幼儿语言学习方法

幼儿语言学习方法

幼儿期是语言发展的关键期，幼儿语言发展同时也是智力发展的关键要素。抓住这一语言发展的敏感期，遵循幼儿身心发展规律找到适合幼儿语言教育的方法至关重要。本文结合幼儿学习的特点和幼儿教学实践，浅谈了利用儿歌、故事、游戏对幼儿进行语言教育的方法，以期对幼儿语言教育帮助。

幼儿期是人一生中重要的发展阶段，在这阶段，幼儿的语言、动作初步形成，语言发展进入关键期期。因此，在这一时期如何有效运用各种方式方法培养幼儿理解和运用语

言的能力成为幼儿教育阶段一大重要课题，引起广大幼教工作者的高度重视和研究。

节奏音律强，內容简单易懂、生动有趣，读起来朗朗上口，因此成为幼儿学习语言的典型范例，深受幼儿的喜爱。儿歌，可以说是伴随儿童成长的语言，是文学题材中最基本也是最古老的一种，它与儿童的身心发展规律相符．，能够极大地调动儿童学习语言的兴趣和好奇心

2.利用儿歌教材激发儿童学习兴趣幼儿的语言学习教

材多种多样，但根据幼儿的心理特点，儿歌简单的语法结构、浅显的词汇和口语化的语言，很容易激发儿童对语言的模仿兴趣，在儿歌营造的欢乐有趣的氛围里，儿童的想象力、理

解力力和语言表达能力都有了提升。例如，《小小熊过桥》

的儿歌：小竹桥摇啊摇，有个小熊来过桥。立不稳，站不牢走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水晔哗笑…”这样的儿歌在激发儿童对事物想象力的同时，也锻炼了记忆力，最重要的是儿歌的押韵，让儿童在不知不觉间对音调和元音因素有了感性认识，在积累大量简单词汇和感性认知以后，对后期语言学习将有很大帮助。

3.科学选择儿歌循序渐进用儿歌教学儿歌作为早期语

言教育的重要形式，对儿歌材料的选择要求很高，各级幼儿教育工作者、幼儿文化研究者都比较重视对儿歌材料的创造、收集、整编和研究。基于不同年龄段儿童的特点，科学的选择符合儿童身心发展规律和认知能力的材料，对幼儿语言学习有重要作用，只有儿童可理解、可接受的材料才有助于语言教学。幼儿阶段，小班、中班和大班的儿童认知能力有很大不同，对儿歌的感知能力也不ー。例如，小班儿童对儿歌的节奏感知强于内容探索，因此对他们可采用吟诵、打节拍的方法帮助学习；大班的儿童年龄较大，创造力和探索欲增强，因此，可以引导他们自己创造或编排儿歌，这样可以满足儿童的创造需求和想象力。

4.故事与语言教育儿童故事是深受幼儿喜爱的另一文

学题材。优秀的儿童故事语言生动，情节有趣，富于情感，是儿童获得生活知识、拓展眼界和想象力、丰富感性认知经

验的重要途径。无论是在家里还是学校，儿童只要一听到讲故事，就会情绪高浵涨，热情洋溢，这充分说明了故事在儿童心目中的分量。故事中的白雪公主、小矮人、森林、城堡、小动物、精灵、巫婆、妖精等为儿童的想象力插上了翅膀，打开了与现实世界完全不同的一扇门在这个世界，所有东西都是有生命力的，每个人物都是活生生存在的，因此，在这个美丽的童话世界，他们懂得了什么是真善美美，什么是假恶丑。儿童故事的魅力在于，它给与了儿童丰富的精神食粮，让他们的精神世界丰富多彩。