人教版六年级上册语文第11课《唯一的听众》精品PPT课件
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老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新 找回自信和被人肯定的快乐，激励“我” 刻苦学习，“我”终于敢在家了练琴了， 练得十分认真，刻苦。这句话反映了老 人与众不同的教育方法。
2、浏览课文，找出描写老 人神态的一个关键词。
平静
3、描写老人神态平静的句 子在文中总共出现了几次？请找 出来。
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。 （2）她一直很平静地望着我。 （3）她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
3.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定 破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享 的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧 的心理。“我”希望自己能在这优美的环境 中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气， 那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树 林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却 偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”， 强调了难听的琴声带来的后果，突出了 “我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。
正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
2.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直 是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已 经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击， 更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨” 之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在 家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和 妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中 练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现 形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我” 的爱护与帮助。
道
变得快乐，有了信 心
又在家练琴了
老人的持久关注
Leabharlann Baidu
路
震惊、感激
小提琴成了无法割舍的 爱好
得知老人的真实身份
完全成熟，充满自信
在各种文艺晚会上拉小 提琴
老教授的爱护与鼓励
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和 无私帮助的结果。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不 过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
暗暗地不知不觉地生长。
自读课文，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真 诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学 会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上 为成百上千的观众演奏的事。
说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发 生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感——又 沮丧——羞愧、兴奋——有了信 心
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人）
（2）“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
（3）“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
“我”拉得并不好，老人谎称自 己是聋子，为听不到好的琴声向“ 我”表示歉意，让“我”充满了快 乐，有了面对老人拉琴的勇气。说 明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句 ：“真不错。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从 未有过的感觉。
5.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的 心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着 一种从未有过的感觉。（从未有过的感觉指什么？）
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快 乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自 于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何 拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新 找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的 激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而 且练得十分认真，十分刻骨。这句话反 映了老人与众不同的教育方法。
行为：不敢练——林中练—— 又练琴——刻苦勤奋
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练
“ 琴的信心
悄悄地到楼区后面的 父亲和妹妹的嘲笑
小树林练琴
与打击
我
高兴
”
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
的
内心沮丧
看见老人，想偷偷的 溜走
成 被老人的话打动、羞愧、 每天早晨到小树林练
长 兴奋
琴
小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
作者简介
郑振铎 (duó) 笔名西谛、郑源新、落雪， 是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家 和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡 导者。主要作品有《插图本中国文化史》《中 国俗文学研究》《俄国文学史略》《近百年古 城古墓发掘史》等。
背景链接
现代小提琴的出现已有300多年的历史， 是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐 器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身是一 门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接 近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生 那天起，就一直在乐器中占有显著的地位， 为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之王”， 那么小提琴就是“乐器中的王后”了。
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样
子。
潜滋暗长：潜：暗中，隐藏。滋： 生长。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不
介意我在场，请继续吧。” （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋
了”？）
这是老人对“我”说的一句话。作为一 位音乐学院最有声望的教授，老人听出 “我”拉得并不好，更从“我”被人发现 后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺 乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称 自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评 价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是 个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人 的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
6、有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 （“我”为什么会忘记她是一个聋子 呢？）
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在 不断地提高，这正是老人所希望的。她 发自内心地为“我”的进步而高兴。在 “我”的眼里，老人也不再是一个聋子， 她在用心感受琴声，“我”和她是用音 乐在相互交流。“我”对老人的感激之 情溢于言表。
2、浏览课文，找出描写老 人神态的一个关键词。
平静
3、描写老人神态平静的句 子在文中总共出现了几次？请找 出来。
（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐 在木椅上，平静地望着我。 （2）她一直很平静地望着我。 （3）她慈祥的眼神平静地望着我，像 深深的潭水……
3.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定 破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享 的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧 的心理。“我”希望自己能在这优美的环境 中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气， 那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树 林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却 偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”， 强调了难听的琴声带来的后果，突出了 “我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。
正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴， 像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
2.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直 是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已 经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击， 更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨” 之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在 家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和 妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中 练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现 形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我” 的爱护与帮助。
道
变得快乐，有了信 心
又在家练琴了
老人的持久关注
Leabharlann Baidu
路
震惊、感激
小提琴成了无法割舍的 爱好
得知老人的真实身份
完全成熟，充满自信
在各种文艺晚会上拉小 提琴
老教授的爱护与鼓励
思考：是什么给了我动力，让我 的心理产生了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和 无私帮助的结果。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不 过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
暗暗地不知不觉地生长。
自读课文，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教授真 诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学 会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上 为成百上千的观众演奏的事。
说说我学习小提琴的过程中，心理和行动发 生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感——又 沮丧——羞愧、兴奋——有了信 心
检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
检查（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊
白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人）
（2）“我想你一定拉得非常好，可 惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场， 请继续吧。”
（3）“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
“我”拉得并不好，老人谎称自 己是聋子，为听不到好的琴声向“ 我”表示歉意，让“我”充满了快 乐，有了面对老人拉琴的勇气。说 明她爱护年轻人。
（4）我停下来时，他总不忘说上一句 ：“真不错。我的心已经感受到了。谢 谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从 未有过的感觉。
5.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的 心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着 一种从未有过的感觉。（从未有过的感觉指什么？）
这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快 乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自 于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何 拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新 找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的 激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而 且练得十分认真，十分刻骨。这句话反 映了老人与众不同的教育方法。
行为：不敢练——林中练—— 又练琴——刻苦勤奋
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练
“ 琴的信心
悄悄地到楼区后面的 父亲和妹妹的嘲笑
小树林练琴
与打击
我
高兴
”
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
的
内心沮丧
看见老人，想偷偷的 溜走
成 被老人的话打动、羞愧、 每天早晨到小树林练
长 兴奋
琴
小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
作者简介
郑振铎 (duó) 笔名西谛、郑源新、落雪， 是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家 和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡 导者。主要作品有《插图本中国文化史》《中 国俗文学研究》《俄国文学史略》《近百年古 城古墓发掘史》等。
背景链接
现代小提琴的出现已有300多年的历史， 是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐 器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身是一 门极为精致的艺术。小提琴音色优美，接 近人声，音域宽广，表现力强，从它诞生 那天起，就一直在乐器中占有显著的地位， 为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之王”， 那么小提琴就是“乐器中的王后”了。
荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。 蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样
子。
潜滋暗长：潜：暗中，隐藏。滋： 生长。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不
介意我在场，请继续吧。” （老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋
了”？）
这是老人对“我”说的一句话。作为一 位音乐学院最有声望的教授，老人听出 “我”拉得并不好，更从“我”被人发现 后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺 乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称 自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我” 表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评 价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是 个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人 的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
6、有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 （“我”为什么会忘记她是一个聋子 呢？）
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在 不断地提高，这正是老人所希望的。她 发自内心地为“我”的进步而高兴。在 “我”的眼里，老人也不再是一个聋子， 她在用心感受琴声，“我”和她是用音 乐在相互交流。“我”对老人的感激之 情溢于言表。