数字电子技术教学大纲

《数字电子技术》课程教学大纲

执笔人：张晓冬等编写日期：2012年12月

一、课程基本信息

1．课程编号：94L117Q

2．课程体系/类别：专业类/专业基础课,专业主干课

3．学时/学分：64/4

4．先修课程：电路、模拟电子技术

5．适用专业：电气工程及其自动化

二、课程教学目标及学生应达到的能力

本课程是电气信息类专业的主要技术基础理论课程之一，是该专业的主干课程。

本课程的教学目的是使学生掌握数字电子技术的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生能够对各种基本逻辑单元进行分析和设计，学会使用标准的集成电路和可编程逻辑器件，并初步具备根据实际要求应用这些单元和器件构成简单数字电子系统的能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。

三、课程教学内容和要求

四、课程教学安排

在教学方法上，采取课堂讲授、实验及上机操作、课堂讨论、课后自学、完成作业及研究性教学作品等多种形式。通过本课程各教学环节的有机结合，培养学生分析问题、解决问题和应用实践的能力。本课程理论与实践并重，在强调理论知识学习的同时，安排较多的学时用于实验与上机仿真，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

（一）课堂讲授

在教学过程中，教师应注重加强基础，对数字电路基本单元的基本概念、基本原理、基本分析方法进行适当详细的讲解，并指出每章的重点和难点。讲授中应尽量结合数字技术的最新研究成果，注重理论联系实际，通过电子课件、上机实验等多种形式展示、讨论，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、内容和方法的理解，使学生逐渐掌握一般数字电路系统的分析与设计方法。

（二）教学方法

本门课程已制作电子教案，可在适当章节或适当时间使用。采用多媒体与黑板相结合的手段进行教学，既重“量”又重“质”，既要注重内容的广泛性，又要突出重点。

号召学生参观大型电子科技展览和数字技术成果展，使学生了解数字技术的最新发展成果，拓宽其视野。

（三）课堂讨论和课后自学

为了培养学生的自学能力和分析、处理问题的能力，对各章的重点和难点问题，采用课堂讨论的形式，加深理解。在课堂讨论中，同学们还可以交流学习内容和体会，起到互相促进、共同进步的作用。

（四）实验

加强学生的动手能力的培养，学生在实验环节除完成教师安排的任务，还可以根据实际情况，自选一些题目进行设计。

1．实验目的：加深对课堂所学知识的理解，培养学生的实践能力。

2．实验前指导：实验前教师应做实验内容、要求方面的指导，并要求学生先做些实验前的预习准备工作，经过预习要达到：

①明确实验目的和要求；

②熟悉实验内容，完成实验电路设计；

③了解实验验收标准和具体考核方法。

3．实验项目：实验内容紧靠理论大纲。共7个实验，16学时。

五、课程的考核

考试可灵活采用闭卷、平时作业、大作业（研究性教学载体）、实验和仿真设计相结合的形式。闭卷部分的考试题包括基本概念、基本理论、基本分析方法等，题型可采用填空题、简答题、选择题、分析设计题、计算题等多种形式。

总评成绩：

1．考试成绩：期末闭卷考试60%

2．平时成绩：考勤+作业+研究性学习20%

3．实验成绩：实验（含报告、仿真设计）20%

注：平时成绩、实验成绩均不低于60分，获得期末考试资格。期末考试成绩低于50分，则该成绩直接做课程总成绩。

六、本课程与其它课程联系与分工

先修课程：电路、模拟电子技术

后续课程：微机原理与接口技术等

七、建议教材及参考书

1.教材

[1] 侯建军等. 数字电子技术基础.第二版. 北京.高等教育出版社. 2007.

[2] [美]Thomas L. Floyd. 余缪改编. 数字电子技术.第九版.英文缩编版. 北京. 电子工业出版社. 2008.

2.教学参考书

[1] 康华光等. 电子技术基础（数字部分）.第五版.北京.高等教育出版社.2006.

[2] 姜立东. VHDL语言程序设计及应用.第二版. 北京.北京邮电大学出版社. 2004.

[3] 侯建军. 电子技术基础实验、综合设计实验与课程设计.北京.高等教育出版社.2007.

[4] 李国国,宁涛. 数字电子技术实验导航（自编讲义）.北京. 北京交通大学国家电工电子教学基地. 2009年.