新人教版六年级上册语文课后练习题答案

六年级上册语文课后练习题答案(1)山中访友1.情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答案参考作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。

课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。

从而激起读者的阅读兴趣。

2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。

参考答案作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。

如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。

在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。

我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。

3.下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神老师指导:体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。

答案参考第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

文章中类似这样的句子还有很多，如“你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”等等。

(3)草虫的村落1.有感情地朗读课文。

想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

答案参考我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者和建筑工程师。

2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。

老师指导:在反复诵读课文的基础上，找出表达作者独特感受的句子，认真品读，体会作者的情感，然后回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历，畅谈自己的体会。

答案参考文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。

如，作者将迷路的甲虫想象成行侠仗义的游侠，表达了对小虫的喜爱与赞美。

再如，作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”。

在作者心中觉得甲虫发出的声音仿佛是从山涧流出来的荚妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，而且作者感到这声音“优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的”，充分体现了对甲虫的喜爱之情。

我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的”声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。

再如，每当春天到来时，一些候鸟就来到了北方，它们穿着各色的彩装，唱着美妙的歌声，为春天增添了无穷的色彩。

3.抄写自己喜欢的语句。

这篇课文语言生动，形神俱美，是积累语言的良好素材，同学们可以把自己喜欢的语句抄写在积累本上，丰富自己的语言储备。

小练笔丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。

请你写一写自己观察过的小虫；注意展开想象，融入自己的感受。

老师指导:这次小练笔是写自己熟悉的小虫，同学们可以调用生活的积累，也可以进行一次观察。

每只小虫都会有自己特殊的外形，都有着属于自己的生活习性和生活天地，我们只有清楚地了解这些，文章才会写得生动、具体、逼真。

另外，同学们要充分利用本单元所学的运用联想和想象来表达独特感受的方法，使笔下的小虫有情有意。

范文参考螳螂螳螂的长相十分特别，三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛，向外鼓着，细细的脖子下面连着长长的大肚子，背上拖着一双绿色的翅膀，尤其是胸前长着一对威武的大刀，时常挥舞着，活像一个得胜的大将军。

螳螂喜欢出没在草丛之间，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。

它那满身的绿装使人很难发现它的踪迹，有时它在草叶上静静地趴着，等待着猎物的出现，大多时候它会主动出击，悄悄地靠近猎物，当达到能够攻击的距离时，就闪电般地伸出大刀，活像一个快刀手似的，一下子将猎物制服，然后找一个安静的地方慢慢地享用。

螳螂你真是昆虫王国里的勇士。

(5)詹天佑1.有感情地朗读课文。

和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱’国工程师。

答案参考课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

如，面对帝国主义国家的阻挠和嘲笑，詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道，设计“人”字形线路；京张铁路提前两年竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

2、默读课文，试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助：人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。

老师指导:解决这道题的关键是读懂课文内容，要在理解课文内容的基础上试画示意图并解说火车的走法。

火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。

过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

(6)怀念母亲1.默读课文。

作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”答案参考作者所说的“我一生有两个母亲”是指自己的亲生母亲和祖国母亲。

从以下描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”：“不知道为什么，母亲频来入梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

”“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。

”“我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。

到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。

”2.读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

(1)我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来人梦。

(“频来人梦”是什么意思你知道祖国母亲“频来人梦”的原因吗)“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。

因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。

日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的)参考答案因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中有忧愁，有思念；但是在远离故乡的日子里，能时常怀念起在故国生活的情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时与之相伴。

所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

(3)我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

(在你的想象中，母亲的面影是怎样的)参考答案在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱。

3.找出课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，读气读-，并抄写下来。

参考答案“我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

”“我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。

我有时想得简直不能忍耐。

”“我仰躺在沙发上，听风路过窗外风里夹着雨。

天色阴得如黑夜。

心里思潮起伏，又想到故国了。

”(9)穷人1.默读课文。

说说课文讲了二件什么事。

答案参考课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴的心印在一起，这样一个动人的故事。

2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读—读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

答案参考这篇课文通过对环境和人物对话、心理活动的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

如环境描写：“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸卢中安静地睡着。

”人物对话：“‘嘿，我回来啦，桑娜!”哦，是你!’……‘你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜”你瞧，他们在这里啦。

”心理活动：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩广已经够他受的了……是他来啦……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也盱!”’从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。

3.抄写描写环，境的句子。

老师指导文章的第1自然段作者通过环境描写烘托了主人公勤劳、善良的品质，同学们可以认真抄写下来，作为自己的语言积累。

(11)唯一的听众1.有感情地朗读课文。

说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化.(1)有感情地朗读课文。

略。

(2)说说“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。

解决这个问题要仔细阅读课文，抓住“我”的几次心理和行动上的变化，寻找导致“我”发生变化的原因，进而体会作者的思想情感。

2.默读课文，提出不懂的问题和同学讨论如：(1)我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

(老人真的“耳朵聋了”吗她为什么说自己“耳朵聋了”)(2)有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子。

(“我”为什么会忘记她是聋子)(3)她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……(为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”)老师指导阅读要善于发现问题和提出问题，这样的阅读才更有价值。