小学四年级 语文 讲义 49 第9讲.尖子班.教师版
(完整版)小学四年级-语文-讲义-2-第1讲.尖子班.学生版(可编辑修改word版)
1.新学期开始了，我们又回到了校园，你发现身边的变化了吗？2.寒假里，发生了什么有趣的事？3. 寒假里，认识了新朋友吗？能力提高训练填颜色，组成语。
（ ）装素裹 （ ）树成阴 （ ）袍加身 素车（ ）马 万古长（ ）（ ）气东来漆（ ）一团阳春（ ）雪灯（ ）酒（ ） 半（ ）半（ ）面（ ）耳（ ） 姚（ ）魏（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）ft （ ）水（ ）纸（ ）字【参考答案】银装素裹 绿树成荫 黄袍加身 素车白马 万古长青 紫气东来 漆黑一团阳春白雪灯红酒绿 半青半黄 面红耳赤 姚黄魏紫 姹紫嫣红 青山绿水 白纸黑字(一) 江城白雪家乡有许多景物值得我去写、去画、去歌颂，但我最想写的却是江城的白雪，因为它更有北国的特色。
可是今年冬天下雪下得不多，我总盼着下一场大雪。
还好，我总算没有白等，这一天终于来了。
黄昏时分，天空布满了铅色的乌云，灰蒙蒙的。
要下雪啦！ 果然，晚饭过后，洁白无暇的小雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，宛如美丽的银蝶在天空中翩翩起舞。
我跑到院子里，小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了。
听爸爸说，雪花都是六个瓣的，我不信，就伸第 1 讲充实的寒假（上篇）手接着几片小雪花，还没来得及看清楚他们的模样，就化成了小水滴，真是有趣极了！雪越下越大，雪花漫天飞舞，似烟非烟，似雾非雾，江城笼罩在茫茫大雪之中。
第二天早上，我出门一看，呵，雪下得真大啊！山上白了，房上白了，树上白了，地上也白了……江城变成了粉妆玉砌的世界。
家家户户的房子都戴上了一顶顶银帽子，好像一座座晶莹的白雪宫殿。
街道两旁的垂柳上也裹着毛茸茸、亮晶晶的雪，像盛开的大菊花。
地上像铺上厚厚的羊毛毯，踩上去软绵绵的。
啊！小雪花，你把江城打扮得多美呀！我来到学校，校园里真热闹啊！有的同学打雪杖，有的同学滚雪球，还有的同学堆雪人。
你瞧！那雪人的样子可真逗，铁水桶做的帽子，黑煤球做的眼睛，紫萝卜做的鼻子，红山楂做的小嘴，谁看见了都会笑得肚皮疼。
小学四年级 语文 讲义 50 第9讲.尖子班.学生版
《静夜思》填成语（下）望举月头明思头故低乡(一)一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感大人说我从小就有心脏病，我便借了一本《心脏的秘密》来看。
这本书像一块磁石，深深地把我吸引住了。
这本书介绍了心脏病的症状和治疗方法，还向我们揭示了心脏的秘密，讲了许多有趣的事情。
例如：一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟能1．熟读原文、理出所感。
2．联系实际、展开联想。
3．叙议结合、以议为主。
第9讲直抒胸臆、有感而发——学写读后感（上篇）使自己停止心跳和呼吸，然后又起“死”回生啦……真使我大开眼界。
这本书还告诉我们，心脏的输血量很大。
一个活到80岁的人，他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖。
你说惊人不惊人!我平时总为一些小事愁眉苦脸。
妈妈常对我说：“你有什么不高兴呢?你看外婆已经70岁了，还是那么健康，又没吃什么补品，就是因为乐观，看她整天乐呵呵的。
”我看了《心脏的秘密》后，觉得这话有道理，心胸要开阔嘛。
我还不爱动，一回家就趴在桌上看书写字，爸爸妈妈说我像个小老头。
读了这本书后，我懂得了体育锻炼对心脏的健康很有好处，我一定要把身体锻炼得棒棒的。
这本书既丰富了我的知识，又增长了我战胜疾病的勇气。
它真是太好了。
【美文赏析】当我们读到“一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙”、“一个婴儿出生时心脏竟在体外”、“一个活到80岁的人，他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖”……不禁惊叹，很自然地，我们也被这本书所吸引了，很想知道作者看了这本书以后有什么收获，这样写使文章很有吸引力。
文章结构完整，行文流畅。
第一自然段，作者简单向我们介绍了这本书的作用。
第二、三自然段，作者简单介绍了书中的内容。
第四自然段写的是这本书给作者的启迪。
第五、六自然段是总的概括这本书给作者带来的好处。
(二) 读《金色的童年——金近传》后同学们，你们读过金近爷爷的作品吗?你们知道金近爷爷一生中的酸甜苦辣吗?这本讲了金近爷爷一生的《金色的童年——金近传》像一块磁铁一样，深深地吸引了我。
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案
小学语文讲义目录小四语文第1讲：句式转换.docx小四语文第2讲：修改病句.docx小四语文第3讲：标点符号.docx小四语文第4讲：写景散文赏析.docx小四语文第5讲：说明方法及作用.docx小四语文第6讲：环境描写的作用及方法.docx小四语文第7讲：人物描写的作用及方法.docx小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目.docx小四语文第12讲：概括文章主要内容.docx小四语文第13讲：说明类文本阅读.docx小四语文第14讲：把握文章的中心.docx小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx 小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
三、缩句1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
部编语文四上第9课课文知识点
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人教课标版小学语文四年级上册第9课教学资料
人教课标版小学语文四年级上册第9课易艳丹，小学高级教师，江西省南昌市珠市小学党支部书记。
曾先后荣获“全国课改优秀教师”、“江西省小学语文骨干教师”、“南昌市语文教学能手”、“南昌市赏识教育实验先进个人”、“西湖区语文学科名师”等光荣称号。
1996年参加工作至今，多年沉潜探索，努力追求“灵动丰厚，情采并重”的课堂。
在全国、省、市各级语文及思品教学大赛中获一、二等奖，并多次在兄弟省市上观摩课、做讲座，且深受好评；多次参与省级教科书、教辅材料的编写；曾主持、参与研究国家级、省级课题五个，所撰写的数十篇教学论文、案例、反思及调研报告分获全国、省、市一等奖，并在全国、省级刊物上发表。
人教课标版小学语文四年级上册第9课巨人的花园一、教材分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。
当巨人把孩子们再次赶出去后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《巨人的花园》是第三组教材的首篇课文，本组课文以“童话”为主题，训练重点是“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
”对于童话，学生们并不陌生，因为在以前的学习中，有过一定的接触，但在学文中感受童话的文本特点，这是第一次。
部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优质课件共112页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦பைடு நூலகம்往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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小学四年级 语文 讲义 67 第12讲.尖子班.教师版
在下列括号中填上一组反义词，使之组成一个成语。
以（）乱（）瞻（）顾（）拈（）怕（）降（）临（）舍（）求（）惹（）生（）扬（）避（）喧（）夺（）转（）为（）反（）为（）博（）通（）顾（）失（）【参考答案】以假乱真瞻前顾后拈轻怕重降尊临卑舍近求远惹是生非扬长避短喧宾夺主转危为安反客为主博古通今顾此失彼(一)一次捐款活动同饮一江水，血脉永相连。
长江流域的灾情牵动了华夏儿女的心，牵动了我们学校全体师生的心。
虽然大家不能像子弟兵那样为抗洪堵决口、扛沙袋，但是我们能向灾区人民献上一片爱心，为我们的同胞和1.按照一定的顺序写。
2.把活动的经过写具体。
3.真实自然地抒发感情。
第12讲热闹场面、自然抒情——学写活动（上篇）子弟兵们呐喊助威。
“……我们万众一心……”捐款仪式在雄壮有力的国歌声中拉开了序幕。
主席台上那鲜红耀眼的捐款箱格外引人注目。
国歌刚停下，韩校长走上主席台，沉痛地对我们说：“今年，长江流域发生了特大洪水，数以万计的人失去了家园，他们被迫离乡背井，那里的小朋友们也失去了学校……”这时，我觉得有什么晶莹的东西在他眼里不停地打转。
“一方有难，八方支援。
我们学校的全体师生应该伸出援助之手，人人献出一点爱，让爱在我们的校园开出鲜花，结出果实。
”韩校长越说越激动。
此时此刻，我感动极了，眼泪不断地从眼角往下流。
“……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”随着全场响起《爱的奉献》这首歌，捐款仪式进入了高潮。
“一年级组老师捐款730元，二年级组老师捐款700元……XX班捐款121．30元……全校一共捐款5000多元。
”“我也要捐款！”台下一个稚嫩的声音喊道。
只见一个一年级的小朋友捧着一个大储蓄罐，向捐款箱走去。
“哗啦”一声，储蓄罐碎了，地上撒下了一堆硬币。
只见他一角一元地捡起来，捡得那么认真，生怕遗漏掉一个硬币。
我们全愣住了，过了好久，全场响起雷鸣般的掌声，大家都向他投去赞许和敬佩的目光。
此时此刻，我感到我们和灾区人民的心贴得更近了。
小学四年级上册语文第9课《“空中霸王”的克星》课件PPT
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品课件(共208张PPT)
默写指导：默写《题西林壁》时，要先 熟读背诵，其次抓住易写错的重点字词，如 “横”“岭”“侧”“峰”“庐山”“缘” 等，最后工整书写，注意标点符号不要写错。
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，快要落山的夕阳， 柔和地铺在江水之上。晚霞斜映下的江水 一半是碧绿的，一半是鲜红的。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横 看 成 岭/侧 成 峰 , 远 近 高 低/各 不 同 。 不 识/庐 山 真 面 目 , 只 缘/身 在 此 山 中 。
诗歌解读
自由读一读古诗，对照注释， 说说每句诗是什么意思。
书写，题写。 题西林壁
西林寺，在江 西省庐山脚下。
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人， 文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 同为豪放派词人。主要作品有《念奴娇·赤 壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
卢钺 南宋诗人。生卒年不详。历史
关于他的记载很少，几乎没有，我们 只能从他的诗词与别人的诗词中推测 他简单的一些经历。他最有名的词就 是两首雪梅了。这两首词可见这位文 人的雅兴和志趣。
二、先把下列诗句补充完整，再写出诗 句的意思。 1._不_识__庐__山__真__面__目__，只缘身在此山中。
诗意： _____之__所__以__认__不_清__庐__山__的__本__来__面__目__，__是__ _因__为__自__己_身__在__这__层__峦__叠__翠__的__深__山__之__中____。
《雪梅》 梅和雪的共同特点是__白______，雪的
____白____胜过梅，而梅的___香_____胜过雪， 它们各有所长。
北师大版小学四年级语文上册《语文天地九》说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地九》说课稿一、教材概述《语文天地九》是北师大版小学四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一只麻雀和一只乌鸦之间的故事。
通过这个故事，引导学生学习思考、观察和感受自然界的万物之间的关系。
本文是学生在语文学习中，培养语言表达和思维能力的重要素材。
本节课主要通过朗读文本，理解文意，分析语言特点，培养学生的阅读能力和文学素养。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习和理解《语文天地九》这篇课文的内容和主题。
2.掌握本课文中的一些重要词汇和短语，培养学生的词汇积累能力。
3.分析课文中的语言特点，培养学生的阅读理解能力。
4.通过课堂讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力。
5.培养学生的独立阅读和自主学习能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点如下：1.理解课文内容，把握主题思想。
2.掌握课文中的重要词汇和短语。
本节课的教学难点如下：1.分析课文中的语言特点，提升学生的阅读能力。
2.培养学生的思辨和表达能力。
四、教学准备1.教师准备PPT和黑板，用于展示课文内容和板书。
2.准备复印的课文教材，发给每个学生。
3.准备课堂讨论的问题和提示。
五、教学过程1.创设情境，导入课题。
–教师：同学们好！今天我们要学习的课文是《语文天地九》。
在这个课文中，有一个有趣的故事，你们猜猜是讲什么的呢？–学生：……–教师：很好！今天我们就来一起探秘这个故事，看看它给我们带来了什么启示。
2.朗读课文，理解文意。
–教师：请同学们打开课本，跟我一起朗读这篇课文。
–学生：（跟读课文）–教师：请大家谈谈，你们对这个故事的理解是什么？主要讲述了什么呢？–学生：……3.分析语言特点，探究文学魅力。
–教师：请大家注意课文中出现的一些重要词汇和短语。
比如，“麻雀”、“乌鸦”、“变了模样”等等。
请大家在课本上圈出来，并尝试用自己的话解释一下它们的意思。
–学生：（完成任务）–教师：很好！接下来我们一起来看看课文中还有哪些语言特点。
四年级上册语文课件第九课飞夺泸定桥 教科版
学习词语
增援 妄想 诡计 击溃 扯下来 瓢泼 疯狂 政委 号召 红褐色 震耳欲聋 扯着嗓子 千钧一发
狼狈 奔赴 湍急 关键 铁链 溅起 泸定桥
飞夺泸定桥
抢时间
飞夺泸定桥 攻天险
抢时间
飞夺泸定桥
20多小时、120公里 攻天险
飞夺泸定桥
抢时间 20多小时、120公里 攻天险
没顾吃饭 冒雨前进 点火赛跑
飞夺泸定桥
抢时间 20多小时、120公里 攻天险
没顾吃饭 冒雨前进 点火赛跑
“飞过来吧！”
飞夺泸定桥
抢时间 20多小时、120公里 攻天险
没顾吃饭 冒雨前进 点火赛跑
“飞过来吧！”
奔赴前线
2023年秋部编版四年级第九册语文全册教案
2023年秋部编版四年级第九册语文全册教案教学目标：1.通过学习本课文，培养学生提炼诗句的能力，感受诗歌的美；2.能够准确理解并背诵课文的内容；3.培养学生对自然环境的观察能力，激发学生爱护环境的意识；4.培养学生的合作意识，通过小组合作，共同完成活动。
重点内容和难点：重点：准确理解并背诵课文的内容，提炼诗句。
难点：理解课文中的诗句的含义，培养学生的审美能力。
教学准备：教师：投影仪、音响、课件、标识卡片、实物陈设。
学生：课本、笔、小组活动材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课程主题，通过一段音乐或美丽的图片来激发学生的学习兴趣。
2.回顾上节课所学的知识，帮助学生进入学习状态。
二、学习新知（25分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论自己心目中最美的自然风光，并用语言描述，并请一组学生将描述分享给全班。
2.音频播放：播放课文录音，让学生跟读课文，感受诗歌的美。
3.梳理课文：教师用标识卡片显示课文的标题和每段的主要内容，让学生按顺序阅读课文，并回答问题：-课文的主要内容是？-课文中的词句有哪些？-你喜欢课文的哪些词句？4.师生共读课文：教师带领学生一起读课文，让学生感受诗歌的美，理解诗句的内涵。
三、课文解读（20分钟）1.教师分段解读课文，帮助学生理解诗句的含义。
2.请学生解释常用词语的意思，如“凉爽”、“呢喃”等。
四、合作学习（30分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一段诗句，并解释其含义，然后小组成员用自己的话来重新串一遍课文。
2.合作完成活动：每个小组挑选一幅画，画出这个诗句描绘的场景，并用几句话来描述画面。
然后每个小组派代表进行展示。
3.学生进行现场评价：学生们可以展示自己小组的作品，并对其他小组的作品进行评价和赞赏。
五、操练与巩固（15分钟）1.学生个人背诵：鼓励学生背诵自己喜欢的一段诗句，并进行表演。
2.学生个人思考：让学生思考诗歌中所传达的信息和寓意，并用自己的话来表达。
优翼丛书课件四年级下册语文第九课
优翼丛书课件四年级下册语文第九课
优翼丛书课件四年级下册语文第九课
优翼丛书课件四年级下册语文第九课《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。
通过这样一个好心办坏事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道，不能违背它的规律。
第一首小诗：在一个月明星稀的夜晚，月光洒满了花园，我趴在母亲的膝盖上，母亲温柔地抚摸着我，讲述着儿时的故事。
第二首小诗：大海的波澜与壮阔。
第三首：我遇到困难，挫折，向母亲倾诉，寻求慰藉，母亲的怀抱是我心灵的保护伞。
小学四年级语文讲义85第15讲.尖子班.教师版
第15讲综合测试（时间：60分钟总分：100分）一、看拼音写词语（10分，每字1分）jídùtáo yěchǔxùjuéjiànɡzhìyǒu（）（）（）（）（）二、在括号里选择正确的词语和前边的词语搭配起来。
（画“√”）。
（8分）性格（开朗晴朗）爱护（公物祖国）工作（细微细致）发言（强烈热烈）反映（情形情况）节奏（欢乐欢快）发扬（优点创造）环境（幽雅清浅）三、填成语。
（10分，每字0.5分）姹（）嫣（）（）直（）快（）开（）笑摇（）晃（）（）三（）四（）七（）八虎（）余（）甜（）蜜（）扬（）避（）喧（）夺（）四、把句子写具体。
（4分，每题2分）仿照例子，把句子写具体。
例子：沙滩上有贝壳。
金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。
①妈妈买衣服。
②我看书。
五、填写诗句。
（8分，每题2分）1．，水村山郭酒旗风。
2．野旷天低树，。
3. ，春风不度玉门关。
4. ，烟花三月下扬州。
六、按要求写句子。
（10分，每句2分）1.修改病句。
（把修改后的、正确的句子写在横线上。
）①老师讲了许多小明的事迹。
②他知道自己错了，心情很繁重。
2.缩句：老师转过身向同学提出同样的问题。
3.改成拟人句：池塘里的菏叶在微风中摇动着。
七、阅读告诉妈妈，我爱她（15分）连续三个星期，约翰一直忙着拜访客户。
母亲的生日快到了，过去他总要在这一天回到母亲身边，向她送上衷心的祝福，但今年他实在太累了。
一天，他驱车路过一家花店时，心想：给妈妈送几枝玫瑰花不就行了吗？于是，他大步流星地走进那家花店，只见一个男孩正在问店主：“阿姨，六美元能买多少玫瑰？”店主对他说：“玫瑰的价格太高，你不如买些康乃馨吧。
”“不，我就要玫瑰。
”他说，“我妈妈去年得了一场大病，我却没能在她床前尽孝，所以，我希望选个不同寻常的礼物。
看来玫瑰最合适，因为那是她最喜欢的花。
”男孩的态度很坚决。
店主抬头瞧了一下约翰，继而无奈地摇摇头。
小学六年级 语文讲义 49 第9讲.尖子班.教师版
对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力。
[成语万花筒]把成语补充完整，看看这些成语有什么特点？胆小（）碧空（）汗流（）恩重（）鼾声（）如火（）如隔（）如胶（）如雷（）如坐（）如狼（）如履（）【参考答案】胆小如鼠碧空如洗汗流如潮恩重如山鼾声如雷如火如荼如隔三秋如胶似漆如雷贯耳如坐针毡如狼似虎如履薄冰[文常小贴士]我国第一部水文地理专著——《水经注》我国第一部日记体游记——徐宏祖的《徐霞客游记》我国第一部浪漫主义神话小说——吴承恩的《西游记》我国第一部长篇讽刺小说——吴敬梓的《儒林外史》我国第一部个人创作的文言短篇小说集——蒲松龄的《聊斋志异》我国第一部白话短篇小说集——鲁迅的《呐喊》第9讲行文如流水文章巧增色我国第一部散文诗集——鲁迅的《野草》讲义使用参考本讲重点训练学生把文章的句子写得具体、生动，使文章语言更具吸引力。
[方法导引]环节提供了一些把文章写具体的方法，教师可以结合[佳作欣赏]和[实战演练]讲解。
[佳作欣赏]选择了两篇文章，这两篇文章的语言都很出色，教师结合本节课重点，有针对性地带领学生分析。
[实战演练]环节提供了一些片断练习，教师指导学生运用我们学过的方法将这些句子写生动、具体。
[大显身手]这个环节要求学生拿出上次课的作文，运用这次课的方法，把文章写生动、具体。
教师根据课堂时间来安排学生课上写作量。
（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。
教师结合课堂实际讲解并引导学生记笔记。
）一篇好的文章，不仅意境深远，而且语言精妙、富有文采，令人百读不厌。
而有的文章，虽然有好的立意和构思，但因为语言无味，不能给人以形象的直感，也难以成为别人爱看的佳作。
因此，提高我们的语言表达力，对于提高文章的可读性至关重要。
怎样才能使语言形象生动呢？不妨从以下几个方面着手。
一、用形象描写代替抽象交代请比较下面两个句子。
①繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。
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《静夜思》填成语（下）
望
举
月头
明
思头故低乡
【参考答案】多此一举 百尺竿头 不负众望 黑白分明 冰壶秋月 眼高手低 计上心头 若有所思
安常守故 背井离乡
(一) 一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感
大人说我从小就有心脏病，我便借了一本《心脏的秘密》来看。
这本书像一块磁石，深深地把我吸引
1．熟读原文、理出所感。
2．联系实际、展开联想。
3．叙议结合、以议为主。
第9讲
直抒胸臆、有感而发——
学写读后感（上篇）
住了。
这本书介绍了心脏病的症状和治疗方法，还向我们揭示了心脏的秘密，讲了许多有趣的事情。
例如：一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起“死”回生啦……真使我大开眼界。
这本书还告诉我们，心脏的输血量很大。
一个活到80岁的人，他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖。
你说惊人不惊人!
我平时总为一些小事愁眉苦脸。
妈妈常对我说：“你有什么不高兴呢?你看外婆已经70岁了，还是那么健康，又没吃什么补品，就是因为乐观，看她整天乐呵呵的。
”我看了《心脏的秘密》后，觉得这话有道理，心胸要开阔嘛。
我还不爱动，一回家就趴在桌上看书写字，爸爸妈妈说我像个小老头。
读了这本书后，我懂得了体育锻炼对心脏的健康很有好处，我一定要把身体锻炼得棒棒的。
这本书既丰富了我的知识，又增长了我战胜疾病的勇气。
它真是太好了。
【美文赏析】
当我们读到“一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙”、“一个婴儿出生时心脏竟在体外”、“一个活到80岁的人，他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖”……不禁惊叹，很自然地，我们也被这本书所吸引了，很想知道作者看了这本书以后有什么收获，这样写使文章很有吸引力。
文章结构完整，行文流畅。
第一自然段，作者简单向我们介绍了这本书的作用。
第二、三自然段，作者简单介绍了书中的内容。
第四自然段写的是这本书给作者的启迪。
第五、六自然段是总的概括这本书给作者带来的好处。
(二) 读《金色的童年——金近传》后
同学们，你们读过金近爷爷的作品吗?你们知道金近爷爷一生中的酸甜苦辣吗?这本讲了金近爷爷一生的《金色的童年——金近传》像一块磁铁一样，深深地吸引了我。
金近爷爷是浙江人，是一个贫苦农民的儿子。
他在旧社会只读了三年私塾，12岁便到上海当学徒，得
到亲戚的帮助又读了两年书后，再次失学失业了。
从此，他刻苦自学，慢慢学习写作，才走上文学创作的道路，成为我国著名的作家。
看了这本书后，我深受启发。
金近爷爷12岁时，便离开自己的家，去上海当学徒。
在店铺里，他受尽虐待，吃不饱，穿不暖，仍坚持学习。
看到这，我不禁热泪盈眶，想想如今，低年级的同学都管我们叫“哥哥、姐姐”了，在家却仍是“小皇帝”、“小公主”，衣来伸手，饭来张口，什么事都不用干。
爸爸妈妈更视我们为掌上明珠，真是捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，我们吃的是香喷喷的米饭，只要菜稍有不对口，就吵着不吃，不想吃，有些同学还吃东西时常常是吃了一点就扔了，一点也不珍惜农民伯伯们辛勤劳动的果实，更不懂得爸爸妈妈赚钱的不易。
在学校里，我们坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，得到老师的关怀和同学的帮助，真是无忧无虑。
和金近爷爷相比，可谓是一个在天上，一个在地下。
可有些同学却不懂得珍惜无数革命先辈给我们带来的幸福生活，上课不专心听讲，作业马虎、不认真，不按时完成。
想想真惭愧，我们应该多向金近爷爷学习才对呀!
当我看到金近爷爷在病情危急时，仍然只想着写作，就像阵地上的战士只管朝前冲去，却不怕牺牲，我的眼泪不知不觉地流了下来，心里不由得被金近爷爷那种敬业的创作精神所深深感动。
金近爷爷的童年是充满泪水的，但他写的作品，却给亿万儿童带来了欢乐。
让我们以金近爷爷为榜样，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之材吧!
【美文赏析】
读后感的主要特点是读后要思考、联想，写出“感”。
小作者读了《金色的童年——金近传》后“深受启发”，以生活学习相比，感到“惭愧”，决心“以金近爷爷为榜样，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之材”。
这种联系自己的实际写出来的“感”是深刻的。
【“读后感”写作方法指导】
1．熟读原文，理出所感
“读后感”就是读书之后的感想、感受，就是要写出自己阅读后受到的教育和体会。
因此，先要读懂原文，然后想一想，你从原文中感受到什么，体会最深刻的是什么，这就是你作文的重点。
2．联系实际，展开联想
读后感既然是写读后的感想，就自然要把书中的感人精神或做法和自己的品质，和社会问题联系起来，谈出自己的想法。
写读后感，只有联系自己的实际，才有话可说，说出来的话才有意义。
3．叙议结合，以议为主
一般讲，读后感开头总的交代一下所读的书名、篇名，用简洁的话概括自己总的感受；中间部分具体写体会和感想；结尾往往要简要表示一下总的态度，做到前后呼应。
中间部分是主体，是重点。
这部分一般采用叙议结合，以议为主的方法。
即一边叙述原文中你受到教育最深的事情或最让你感动的人物精神，一边议论它们的价值，它们对你的触动，以及你从中得到的收获。
【教学思路导引】本课是写作专题的上篇，本课的任务主要是让学生学会如何筛选材料，这两篇选文无疑都是突出了读后感的“感”，教师在带领学生赏析的时候可以联系后面的“写作方法指导”，但本课的重点是帮助学生选材。
“素材”筛选练习：
你一定读过不少书或文章，其中一定有你特别喜欢的，有让你很受教育的，想一想是哪些书或文章呢？选三本你喜欢的并让你很受教育的书（或文章），试着用一句话简介出来。
题目：读《》有感
第一本书（或文章）：
第二本书（或文章）：
第三本书（或文章）：
在这三本书或文章中，请你选择两个，具体来写，把书（或文章）的内容简单介绍一下，再简单写一写自己的感受即可，不需要写一篇完整的作文。
第一本书（或文章）：
第二本书（或文章）：
在这两个片段中，选择一个你认为最有把握的，开始构思大作文，理清文章思路，简要列出提纲：认真思考，怎样能将这两个读后感写具体？
礼物
一个佛陀在旅途中，碰到一个不喜欢他的人。
连续好几天，好长的一段路，那人用尽各种方法诬蔑他。
最后，佛陀转身问那人：“若有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁的？”
那人答：“属于原本送礼的那个人。
”
佛陀笑着说：“没错。
若我不接受你的谩骂，那你就是在骂自己？”
那人摸着鼻子走了。
重点就在于，只要心灵健康，别人怎么想都影响不了我们。
若我们一味地在乎别人的想法或说笑，就会失去自主权。