“三会一课”计划报备表和落实表；按时召开了201X年度民主生活会、组织生活会和民主评议党员工作并整理归档；学校学习并测试了“十九大”精神掌握情况，成绩良好。
“两学一做”学习教育常态化制度化，党委理论中心组每个月都进行一次集中学习的制度，我校党委副书记程帼英同志四次为党员集中培训。
二、深入开展“教育文化培树年”活动按照党的十九大报告要求和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及县教育局下发的《莘县教育系统“教育文化培树年”工作方案》，2018年3月，我们召开专门会议，制定了《莘县实验小学教育文化培树年工作方案》，根据活动方案开展工作，丰富和优化活动内容，面向全体师生，全员参与，不断提高活动的针对性和实效性，增强活动的吸引力，取得良好效果。
以“有效”为标尺 夯实教学常规管理
教学的预案， 是服务于课堂教学的。但我们不能不承认目前
撰写教案是一种 费时较多收 效甚微 的劳动 。为 了提高教 案 的实效性 ， 我们提出“ 三允许 ” 许部分教师 写简案 ， ： 允 可在课 本中圈、 、 注 ， 点 画、 简要写出教学思路 ； 允许使用原来的教案 ， 但要进行修正 、 补充、 调整 ， “ 避免 岁岁年年人不 同， 年年岁 岁 课相似” ： 允许网上下 载后 以打印文稿形式呈 现， 但忌照抄 照
教学常规通常指备课 、 、 留批 、 上课 作业 课外辅 导等一系 列工作 。我们本着“ 备课求 ‘ ’ 实 、 上课求 ‘ 、 活’ 作业求 ‘ ’ 变 、 辅 导求 ‘ ’ 效 、 考评求 ‘ ’ 真”的原则 ， 抓实抓好 教学常规 管理工作 。
一
管理 ， 比如检查 教案 时， 以格式 的规范 化、 幅的长短为主 不 篇
备课对 于课堂教学而言 ， 如“ 犹 枕木 之于绵绵 铁轨 ， 基石
变重教案检查为坚持随堂听课， 认真组织好每学期的“ 四课” ：
领导班子的引领课 、 骨干教师的示范课、 每人一节 汇报 课 、 所 有教师的常态课。尤其常态课 ， 这种课 最 自然 、 最真实 ， 能比 较客观地反映一位教师 的教学 水平。通过听常 态课能 比较 准确地从 整体上把握课堂教学现状 ， 从而更有 针对性 地开展
更要做到 目 中有“ 。教师对学生 原有 的知识储 备 、 人” 经验背 景要了然于心 ， 把握好 “ 习起点” 学 。第三 ， 形成教案。教案是
３ 务实” ． 变“ 管理为“ 虚实” 。常规管理的惯 习是 关注 结合
备 、 、 、 、 ， 视了教师 的学 习状态 ， 上批 辅考 忽 研究 状态 ， 认为这 是“ 任务 ， 虚” 常常是“ 说起来重要 ， 做起来次 要， 忙起 来不要” 。 而新 课程呼唤学习型组织、 研究型教师 ， 如果说 “ 台上一分钟，
落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量
落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量2022年12月吉林省教育厅下发了《吉林省义务教育教学常规》，几年来，我校教学工作紧紧围绕《教学常规》，夯实教学常规管理，减轻学生课业负担，加强对学困生的帮扶，进一步促进了学校教学管理工作的规范化，提高了教师教学工作的有效性，全面提高了教学质量，使学校教学工作步入了良性的发展轨道。
一、科学贯彻落实《教学常规》，促进学校教学管理工作的规范化（一）、提高认识，开展培训，保证《教学常规》的顺利执行。
《教学常规》是落实法律法规有关教学规定的重要保证，执行《教学常规》是加强学校教学管理，实现义务教育内涵发展的内在要求。
为此，我校从2022年开始先后8次组织教师学习和培训《教学常规》，对《教学常规》中的各项条款进行了解读，通过培训加深对《教学常规》的理解和把握，进一步增强执行《教学常规》的自觉性。
（二）、夯实教学常规管理，健全管理机制。
为促进教学质量的提高，我校大力加强教学常规管理，每学期学校和教师都制定切合实际的教学工作计划，落实并执行好教学工作各项规章制度，夯实了教师的备课、上课、批改、辅导等工作。
1、开展多层次备课，大力提高备课质量。
两年来我校严格执行备课制度，改革备课方式。
每学期都组织教师参加区里的备课活动，掌握备课要求，明确教学进度，指导教学工作。
加强日常备课工作的管理，严格落实日常备课时间，要求教师在备课环节上做到五备。
同时，我校充分发挥教师集体备课的作用，确定每周四以学年为单位进行单元集体备课。
在教案的书写上要求规范、切实可行，二次备课内容充实，每周至少二次教学反思。
2、优化课堂教学，形成有效、高效的课堂。
积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学。
严禁教师上课无准备、无教案，在教学中体现学生的主体地位。
形成学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习良好氛围，同时认真做好教导处对教师课上、课后的检查和相应指导，使课堂教学更有科学性和实效性。
3、落实作业、本簿批改，巩固教学成果。
抓实常规管理 稳步提升质量
抓实常规管理稳步提升质量仙居乡许集小学一年来，仙居乡许集小学在区教育局、区教研室的悉心指导下，我校从实际出发，以“高效课堂”教学为主题，牢固树立质量意识，走精细化教学管理之路，开拓创新，加强教师业务能力培训，努力提高教师的教育教学水平。
现将我校教学常规工作汇报如下：一、立足常规，夯实基础，推进教学质量上新高我们深知，教学质量是学校生存的基础，是办学宗旨。
有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。
不精细就可能造成事故，不精细就会误人子弟。
”确实，教学工作的每一个细节都需要在态度上精心理解，在措施上精细安排，在过程上周密部署，才可能确保在结果上多出精品。
在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是检查教学质量的手段。
为此，近年来我们在对抓质量提升过程中，采取了以下的六抓。
1、抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，本学期教导处着重对教师备课、下水作业和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。
集体备课的具体流程：个人初备——集体讨论——形成预案——再次讨论定稿——个人再备——教后反思2、抓上课，我们知道，课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。
所以，为了强化课堂教学质量，提高课堂效率，我们制定了明确的课堂教学评价标准，以此来约束教师，使之平时在教学中严格地要求自己，对照自己和调控自己。
对课堂教学的评价我们主要采取了“五看”：A：看师生的行为角色是否真正转变，B：看学生的学习方式是否转变，C：看教学是否注重了学生的认知过程，D：看教学中是否注重了方法的传授，E：看是否充分利用教具、学具以及现代化教学手段。
3、抓作业批改作业的批改是教学工作的重要组成部分，也是课堂教学效果的反馈。
夯实常规管理--实现业绩创优
夯实常规管理实现业绩创优——蔡榨中学落实常规管理几点做法蔡榨中学是一所农村边远学校，这里没有优越的办学条件，更没有优质的生源，但最近几年教育教学效果一年一个新台阶，取得成绩的原因是多方面的，其中重要一点就是我们注重常规管理。
教育是做的哲学，管理是细节的文化。
科学的管理能使人愉快地、积极地、高效地做事，发挥教师的最大潜能；精细的工作能使教学常规落实到位，教学评价准确、公正。
在这里，我谈谈我们学校的一些做法，与大家共勉。
一、夯实教学常规，提供质量保障。
现在流行一种说法：三流的学校抓常规，二流的学校创特色，一流的学校做文化。
这种说法某种程度上是当今功利、喧嚣、浮躁世态的反映，我们认为教育是一项朴素的事业，是一种平常普通的工作，要有一颗平常心，把常规的事情做经典，把平凡的事情做精细，就是不简单，就会出成绩。
因此，多年来，我们一直着力于夯实常规工作，具体表现在以下四个方面：1）、常态化：学校对常规工作一以贯之，常抓不懈。
教学方面以教学月检为抓手，雷打不动，备、教、改、导、考、析、研每个环节一个不漏，逐一检查落实。
阶段考试按时进行，我们将过程与结果并重，做到逢考必严，把每一次月考看得和中考一样认真，质量分析从不走过场，一般有两类教师（考得好的，和成绩不理想的教师）准备发言，让每位教师都有忧患意识。
在德育方面，我们充分利用《一日常规公布栏》从各个方面对每个班级进行考核评价，每天一公布，每周一通报，每月一考核，分数高低，直接影响班主任的考核评先和绩效工资。
2）、真实化：常规工作必须求真务实，动真的，来实的。
每一次教学月检，我们都真刀真枪的进行，不是吃大锅饭，不是将“优”平均分配，而是根据教师实际情况评定等级，并且详细写出每位教师的亮点、不足以及要求改进的地方，次日由教务处统一按照年级组分学科打印、分发到各办公室传看；问题特别突出的教师，由教务处单独找其谈话，直陈问题，督促改正。
例如我们发现少数教师的教学反思没有“反思”特点，在交谈后他们马上进行修改，不仅做到课课有反思，并且有深度。
狠抓常规管理、夯实常规
狠抓常规管理、夯实常规工作、创义务教育阶段达标学校——博白镇一中常规管理工作总结黄本坤博白镇一中是一所乡镇农村初级中学，始终坚持依法办学、办人民满意教育为宗旨，内抓管理，外树形象，努力提高办学声誉与教学质量。
特别是近两年来，确立了“小规模办精品教育，低起点培合格人才”的办学思路和坚持“以人为本，开发潜能，办精品教育，促个性发展”的办学理念。
加强教育改革和安全管理，为学校科学发展奠定了基础。
在努力创建自治区义务教育阶段常规管理达标学校的两多年来，我校在上级各级领导的关心与支持下，我校严格按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和县教育局的具体要求，制订出切实可行的《博白镇一中常规管理达标校建设方案》，明确学校常规管理工作的奋斗目标，以“一个中心”（以教育教学和教改为中心）、“二个转变”（教师教学观念、办学硬件设施配套的转变）、“三个落实”（目标落实、制度落实、责任落实）为常规管理工作的出发点和落脚点，成立领导小组、科学规划开展各项常规建设工作，并取得阶段性的成果。
一、狠抓教育教学的中心工作，努力营造“科研兴教”的氛围，理直气壮抓好教育教学质量。
教育教学工作是整个常规管理工作中的中心工作，任何一项常规工作都必须围绕教育教学而运作，教学质量就是常规管理的一面镜子。
为此，我校在教育教学常规管理中，严格按照常规管理的七项要求抓好落实。
（一）坚持德育为首，抓好学生的内部管理和养成教育。
学生是学校的服务对象，是教师的工作对象，创义务教育阶段合格学校必须抓好学生内部管理，育一代新人。
在常规管理工作中，我校健全了学籍管理制度，专人负责，并严格按照教学大纲执行课程计划与标准，开足课程，规范学生的编班行为，制订出《博白镇一中学生考勤管理制度》，有效开展学生思想品德教育。
（1）加强学生的思想道德建设。
一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，根据学生的年龄特点和成长规律，开展丰富多彩的校园科学德育观念，二是实现学校、家庭、社会的有机结合，每期定期召开家长会，促进家校沟活动，塑造健全的人格，例如，开展青年志愿者活动、国庆墙报比赛、爱国读书活动、元旦晚会、老团员重温入团誓词及新团员入团宣誓仪式、“爱花护草我为先”的活动，组织校级乒乓球比赛和三人蓝球赛等，特别是深入持久开展“做一个文明中学生，不向窗外扔杂物”的主题教育活动，有效增强了我校学生的环保意识；二是坚持“三结合原则”。
如何夯实教学常规管理(改)
教学常规管理交流汇报材料近年来，我校在县教体局、县教研室、党委政府的关怀和支持下，在教学常规管理中，以“提高教育教学质量、积极推进素质教育、促进学生全面发展”为指导思想，结合实际，提倡“服务学生、服务教师、服务教学”的理念和“开拓、创新、有效、务实”的工作作风，不断健全教学管理组织机构，逐步形成了较为完善的教学常规管理制度，在日常管理中，注重检查与落实，有效地促进了良好教风、学风的形成，教学质量和办学效益也得到了相应提高。
现将我校近年来的教学常规管理工作汇报如下：一、健全组织机构，完善各种管理制度，提高管理水平。
1、根据实际，我校建立了以分管教学副校长牵头、教导主任主管，各教研组长分块负责的教学常规管理组织机构。
学校按学科成立了五个教研组。
每学期各个阶段由教导主任负责组织召集教研组长会。
总结经验，安排部署各项工作，分层管理、落实各项要求，提高了管理的实效性、科学性。
2、不断建立健全教育教学常规管理、考核制度，以促进管理的制度化、规范化。
近几年，在教师充分参与民主讨论的基础上，先后制定和完善《教学常规管理制度》、《教职工工作量考核办法》、《教学质量奖励实施方案》等相关制度。
这样，使学校教学常规管理的各项工作都能有章可循，有效落实，促进教学工作的良性发展。
3、加强处室内部建设，提高教学管理水平和服务意识进一步加强教导处人员的理论学习和业务素质培训，潜心研究学科教学，在各自的学科教学中起带头作用。
严格遵守学校的规章制度，虚心听取教师的意见和建议，不断改进工作作风，不断提高管理水平，真正做到用心、用力、用情工作，强化责任意识、学习意识、务实意识、创新意识、质量意识、自律意识。
继续加强办公电脑化，加强学生电子学籍学管理，努力搜寻和收集各种教学信息、资料，为教学管理提供更高效的服务。
二、加强过程管理，落实管理措施，全面提高教育教学质量。
1、严格执行国家和地方的课程计划，开齐课程、开足课时，严格控制学生在校时间、作业量、考试、教辅用书等，尽可能减轻学生的课业负担，丰富校园生活，促进学生全面发展。
夯实常规管理 提高教育质量
夯实常规管理提高教育质量泥溪镇中心学校黄元平为贯彻落实好县义务教育阶段质量工作会精神及宜宾县教学常规工作管理意见，全面加强内部管理，稳步提高教育质量，我镇主要采取了以下做法，进行了一些探索和尝试。
一、建章立制，明确了常规要求1、认真组织学习讨论，研究制定了《泥溪镇中小学教学常规细则》和《泥溪镇教学常规考评意见》，教学常规的要求明确、具体、可操作。
根据《宜宾县中小学教学常规工作意见》，结合我镇学校实际（如村小教师编制紧、生源逐渐减少、班额不足等），组织中心校及片区学校相关行政人员积极进行专题研究，从常规检查的形式、次数以及检查的纪律要求到各级各类人员的听课节数、听课的检查、听课的要求等都作了明确具体的规定，并纳入对学校、教师的考核。
对教师教学常规要求，既明确必要的工作要求，又注意防止增加教师不必要的工作负担，营造了实际工作环境，以便于教师有更好的心情工作，又使教师有更充足的时间和精力投入到教书育人的第一战场。
2、制定了《泥溪镇学校工作考核检查制度》。
中心学校每学期对全镇所有学校定期开展全面常规工作检查，及时总结，将相关情况作为考核学校工作的主要依据，并与学校行政人员的考核、奖惩和任用挂钩。
3、制定了《泥溪镇中小学生一日常规》。
强化了学生常规管理，加强学生良好行为习惯的培养。
4、制定了《班主任工作考核细则》。
加强班级管理，坚持定期召开班主任培训会，提高班级管理水平，学校每学年对班主任进行工作考核，结果与班主任的年度考核和津贴挂钩。
二、突出重点，狠抓薄弱环节1、开展村级教研活动。
我镇根据村小教师年龄老化、教育观念落后、教学方法陈旧、教研师训不便等特点，积极开展了以片区学校或村小为单位、年轻教师集中辅导或送教下乡等形式的村级教研活动。
2、开展教师专业技术水平考核。
认真落实了泥溪镇教师专业技术水平考核奖惩制度，每学年组织骨干教师对每一位教学人员采取“听（听课、听教师自我介绍）、查（教学常规）、访（学校领导、学生、家长）”等形式，对教师的专业技术水平进行考核，并将结果与教师的奖惩挂钩。
夯实常规管理,提升综合素养
夯实常规管理，提升综合素养我们经常会在工作开展中提到“夯实常规管理”，什么是常规？先看一看我校德育常规的微视频。
上次我在区德育工作交叉检查汇报会上专门介绍了我校的阳光大课间和初三体育中考备考策略，今天我想介绍的是我校在夯实德育常规方面的精细化管理。
一、教师培训这里的教师培训指的是年级组长、年级组长助理、三个年级德育老师、学校德育专干、班主任、卫生老师、心理老师、宿管老师等；每个学校都会对德育团队的老师进行工作培训和合作交流，因为对学生的精细化管理内容，首先我们的德育团队成员需要知晓非常仔细；我校每个学期开学前的假期，这本《明德洞井中学德育工作指南》会提早制定成册，我们坚持编写这本书有四年了；它涵盖了学校各类规章制度、班队活动安排、各类培训预安排、当期大型德育活动、德育培训等等各方面，我们会带着大家熟悉和了解；另外一本是我校自编的班主任培训书籍《细致·创新》，班主任可以从中挑选适合自己的部分学习；在开学预备周会邀请经验丰富的班主任介绍如何做好开学工作；我会对班级管理做介绍，普及一些常用的app或软件，团委书记对班队活动和班级值周做要求，罗校长对家校合作和德育整体规划做培训。
我认为，我校的教师培训特色不在于我们的培训师有多高级，毕竟其他学校还有很多优秀的老师；但从我们前期资料的准备，到开学前雷打不动的几次主题培训到所有文字、视频相关资料拷贝给老师们学习，再到接下来我要说的分主题集体备班，都是在把常规管理落到实处。
班主任例会和分年级组集体备班轮周进行，我们会针对近期学校和年级出现的问题，要求各年级组备班的时候集中讨论并给出解决方案，并在下一次的班主任例会做分享；我们也会不定期邀请经验丰富的班主任针对班级文化布置、班干部培养、食堂就餐秩序、班级常规管理等各个方面，争取让每个人都展示自己的教育特色。
比如这学期初三年级组长就介绍了，如何让早自习高效进行：除了用班级值周生严格督查外，尹组长每天用自带测量噪音功能的手机软件，到各个班拍照的同时可以测出朗读声音的分贝，一般来说80分贝以上的班级就是平时我们说的“书声琅琅”，这也能作为年级组班级测评的依据之一；再比如德育部门比较棘手的午睡管理，三个年级采用的是前10分钟班主任到班组织午睡纪律，后60分钟每天2位老师各半小时轮岗巡查，每位老师一个月轮一次，每个班的情况都随时拍照，统一用“锤子便签”发照片和文字的小结到群内，这样也能减轻班主任的压力；同样，各班纪律也跟班级考核挂钩。