高考语文漫画作文ppt课件

画四大类型漫画并存的时代。
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因为漫画多取材于社会现实和热点问题， 具有强烈的时代感和现实性，漫画类材料 的立意作文，便成为一种新颖别致的高考 作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是 讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫
画四大类型漫画并存的时代。
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漫画选例
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
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人要脸，树要wenku.baidu.com，谁不想要个好成绩?但是积我十二年的经
验和教训，最重要的决不是成绩，而是‘’兴趣‘’和‘’信
心‘’。有了浓厚的兴趣和坚定的信心，成绩就是水到渠成的
事情。爸，妈，您知道您的巴掌意味着什么吗?它意味着‘’兴
趣全无‘’，它意味着‘’信心全无‘’。
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俱往矣。陶渊明说过：‘’悟以往之不谏，知来者之可追。
的背后，都是深深的情、浓浓的爱。古人云：‘’天下无不是的父母。‘’
我的脸上，既留下过唇印，也留下过巴掌。如今，他们都幻化成了一份记忆、
一种感动。
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然而，这份记忆，这种感动，我领悟得太迟了。很多同龄孩子，可能还
没有领悟到这一点。其实伴随我和他们十二年学习生涯的，是无穷的压力、
无限的自责和无尽的纠结。分数，分数，我的生活中，永远充斥着分数。你
• 文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。
当然，本文也有三点可以提高的地方：
1.“笔者”“我”“私（以为）”统一为“我”比较好；2.第三段行文不够简洁， 条理性不够强；3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。
• （南海石门中学语文高级教师 林旭升.）
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因为漫画多取材于社会现实和热点问题， 具有强烈的时代感和现实性，漫画类材料 的立意作文，便成为一种新颖别致的高考 作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是 讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动）；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
•这篇作文思想深刻，内容充实，文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅，书 写漂亮，是一篇优秀的高考作文。
•文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭 遇厄运，不等于退步。
（华南师范大学文学院 张玉金教授）
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• 分数不是衡量孩子的唯一标准
• 我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的 孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成 鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印 触目惊心；而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸 上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得 了父母的吻。
程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓
励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退
步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实
现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受
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教育者保持一个积极向上的状态。
• 家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第 二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩， 但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所 赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分 离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家 长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千 里；不积小流，无以成江海。”在自我的升华过 程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于 从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步 的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩 进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好 的指引，脚踏实地，滴水穿石。
• 进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单 纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理 自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋 梁。
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• 点评：这是一篇议论文。
• 很多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。 该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然 相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人能力发掘的过程， 而退步是一个人缺陷暴露的过程；进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文， 能有这样由表及里的思考深度，实为难得。
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• 私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来 越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期 望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢 牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子，他们 一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴 雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童 年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。 的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只 要未到标准，便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话： “你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。”漫画中的家长 用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分” 真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的 能力。
• 三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退 步的态度。
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• 巴掌让孩子迷茫 唇印给孩子力量
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一一给爸爸妈妈的一封信
• 爸爸、妈妈：
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我知道，此时此刻，爸爸，您正在厨房里辛勤地忙碌。妈妈，您正在
校门口焦急地等待。
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拿到今年高考作文题，看到图上的巴掌和唇印，泪水模糊了我的双眼。
孩子是你们生命的延续，是你们生活的全部。可怜天下父母心。巴掌和唇印
• 要知道，一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分， 都值得他的父母，在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸 更少地在我们身边的孩子身上复制！
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•点评：
一、观点鲜明，有重点有分寸。
文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、准确地介绍漫画内容，为 中心论点的阐述、展开打下坚实的基础。接着，扼要点明了对漫画寓意的理解，提 出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解，文章由此展开。从题目到文 中多处的论述可以看出，作者并未像相当多的考生那样，片面否定分数的重要性， 而是在立场鲜明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨能力。
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• 然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、 勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。同样， 分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平 的马云，却成为了今日的互联网大亨；科举屡屡不中的柳永，却在 “浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
• 所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子， 别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也 要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
看图作文
• 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
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• 结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不. 要套作，不得抄袭。2
• 广东省高考语文评卷组副组长，华南师范大学文学院副院 长李金涛教授作出点评。李金涛指出，今年高考作文题的 材料是一幅漫画，可以竖着看、横着看，甚至可以斜着看， 从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。
• 该漫画可以从三个层次来理解。
• 一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽 管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩 尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。虽然同 样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映 了家长对学生学习分数的态度。
• 二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面 追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人 的问题。
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爸，妈，时间已近交卷。其实我还有很多话想对您说。感
谢爸妈给了我生命，陪伴我成长。
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还有，求爸妈一件事：这门考试结束，千万别问我考的怎
样。我知道你们急于了解。拜托，拜托!
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儿敬上
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进步与退步
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在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获
得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被
家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小
• 这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩 子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红 的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一 切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这 种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
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孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进
步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含
的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，
既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空
间。
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进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在
某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的
过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过
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• 家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如 同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单 纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在， 那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩 子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重 建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛 在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手， 引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中 外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求 索。
‘’您二老也说过，不准备要二孩了。那么经验也罢，教训也
罢，意义就显得不那么重要了。重要的事情在于将来做了父母，
我该怎么对待孩子。概括起来就是两句话：‘’兴趣比分数重
要，信心比黄金珍贵。‘’
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• 按照图中的意思，可以这样表达：‘’100分需要表扬，98分也 需要表扬。61分需要鼓励，55分更需要鼓励。‘’以后，我的 孩子如果考了100分，我会说：‘’不错!‘’考了98分，我会 说：‘’很好!‘’ 考了61分，我会说：‘’想吃什么，我来做。 ‘’考了55分，我会说：‘’想吃什么，我请客。‘’归根结 底，就是决不让我的孩子被分数压得抬不起头，永远保持他对 学习的兴趣、对自己的信心。中医讲究‘’扶正祛邪‘’，也 就是充分激发病人自己的免疫力去战胜病魔。我相信，在兴趣 的推动下，在信心的引领下，任何一个孩子，都会有所成长， 有所进步。哪怕从55涨到61，那也是不小的进步。
们习惯于拿我的分数和别的孩子比，拿这学期的分数和上学期的比，拿这次
考试的分数和上次比，拿这一科的分数和别的学科比。比得满意了，你们会
表扬和奖励。比得不满意，你们会批评和责罚。批评和责罚，当然让我沮丧，
因为没考好。表扬和奖励，却也让我不安，下次怎么办。
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• 有位哲人说过：‘’永远不要去追一匹马，用心种好你的草地， 马自然会来。‘’还有人用诗一般的语言，表达过同样的意思： ‘’你若花开，蜂蝶自来。‘’再往前找，孔子曾经说过：‘’ 远人不服，修文德以来之。‘’其实他们说到的，都是目标和 路径之间的关系。学习成绩是我们的目标，那么路径就是一味 地苛责吗?显然不是。
• 二、内容详实，有感情有层次。
•本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述“如今的孩子已不及昔日的孩 子快乐”的现象并分析原因，议论文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多 见。“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就 此从“就事论事”的层次进入“因事说理”的层次，提出“分数”之外“善良、勇 敢、责任心”等评价标准；进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就 的大小”，举例虽少，但极为典型有说服力。
• 作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家 长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法 也是值得提倡的。
• 该文思路清晰，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是“起”的 部分，第二段是对中心论点进一步阐述，是“承”之一；第三段讲应对进步的孩 子以鼓励，是“承”之二；第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是“承”之三； 最后一段回扣中心，是“合”的部分。