二上识字七1李霞
二年级上册语文识字卡可打印
二年级上册语文识字表可打印第一课：小蝌蚪找妈妈huīāwa yínɡdǐnɡbǔnǎo yíjiāo灰阿哇迎顶捕脑姨教第二课：我是什么xīzāi bēn wūhuài chōnɡyánɡhuǐdīcāi 溪灾奔屋坏冲洋毁滴猜第三课：植物妈妈有办法wéi zhàlǚpācìzhíquè为炸旅啪刺植却语文园地一pénɡdēnɡxiétào mào kùzhànɡtúzhēn hú篷登鞋套帽裤帐图针壶zhǐ指识字一：场景歌jiàn hào jūn duìdào舰号军队稻识字二：树之歌zhuānɡzhǎnɡyín huàtónɡnài fēnɡhuà装掌银桦桐耐枫化识字三：拍手歌xiūcónɡyīnɡquèyàn xiánɡshēn měnɡlínɡkǒnɡ休丛鹰雀雁翔深猛灵孔识字四：田家四季歌féiɡuīnónɡlìdiékǔhúmiáo xīn肥归农粒蝶苦蝴苗辛语文园地二táo lízǐsuān púbèn萄狸紫酸葡笨第四课：曹冲称象chēnɡzhǐyìliànɡzhùɡēn kǎn cáo zhònɡ称止议量柱根砍曹重第五课：玲玲的画fúzāo kěn xiánɡjiǎnɡpínɡcuībìnɡlínɡzānɡ幅糟肯详奖评催并玲脏lǎn懒第六课：一封信ɡuājiān wán xuēfēnɡcháo xiūtuán chóng lěnɡ刮肩完削封朝修团重冷xī希第七课：妈妈睡了xīlèi hàn bìzhān jǐn hǒnɡshāděnɡ吸累汗闭粘紧哄沙等语文园地三ɡǔn tán huán liàn níniē滚弹环练泥捏第八课：古诗二首pùyīlúchuān yùqiónɡjìn yáo瀑依炉川欲穷尽遥第九课：黄山奇石qūwén yóu xiān jùxiùzhuànɡjǐnɡxínɡwèi 区闻尤仙巨秀状景形位mínɡ名第十课：日月潭rào mào kèwān dǎo tónɡjìnɡtán shā绕茂客湾岛童境潭纱第十一课：葡萄沟ɡòu wèi fèn dìnɡdàn liúshìlìdāshōu 够味份钉淡留市利搭收chǎn产语文园地四shòu yìnɡchānɡ售硬昌第十二课：坐井观天nònɡkěhuàdána tái弄渴话答哪抬第十三课：寒号鸟dǔjiānɡfùchèn quàn kūxián hǒu kuánɡlǎnɡ堵将复趁劝枯衔吼狂朗fèng nán qiěháo缝难且号第十四课：我要的是葫芦xièɡǎn dīnɡa sài谢感盯啊赛语文园地五mùfēnɡmùsǎo墓蜂幕扫第十五课：八角楼上lín zhēnɡzhānɡwòdài yóu làchá临争章握代油腊察第十六课：朱德的扁担jìnɡdàn dǒu dézédíténɡzhěnɡzhūbiǎn 敬担陡德泽敌疼整朱扁zhànɡliào仗料第十七课：难忘的泼水节rónɡkānɡwǎn shòu mín lónɡdùjiàn容康碗寿民龙度健第十八课：刘胡兰shāxiěyóu tǐnɡpài lièbèi杀血由挺派烈被语文园地六mókēfánɡ摩科防第十九课：古诗二首ɡài jīnɡchén wēi cānɡsìlǒng sìmánɡ盖惊辰危苍似笼寺茫第二十课：雾在哪里qièshīduǒwùshènàn zhìtáo切失躲雾甚岸至淘第二十一课：雪孩子yāmièwànɡtànɡchái shāoāi tiān qiànɡ呀灭旺烫柴烧哎添呛语文园地七luòkétuóyēmòjùn tān骆壳驼椰漠骏滩第二十二课：狐假虎威piàn wéi nàsǎnɡkànɡshòu wēi shén shòu zhū骗违纳嗓抗受威神兽猪第二十三课：纸船和风筝kūliǎyuàn dàn zāshǔqǔxìnɡ哭俩愿但扎鼠取幸第二十四课：风娃娃xùbānɡbiǎo zāi zhùchōu yānɡfān shǐshì续帮表栽助抽秧翻使示语文园地八lánɡpánɡqiūshéhècán xīnɡyǐnɡē狼螃蚯蛇鹤蚕猩蚓鸽。
2上《识字7》第二课时教学实录
《识字7》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《识字7》执教时间：2010年11月17日执教班级：教学过程：（一）识字游戏，创设情境（出示多幅小图片的组合）师：老师这儿有许多小图片，每个小图片的背后有一个生字呢，你们认识吗？谁读对了，老师就奖励他到黑板上来贴图哦！（生高兴地读生字，兴致盎然地贴图片）（当全部的小图片被认读正确后，一幅美丽的树林的图片就会展现在学生眼前。
）师：你看这幅图画美吗？它可是你们认真学习的成果呀。
【玩拼图的游戏，既复习了旧知，激发了学生的兴趣，又与课文紧密联系，创设了与课文相关的教学情境，为下面的学习做好了铺垫。
】（二）图文结合，赏读诗文师：说说图上的树林什么样？生1：这片树林里的树木很多。
生2：就是很茂密。
生3：叶子也是绿油油的。
还可以用“浓绿“来形容。
师：猜猜看树林里有什么？生1：有许多可爱的小动物，他们在一起做游戏。
生2：还有许多小鸟，小鸟们在树枝上唱歌呢。
师：多美的树林呀！有个诗人看到这么美的景色还写了一首诗呢，咱们来读读好吗？注意读准字音，读通句子，一边读一边想想小诗的意思。
（出示小诗，自由初读小诗）师：谁来读给大家听？（一名学生读得正确流利。
）师：你们知道这首诗的大体意思吗？生1：有一个人来到了一个小亭子旁边，他停下来休息，听到了许多鸟叫声。
（出示诗句：人来小亭边，停步侧耳听。
）师：什么叫“侧耳听”，谁来给大家演一演？（一生表演得惟妙惟肖）师：侧过耳朵，认真地听，这就是——生齐读：侧耳听。
师：他听到了鸟叫声，那他看见了鸟儿吗？生：没有。
师：为什么？生（抢着）：因为树林很大，树叶很茂密。
师：是哪一句偷偷告诉你的？生（齐）：林深不见鸟，但闻鸟鸣声。
师：你知道这里的“但”是什么意思吗？生1：但是。
生2（抢着说）：不对，用但是也说不通呀。
（生好奇地盯着老师）师：你们不说话的小老师在等着你们呢。
（生恍然大悟，纷纷打开字典）师：在字典中，“但”有几种意思？生1：有两种，一种意思是“只”；另一种意思是“可是”“但是”。
2下《识字7》第一课时课堂教学实录
《识字7》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字7》教学过程：一、复习旧知，导入新课师:亲爱的小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？(出示“江、河、海”、“柳、杨、松”)谁来读读看?(指名读)师:从这两组字中你发现了什么？生:（兴奋地）第一组字都是三点水的字,第二组字都是木字旁的字。
师:你知道它们为什么用这样的偏旁?生:第一组字与水有关,第二组字与树木有关。
师:说得真棒!今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
板书课题，一起读。
（生齐读）【这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发起学生学习新知的热情，快速进入了学习状态。
】二、借助图画，学习词语▲神话师:(出示嫦娥奔月图)图上画的什么?生:图上画的是嫦娥奔月。
师:这是古代的一个神话----嫦娥奔月。
(出示词语:神话)谁想读?（生读）师:读得真响亮!谁还想读?（再指名读）生（显得很高兴）:真好听!师:咱们一起读!（生齐读）师:谁来说:一个( )的神话生: 一个美丽的神话师:跟着他一起说!（生齐说）▲祝福师:(出示:祝福图)小朋友们看,图上的老寿星胸前挂着个什么字?生:（大声地）福。
师:老寿星在向我们表达祝福呢!(出示词语:祝福)谁能读准它?（生齐读词语）师:翘舌音读得真准!谁来挑战他?（继续指名读）师:去掉拼音你还会读么?小火车开起来。
（生开火车读）师:谁来说:一个( )的祝福生:（微笑着）一个美好的祝福师:跟着他一起说!（生齐说）▲祖先师:(出示祖先图)瞧,图上的这个人是谁?他在干什么?生:我们的祖先，他在钻木取火。
师:（点点头）你懂得真多!(出示词语:祖先)谁来读读?（生读）师:谁再来读一读?（继续指名读）师:女生一起读!(女生读)师:谁来说:一位( )的祖先生: 一位勤劳的祖先师:跟着他一起说!(生齐说)▲裙子师:女生们读得真棒!(出示:裙子图)老师送给你们一条漂亮的裙子! (出示词语:裙子)跟老师拼。
2上《识字7》第一课时课堂教学实录
《识字7》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《识字7》执教时间：2010年11月17日执教班级：教学过程：（一）游戏导入、温故知新师：同学们，我们先来做个游戏，好吗？生（欢呼雀跃）：好！师：老师做一个动作，猜一个字，然后告诉老师，你为什么要这么猜。
生1：看生2：我也觉得是看，你把手放在头上，放在了眼睛上师：哦。
把手放在眼睛上，我们就可以——生：我们就能看，就能遮住太阳，就不会刺眼睛了师：这是什么？（出示毛笔）生：是“笔”，因为上边是竹子作的，下面是毛。
师：是呀，这些字都是由两个字合起来，表示新的意思，这种字就叫做——生齐：会意字。
师：哟，还真的难不倒你们，我们再来看几幅画，你们猜字，好不好？（出示高山图）这是什么字？生齐：山师：（出示竹子图）这是什么字？生（得意地）：竹师：（出示河川图）这是什么字？生（更高兴了）：川，我们上学期刚学过了。
师：（出示小舟图）这是什么字？生（大声）：舟师：发现了这一组字有什么特点？生：这些字跟图画很像。
师：是呀，这些跟图画很像的字，咱们叫它们——生齐：象形字【游戏是每个孩子的最爱，课始用他们喜欢的方式展开教学，既激发了兴趣，又有效实现了与旧知的链接。
】（二）快乐引入——领师：为了奖励我们这些爱动脑筋的好孩子，老师讲给你们一个美美的图，（出示亭子图）看看这是什么？生1：这是一座亭子生2：这是一座小小的亭子师：说得真好，古人看到这样形状的建筑，就造了这么一个字，（出示生字“亭”）你会读吗？生：亭（读成了前鼻音）师：有没有不同意见？生：应该是后鼻音。
师：就请你领着大家读一读，好吗？（齐读，读得正确响亮）师（面向刚才读错的同学）：会了吗？再试一次。
（这次注意了后鼻音）师：很好。
这是亭子的亭，仔细观察这个字和这幅画，发现了什么？生1：这个“亭”字和图很像。
生2：说明“亭”也是个象形字。
生3：我觉得亭字上面一点就像一个小球，当中一个门楼就像那个秃宝盖，下面一个丁字就像一个门师：这个字，你在哪边见到这个字？生（骄傲地）：我曾经在我们海陵公园里见到这个“亭”字，那边有好几座漂亮的亭子呢！师：你们喜欢这个亭子吗？生齐：喜欢！师：有一个小朋友也很喜欢，有一天，他来了，走到亭字旁边不走了，组成了一个字，看，是什么字？生：是“停”字。
小学语文第二册《识字7》教案
小学语文第二册《识字7》教案1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
识字、写字。
理解两句“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。
一、创设情境，看图识字1．出示左上图。
（1）猜一猜。
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。
（2）找一找。
这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。
小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
（相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金）1．创设游戏情境，深入理解儿歌。
（1）分小组，合作搭积木。
比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。
a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。
b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。
只有齐心协力，团结合作，才能成功。
这就是“众人一条心，黄土变成金”。
（播放歌曲《团结就是力量》）（4）揭课题，指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
（板书：识字7）a．学生在学习小组中读一读。
b．小组推荐学生朗读，注重评价。
c．全班一起朗读。
三、探究合作，学习新知1．小组合作学习。
二上语文《识字7》教学设计（精选12篇）
二上语文《识字7》教学设计（精选12篇）二上语文《识字7》篇1《识字7》教学设计（第一课时）教学目标：1、准确认读10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、理解课文内容，懂得要保护动物。
教学重点：准确认读生字，熟读课文。
教学难点：培养保护动物的意愿。
教具准备：1、字画：八只小动物（老虎、黄鹂、雄鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、课件教学过程：一、动画导入，识记部分生字1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂…...）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生说出动物的名字。
3、今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。
（打开书122页）二、初读课文1、自读拍手歌，把字音读准，不认识的字看拼音提示或请教同学。
2、课文向我们介绍了哪几种动物？用“——”画出动物的名字。
3、学生说动物的名字，教师贴图。
三、学习生字（一）、认字1、课件出示生字，学生自由认读。
2、指名提醒：哪个字的拼音容易读错？3、根据提醒同位互读。
4、抽读。
5、读词组6、（课件出示）生字去掉拼音读。
采用游戏：开火车、摘果子等来读生字词。
（二）、记字1、学生交流记忆生字的办法。
（小组）2、记字反馈活动：换部首法、比一比法、猜谜语法、加减部首、编顺口溜等方式。
3、学生自由玩“帮动物找家游戏”。
（把字卡贴到图片下。
）四、再读课文：1、把生字词回归课文，齐读课文一次。
（边读边想课文你读明白了什么？）2、看图找出课文中的句子，练读。
3、男女对读。
4、同桌对读。
5、通过读课文你明白了什么？五、课后拓展：仿照课文，编写儿歌。
教学板书：识字7保护动物要牢记二上语文《识字7》教学设计篇2【教学目标】1、巩固“虚、骄”等9个生字。
会写“冷、淡、热”3个生字。
2、正确流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
3、能根据提供的词语对对子。
【教学过程】一、激趣引入师：小朋友，今天，老师收到了一封邀请书。
人教新课标语文二级《识字》第一课时教学设计之一
《识字7》第一课时教学设计之一一、学习目标：1、认识10个字，会写4个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
三、教学准备：多媒体课件、贺卡、广告纸、水彩笔。
教学时间：2课时。
一、激趣导入：1、师：同学们，今天我们班来了这么多听课的老师，你们高兴吗?说说你现在的心情吧!（学生自由说）2、师：老师今天也特别高兴，瞧，我的朋友给我送请柬来了。
大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。
}师:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你认识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（认识：孔雀）3、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)（学生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和部分生字见面）4、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今天我们去的是美丽的——动物王国。
（生答）（出示：动物王国）5、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新认识的生字娃娃。
你准备用什么方法记住它们呢？（认识：锦、鹰、鹂、灵）（学生交流识字）6、在刚才我们认识的四个字中，有三个字的读音我们要特别注意，谁能用自己准确的读音来告诉大家应该注意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）二、情境识字：1、（课件展示课文内容）师：同学们真能干。
我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。
请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反馈）比如：我读懂了孔雀和锦鸡是伙伴。
师：你真会读书。
（出示这句话）其它也一样。
]3、师：看到小朋友们这会读书，小动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。
（出示图片）和你喜欢的小动物打个招呼吧。
（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊猫你好！）4、师：同学们，在刚才你们读的识字7当中还有我们今天要认识的4个生字朋友。
二上识字七1李霞
手拿户口本── ( 护 ) 小牛戴帽子──( 牢 ) 一只美丽的鸟── ( 鹂 ) 火烧的山倒了── ( 灵 ) 两个小人走独木── ( 丛 ) 女孩喜欢做游戏── ( 嬉 )
lá o
牢
牢固 牢记
cóng
丛
丛林
草丛 花丛 树丛
zhì
集
jiāo
焦
识字七 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
藏头露尾
猜一猜：
保
护
hù
保护
九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册
课文里藏着哪些小动物？
kǒng què 孔雀
jǐn 锦鸡
yīng 雄鹰
yàn 大雁
lí 黄鹂
líng 百灵
jǐn 锦鸡
yīng 雄鹰
lí 黄鹂
líng kǒng què yàn 孔雀 大雁 百灵
锦鸡
雄鹰
保护 动物
八个字： 头正 肩平 身直 足安 三个一： 拿笔一寸， 离桌一拳， 看书一尺。
写字姿势儿歌
学写字，要牢记，头正肩平脚着地， 三个“一”字要牢记。 眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷。 笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
黄鹂
孔雀
大雁
百灵
鳥
鸟
锦鸡
雄鹰
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。
它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。
一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。
识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。
在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。
由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。
孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。
在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。
例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。
三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。
例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。
通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。
四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。
二级上册《识字7》第一课时教学设计【推荐下载】
二级上册《识字7》第一课时教学设计二年级上册《识字7》第一课时教学设计一、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。
二、教学目标1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10 个生字，会写“牢、丛”二字。
2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
三、教学重难点1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌2、教学难点：认识保护动物的重要性四、教学方法谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法五、课前反思教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。
通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT课件给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。
六、教学过程（一）谈话导入：1、导语：同学们，你们今天可真精神。
老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！2、师：老师真高兴，一下子有了这幺多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。
她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧！（PPT课件展示蒂比和各种动物的合影。
）【百度图片】我的野生动物朋友师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
人教新课标语文二级《识字》第一课时教学设计之二
《识字7》第一课时教学设计之二一、教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
二、重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。
2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
三、教学准备：生字卡片、动物图片四、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）（二）初读课文：1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
（三）学习课文：1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）8、能背诵的小朋友可背诵。
（指名在大家面前展示）（四）总结：地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
（五）实践活动：根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
（六）板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事。
小学语文二级上册识字七
• 课程导入 • 识字方法与技巧 • 识字七课文解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
课程导入
课程简介
课程名称
小学语文二年级上册识字七
课程目标
通过本课程的学习，学生能够掌握70个生字，了解汉字的基本笔 画和笔顺规则，提高识字能力和写字水平。
课程安排
本课程共分为8个课时，每个课时学习10个生字，并安排有相应的 练习和复习。
达能力。
05
我学会了如何通过形声 字、象形字等识字方法
和技巧来记忆生字。
02
我学会了如何正确使用 量词和名词进行搭配， 使语言表达更加准确。
04
下节课预告
下节课我们将继续学习小学语文二级上册的课文，重点学习阅读理解和写作技巧。
在下节课中，我们将接触到更多的生字和词汇，以及更丰富的语言表达方式。
通过下节课的学习，我们将进一步提高阅读、写作和表达能力，为未来的学习和生 活打下坚实的基础。
04
练习与巩固
字音辨辨析
详细描述
总结词：掌握字音辨析的方 法
01
掌握汉语拼音的基本规则，
如声母、韵母、声调等。
02
03
了解多音字在不同语境下的 正确读音。
04
05
通过朗读、听写、语音练习 等方式，加强字音辨析的练
习。
字形识别
总结词：提高字形识别的 准确性
详细描述
掌握汉字的基本笔画和笔 顺规则。
通过四季的描绘，课文传递了自然界 的美好和生活的情趣，培养孩子们的 观察力和想象力。
课文以四季为线索，每个季节选取具 有代表性的景物或活动进行描述，如 春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落 叶和冬天的雪人等。
小学语文第二册《识字7》教案：巧用字词,开启智慧之门
小学语文是一门基础性学科，对于学生而言，学好语文不仅有助于提高文化素养，而且能够在很大程度上提高学生在各个学科的总体水平。
而小学语文第二册《识字7》教案，则是小学语文课程中的一本非常重要的教材，本篇文章就将针对《识字7》教案，与大家一起探讨“巧用字词，开启智慧之门”的话题。
一、《识字7》教案的基本情况《识字7》是小学语文第二册中的一个教案，其主要内容是帮助学生巩固拓展他们的汉字识读能力。
在该教案中，共收录了100余个常用汉字，并且针对每个汉字都给出了详细的解释和用法。
此外，在《识字7》教案中还配有一系列与之相关的例句，以及相应的练习题，使学生能够通过多种方式有效地学习、掌握这些汉字。
二、巧用字词，开启智慧之门在小学语文学习中，如何巧用字词，开启智慧之门，是非常关键的一个问题。
事实上，只有通过巧妙地运用语言和文字，才能够更好地表达自己的思想和意见，而且还能够提高自己的思维能力和创造性。
在此背景下，我们正要谈到的《识字7》教案，则是给我们提供了一个良好的学习平台，在这里，我们可以通过学习巧用汉字和各种词语的相关技巧，来有效地提升自己的学习能力和表达能力。
1.掌握常用汉字的拼音作为汉字中最基本的元素，拼音在汉字学习中具有非常重要的意义。
如果我们能够熟练掌握常用汉字的拼音，那么在识别和学习汉字时就会事半功倍。
例如，在《识字7》教案中收录的“巧”字，如果我们掌握了它的拼音，并且能够熟练运用，那么我们在学习和理解这个字时，就会更加得心应手，能够更快地完成学习任务。
2.学会使用常用词汇和表达方式在语文学习中，词汇是非常重要的一个环节。
不同的词汇会传达不同的信息和情感，因此学会使用常用词汇和表达方式，有助于我们更好地表达自己的思想和情感。
例如，在《识字7》教案中，收录的“岛”字，我们可以用“海上的小岛”、“热带岛屿”等词语来丰富其表达和描述，从而使得我们的语言更加生动、形象。
3.善于运用联想和想象能力联想和想象能力是提高自己的思维水平和创造力的关键。
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识字七
教学流程：
一、激趣导入、认识“保护”一词
1、游戏：藏头露尾
师：同学们，今天我们一起玩个游戏好吗？游戏的名字叫“藏头露尾”。
请大家仔细观察，我们来比一比谁的眼睛亮。
（课件出示一些动物的局部特征，让学生猜是什么动物）（老虎、熊猫、斑马）
2、认识“保护”一词
师：咱们班的孩子可真能干，小小的游戏难不倒你，接下来要加大难度，你敢挑战吗?
(出示“保”的会意文字，生猜字)
师：对了。
这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。
一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：老师还想给你们介绍另一个字（出示“护”字），看看这
个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？
师：（出示词语“保护”）齐读词语
师：它的意思和“保”相近。
齐读这个词。
师：说说，都有什么需要我们保护呢？
过渡：师：今天，我们就来学习一首保护动物的拍手歌。
二、初读感知、归类识字
1、自由朗读，师说自读要求：（1）、读准字词、读通句子。
（2）、圈出里面的小动物。
课文里藏着哪些小动物？
师：翻开课文，我们来读一读吧。
（学生自由练读）
2、交流动物名字
师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是 （出示动物图片，学生交流动物名称）
3、认读字词，读准字音
(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵)
师：你们真厉害，一下子就找出来了，小动物们来了，认识的话就
喊出它的名字吧。
师：哪些字音难读，小老师带着大家读一读。
师：再和动物们打个招呼！生齐读词语
师：摘掉拼音帽子还会读吗？生开火车读
3、偏旁归类、记住字形
（1）鸟字旁
——
——鸟
师：看你们读得那么认真，有个字迫不及待的要出来跟你们打招呼，你来猜猜这是什么字？
师：你说的非常正确（这是鸟的象形字，有点儿复杂，怪不得你们猜不出来）
师：原来“鸟”字是我们的祖先根据鸟的形状画下来的，后来的人为了书写方便就慢慢演变过来，写成我们现在的这个“鸟”字。
有几个“鸟”字旁的生字朋友很调皮，它们藏在了这首拍手歌中，让我们赶紧把它们找出来吧。
锦鸡、雄鹰、黄鹂
师：你们都有一双慧眼
师：你知道这几种鸟吗？能向我们介绍一下吗？
交流识字：对照图片介绍锦鸡，学习生字“锦”，并知道锦的字义——鲜明美丽
雄鹰：猛禽，代表勇敢、威勇
黄鹂：叫得声音很好听
师：鸟字旁的字表示这是一种鸟类，咱们的汉字真有趣，看到偏旁
就能猜出字的意思。
师：你还能说几个“鸟”字旁的字吗？
（2）隹字旁
雀、雁
师：这两个字也表示鸟类，你认识吗？
师：细心的小朋友一定会发现它们有一个共同的部件？
师：对，就是这个“隹”（板书），隹表示短尾巴的鸟
——
——隹
师：猜猜隹的四横表示什么？
师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。
师：隹表是鸟类，那么雀表示怎样的鸟呢？（雀字上面是个小，表示这是一种体型小的鸟）
师：是的，雀就表示体型小的鸟，汉子可真有意思，分析部件就能猜出它的字义
师：那么雁呢，雁字的横撇表示什么呢？
师：里面还有个单人旁是强调（大雁的人字形队伍）
师：咱们的汉字多有趣呀，一个字就是一幅画。
（3）师：记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？
（锦、孔、灵）（加一加、换一换、编字谜儿歌、联系生活识字）练习巩固识字比较填空、读一段话。
三、再读儿歌，随文识字。
过渡，师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。
1、 指名分句朗读
现在来读读课文，一定能读得更好。
谁愿意读？
生一人读一句，师随机正音。
（牢、翱翔、丛、嬉、的读音）
2、师生合作拍手读
听着你们读，我也想读一读了，我们来合作吧
师读上半句，生接下半句
3、自由拍手读
师：我们还可以两个人合作拍手读呢
4、展示拍手读
生拍手读文。
师：读了这首拍手歌，你有什么收获？
师：说得真好，森林里的动物们都想邀请你们到它们家中玩呢，请同学们静静地欣赏
（课件出示：动物在大自然中快乐生活的场景，配乐师旁白）
师：蓝天白云下，青山绿水旁，动物们在美丽的大自然中尽情地嬉戏，快乐地玩耍，多和谐的自然，多可爱的动物，看了这些图片，你有什么想说的？
四、指导写字
1、观察、交流要点
师：是啊，动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，齐读——保护动物。
师：保护、物这三个字都是左右结构的字，你觉得写得时候要提醒大家注意哪些方面呢？
2、师范写并提示
3、学生练写。
师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这两个字在田字格中的位置。
师：拿起笔来，先描红，注意头正，身直，肩平，足安。
师：描完了，再照着临写两个。
4、书写点评。
师：谁来评一评，哪儿写得好。
师：这节课，我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，还知道了要保护动物。
下课！。