“幼儿幼小衔接”主题报告会
幼小衔接交流会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开幼小衔接交流会，共同探讨如何更好地做好幼小衔接工作，让孩子们顺利地过渡到小学阶段。
首先，我代表主办方对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，随着我国教育事业的不断发展，幼小衔接问题日益受到广泛关注。
幼小衔接不仅仅是教育领域的事，更是关系到每一个家庭、每一个孩子的成长和发展。
今天，我们有幸邀请到了各位领导、专家和一线教师，共同为幼小衔接工作献计献策。
在会议开始之前，我们先来回顾一下本次会议的主要内容：一、领导致辞二、专家讲座三、一线教师经验分享四、家长代表发言五、互动交流六、总结发言接下来，我将从以下几个方面对本次会议进行总结发言。
一、领导致辞在会议开始，各位领导发表了热情洋溢的致辞，对幼小衔接工作给予了高度重视，并对我们提出了殷切期望。
领导们的讲话为我们指明了幼小衔接工作的方向，增强了我们做好这项工作的信心。
二、专家讲座本次会议特别邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，他们从理论层面为我们阐述了幼小衔接的重要性，分析了当前幼小衔接工作中存在的问题，并提出了切实可行的解决策略。
专家们的讲座让我们受益匪浅，为我们今后的工作提供了有力指导。
三、一线教师经验分享在交流环节，几位来自一线的教师分享了他们在幼小衔接工作中的宝贵经验。
他们从教学实践出发，针对如何做好幼小衔接工作提出了许多切实可行的建议，让我们对这项工作有了更深入的认识。
四、家长代表发言家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者，他们的发言让我们更加了解了家长在幼小衔接工作中的需求和困惑。
家长代表们表示，希望学校和家庭能够携手共进，共同为孩子的成长创造一个良好的环境。
五、互动交流在互动交流环节，各位参会人员积极发言，就幼小衔接工作中的热点问题进行了深入探讨。
大家纷纷表示，通过这次会议，对幼小衔接工作有了更全面、更深入的了解，为今后的工作积累了宝贵经验。
六、总结发言经过一天的交流与探讨，我们收获颇丰。
以下是我对本次会议的几点总结：1. 提高认识，高度重视幼小衔接工作。
幼小衔接的教研活动报告
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接问题日益受到关注。
幼小衔接是指幼儿园教育向小学教育过渡的阶段，这一阶段的教育对于儿童身心健康、习惯养成、学习兴趣等方面具有重要影响。
为了更好地促进幼儿园与小学之间的有效衔接，提高幼儿教育质量，我园于2023年X月X日开展了以“幼小衔接”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的目标和内容。
2. 探讨幼儿园与小学有效衔接的策略和方法，促进幼儿身心健康发展。
3. 加强幼儿园与小学之间的沟通与合作，共同为幼儿的顺利过渡提供支持。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了市教育科学研究院的专家进行专题讲座，内容主要包括：- 幼小衔接的背景和意义- 幼小衔接的常见问题和对策- 幼儿身心发展特点及教育策略专家的讲座使教师们对幼小衔接有了更深入的了解，为后续的研讨奠定了基础。
2. 案例分析教师们结合自身教学实践，分享了在幼小衔接过程中遇到的成功案例和困惑。
例如，如何帮助幼儿养成良好的学习习惯、如何培养幼儿的自主学习能力等。
3. 分组讨论活动分为三个小组，分别围绕以下主题进行讨论：- 幼儿园如何开展入学准备教育- 小学如何做好入学适应教育- 幼小衔接的家园合作策略各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的观点和经验，形成了以下共识：- 幼儿园应注重培养幼儿的自主学习能力、时间管理能力和人际交往能力。
- 小学应关注幼儿的身心发展特点，开展丰富多彩的入学适应活动。
- 幼小衔接需要家园共同参与，家长应积极配合幼儿园和小学的教育工作。
4. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，并对教师们提出了以下要求：- 提高自身专业素养，关注幼儿身心发展特点。
- 加强与小学的沟通与合作，共同促进幼儿的顺利过渡。
- 关注家园合作，发挥家庭教育的积极作用。
四、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对幼小衔接有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力指导。
幼儿园大班幼小衔接主题研究深度报告
幼儿园大班幼小衔接主题研究深度报告幼儿园大班幼小衔接主题研究深度报告在幼儿园教育中，幼小衔接是一个非常重要的主题。
幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段之间的过渡和衔接，对于孩子的学习和成长起着至关重要的作用。
在这篇报告中，我们将深入探讨幼小衔接的多个方面，并分享我对这个主题的观点和理解。
1. 幼儿园大班幼小衔接的重要性幼儿园大班幼小衔接不仅对孩子的学习和成长有着深远的影响，也对幼儿园和小学的教育教学工作提出了更高的要求。
良好的幼小衔接能够帮助孩子更好地适应小学生活，顺利过渡到小学教育阶段，减少学习和适应压力。
2. 幼儿园大班幼小衔接的实施策略为了促进幼儿园大班幼小衔接的顺利进行，需要制定相应的实施策略。
这包括完善的教育教学计划、有针对性的教学方法、多元化的教学资源等。
另外，家长的参与和支持也是非常重要的。
3. 如何促进幼儿园大班幼小衔接在幼儿园大班阶段，可以通过培养孩子的自理能力、社交能力和学习兴趣等方面来促进幼小衔接。
幼儿园和小学之间的充分沟通和合作也是非常关键的。
总结回顾在深入研究幼儿园大班幼小衔接的过程中，我们发现这个主题涉及到教育理论、实践操作、家庭教育等多个方面的内容。
良好的幼小衔接对孩子的成长和发展至关重要，需要教育界和家长共同努力，共同关注。
只有建立起良好的衔接机制，才能更好地帮助孩子顺利过渡并适应小学生活。
我对幼儿园大班幼小衔接的观点和理解在我看来，幼儿园大班幼小衔接不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。
它涉及到孩子的成长、学习和生活，需要教育机构、家长和社会各界的共同努力。
只有形成良好的衔接氛围，才能真正为孩子们打下坚实的学习基础。
我认为应该加强对幼小衔接的关注和研究，不断完善幼小衔接的策略和方法，为每个孩子的成长提供更好的保障。
结论通过深度的研究和探讨，我们对幼儿园大班幼小衔接这一主题有了更加全面、深刻和灵活的理解。
幼小衔接不仅仅是一个教育问题，更是一个关乎孩子未来的发展问题。
希望通过我们的努力和探讨，可以为幼儿园大班幼小衔接提供更多的思路和建议，为孩子们的成长助力。
幼儿园大班幼小衔接主题研究报告
幼儿园大班幼小衔接主题研究报告幼儿园大班幼小衔接主题研究报告一、引言幼儿园大班幼小衔接，作为儿童教育中的重要环节，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
这一过渡期对于孩子的学习、成长和适应能力发展至关重要。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园大班幼小衔接的多个方面，以提供有价值且高质量的研究结果。
二、幼儿园大班幼小衔接的深度评估1. 学习内容过渡幼儿园大班幼小衔接的核心问题是如何平稳过渡儿童的学习内容。
在幼儿园阶段，儿童主要通过游戏和互动方式进行学习。
然而，小学阶段则更加强调课堂学习、学科知识和学习纪律。
幼儿园大班应当着重培养儿童的认知、语言和社交技能，以便更好地适应小学学习。
2. 学习环境转变幼儿园大班与小学班级的学习环境存在较大差异。
从充满游戏和亲密关系的幼儿园转变到注重课堂纪律和学科知识的小学，儿童需要适应新的学习环境。
为了帮助幼儿适应，我们可以提前让孩子参观小学，了解小学的课堂、图书馆和操场等地方，同时与小学教师和学生进行互动。
3. 学习方法的变化幼儿园大班与小学阶段的学习方法也存在较大差异。
幼儿园主要侧重于通过互动、合作和体验式学习来培养儿童的认知能力和社交技能。
而小学更注重知识传授和学习纪律。
在幼儿园大班中，我们需要逐步引导幼儿培养更正规的学习方法和学习习惯，如课前预习、课后复习、合理安排作息时间等。
三、幼儿园大班幼小衔接的广度评估1. 家长参与幼儿园大班幼小衔接过程中，家长的积极参与至关重要。
家长可以与幼儿园教师积极沟通，了解幼小衔接的具体安排和目标，从而为孩子做好准备。
家长还可以在家中提供相应的学习环境和学习资源，鼓励孩子主动学习，并与学校保持密切联系，了解孩子在学校的表现和进展。
2. 教师协作幼儿园大班与小学之间的顺利衔接需要教师的紧密协作。
幼儿园教师和小学教师应建立良好的沟通渠道，共同讨论和制定适合幼儿园大班的幼小衔接计划，并相互了解幼儿的学习情况和特点。
教师还可以定期举办家长会议，为家长提供相关的衔接指导，增加彼此之间的互动与配合。
幼儿园幼小衔接报告5篇
幼儿园幼小连接报告5篇【第1篇】幼儿园幼小连接工作计划ppt报告一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、快乐的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全和谐，充分爱与敬重的良好环境中生活，这对新生的进展将起到不可忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事倚靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育他们自我管理、自我服务的本领非常紧要。
3、进入小学后，加强纪律教育。
老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子掌控冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小连接工作的实在举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互搭配，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为加添“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别紧要的。
1、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的紧要性。
使家长们能够自动、积极的参加到此项工作中来。
2、利用学校网，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配学校在家督促本身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，这样做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防显现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长适时沟通和交流，使家长们能够适时了解和把握本身的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精准把握本身的孩子当前的进展水平和情形，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的搭配，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
三、加强与小学的联系与交流1、更改以往的一些习惯做法，带新生去二班级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的仿照欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培育；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够渐渐适应小学学习与生活的节奏。
幼儿园大班幼小衔接主题调查报告：幼小衔接项目总结报告
幼儿园大班幼小衔接主题调查报告一、调查目的幼儿园大班幼小衔接项目的目的是为了更好地帮助幼儿在幼儿园阶段和小学阶段之间实现顺畅的过渡，促进幼儿教育的连贯性和有效性。
本次调查旨在对幼小衔接项目的实施情况进行全面评估，并撰写总结报告，为相关教育工作者提供有益的参考和借鉴。
二、调查内容1. 幼儿园大班幼小衔接项目的开展情况在调查中发现，绝大多数幼儿园都积极探索幼小衔接项目，聘请专业教育人员设计课程，注重幼儿在学前阶段的学习和生活技能培养。
小学也在积极探索与幼儿园的合作机制，设立过渡班等措施，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
2. 幼儿园大班幼小衔接项目的实施效果通过对幼儿园大班毕业生和小学新生的跟踪调查，发现大部分幼儿能够适应小学生活，学习成绩和适应能力良好。
幼儿园和小学之间能够有效地共享信息，促进教育教学的衔接和延续。
三、总结报告从调查结果来看，幼儿园大班幼小衔接项目取得了一定的成效，但仍有一些问题和挑战需要解决。
一些幼儿园在课程设置和教学模式上仍存在较大差异，需要进一步优化教学流程，加强教师培训。
家长在幼小衔接问题上的参与度也需要加强，加强家长与学校的沟通与合作，以促进孩子更好地适应小学生活。
个人观点和理解我认为，幼儿园大班幼小衔接项目是一项重要的教育改革措施，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在今后的工作中，我们需要继续加强幼小衔接工作，不断完善相关政策和措施，为每个孩子提供更好的成长环境和机会。
总结回顾通过本次调查和总结报告，我们更加深入地了解了幼儿园大班幼小衔接项目的实施情况和效果。
在未来的工作中，我们将继续关注幼小衔接问题，努力完善教育教学流程，为每个孩子的成长和发展提供更好的保障和支持。
最后引用指定主题文字：幼儿园大班幼小衔接。
幼儿园大班幼小衔接是教育领域的一个关键议题。
随着社会的发展和教育水平的提高，人们对孩子的教育要求也越来越高。
幼儿园大班幼小衔接项目的重要性愈发凸显出来。
在这个项目中，我们需要关注的不仅是幼儿园和小学之间的衔接，更重要的是关注每个孩子的成长和发展。
幼小衔接知识汇报发言稿
大家好！我是来自XX幼儿园的XX老师，今天很荣幸能够站在这里，向大家汇报我们幼儿园在幼小衔接方面的工作成果。
幼小衔接是幼儿教育的重要组成部分，也是我国教育改革的重要内容。
近年来，我们幼儿园高度重视幼小衔接工作，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就从以下几个方面向大家汇报。
一、提高认识，明确幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿园与小学教育两个阶段的平稳过渡，是儿童身心发展的重要时期。
在这一时期，儿童将面临学习环境、学习内容、学习方式等方面的变化，如何帮助他们顺利度过这个过渡期，是我们幼儿园教育工作者的重要任务。
我们深知，幼小衔接工作对于儿童未来的发展具有重要意义。
一方面，良好的幼小衔接可以减少儿童入学后的不适应，提高他们的学习兴趣和自信心；另一方面，可以为我国基础教育改革奠定良好的基础。
因此，我们幼儿园高度重视幼小衔接工作，将其纳入幼儿园整体发展规划。
二、加强课程建设，促进幼儿全面发展1.优化幼儿园课程设置根据《幼儿园教育指导纲要》和《小学课程标准》，我们幼儿园对课程进行了优化调整，注重培养幼儿的全面发展。
具体体现在以下几个方面：（1）加强幼儿身体素质锻炼，提高幼儿的体质和免疫力。
（2）注重幼儿语言表达能力的培养，提高幼儿的口语交际能力。
（3）开展丰富多样的艺术教育活动，培养幼儿的审美情趣和创造力。
（4）加强幼儿社会交往能力的培养，提高幼儿的团队协作精神。
2.开展特色课程，拓展幼儿视野我们幼儿园还开展了特色课程，如：英语、科学实验、手工制作等，旨在拓展幼儿的视野，激发他们的学习兴趣。
三、加强家园合作，共同促进幼儿成长1.加强家园沟通我们幼儿园注重与家长的沟通，定期举办家长会、家长学校等活动，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学方法，以及幼小衔接的相关知识，让家长了解幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
2.开展亲子活动我们幼儿园定期举办亲子活动，如：亲子运动会、亲子绘画比赛等，让家长参与幼儿的学习生活，增进亲子关系，同时促进幼儿的全面发展。
幼升小专场报告会幼儿园总结
幼升小专场报告会幼儿园总结
一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，升入小学，进入一个全新的环境学习生活了。
这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识。
将在此次专场报告会对整个学期的工作进行总结。
这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。
与家长配合，做好家园联系。
每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的，促进幼儿的发展。
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。
只要我们不断的努力奋斗与拼搏，在新一年的工作中，我们会取得更大更优异的劳绩。
而孩子们成功迈入人生的下一阶段，升入小学，在此过程中给予我们的称赞，是我们的荣幸。
祝你们的明天越来越好，加油。
幼小衔接交流汇报发言稿
大家好！今天，我们欢聚一堂，共同探讨幼小衔接这一重要议题。
在此，我谨代表幼儿园全体教职工，向长期以来关心和支持幼儿园工作的各位领导、老师、家长朋友们表示衷心的感谢！一、幼小衔接的重要性幼小衔接是指幼儿园和小学在教育教学、课程设置、师资培训、管理服务等方面进行有机结合，共同为幼儿顺利过渡到小学阶段提供有力保障。
做好幼小衔接工作，对于幼儿的身心发展、学习习惯养成、综合素质提升具有重要意义。
二、我园幼小衔接工作的开展情况1. 加强师资培训，提高教师专业素养。
我园定期组织教师参加各类培训，提升教师对幼小衔接工作的认识，使教师具备扎实的专业知识和技能。
2. 优化课程设置，关注幼儿全面发展。
我园在课程设置上，注重幼儿的身心发展，以游戏为载体，培养幼儿的自主学习能力、创新思维和团队合作精神。
3. 家园共育，形成教育合力。
我园积极与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的身心发展，形成教育合力。
4. 开展丰富多彩的实践活动，助力幼儿适应小学。
我园组织幼儿参观小学、开展亲子活动等，让幼儿提前了解小学的学习和生活环境，培养幼儿的适应能力。
5. 加强与小学的交流与合作，实现资源共享。
我园与周边小学建立友好合作关系，共同探讨幼小衔接工作中的问题，实现资源共享，共同提高。
三、下一步工作计划1. 深入开展幼小衔接研究，探索科学有效的衔接模式。
2. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
3. 丰富家园共育活动，促进幼儿全面发展。
4. 深化与小学的合作，实现资源共享，共同提高。
各位领导、老师、家长朋友们，幼小衔接是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为幼儿的全面发展创造良好条件，为他们的美好未来奠定坚实基础！谢谢大家！。
幼儿园学前教育宣传月幼小衔接报告会
幼儿园学前教育宣传月幼小衔接报告会幼儿园学前教育宣传月幼小衔接报告会PPT课件主要包含了PPT 课件，教案，幼小衔接，关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性，幼升小的入学准备，培养任务意识和完成任务的能力等内容，。
幼小衔接关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性幼升小的入学准备培养任务意识和完成任务的能力关于幼儿园和小学衔接的注意事项及差异性1）生理上的不适应2）心理上的不适应3）规则意识弱4）自理能力薄弱5）主动性比较差6）习惯差1）生理上的不适应：孩子在幼儿园，基本是保育和教育相结合，甚至是保育为主，知识为辅，比较注重保护孩子的探究欲望和动手能力，因为孩子小，更多的是需要身心的呵护和健康的成长；小学则以教授知识为主，保育方面很少几乎没有。
而且作息制度和生活能力的要求不同。
2）心理上的不适应：幼儿园基本采取鼓励，宽容的方式，对孩子是纵向的自我比较；但进入小学，为了更严格的要求，老师基本会是横向比较，会忽略一些个体差异，希望在一个起点上的孩子，都能跑得一样快。
小学的学习方法和内容，都会不同。
3）规则意识弱：幼儿园是呵护孩子的状态，对孩子的规则要求不多；但上小学后，为了更好的维持课堂记录和提高效率，要求孩子遵守各种规则。
4）自理能力薄弱：幼儿园即使自理能力差点，也有老师照顾。
但进入小学后，白天不会再有生活老师，除非是寄宿学校。
5）主动性比较差：孩子在幼儿园，很多时候即使不主动提出需要帮助，可能老师都会主动定期的训练孩子们的习惯或者满足孩子们的一些需求，例如要上厕所，要喝水，要注意增减衣服；但小学里，这些就需要孩子们自己感知和自我解决。
6）习惯差：幼儿园里，对所有孩子基本都用疼爱和呵护的原则，习惯差的，老师也会尽量容忍和帮忙纠正，去弥补家长在这方面留下的不足。
但上小学后，老师是以传授知识为主，对孩子的很多习惯，也许无暇顾及。
尤其是生活习惯，在老师的顾及之外，孩子挑食，孩子不吃饭，孩子不爱卫生，孩子不能很好的管理自己的学习用品等等之类的。
幼小衔接成长主题班会
幼小衔接成长主题班会尊敬的各位老师们，亲爱的小朋友们：大家好！今天我为大家准备了一个关于幼小衔接成长的主题班会。
在我们的日常生活中，幼儿园生活渐渐离我们而去，小学生活渐渐来到我们身边。
这是一个值得我们思考和讨论的话题。
先让我们回顾一下在幼儿园的生活。
在幼儿园，我们跟老师、小伙伴们在一起玩耍、学习。
我们学会了与人合作，学会了分享，学会了尊重他人。
在这个过程中，我们变得更独立、更自信、更有责任感。
而从幼儿园到小学，我们面临着许多的改变和挑战。
我们将拥有更多的自由，需要更多的自律。
我们要学会按时完成作业，按时上学，按时吃饭。
我们要面对新的老师和新的同学，争取适应新的环境，与他们和谐相处。
那么，怎样才能更好地衔接幼小两个阶段，实现顺利成长呢？首先，同学们要积极适应新环境。
进入小学以后，我们会面临许多新的挑战和机遇。
面对这些新的事物，我们要有积极的心态，勇于尝试。
尽管会有失败和困难，但只要我们坚持下去，我们就一定能够克服困难，取得成功。
其次，同学们要学会自我管理。
小学生活更加自由，但也更加需要我们自律和管理。
同学们要学会合理安排时间，合理安排学习和游戏的时间。
在学习中要有计划性，要及时复习巩固所学知识，不断提高自己的学习能力。
另外，同学们要学会与他人合作。
同学互相帮助，共同进步，是我们小学生活中的重要部分。
我们要学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作完成任务。
通过合作，我们可以互相促进，相互学习，共同成长。
最后，同学们要有阳光向上的心态。
从幼儿园到小学，我们会面临许多的困难和压力。
但只要我们保持积极乐观的心态，勇敢面对困难，相信自己，相信团队，我们就能够克服一切困难，取得更好的成绩。
同学们，幼小衔接是人生中重要的一个阶段。
它不仅仅是一次转变，更是一次成长，一次机遇。
让我们怀揣着自信和勇气，一起迎接新的挑战，共同成长吧！谢谢大家！。
垦利县第一实验幼儿园举行“幼小衔接家庭教育”报告会
垦利县第一实验幼儿园举行“幼小衔接家庭教育”报告会（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、幼儿游戏、教育资料、幼儿管理、计划总结、家园教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as nursery school lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, children's games, educational materials, child management, plan summary, home education, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writingstyles of sample essays, so stay tuned!垦利县第一实验幼儿园举行“幼小衔接家庭教育”报告会为了更好的做好幼小衔接工作，为孩子进入小学顺利学习奠定基础， 7月4日晚，垦利县第一实验幼儿园举行“幼小衔接家庭教育”报告会。
幼小衔接报告会的发言稿小学老师
幼小衔接报告会的发言稿小学老师全文共5篇示例，供读者参考幼小衔接报告会的发言稿小学老师篇1各位亲爱的老师、小朋友们：大家早上好！我是大三班的郑老师。
今天很高兴站在国旗下讲话。
郑老师要问问小朋友们几个问题：现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们要注意什么呢？（锻炼身体、注意穿衣服）小朋友们回答的都非常的棒。
冬天到了我们的身体健康，我们需要做的事情有很多很多，不仅是要多运动还有其他事情。
今天我们就来聊聊，冬天到了，怎样做才能使我们拥有一个健康的身体呢？小朋友们，冬天的天气怎么样？很冷。
冬天没有春秋天的.那种舒服的感觉，也没有夏天的炎热。
冬天我们要穿上厚厚的棉衣、有时候我们会需要带上可爱的手套围上美丽的围巾。
冬天到了，我们可不能为了穿得美美的就穿一点点的衣服。
宝贝们，我们每个人的身体都不一样，有些人他们的身体一到冬天就会非常的害怕寒冷，就算穿再多衣服他们还是觉得的冷冷的，这时候我们可以怎么去帮助他们呢？郑老师来告诉你们吧：这时候我们可以跟他们说用姜去煲，给自己煲点姜汤，把身体里不好的一些东西给排出来。
立冬之后，要注意不要感冒，一旦感冒了，在这个时间断里，不容易治愈，而且自己将在整个冬天就非常容易的感冒，经常感冒，就会使自己的体质下降。
很多的疾病都会伴随而来，因此，为了是自己有一个开心的冬天，注意保暖，根据气温变化，适当增减衣服。
立冬之后，气温会慢慢下降，家里的暖气也慢慢热起来，很多朋友们就开始撒懒，不出门锻炼了，这是非常不好的，更是寒冷，更要注意锻炼身体，冬天的早上坚持锻炼身体会使自己的而身体更加的强健起来，从而吓跑疾病，是一些病菌远离你们，使自己有一个幸福的冬天。
立冬之后还有一个很重要的保健方法，那就是坚持泡脚，经常泡脚对一个人的身体有很大帮助，泡脚可以缓解疲劳，而且人体的脚步有很多的穴位，多泡泡脚可以使自己全身的血液畅通，可以将身体的毒素排解出来，尤其是泡脚跑到身体出汗是最好的效果了，为了自己的身体健康，请坚持这个简单而又实用的好方法。
《为儿成长》幼小衔接报告会
第三代：恩威并用式---被孩子识破了
第四代：一味夸奖式---步入另一个极端了
新生代：全纳思维式---
全接纳 先欣赏 后教育，
改变态度 换种方式做父母。
两代人学习的区别
为什么现在的孩子这么难教？---当代父母太爱孩子了，可惜我们太 不会爱我们这个时代的孩子了。
两代人关于学习的三大区别---
2.突击性衔接
误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、 交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。
案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。
互动： “拔苗助长”的教育给家长什么启示？ （违背了孩子身心规律，效果适得其反）
1、 良好生活习惯的培养
学习动力目标不同：
我们---为生存；孩子---为快乐。
学习方法途径不同：
我们—勤为径、苦做舟；孩子---巧为径、乐做舟。
学习环境模式不同：
我们---读写时代—不读书干嘛？孩子---视听时代—要读书干
嘛？
我们---陆地动物；孩子---海洋动物。
妈妈笑了、春天到了！ 爸爸笑了、花儿开了！ 关系先于教育、关系胜于
家长应配合老师做好幼小衔接工作
1、培养孩子良好的学习习惯 2、培养孩子良好的生活习惯 3、提高孩子的知识技能 （1）提高孩子对语言的理解水平。坚持和孩子多说话，
坚持用规范的语言说话。 （2）学习拼音，拼音书写一定规范，要找准第几格和书
写的位置。要和学校教育相统一。要练习写好自己的名字。 （3）尽量多识字，提前读写，增加阅读量，减轻上学后
8、对孩子的评价：放大优点，带动缺点的淡化。你说他好，他肯定行， 你说他不行，他肯定觉得自己更不行。
9、父母有责任在孩子面前维护老师的形象
大班幼儿园幼小衔接家长会总结报告
大班幼儿园幼小衔接家长会总结报告大班幼儿园幼小衔接家长会总结报告一、引言在孩子成长的过程中，幼儿园幼小衔接是一个十分重要的阶段。
为了帮助家长更好地了解幼小衔接的相关内容，我们举办了一次大班幼儿园幼小衔接家长会。
本次会议旨在向家长们介绍幼小衔接的重要性、详细讲解衔接方法以及分享幼儿园和小学的合作经验。
在本篇文章中，将对家长会的内容进行总结和回顾，并给出一些关于幼小衔接的观点和理解。
二、家长会内容回顾1. 幼小衔接的重要性我们在家长会一开始就强调了幼小衔接的重要性。
幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡过程，它对孩子的学习和发展产生着深远的影响。
良好的幼小衔接能够帮助孩子适应小学生活，减少学习压力，提高学习动力，并为孩子未来的学习打下坚实的基础。
2. 幼小衔接的方法和策略在家长会的第二部分，我们详细介绍了幼小衔接的方法和策略。
我们强调了家长在这个过程中的角色，提醒家长要与幼儿园和小学保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和发展。
我们还鼓励家长与孩子建立积极的学习习惯和良好的行为规范，以帮助他们更好地适应小学生活。
3. 幼儿园和小学的合作经验分享家长会的我们邀请了一位在幼小衔接方面有丰富经验的教师来分享他们在幼儿园和小学合作方面的经验。
教师分享了一些幼儿园和小学之间常见的衔接问题，并提出了一些解决策略。
这次分享为家长们提供了宝贵的参考意见，让他们更加了解如何与学校合作，以促进孩子的顺利衔接。
三、对幼小衔接的观点和理解作为撰写这篇文章的写手，我也对幼小衔接有一些观点和理解，现在我将与大家分享。
1. 幼小衔接需要家长、学校和孩子共同努力幼小衔接并不仅仅是学校的责任，家长和孩子也需要积极参与其中。
学校与家长之间的密切合作是实现良好幼小衔接的关键，而孩子们也需要逐渐适应小学生活和学习方式。
只有家长、学校和孩子共同努力，才能达到优秀的幼小衔接效果。
2. 幼小衔接应注重孩子的全面发展在幼小衔接过程中，我们应该注重孩子的全面发展，而不仅仅是学术成绩的提高。
幼小衔接教研活动报告
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到广泛关注。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育质量，确保幼儿顺利过渡到小学阶段，我园于近期开展了幼小衔接教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索有效的幼小衔接策略，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对幼小衔接重要性的认识，明确幼小衔接的目标和任务。
2. 探索有效的幼小衔接策略，为幼儿提供全面、系统的教育支持。
3. 促进幼儿园与小学的沟通与合作，形成教育合力，共同关注幼儿的全面发展。
三、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了具有丰富幼小衔接经验的专家进行专题讲座。
专家从理论层面分析了幼小衔接的内涵、意义和实施策略，并结合实际案例，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 分组研讨讲座结束后，教师们分为若干小组，围绕以下主题进行研讨：（1）幼小衔接的难点和问题；（2）幼儿园与小学衔接的有效策略；（3）家园共育在幼小衔接中的作用；（4）如何提高幼儿的自主学习能力。
在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的经验和见解。
3. 实践探索为了将研讨成果转化为实际行动，我们组织教师开展了一系列实践探索活动：（1）制定幼小衔接计划，明确各年龄段的教育目标；（2）开展丰富多样的教育活动，如参观小学、组织运动会等，帮助幼儿适应小学生活；（3）加强家园沟通，定期召开家长会，向家长介绍幼小衔接的相关知识，共同关注幼儿的成长；（4）开展教师培训，提高教师的专业素养，为幼小衔接提供有力保障。
四、活动成果1. 提高了教师对幼小衔接的认识通过本次教研活动，教师们对幼小衔接的内涵、意义和实施策略有了更深入的了解，认识到了幼小衔接的重要性。
2. 探索出有效的幼小衔接策略教师们在研讨和实践过程中，总结出了一系列有效的幼小衔接策略，如：（1）关注幼儿的身心发展，培养良好的生活习惯和学习习惯；（2）开展丰富多样的教育活动，提高幼儿的综合素质；（3）加强家园沟通，形成教育合力；（4）关注个体差异，因材施教。
幼儿园大班幼小衔接家长交流会成果汇报
幼儿园大班幼小衔接家长交流会成果汇报幼儿园大班幼小衔接家长交流会成果汇报1. 背景介绍幼儿园大班幼小衔接家长交流会作为学校和家长沟通的重要形式，旨在促进学校与家庭之间的合作，使孩子在学校学到的知识能够在家中得到巩固和延伸。
现在，我将为您介绍在此次交流会中所取得的成果，以及我对于幼小衔接的一些个人理解和观点。
2. 成果汇报在此次家长交流会上，学校邀请了相关的教育专家和幼儿教师，就幼小衔接的重要性、方法和技巧进行了深入的探讨和分享。
在会上，家长们积极参与讨论，就孩子在家和学校的学习情况进行了交流，共同探讨了如何更好地促进孩子在家庭和学校之间的学习衔接和平衡发展。
通过此次交流，家长们对于幼小衔接有了更深入的理解，也更有信心和动力去配合学校，共同关心孩子的成长和发展。
3. 个人观点和理解在我看来，幼小衔接不仅仅是学校和家庭之间的教育合作，更是一种对孩子全面成长的关怀和支持。
孩子在幼儿园阶段所学习的知识和技能，将直接影响到他们在小学阶段的学习和发展。
幼小衔接不仅仅是教育机构的责任，家长们也应该积极参与，为孩子的学习生活提供更多的支持和帮助。
4. 总结通过此次幼儿园大班幼小衔接家长交流会，我对于幼小衔接有了更深入的认识。
在未来，我将更加积极地参与到孩子的学习生活中，与学校和老师保持密切的沟通和合作，共同关心和关爱孩子的成长。
希望在以后的交流会中，能够继续学习和分享，为孩子的幼小衔接提供更多的支持和帮助。
通过以上分析，我们对幼儿园大班幼小衔接家长交流会成果进行了全面的回顾和总结。
希望这篇文章能够对您有所帮助，也能够促进您对于幼小衔接的理解和关注。
感谢您的阅读！幼儿园大班幼小衔接家长交流会成果汇报5. 总结此次家长交流会取得了丰硕的成果，不仅使家长们进一步了解了幼小衔接的重要性，也增强了他们参与和关注孩子教育的信心和决心。
学校也通过此次交流会更深入地了解了家长们的期望和诉求，为下一步的教育工作提供了有益的参考和指导。
2024年幼儿园幼小衔接系列活动总结范本
2024年幼儿园幼小衔接系列活动总结范本引言：在现代社会，幼儿园与小学之间的幼小衔接一直是亟待解决的问题。
幼小衔接的良好过渡对于孩子的未来学习和发展非常重要。
为了更好地推进幼小衔接工作，我园在2024年组织了一系列以幼小衔接为主题的活动，本文将对这些活动进行总结和评价，以期为以后的工作提供借鉴。
一、活动名称：家长座谈会活动目的：与家长沟通交流，共同探讨幼儿园和小学的幼小衔接问题。
活动时间：2024年9月1日活动地点：学校会议室活动内容：1.校长对幼小衔接的重要性进行讲解，并简述本次活动的目的和意义。
2.小学老师介绍小学的教育理念、学科设置、特色课程等内容。
3.幼儿园老师分享幼儿园的教学模式、教育目标以及幼儿园如何与小学对接。
4.家长提问环节，家长们就自己关心的问题进行提问，并得到相关解答。
活动评价：此次家长座谈会使家长们更加了解小学的情况，也加深了他们对幼小衔接问题的认识。
家长们提出的问题也使我们看到了一些不足和问题，为改进幼小衔接工作提供了参考。
二、活动名称：小学教师走进幼儿园活动目的：加强小学教师与幼儿园教师的交流与合作，提前了解幼儿的学习情况。
活动时间：2024年10月15日活动地点：幼儿园教室活动内容：1.小学教师和幼儿园教师进行座谈，介绍各自的教学经验和教学特点。
2.小学教师在幼儿园课堂上进行示范，观摩幼儿的学习情况。
3.小学教师根据观摩情况，与幼儿园教师一同讨论如何帮助幼儿适应小学学习的转变。
活动评价：小学教师的到来增强了幼儿园教师对于小学教学的了解，也为幼儿的过渡提供了更加科学和精确的指导。
同时，小学教师也更加了解了幼儿的学习情况，为他们进一步在小学教学中有针对性地支持幼儿的学习做好准备。
三、活动名称：小学书法进幼儿园活动目的：培养幼儿的良好书写习惯，为之后的小学学习打下基础。
活动时间：2024年11月10日活动地点：幼儿园教室活动内容：1.小学书法老师进行书法教学示范，教授幼儿正确的握笔姿势和基本笔画。
幼小衔接报告会的发言稿小学老师
幼小衔接报告会的发言稿小学老师下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!幼小衔接是一项重要的教育工作，其目的在于帮助孩子们顺利地从幼儿园过渡到小学，让他们能够更好地适应小学生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈幼小衔接一、什么是幼小衔接?幼－-指幼儿园，小——指小学，所谓幼小衔接,既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始。
二、为什么要重视幼小衔接?大家都知道:从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
如果拿孩子离开家庭走向幼儿园;离开幼儿园到小学;从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。
因为它起着承上启下的作用，它将对孩子的一生产生重要的影响．。
重视幼小衔接主要目的在于让我们的孩子:学习感兴趣、活动能合群、生活有条理,非常自然、顺利的适应小学的学习生活。
在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个超前认识,提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施,使孩子顺利地适应小学生活。
先谈谈关于幼儿园和小学的区别：进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，有哪些变化呢？第一,学习生活环境的变化。
幼儿园的教室,一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目;而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力,操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少,使刚入学的孩子会感到有些不适应。
第二，生活内容的变化。
幼儿园教育的特点我们总是采用“以游戏为基础活动”来进行。
而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动,不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
学生的主要生活就是上课、完成作业。
课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和５、6年级学生一样的每天上午四节课,下午两节课的课堂学习。
而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败,给孩子造成的压力很大。
第三，师生关系的变化。
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子，并参加到孩子们的各项活动之中．师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里，老师就像妈妈。
两个老师整天与他们为伴,少了其中任何一个孩子都会问老师哪里去了?而进入小学就不一样了，老师的角色会有所变化, 由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.第四，教学方法的变化。
小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,比如在散步的时候小朋友发现小草发芽了，于是我们便很随机的带孩子在幼儿园里观察，寻找除了小草发芽了，还有哪些东西也发芽了呢？银杏树发芽了、柳树发芽了、柿子树也发芽了,小桃树也发芽了等等,从而得出一个结论,春天来到了。
而小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业．这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
第五、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。
举个例子:我们上课的时候经常有这种情况，这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有个小朋友突然举手请假小便,老师肯定马上说：快去。
而孩子入小学后, 孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制.。
他们必须学会正确地认识自己，改正一些不良的行为习惯。
做到上课抱臂坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐,上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中，孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。
第六、家长和老师期望值的变化孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。
而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化，在学习方面对孩子给予新的期望,高的要求。
孩子与孩子之间的横向比较激烈了。
三、如何做好幼小衔接第一、重视孩子入学前的心理指导。
对孩子进行一些入学前的心理指导是非常必要的。
作为家长你或许已告诉孩子，小学学习是艰苦的,校园学习有各种要求，也许你们已经以此为重点来教育孩子,并强化孩子的一些行为习惯的训练。
但是,千万不要忘记,没有对一种新的学习环境和学习方式的向往,就很难培养起对学习的兴趣，因此,我建议家长对孩子做一些这样的工作：●给孩子讲讲你们小时候读书的事情，让他们对小学生活充满美好的想象。
●说说小学生与幼儿园孩子的不同之处,让他们觉得自己已经长大了,不再是只知道做游戏、吃点心的小朋友了。
●带孩子一起上街购买学习用品,让他们知道上学前所要做的准备。
●让孩子和已经上小学的小朋友交流,获取更多的有关学校的信息。
●适当介绍一下学校的要求，比如准时到校，按时上、下班,见到老师、同学要问好等等,但一定要注意方式方法,决不能吓唬孩子。
第二、培养孩子入学前的良好行为习惯。
对孩子进行入学前的行为习惯培养非常有必要。
我们不主张在孩子入学前对他们提前进行小学书本知识的辅导与教学。
相信你们一定知道“授之以渔”而非“授之以鱼”的道理，教孩子一种良好的学习习惯比直接灌输知识给孩子更为有效而且久远。
这里给你们两个小建议，只要你们能坚持下去,相信对培养孩子的学习责任感及提高学习效率会有很大帮助的。
[建议一]选择一至两项活动作为学习任务。
比如，让孩子定时听故事,定时间看书,坚持每天写一页字或画画等。
在做这些事之前,家长先制定一个计划安排，每天让孩子专心、认真地持续学习半小时左右。
当然,家长还应对孩子明确一些具体的学习要求,并注意观察与监督孩子,学习活动结束后,及时与孩子进行交流,对孩子学习过程中的注意力、学习的成果进行评价，比如，让孩子将以前听过的故事、看过的内容进行复述,对写过的字或画过的画进行评价,并给予适当的表扬。
[建议二]培养孩子将自己用过的物品主动整理的好习惯，一年级学生主要学会自己整理书包。
这需要你们与孩子一起持之以恒地加以训练,由一开始的家长主动，孩子被动逐步变成孩子主动整理,最后让孩子能独立完成这项工作，养成良好习惯。
[建议三］假期给孩子多准备一些阅读资料,益智玩具、儿歌及音乐，让孩子有事可做。
第三、培养孩子入学前的良好学习习惯1. 集中注意力在一年级新生中注意力不集中表现尤其突出,有的孩子坐不住，总是东扭西晃,有的总爱找前后左右的同学说话,更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。
有时，老师把他的铅笔、橡皮没收了，桌面上没有了东西,他就用两只手在一起扣着玩。
以前我班有位学生毫不夸张地说一节课最多能坐5分钟，我刚刚提醒他做端正听讲，转过身，他又开始在下面玩。
他看到别的小朋友回答问题得到奖励也很羡慕,也想要，但我问他为什么不认真听讲,还要玩呢？他回答说不知道。
其实就是他控制不了自己的行为，难以根据自己的意志去集中注意力。
所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。
我们可以搞一些活动，比如下棋、画画、听故事等等,在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来,就给予适当奖励,反之则施以一定惩罚。
最初可以从孩子最感兴趣的活动入手,逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持30-35分钟不觉得疲劳。
那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。
２.提高语言理解能力和表达能力有的小学生一开始因为不会写字,所以记不下作业,回家也不知道要干什么，这是因为语言理解能力差。
这个也会严重影响孩子听课的效果。
在课堂上,老师主要以语言传递的方式进行教学,孩子能不能专心听讲,理解老师说的话是学习效率的关键。
我们可以针对性的进行一些训练。
比如和孩子交谈的时候，语言尽量规范、准确，我们可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡,比如:请你拿三本书给爸爸;请你拿三本图画书给爸爸；请你明天早晨那三本图画书给爸爸,逐渐增加语言的难度。
还可以在讲故事结束，根据故事内容提一些问题,看看孩子对故事的理解。
比如:你从哪儿看出小熊很聪明啊？从回答这样的问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。
平常的生活中针对一件事、一个人、一个动画片或者一个电影等等,家长和孩子都说说自己的看法。
对一个问题鼓励不同的声音,多方面的思考，并不一定要有一个完全标准的答案,所以无论孩子说些什么,我们都要鼓励他继续表达。
３. 培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子感知一定的单位时间可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理,克服拖拖拉拉的坏毛病。
我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边吃东西,玩儿玩具,这是很让老师和家长们头疼的。
因为平时他们做什么事都是慢慢来,一点也没有紧张感。
假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远。
其实我们现在就可以训练，让孩子在一段时间内完成某件事情,事先让他做好准备,一旦开始，就不能以各种借口来回走动。
如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。
培养孩子的责任意识和规则意识就是说，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。
有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意,马马虎虎;有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四;有的孩子总是不听老师指令，老师要求看黑板，他在翻书,老师叫提笔写字，他却看着黑板发呆；还有些孩子入学后仍然保留学前孩子的特点,对学习抱着游戏的态度,喜欢就学,不喜欢就不学，甚至无视课堂纪律开小差、打闹，在书本上乱涂乱画，(举例子)这些都说明孩子还没有责任意识和规则意识,不知道来学校是干什么的，没有形成端正的学习态度。
有时我们会看到电视上西方一些发达国家,他们的小学生课堂上是比较随意的，坐到地上，甚至躺着歪着都没关系。
但我们要知道我们是有自己国家的国情的,我们每个班几乎都坐着四五十个孩子,是不可能像他们那样随意的。
我们都要让孩子清楚地知道：学校是学习的地方,小学生的任务就是学习!4．培养独立学习的能力自己解决矛盾。
幼儿园的老师们对孩子关注非常细致，但到小学时,班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么细致的关注到孩子之间的纠纷。
当与朋友出现矛盾时，能从自身找找原因,不要总是归结为对方的错误。
学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做法。
如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任,并且勇于改正错误。
自己独立完成回家作业。
坐姿正确,做到“一直一正二平”,即身体直、头正、肩平、腿平;执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住,笔杆向后稍斜,靠在虎口处；做到“三个一”，眼离书本一尺,胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。