基于网络教学平台的教学模式研究
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得椎
关键词 ： 网络 教 学平 台 ； 堂一 网络教 学模 式 ； 源库建 设 ； 程教 学案例 课 资 课
作者简介 ： 刘进志 （９２ ） １７一 ，男，河北石家庄人 ，石家庄铁道学院机械工程分院，副教授，工学硕士，主要研 究方向： 本科教 学管理、
教 学改革 ； 刘进 （９＇ ） 男，河北 石家庄人 ，石 家庄铁 道 学院教 务处 ，副教 授 ，工 学硕 士 ，主 要 研 究方 向 ： 学 管理 。 （ １７－ ， ０ 教 河北 石 家庄
空 间，包括 管理员空间、教 师空间和学生空间，用户通过客户 实现 教学互动。基于校园网的多媒 体教学方 式成功与否，在很
端 浏 览器 ，根 据 不 同 的身份 验 证 ，可 以分 别 进 入 不 同 的子 系统 。
管理员空间为管理员用户提 供了丰富、实用的教学 管理功
上论坛 等多种功能。
、
网络教学平台的搭建
课 题 组在 充 分 吸 取教 育 技 术 理 论 与 方 法 最 新 研 究 成 果 的基
第一，先进 的教学理念 和技术手段。传统方 式下的 “ 一支
础 上 ， 用 网络 技 术 ， 据 不 同教 学 模 式 、 同教 育 对 象 的特 点 ， 粉笔一张嘴，一块 黑板一本书，一本 教案教一生”的单一教学 应 根 不
该 网络教学平台体系结 构采用浏览器 ／服 务器 （ ／ ）网 ＢＳ 浏 览器 三部 分。服 务器 操 作 系统 为 Ｗｉｄ ｗｓ ２ ０ ｅ ｖ ｒ ｎ ｏ ０ ０ Ｓｒｅ， Ｗｅ ｂ服务器采用 Ｉ ６０ Ｉ ．，数据库服务器采用 Ｓ Ｌ Ｓ ｖ ｒ２ ０ ， Ｓ Ｑ ｅ ｅ ０ ０
中国电力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
—— 面 丽
基于网络教学平台的教学模式研究
刘进 志 刘 进
摘要 ： 本文针 对以教 师为中心的传统教学模式存在的问题和不足 ，构建了以学生为中心的 “ 课堂一 网络”教学模式，详细阐述了进 行这种教学模式改革的前提、基础和 关键点。几年的实பைடு நூலகம்证明，这种教 学模式改革激发了 学生的学习热情，取得 了良好 的教 学效果，值
面向用户，充分考虑高校在教学 管理、资源共享、信息交互等 方 面的复杂需求 ，精心设 计各 个功 能模 块，确保真正解决 教学 中的各 类实际问题 。 资源库建设 是基于校 园网的多媒 体教学方式的基石。资源
库 不仅提 供给教师授 课所 需要的信息资料，还 可通 过网络为学 网络教学平 台针对不 同角色 的用户，设 置了不同的个性化 生提供 个性 化的学 习环 境，便 于学生在 网上 自主地 进行 学习， 大程度上取决于资源库建设 的完善程 度。 教学资 源库 可被 看作为一个提供 “ 教学 参考” 多媒体教 、“ 信息资源仓库。根据这一功 能定位，教学 资源库 可由媒体素材、
开 发 工 具选 用 Ｄｒａ ｅ ｍｗｅ ｖ ｒ ａ ｅ 。前 台采 用 Ｊｖ ｓｒｐ ，后 台 采 用 ａ ａｃｉｔ ＡＳ ． Ｔ 技 术 。 ＰＮＥ
２ 系统 功 能 【 ．
第二 ，熟练地掌 握和运用信息 技术 的能力。 当今社会 已进 个重 要组成部分，获取信息与应用信息 已经成 为高校 教师的 种生 活和工作方 式。因此，教师必 须具有 良好的信息 意识， 了解 和掌握本学科及相关学科 的新动 向 ； 必须有较强的获取信 息、储存信息、加工处 理信息、筛 选利用信息及更 新创造信息 的能力 ； 必须具 有运用所掌握 的现代信息和信息技术创造性地
心的 “ 堂—网 络” 教学模 式 已经 成为大 势所趋 ，其优 点是 ： 课程信 息、 课 主题讨论、 完成作业并提交、 问题解答、 课程 内容检索、
将 传统模 式下的被动学习转变为网络环境下的 自主学习、创造 学 习测评 等 。
性学 习 ； 将传统 教学 中的学生个体学 习转变为学生之 间经验的
能 。利用该 平台可以实现用户管 理、课程管理 、问卷调查 、网 学 ” 学 生 自主学 习” 和 “ 、“ 教学 评价 ”等 多元化服务 的共享式
教师空 间为教 师用户提 供了强大的在线备课 与施教 环境 ， 习题 库、课件 与 网络课 件、案例、文献 资料、常见 问题 解答、
２ 资源库 建 设 是基 础 ．
络计算模式 ，采用三层 体系结构，即数据库系统 、应用服务器、 入 了信 息 时 代 ，信 息 社 会 的 重 要 特 点 是 信 息 已 经 成 为 生 产 力 的
一
一
．
该网络教学平 台以满足高校 实际教学 需求为根 本出发点， 组 织教 学 活 动 的 能 力。
共享与小组成员的合作学习 ； 将接收式学习方式转变为探究式 学习方式。本文 主要阐述了该 教学 模式的建构框架及 以其为基 础的教学模 式改革等。
一
二 、基于网络教 学平台的教学模式改革
１提 高教 师素质是 前提 ．
在新的教学模 式下，教师 除具备扎实的专业知识外，还应
具 备 先 进 的 教 学 理 念 和 技 术手 段 ， 并能 熟 练 地 掌 握 和 运 用 信息 技术。
开发了适合于多种层面、多种对象 及多种网络环 境的交互 式教 模 式 已远远 不能适应 时代发展 的要求 ，教 师必须尝试 将视频、 与学支撑平 台。目前，该平台已运行 ４年，性能稳定 。
１ 系统 结 构 川 ．
多媒 体、网络等先 进技术手段应用到教学 中去，探索新的教学
模 式。
００ ４ ） ５ ０ ３
目前我国各级各类学 校中占统治地 位的教学 模式仍是以教 充分的互动模块 ，极大地拓宽了课程教学空间。 师为中心的传统 教学模 式，这种教学模 式很不利于培养 学生的
学 生 空 间为 学 生 用户 提 供 了强 大 的 个 性 化 学 习和 研 究 性 学
创造 性思维和创新能力的形成。与此相对 应，构建 以学生为中 习的环境 。学生利用该平台可以实现 自主学习、电子笔记、了解
关键词 ： 网络 教 学平 台 ； 堂一 网络教 学模 式 ； 源库建 设 ； 程教 学案例 课 资 课
作者简介 ： 刘进志 （９２ ） １７一 ，男，河北石家庄人 ，石家庄铁道学院机械工程分院，副教授，工学硕士，主要研 究方向： 本科教 学管理、
教 学改革 ； 刘进 （９＇ ） 男，河北 石家庄人 ，石 家庄铁 道 学院教 务处 ，副教 授 ，工 学硕 士 ，主 要 研 究方 向 ： 学 管理 。 （ １７－ ， ０ 教 河北 石 家庄
空 间，包括 管理员空间、教 师空间和学生空间，用户通过客户 实现 教学互动。基于校园网的多媒 体教学方 式成功与否，在很
端 浏 览器 ，根 据 不 同 的身份 验 证 ，可 以分 别 进 入 不 同 的子 系统 。
管理员空间为管理员用户提 供了丰富、实用的教学 管理功
上论坛 等多种功能。
、
网络教学平台的搭建
课 题 组在 充 分 吸 取教 育 技 术 理 论 与 方 法 最 新 研 究 成 果 的基
第一，先进 的教学理念 和技术手段。传统方 式下的 “ 一支
础 上 ， 用 网络 技 术 ， 据 不 同教 学 模 式 、 同教 育 对 象 的特 点 ， 粉笔一张嘴，一块 黑板一本书，一本 教案教一生”的单一教学 应 根 不
该 网络教学平台体系结 构采用浏览器 ／服 务器 （ ／ ）网 ＢＳ 浏 览器 三部 分。服 务器 操 作 系统 为 Ｗｉｄ ｗｓ ２ ０ ｅ ｖ ｒ ｎ ｏ ０ ０ Ｓｒｅ， Ｗｅ ｂ服务器采用 Ｉ ６０ Ｉ ．，数据库服务器采用 Ｓ Ｌ Ｓ ｖ ｒ２ ０ ， Ｓ Ｑ ｅ ｅ ０ ０
中国电力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
—— 面 丽
基于网络教学平台的教学模式研究
刘进 志 刘 进
摘要 ： 本文针 对以教 师为中心的传统教学模式存在的问题和不足 ，构建了以学生为中心的 “ 课堂一 网络”教学模式，详细阐述了进 行这种教学模式改革的前提、基础和 关键点。几年的实பைடு நூலகம்证明，这种教 学模式改革激发了 学生的学习热情，取得 了良好 的教 学效果，值
面向用户，充分考虑高校在教学 管理、资源共享、信息交互等 方 面的复杂需求 ，精心设 计各 个功 能模 块，确保真正解决 教学 中的各 类实际问题 。 资源库建设 是基于校 园网的多媒 体教学方式的基石。资源
库 不仅提 供给教师授 课所 需要的信息资料，还 可通 过网络为学 网络教学平 台针对不 同角色 的用户，设 置了不同的个性化 生提供 个性 化的学 习环 境，便 于学生在 网上 自主地 进行 学习， 大程度上取决于资源库建设 的完善程 度。 教学资 源库 可被 看作为一个提供 “ 教学 参考” 多媒体教 、“ 信息资源仓库。根据这一功 能定位，教学 资源库 可由媒体素材、
开 发 工 具选 用 Ｄｒａ ｅ ｍｗｅ ｖ ｒ ａ ｅ 。前 台采 用 Ｊｖ ｓｒｐ ，后 台 采 用 ａ ａｃｉｔ ＡＳ ． Ｔ 技 术 。 ＰＮＥ
２ 系统 功 能 【 ．
第二 ，熟练地掌 握和运用信息 技术 的能力。 当今社会 已进 个重 要组成部分，获取信息与应用信息 已经成 为高校 教师的 种生 活和工作方 式。因此，教师必 须具有 良好的信息 意识， 了解 和掌握本学科及相关学科 的新动 向 ； 必须有较强的获取信 息、储存信息、加工处 理信息、筛 选利用信息及更 新创造信息 的能力 ； 必须具 有运用所掌握 的现代信息和信息技术创造性地
心的 “ 堂—网 络” 教学模 式 已经 成为大 势所趋 ，其优 点是 ： 课程信 息、 课 主题讨论、 完成作业并提交、 问题解答、 课程 内容检索、
将 传统模 式下的被动学习转变为网络环境下的 自主学习、创造 学 习测评 等 。
性学 习 ； 将传统 教学 中的学生个体学 习转变为学生之 间经验的
能 。利用该 平台可以实现用户管 理、课程管理 、问卷调查 、网 学 ” 学 生 自主学 习” 和 “ 、“ 教学 评价 ”等 多元化服务 的共享式
教师空 间为教 师用户提 供了强大的在线备课 与施教 环境 ， 习题 库、课件 与 网络课 件、案例、文献 资料、常见 问题 解答、
２ 资源库 建 设 是基 础 ．
络计算模式 ，采用三层 体系结构，即数据库系统 、应用服务器、 入 了信 息 时 代 ，信 息 社 会 的 重 要 特 点 是 信 息 已 经 成 为 生 产 力 的
一
一
．
该网络教学平 台以满足高校 实际教学 需求为根 本出发点， 组 织教 学 活 动 的 能 力。
共享与小组成员的合作学习 ； 将接收式学习方式转变为探究式 学习方式。本文 主要阐述了该 教学 模式的建构框架及 以其为基 础的教学模 式改革等。
一
二 、基于网络教 学平台的教学模式改革
１提 高教 师素质是 前提 ．
在新的教学模 式下，教师 除具备扎实的专业知识外，还应
具 备 先 进 的 教 学 理 念 和 技 术手 段 ， 并能 熟 练 地 掌 握 和 运 用 信息 技术。
开发了适合于多种层面、多种对象 及多种网络环 境的交互 式教 模 式 已远远 不能适应 时代发展 的要求 ，教 师必须尝试 将视频、 与学支撑平 台。目前，该平台已运行 ４年，性能稳定 。
１ 系统 结 构 川 ．
多媒 体、网络等先 进技术手段应用到教学 中去，探索新的教学
模 式。
００ ４ ） ５ ０ ３
目前我国各级各类学 校中占统治地 位的教学 模式仍是以教 充分的互动模块 ，极大地拓宽了课程教学空间。 师为中心的传统 教学模 式，这种教学模 式很不利于培养 学生的
学 生 空 间为 学 生 用户 提 供 了强 大 的 个 性 化 学 习和 研 究 性 学
创造 性思维和创新能力的形成。与此相对 应，构建 以学生为中 习的环境 。学生利用该平台可以实现 自主学习、电子笔记、了解