新材料作文ppt

• “四清”
• 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上 对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并 列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼 出至少一个观点。 • 2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个 对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在 审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不 能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 • 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几 个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清 楚这几个对象间的可能存在的关系。 • 4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首 先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意 义或道理，并以此作为立论的根据。
【过程分析】
• 材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花” 是一个比喻，富有含义。 • “面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是 有一定的物质生活； • “水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有 一定的精神生活。 • ①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是 精神生活的基础。 • ②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一 定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了 一定的物质生活之后，一定要有精神生活。
材料作文的审题
• 【审题原则与方法】 • 材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为审题的原则， “四清”为审题的方法。
• “三性”
• 1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从 材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出 现偏题走题现象。 • 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的 观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论， 因此，要学会多角度审视材料。 • 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样 性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的 筛选。筛选的原则： • ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可 说。
【过程分析】
• 本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。 • 面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种 不同的评价。 • ①盲目模仿 • ②缺乏自知之明 • 牧羊人 “忘了自己叫什么” • ③一味好高骛远 • ④聪明反被聪明误 • 乌鸦 • ①向强者学习，理应得到鼓励 • ②“东施效颦”未尝不可 • 孩 子 “它也很可爱” • ③有一种拼命追求的精神 • ④模仿是创新的基础
• 2．阅读下面的材料，按要求作文。 • 一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦 小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。 铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的 力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开 了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的 心。” • 这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、 铁棒都有象征意义。请你根据材料，自选 角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少 于800字的文章。
【过程分析】
• 材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻， 都有一定的象征意义。 • “锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒” 比喻为两种不同的解决问题的方法。 • ①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何 事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质， 掌握事物的规律，才能把事情做好； • ②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明 做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究 科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把 事情办糟。
• 3．阅读下面的材料，按要求作文。 • 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢 握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖， 第放下即实地也。”盲子不信，握木盾长 号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。” • 请你根据材料，自选角度，自拟题目，联 系实际，写一篇不少于800字的文章
【热身训练】
• 1．阅读下面的材料，按要求作文。 • 半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常 推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你 有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这 句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。 • 你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起 一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉 快、特别舒畅的感觉吗？ • 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定 标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不 得抄袭
• 4．阅读下面的材料，按要求作文。 • 拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较量。在进 行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎再无丝毫力气迎 战第15回合了。然而他拼命坚持着，因为他心里知道，对 方肯定和自己一样，如果在精神上压倒对方，就有胜出的 可能。雷泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力。 阿里的教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿 里，阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关键时刻， 对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂台中央，便眼前 一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗雷泽见此情景，如遭雷 击，并为此抱憾终生。 • 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材 料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【过程分析】
• 本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲 子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死 不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下 即实地”、“学会放手、敢于放手”、“要善于 听从劝告”等立意及命题了。 • 如果从“过者”的角度，得出“帮人要帮到底” 的立意，就不大合适。前者虽然可以说通，但 “过者”是次要人物，着眼于他就不得主旨，没 有做到“整体把握”；后者从逻辑上讲属“推不 出”，是没有“吃透材料”。
【典型引路】
• 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （2006年全国高考作文题） • 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 • 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 • 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不 起来，结果被牧羊人抓住了。 • 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！” • 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材 料的含义作文，不要套作，不得抄袭。