终身学习课件

而正是老年时代孜孜不倦的学习，她们的晚年生活异常充实和快乐，有
的还因此而克服了酗酒、吸毒或依赖药物。她认为，进入老年后大脑的
“锻炼”尤为重要，如背诵歌词和外语单词就是很好的锻炼大脑的方式。
在论文中她强调，每个人都会变老，这是不可避免的自然规律，但如何
度过晚年却可以由自己决定。除了坚持学习外，另一关键是坚持运动。
二、如何践行终身学习的理念？
❖ 1.勇于探索创新，让教师的职业生命充满活 力
现代教师要成为一个创造型的教师
❖ 创造型的教师是指能用自己独特的教育理 解来发现和创造行之有效的方法，进而成 功地影响学生
❖ 创造型的教师在很大程度上是相对于教师 自身教育习惯的一种超越，包括树立新的 教学理念、形成新的教学风格、尝试新的 教学方法、采用新的教学手段
家务，并尽量抽空陪伴夫君进餐。同学们惊奇地发现，在她念书期间，
竟然做到了学习、家庭两不误！
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玛克司夫人的博士论文研究的是老年妇女如何才能安度晚年。玛克
司夫人曾深入多个养老院和普通家庭，采访了34名终身学习的老年妇女。
由于她是她们的同龄人，她们几乎毫无例外地向她倾诉了二战遗留在自
己心灵深处的创伤，以及进入老龄之后感觉到的孤独、失落等负面情绪。
第七讲 终身学习是师德修养的时代 要求
❖ 终身教育是20世纪60年 代出现的一种教育思潮， 由法国教育家保罗·朗 格朗正式提出。
❖ 一个可与哥白尼日心说 相媲美的当代最具有影 响力的教育思潮
❖ 终身学习的概念：
是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的 一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。
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玛克司夫人退休之前长期在一家公司任职，是个活跃、开朗的女士。
退休之后，不甘寂寞的她先是上了一个法语班。后来在报上看到科隆大
学招收老年大学生的广告，便勇敢地报名成为正式大学生，当时她已满
65岁。她披露，第一学期的学习让她最难以适应。因为小时候上中学时，
课程和课表都是由学校或教师制定的，而这回，一切都得自己安排。在
❖ 第二，针对少部分教师缺乏科学精神与判断能力，因循守旧、 习惯模仿、缺乏创新精神。
❖ 第三，针对一些老师，很少读书，只求文凭、不求水平；只 求学历、不求学力；只求职称，不求称职的现象。
3.终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
学生每天都在接受着大量的信息，面对东西方 不同文化思维的碰撞，面对学习和生活中的诸多压 力，他们每天都会产生很多疑惑，具有“一桶水” 的教师再也难以为学生传道、授业、解惑了，教师 必须具有源源不断的源头活水，方可担当人师。
据《北京晚报》报道，头顶“著名经济学家”桂冠的于光远，晚年又开始攀 登文学高峰，散文出手不凡，自诩“21世纪文坛新秀”。90岁之前，于老出版 了75部著作，其中包括散文集《古稀手迹》《墙外的石榴花》《我眼中的他们》 《周扬和我》《我的编年故事》等。去年是于老的丰收年，有5部作品问世。
晚年的于光远每天花大量的时间坐在电脑前，除了吃饭、睡觉，他基本都在 电脑上写着、学着、玩着、快活着。他表示，不过百岁生日，要出百部著作。
度过最初的难关之后，她越学干劲越大，而且凭借着年轻时积累的丰富
知识和打下的良好的学习基础，成绩居然在班上经常遥遥领先。平时她
和年青人一样身穿运动装或牛仔服，还常常和同学们一起参加游戏或体
育运动。她坚持每周参加一次。她在入学的第三年就学会了电脑操作，
还积满了所需要的足够学分。不过她并不忘记时不时忙里偷闲回家操持
她建议所有老人都选择至少一种力所能及的运动，并力图避免只说不做。
她的口号是：天天锻炼，使自己年轻10岁！
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时下，玛克司夫人每天都会收到大量来信，其中也不乏来自年轻人
的。一名30多岁的少妇在信中写道：听了您老人家的故事，我们再也不
怕变老啦！
2、崇尚科学精神，树立终身学习理 念是教师职业的现实要求
❖ 第一，我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要 大批创新性人才。
终身学习出现的背景：
1.新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新 知识观念，以获得新的适应力。
2.人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。 3.人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期望产生
一种全新的教育理念。
终身学习特点：wenku.baidu.com
❖ 终身性 ❖ 全民性 ❖ 广泛性 ❖ 灵活性和实用性
命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”，这 便反映了他的终身教育思想。
一、崇尚科学精神，树立终身学习理念
❖ 1、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要 求
教师崇尚科学精神，一个重要表现是树立终身学习理念
例如：著名经济学家于光远活到老、学到老，86岁开始使用电脑，86岁建 立了自己的网站，现在又打算当“博客”。不想落后于时代的于光远，以乐观的 生活态度治学为文、安度晚年。
❖ 在离德国科隆不远的西比希城，约翰娜·玛克司夫人可是个响当当的 人物。早在1994年，当时70高龄的她，经过长达6年的刻苦攻读完成了 学业，就以优异的成绩获得了科隆大学的教育学硕士文凭。9年之后的 今天，玛克司夫人又在年近八旬的79岁时，完成了长达200页的博士论 文，论文的题目是：“如何度过晚年——学习使老人永远充满活力”， 最后被科隆大学授予教育学博士学位。小城的市民们，无不对这位孜孜 不倦的老人赞叹不已，由此她还当选为该城“最伟大女性”。而前不久， 玛克司夫人作为嘉宾，参加了德国著名电视主持人迪沃累克主持的一次 脱口秀节目。于是全国范围的观众都认识了这名戴着大框架眼镜、说话 有条不紊又颇富幽默感的老人。
创造型教师必备素质：
❖ （1）要善于诱发学生的动机并及时给予评价； ❖ （2）要善于使学生自发地学习并发挥他们进行研究的主动
性； ❖ （3）要善于创造激发学生求知欲的学习环境； ❖ （4）要善于提出适当的课题不使学生气馁； ❖ （5）要善于创造令人感到温暖的互相谅解和理解的气氛； ❖ （6）要善于尊重学生个人的独立性； ❖ （7）要善于引导学生独立思考，让学生自己去形成概念；
❖ 早在古代的教育思想和实践中就已有终身教育思想 的萌芽。 最早可追溯到古代的圣哲老子、孔子、苏 格拉底、柏拉图、 亚里士多德等的哲学及思想教育
中。孔子曾主张“有教无类”，指出教育对象不分 类别，自然也包括不同年龄的人。他认为要是道德 修养达到“仁”的境界，就必须终身学习，“吾十 有五而至于学，三十而立，四十而 不惑，五十知天