11.不同地区 不同生活

课题 11.不同地区不同生活课时第一课时

教学目标1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。

2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。

3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。

教学重难点通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。

教具

准备学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照

片，或相关的实物等。

课型新授

教学过程二次备课

(一)歌曲导入，激发学生学习兴趣

师：(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地

方的妹子吗(多数学生知道)

师：对，那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗？(学生自由

发言)

师：对，现在请她们自己说一说(演示多媒体课件)

师：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生

活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？(如吃穿住行等)学

生自由发言。

师：很好，看来同学知道的还真不少，那么同学们是否知道是什么

原因使得人们的生活不同吗？(生说)

(演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的

农业生产和人们的生活) 生说。

师：对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。

(二)放眼全国，认识祖国的大好河山

(多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)

师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。

师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区？(生讨论)

(点击课件，音乐背景，解说词)

师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？

师：很好，看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下表，并能在地形图上找到他们。

中国的主要高原

中国的主要平原

中国的主要盆地

师：你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗？(学生回答)

师：对，其实祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情，建筑特色也使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。

（三）放眼全国，感受祖国的多姿多彩

师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。

(演示哈尔滨的春节冰灯，北京的银装素裹，广州的迎春花市。) 师：想一想，为什么同是春节，我国南北差别有如此之大呢(生说) 师：对，不仅如此，请同学欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因(生说)

师：对，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生说)) 师：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？(生说)

师：对，这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗？(生说)(演播多媒体课

件)

播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

师：这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因(生讨论)

师：其实在我国，不仅地形复杂多样，气温差别明显，而且各地降水也明显不同，(多媒体课件演示降水和地面景观)

师：从演示中我们可以看出我国有的地方湿润，有的地方比较干旱，是什么原因呢？(生说)

师：对，我国各地降水差异明显，那么同学们知不知道我国哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生说)

师：很好，由于降水的不同，各地景观差异明显，你知道吗？(生说) 师：对，正是如此，才形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产，你知道我国哪些地方的特产？(生说)

师：看来，同学们知道的还真不少。

师：关于这个话题，我们下节课继续讨论。

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