2.15用计算器进行计算-华东师大版七年级数学上册教案
2.15用计算器进行计算-华东师大版七年级数学上册同步讲义（学生版教师版）
2.15用计算器进行计算➢ 知识点梳理（1）对于加、减、乘、除和乘方的混合运算，只要 按算式的书写顺序输入，计算器会按要求计算结果。
（2）输入小数时，可以省略小数点前的0。
如0.4，按（3）不同型号的计算器可能有不同的按键顺序，如输入-5，有的计算器是有的是➢ 典例精析1、计算器上的CE 键的功能是( )．A ．开启计算器B ．关闭计算器C ．清除全部内容或清除刚输入的内容D ．计算乘方【答案】C2、下列说法错误的是（ ）A ．开启计算器使之工作的按键是ONB ．输入 5.8-的按键顺序是()5 8-⋅C ．输入0.58的按键顺序是 58⋅D ．按键6987-=能计算出6987--的结果【答案】D. 4（-） 5 - 5 或 5 +/ -解析：在输入-69后，应输入“-”再输入87，才能计算出-69-87的结果．错误D ．3、用计算器求25的值时，按键顺序是( )A ．B ．C ．D ．【答案】B 4、按键 ，计算的算式是( )A ．72÷5×3.2B ．－72÷5×3.2C ．72÷(－5)×3.2D ．72÷5×(－3.2)【答案】C 5、按键能计算出下列哪个式子的值( ) A ．(－4)5＋2B ．－(45＋2)C ．－45＋2D ．45－2【答案】A6、用计算器计算： (1)－5.6＋20－3.6＝____； (2)－6.25÷25＝____；(3)－7.2×0.5×(－1.8)＝____； (4)－15×(－2.4)÷(－1.2)＝____； (5)4.6÷113－6×3＝____； (6)42.74.23.5-≈____(精确到个位)． 【答案】10.8 0.25- 6.48 30- 14.55- 76解析（1）原式=14.4−3.6=10.8； （2）原式=−0.25；（3）原式=−3.6×(−1.8)=6.48； （4）原式=36÷(−1.2)=−30；（5）原式4.6÷43−18=−14.55；（6）原式=53.14410.7≈76；7、用计算器进行计算，按下列按键顺序输入：（-）4 5+2，则它表达的算式是______【答案】 (−4)×5+28、若按键顺序是，则表示的运算式子是____________，计算出的结果是______.【答案】(−5)3+1-124解析：按照计算器的基本应用表示的运算式子是：(−5)3+1；计算出的结果是(−5)3+1=−124；9、小芳在用计算器计算“14.9×73”时，发现计算器的小数点键坏了，你还能用这个计算器把正确的结果算出来吗？请把你想到的方法用算式表示出来：__．【答案】149÷10×7310、用计算器计算：(1)15＋5×23.4÷15；(2)54×3.14×0.92.【答案】(1)22.8；(2)3.1792511、用计算器计算下列各题：99×12．________．999×12．________．9 999×12．________．99 999×12．________.根据你发现的规律，求9 999 999×12.【答案】1 18811 988119 988 1 199 988；119 999 988.解析：通过计算，所得结果前两位数是1，后两位是8，中间数9的个数是被乘数中9的个数与2的差.99×12＝1188 999×12＝119889 999×12＝119988 99 999×12＝1199988从而发现：所得结果前两位数是1，后两位是8，中间数9的个数是被乘数中9的个数与2的差.9 999 999×12=119999988.➢小题精炼1、用计算器求243，第三个键应按（）A．4B．3C．y x D．=【答案】C解析：用计算器求243，按键顺序为2、4、y x、3、=.所以C.2、用计算器计算，若按键顺序为相应的算式是（）A5－0×5÷2＝B．×5－0×5）÷2＝C．0.5÷2D．0.5）÷2＝【答案】C3、使用科学计算器进行计算，其按键顺序如图所示，输出结果应为（）A ．14-B ． 3.94-C ． 1.06-D ． 3.7- 【答案】B解析：输出结果应为3×（-56）-1.22=-2.5-1.44=-3.94，所以选择B ．4、用计算器求2.733，按键顺序是________；使用计算器计算时，按键顺序为，则计算结果为________．【答案】2.73，x y ，3，＝ －2解析：（1）按照计算器的基本应用，用计算机求2.733，按键顺序是2.73、x y 、3、=； （2）-8×5÷20=-40÷20=-2．5、用计算器计算（结果保留两位小数）：（1）2.52(15)÷-≈_________； （2） 2.34(0.12) 3.74( 2.68)-⨯--÷-≈_________； （3） 5.280.75( 3.14)-÷⨯-≈________；（4）37.5( 4.2)31(16)--⨯÷-≈_________．【答案】-0.17 1.68 22.11 29.36（1）2.52÷(−15)=−0.168≈−0.17；（2）−2.34×(−0.12)−3.74÷(−2.67)≈1.68（3）−5.28÷0.75×(−3.14)=22.1065≈22.11；（4）37.5−(−4.2)×31÷(−16)=29.3625≈29.366、用计算器计算0.25+1.38的过程为:键入__________．结果是_________.【答案】0 · 2 5 + 1 · 3 8 = 1.637、有一张厚度是0.1mm 的纸，假设我们能将它连续对折30次，这时它的厚度能超过珠穆朗玛峰的海拔(8844.43m)吗？请用计数器帮你得出答案.【答案】能，107374.1824m解析：0.1×230=107374182.4mm=107374.1824m>8845m.答：将一张厚度是0.1mm的纸,连续对折30次后,它的厚度能超过珠穆朗玛峰的海拔高度(8845米)。
2.15 用计算器 进行计算 教学设计 2021--2022学年华东师大版七年级数学上册
2.15 用计算器进行计算教学设计一、教学目标1.理解计算器的基本功能及操作方法；2.能够正确使用计算器进行基本的四则运算；3.培养学生的观察能力和操作技巧，提高计算速度。
二、教学准备1.华东师大版七年级数学上册教材；2.计算器（每位学生一台）；3.教学投影设备。
三、教学过程1. 导入新知•引导学生回顾之前学习的四则运算的知识，并提问：平时我们进行数学计算都是怎样计算的？有哪些常用的计算方法？2. 计算器的基本功能介绍•呈现计算器的外观和基本功能按钮的图示，简要介绍每个按钮的功能，如数字键、运算符键、等于键等。
3. 计算器的基本操作方法•让学生通过实际操作计算器，实践使用计算器进行数字的输入、运算符的选择、等于键的按下等基本操作方法。
4. 使用计算器进行基本的四则运算•引导学生进行简单的四则运算练习，例如：13 + 5、18 - 7、6 × 4、30÷ 5，让学生使用计算器进行计算，并核对答案。
•提醒学生注意运算符的优先级，引导学生在计算器上正确输入运算式。
5. 进一步练习•给学生出一些较为复杂的计算题目，要求学生使用计算器计算出结果。
例如：137 + 56 - 23、84 × 39 ÷ 12，以及含有带括号的计算题目。
6. 拓展应用•引导学生思考，在日常生活中需要用到计算器进行计算的场景，例如在商店购物、计算时间和距离等。
7. 总结与评价•对学生的学习进行总结，回顾教学内容和要点；•对学生的表现进行评价，提出肯定的意见和建议。
四、教后反思本节课的教学设计主要通过实际操作计算器，帮助学生理解计算器的基本功能及操作方法，并培养学生的观察能力和操作技巧。
通过不断练习和拓展应用，提高学生的计算速度。
同时，教师要根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助学生理解和掌握更难的计算题目。
在教学过程中，要不断引导学生思考和提问，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分发挥计算器在数学教学中的辅助作用，使学生能够更好地运用计算器解决实际问题。
华师大版-数学-七年级上册-2.15 用计算器进行计算 教案 (2)
2.15用计算器进行计算教学目标：1．进一步熟练掌握有理数的运算。
2．培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
教学重难点：重点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
难点：培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题。
教学过程：问题已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.我们知道，圆柱的体积＝底面积×高.因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：π.22⨯⨯06.732碰到复杂的计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.例1 用计算器求345＋21.3.解用计算器求345＋21.3的过程为：键入345+21.3，显示器显示运算式为345+21.3，再按SHIFT=，在第二行显示运算结果366.3，所以345＋21.3＝366.3.做一做按例1的方法，用计算器求105.3－243.【答案】-137.7例2 用计算器求31.2÷(－0.4).解用计算器求31.2÷(－0.4)的按键顺序是：3 1 . 2 ÷ 0 .4 ＋/－＝.所以31.2÷(－0.4)＝78.注意：(1) 输入0.4时可以省去小数点前的0，按成. 4 。
(2)不同型号的计算机可能会有不同的按键顺序.如输入负数-5，有的计算机是（-）5或-5，有的则为5+/-。
做一做按例2的方法，用计算器求8.2×(－4.3) ÷2.5.【答案】-14.104例3用计算器求62.2－4×(－7.8).解这是减法和乘法的混合运算.对于加、减、乘、除法和乘方的混合运算.只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果.因此，本题的按键顺序是：6 2 . 2 －4 × ÷7 .8 % ＝ .所以，62.2－4×(－7.8)＝93.4.做一做按例3的方法，用计算器求(－59)×2÷4.2÷(－7).【答案】4.01例4用计算器求2.7.解用计算器求2.7，可以使用求立方的专用键x，按键顺序是2 · 7 x=.显示结果为19.683，所以2.7＝19.683.也可以使用成方的专用键x O(按2·7 x O后，出现2.7O)，按键顺序是：2·7 x O3=注意用计算器求一个数的正整数次幂，不同的计算器会有不同的按键方式。
2.15用计算器进行计算-华东师大版七年级数学上册教案
2.15 用计算器进行计算-华东师大版七年级数学上册教
案
教学目标
1.理解计算器的简单用法。
2.能够使用计算器进行简单的四则运算和百分数运算。
3.了解计算器所涉及到的一些计算规则。
教学重点
1.计算器的简单用法。
2.四则运算和百分数运算。
教学难点
1.计算器所涉及到的一些计算规则。
教学内容及时间安排
1.课前导入（5分钟）
–讲解计算器的基本概念及用法。
–让学生试着用计算器进行简单的四则运算和百分数运算。
2.计算规则的讲解（10分钟）
–讲解计算器所涉及到的计算规则，如小数采取四舍五入，除数不能为零等。
3.案例分析（30分钟）
–根据教材上给出的题目，进行实际操作和讲解，并让学生参与互动。
4.计算器的应用（10分钟）
–讲解计算器在生活中大量应用的情况。
5.课堂小结（5分钟）
–总结本节课学习的内容，强化学生对知识点的理解。
教学方法
1.讲解法
2.案例分析法
3.互动交流法
教学工具
计算器、黑板、粉笔
课后作业
完成课堂上讲解的计算器应用题目。
教学反思
本节课通过计算器的实际应用，让学生更好地掌握了计算器的使用方法，了解了计算器所涉及到的一些计算规则。
在讲解案例和计算器应用的过程中，让学生更好地理解了课堂内容，能够更好地应用于实际情况中。
但在教学中发现，一些学生对计算器的使用还存在不熟练的情况，需要加强计算器的练习。
华师大版七年级上册(新)2.15用计算器进行计算教案
“基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计教学内容：2.15用计算器进行计算课型：新授课主备人原单位：修订人：一、学习目标确定的依据1、课程标准分析新课程标准要求学生了解计算器的板面结构和使用方法，会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算，以及计算器在实际生活中的应用让学生体验实践操作的过程，培养认真细心的学习习惯2、教材分析计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。
学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
3、中招考点本节的考点主要是把用计算器进行计算，主要考查对计算器按键的理解或一个算是的案件顺序，题型以选择题填空题为主，但在近几年的中考中很少出现单独考查使用计算器的题目4、学情分析在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器，在此之前学生已经学习了有理数的混合运算，对于学生来说比较简单，七年级的学生思维比较活跃，让学生利用计算器自主地进行探索活动，在解决问题的过程中感受数学的思想方法，，并发现新的问题，从而获得学习数学的快乐。
二、学习目标1.了解计算器的板面结构和使用方法2.会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算3.利用计算器解决实际问题三、评价任务1.小组内讨论计算器的使用方法以及用计算器做有理数加减乘除混合运算顺序。
2.教师提问学生，对学生的回答情况进行评价。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：了解计算器的板面结构和使用方法学习目标2：会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算自学指导1：1、内容：看计算器及其说明书.2、时间：5分钟.3、方法：独立看.4、要求：看完后能独立完成下列问题：自学检测1：1.计算器上用于开启计算器，使之工作的键是（）A．ON B.CE C.OFF D.+2．小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（）A．AC B.CE C.OFF D.DEL3.计算器上AC键的功能是（）A.开启计算器B.关闭计算器C.清除全部内容D.清除局部内容自学指导2：1、内容：看课本70-72页。
2022-2023学年华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算 》教学设计
2022-2023学年华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》教学设计一. 教材分析华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》这一节，主要让学生掌握计算器的使用方法，能进行简单的数学运算，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
教材通过介绍计算器的使用方法，让学生在实际操作中掌握计算器的功能，进而运用计算器进行有理数的混合运算。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的基本知识，对于混合运算也有一定的了解。
但是，他们可能对于计算器的使用并不熟悉，因此需要在这一节中引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器进行有理数的混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能进行简单的数学运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.引导学生运用计算器进行有理数的混合运算，提高运算效率。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，有理数的混合运算。
2.教学难点：运用计算器进行有理数的混合运算。
五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“分组合作法”等教学方法。
教师通过引导，让学生自主探索计算器的使用方法，再通过实践，使学生熟练掌握计算器的使用。
同时，采用分组合作的方式，让学生在合作中交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的练习题，以便进行课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，让学生思考如何利用计算器解决这些问题。
引导学生认识到计算器在数学运算中的重要性。
教师向学生介绍计算器的各个功能键，讲解计算器的使用方法。
通过讲解，让学生了解计算器的功能，并能够熟练操作计算器。
3.操练（10分钟）教师提出一些有理数的混合运算问题，要求学生利用计算器进行解答。
学生在计算器上进行操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，要求学生独立完成。
华师大版七年级数学上册教案：2.15用计算器进行计算
2.15 用计算器进行计算一、基本目标【知识与技术】1．进一步娴熟掌握有理数的运算.2．培育学生的运用计算器的能力及正确、娴熟地运用计算器解决问题．【教课要点】培育学生的运用计算器的能力及正确、娴熟地运用计算器解决问题．【教课难点】培育学生的运用计算器的能力及正确、娴熟地运用计算器解决问题．一、复习引入：问题：已知一个圆柱的底面半径长 2.32cm，高为 7.06cm，求这个圆柱的体积 .我们知道，圆柱的体积＝底面积×高。
所以，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：2.32 27.06 ，这类计算，我们能够利用电子计算器(简称计算器 )来达成 .计算器是一种常用的计算工具，利用计算器能够进行很多种复杂的运算 .二、讲解新课：1．例题：例 1：①用计算器求345＋21.3。
用计算器进行四则运算，只需按算式的书写次序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果.解：用计算器求345＋21.3 的过程为：键入 3 4 5 + 2 1 . 3 ，显示器显示运算式子345+21.3，再按 = ，在第二行显示运算结果 366.3，∴345＋21.3=366.3.②做一做照例1的方法，用计算器求105.3－243.例 2：①用计算器求 31.2÷(－0.4).解：用计算器求 31.2÷(－0.4)的按键次序是：31.2÷(－)0.4＝ .显示结果为― 78，∴ 31.2÷(－0.4)=78。
注意：(1)31.2÷(－0.4)不可以按成 3 1. 2 ÷ － 0.4 ＝，那样计算器会按 31.2－0.4 进行计算的 .(2)输入 0.4 时能够省去小数点前的0，按成 .4 .②做一做照例2的方法，用计算器求8.2×(－4.3) ÷2.5.例 3：①用计算器求 62.2－4×(－7.8).这是减法和乘法的混淆运算.关于加、减、乘、除法和乘方的混淆运算.只需按算式的书写次序输入，计算器会按要求算出结果.所以，本题的按键次序是：6 2.2－4×÷7.8%＝。
七年级上册数学华师版 第2章 有理数2.15 用计算器进行计算【教案】
用计算器进行运算【教学目标】知识与技能：会用计算器进行有理数的混合运算,能用计算器进行复杂运算.过程与方法：经历运用计算器探求规律的活动过程,发展合情推理能力.情感态度与价值观：使学生领悟到解决问题要按程序进行,感受用计算器计算的好处.【教学重难点】重点:会用计算器进行有理数的混合运算.难点:运用计算器进行实际问题的复杂运算.【教学过程】一、创设情境,导入新课设计意图:利用学生身边的实例引入课题,激发学生的学习兴趣;利用教师的演示,掀起学生的求知欲望.教师出示:已知一个圆柱的底面半径为2.32 cm,它的高为7.06 cm,求这个圆柱的体积.学生经过合作讨论,列出算式:π×2.322×7.06,然后在学生做题结果的基础上,教师利用计算器进行计算,使学生初步感受利用计算器计算,既准确又快速.二、探究新知设计意图:通过让学生学习计算器的功能,掌握用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,发展学生的动手操作能力;在用计算器进行规律探究的过程中,发展学生的归纳、推理能力.活动1:向学生介绍计算器的一些键的功能,如:,按此键,计算器进入开机状态,按此键,计算器就消除当前显示的数与符号,按此键,计算器就执行加法运算,按此键,计算器就处于关闭状态.将学生分成小组,按小组进行交流,总结出计算器的一些用法,并能进行简单的计算.让学生完成教材第70页例1和70页做一做.(给学生充分的时间进行交流,鼓励学生积极参与,充分掌握计算器的操作)活动2:用计算器进行运算师:用科学计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算,只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果,但在输入负数时,应注意.另外在进行乘方运算时,也要注意按键顺序.学生分组完成教材例2、例3、例4的计算,通过小组和课本中介绍的步骤进行错误矫正,然后把各例题相对应的做一做完成,进一步熟练用科学计算器进行计算.三、巩固练习设计意图:通过学生的练习,进一步巩固学生对计算器的操作和用科学计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算.学生练习1:教材第72页练习第1题.练习2:用计算器计算下列各式,将结果填在横线上.99 999×11= ,99 999×12= ,99 999×13= ,99 999×14= .(1)你发现了什么?(2)不用计算器,你能直接写出99 999×19的结果吗?教师鼓励学生相互合作交流,探索规律,并能够用规律解决问题.四、课堂小结设计意图:通过让学生总结,借以复习回顾一下本节所学知识,使他们形成一个完整的知识网络,培养了他们的归纳总结的能力.1.对于科学计算器,你学会了哪些操作?2.本节课你有哪些体会?五、课后作业1.按下列程序计算,把答案写在表格内(1)填写表格:(2)请将题中计算程序用代数式表达出来,并予以化简.【答案】(1)(2)(n2+n)÷n-n(n≠0)=-n=n+1-n=1.2.算式5×(7-2)-33的按键顺序正确的是( )【答案】B【板书设计】一、创设情境,导入新课二、探究新知活动1;活动2.三、巩固练习四、课堂小结五、课后作业。
2024秋七年级数学上册第二章有理数2.15用计算器进行计算教案(新版)华东师大版
教学反思
在刚刚结束的“用计算器进行计算”这节课中，我发现学生们对计算器的操作表现出极大的兴趣，他们兴奋地尝试着各种按键，认真地观察着屏幕上数字的变化。这让我意识到，计算器不仅仅是一个计算工具，它还能激发学生的学习热情。
-计算器结果的理解：学生需要学会如何从计算器读取结果，特别是对于较大的数或科学记数法表示的结果，理解其含义并进行适当的转换。
-计算器使用的限制：难点在于让学生明白计算器虽然方便，但在某些情况下（如需要估算、简化表达式等）不能完全依赖它，需要发展自身的数学解题能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握计算器的操作方法和有理数的计算规则。
监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自学计算器的基本操作。
思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触新知识。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置相关的计算练习，巩固计算技能。
提供拓展资源：推荐一些高级计算器的使用教程和有理数运算的进阶题目。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。
-学生活动：
完成作业：学生独立完成计算练习，巩固学习成果。
拓展学习：利用拓展资源，自主提高计算能力和解题技巧。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的：
让学生提前熟悉计算器操作，为课堂学习打下基础。
华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算 》说课稿
华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》说课稿一. 教材分析华东师大版七年级数学上册《第2章有理数2.15用计算器进行计算》这一节的内容，是在学生已经掌握了有理数的概念、运算法则的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会使用计算器进行有理数的计算，进一步培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
教材通过具体的例子，引导学生掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过有理数的概念和运算法则，对于这部分内容有一定的了解。
但是，由于他们年龄较小，对于计算器的使用并不熟练，甚至有些学生可能从未使用过计算器。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够运用计算器进行有理数的计算。
2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，以及运用计算器进行有理数的计算。
2.教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引发学生对计算器的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主探究计算器的使用方法，了解计算器的功能。
3.合作交流：学生之间相互合作，交流计算器的使用心得，共同解决实际问题。
4.教师讲解：教师针对学生的实际情况，进行计算器操作方法的讲解，并解答学生的疑问。
5.实践操作：让学生动手操作计算器，进行有理数的计算，巩固所学知识。
6.拓展应用：引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的应用能力。
华师大版数学七年级上册《2.15 用计算器进行计算》教学设计
华师大版数学七年级上册《2.15 用计算器进行计算》教学设计一. 教材分析《2.15 用计算器进行计算》这一节的内容主要是让学生学会使用计算器，并进行一些基本的计算。
内容包括计算器的结构、功能以及使用方法。
通过这一节的学习，学生可以熟练地使用计算器，并进行一些简单的数学计算。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学公式和运算有一定的了解。
但是，他们可能对计算器的使用并不熟悉，因此，在进行这一节的学习之前，需要先让学生熟悉计算器的各个部分和功能。
三. 教学目标1.让学生了解计算器的结构和使用方法。
2.让学生能够使用计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生使用计算器的习惯，提高计算效率。
四. 教学重难点1.计算器的结构和使用方法。
2.如何使用计算器进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、小组合作法等方法进行教学。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能使用。
2.准备一些数学题目，用于让学生练习使用计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或者演示，引入计算器的概念，让学生对计算器有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师讲解计算器的各个部分和功能，让学生熟悉计算器的使用方法。
3.操练（15分钟）教师给出一些简单的数学题目，让学生使用计算器进行计算。
教师在这个过程中，要引导学生正确使用计算器，并对学生进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师给出一些稍微复杂的数学题目，让学生使用计算器进行计算。
教师在这个过程中，要引导学生正确使用计算器，并对学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考，如何利用计算器进行更复杂的计算，比如科学计算、统计计算等。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些使用计算器的数学题目，让学生在家里练习。
8.板书（10分钟）教师在黑板上写出本节课的重点内容，让学生进行笔记。
七年级数学上册2.15 用计算器进行数的简单运算(1课时)教案华东师大版
用计算器进行数的简单运算知识技能目标1.了解计算器的功能和操作方法，初步认识计算器的功能键；2.用计算器进行简单的加、减、乘、除运算；3.掌握用计算器求一个数的正整数次幂的运算的方法, 进一步提高有理数混合运算的能力；4.培养学生阅读理解能力和自学能力.过程性目标1.在日常生活中获得熟练使用计算器的经验以及培养细心操作的习惯；2.通过计算器的实际操作、使用，感受到计算器在数学学习和实际生活中的作用.情感态度目标1.通过阅读材料的学习，使学生体会到：科学在进步，时代在前进；2.培养学生阅读理解能力和自学能力.重点和难点重点：记清计算器中常用功能键的用法，多进行实际操作，逐步熟悉计算器的的用法；难点：准确地用计算器进行有理数的混合运算.教学过程一.创设情境问题: 已知一个圆柱的底面半径为2.32cm,它的高为7.06cm,求这个圆柱的体积.我们知道,圆柱的体积=底面积×高.因此,计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算: π×2.2× 7.06 .23如果用草稿纸进行演算,速度很慢,我们为何不借助先进的计算工具呢?这种计算,我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.引出课题——用计算器进行数的简单运算.二.探索归纳计算器的功能：计算器是一种常用的计算工具,虽然它的体积很小,但它却具有许多功能.它既可以帮助我们进行各种复杂的数学计算,解答现实生活中的各种数学问题,还可帮助我们理解数学概念.有的计算器还可以编制各种程序或绘制各种图形,有的甚至还可以进行式的运算,真是琳琅满目,功能强大.由于计算器的型号各不相同,因此使用方法也未必一样.根据输入方法,计算器大致可分为两类,一类是按数学的书写顺序输入的,另一类是不按数学的书写顺序输入的.根据计算器的显示屏幕,计算器又可分为一行显示,两行显示以及多行显示.见课本图是两类常见的计算器的面板示意图.其中的A，B型计算器都是按数学的书写顺序按键输入的，且都是两行显示，可以显示计算式子，并可修改已输入的计算式子.其中的C型计算器是不按数学的书写顺序按键输入的，且是一行显示，不能显示计算式子.由下图可见，计算器的面板由键盘和显示器两部分组成.键盘的每一个键上都标明了这个键的功能. 例如上图的A型计算器中,(清除)键,使用计算器时,先按一下这个键,电源就接通了；如果使用完毕,要关机,则按.想一想:若使用B型、C型计算器，应如何开机、关机？显示器是用来显示计算时输入的数据和计算结果的.A、B型计算器中的显示器为双行,上,下两行分别显示运算式子和最后的结果.各种计算器按键的顺序和方法有时会有不同.三．实践应用例1 用计算器求345+21.3 .解用A型计算器求345+21.3的过程为：345 + 21.3 = 366.3 .用B型计算器的按键顺序与A型相同.用C型计算器也可如上法键入, 算得结果, 但不显示运算式子.做一做: 按例1的方法, 用计算器求105.3-24.3的值.例2 用计算器求31.2÷ (-0.4).解用A型计算器求31.2÷（-0.4）的按键顺序是:显示结果为-78, 所以31.2÷ (-0.4)=-78.B型计算器也是如此.如果用C型计算器, 那么它的按键顺序是:注意:(1)输入0.4时, 可以省去小数点前的0, 按成(2)不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序.如做一做 : 按例2的方法, 用计算器求8.2⨯(-4.3)÷2.5的值.例3 用计算器求62.2 + 4×7.8 .这是加法和乘法的混合运算. 对于加、减、乘、除法和乘方的混合运算,只要按算式的书写顺序输入,计算器会按要求算出结果. 应此, 本题的按键顺序是:显示结果为93.4, 所以62.2 + 4⨯7.8 = 93.4 .做一做:按例3的方法, 用计算器求( -29.4 )×2 ÷ 4.2 ÷ (-7)的值.例4 用计算器求2.73 .用计算器求一个数的正整数次幂,不同的计算器会有不同的按键方式.解 用A 型计算器求2.73, 可以使用求立方的专用键, 按键顺序是:显示结果为19.683 ， 所以2.73 = 19.683 .注意:若求一个数的平方,不少计算器都有专用键 .做一做:(1)按例4中的方法,求6.35.(2)用计算器求出本节开头所提的圆柱的体积(结果保留3个有效数字, π取3.14) .四．交流反思求一个数的n 次方的运算；计算时要注意按键的正确操作方法.五.检测反馈1. 用计算器求下列各式的值：(1) 83+189-328+512； （2）-4.21-（-22.5）+（-7.24）-29.2；(3) 43×97×985； （4）48；(5) 989÷37÷45（精确到0.01）； (6)-217÷4.1×2（保留3个有效数字）.2. 如图，已知圆环的外圆半径为46mm ，内圆半径为27mm ，求圆环的面积（π取3.14，结果保留2个有效数字）.3. 圆锥的体积公式是：.31高底面积圆锥的体积⨯⨯= 用计算器计算高为7.6cm ，底面半径为2.7cm 的圆锥的体积（结果保留2个有效数字，π取3.14）.。
华师大版七年级数学上册教案：2.15 用计算器进行计算
2.15 用计算器进行计算一、基本目标【知识与技能】1．进一步熟练掌握有理数的运算.2．培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题．【教学重点】培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题．【教学难点】培养学生的运用计算器的能力及正确、熟练地运用计算器解决问题．一、复习引入：问题：已知一个圆柱的底面半径长2.32cm，高为7.06cm，求这个圆柱的体积.我们知道，圆柱的体积＝底面积×高。
因此，计算这个圆柱的体积就要做一个较复杂的运算：π，这种计算，我们可以利用电子计算器(简称计算器)来完成.计算器是一种.22⨯⨯06.732常用的计算工具，利用计算器可以进行许多种复杂的运算.二、讲授新课：1．例题：例1：①用计算器求345＋21.3。
用计算器进行四则运算，只要按算式的书写顺序按键，输入算式，再按等号键，显示器上就显示出计算结果.解：用计算器求345＋21.3的过程为：键入，显示器显示运算式子345+21.3第二行显示运算结果366.3，∴345＋21.3=366.3.②做一做按例1的方法，用计算器求105.3－243.例2：①用计算器求31.2÷(－0.4).解：用计算器求31.2÷(－0.4)显示结果为―78，∴31.2÷(－0.4)=78。
注意：(1)31.2÷(－0.4)不能按成3 1. 2 ÷－0.4 ＝，那样计算器会按31.2－0.4进行计算的.(2)输入0.4时可以省去小数点前的0，按成.4 .②做一做按例2的方法，用计算器求8.2×(－4.3) ÷2.5.例3：①用计算器求62.2－4×(－7.8).这是减法和乘法的混合运算.对于加、减、乘、除法和乘方的混合运算.只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果.因此，本题的按键顺序是：。
∴62.2－4×(－7.8)＝93.4.②做一做按例3的方法，用计算器求(－59)×2÷4.2÷(－7).例4：①用计算器求2.73.我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
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2．15 用计算器进行计算
教学目标
1．会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.
2．通过运用计算器探求规律的活动，发展合情推理的能力.
3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．
重点
用计算器进行有理数的混合运算．
难点
能用计算器进行有理数的乘方的运算．
一、创设情境，导入新课
教师出示：已知一个圆柱的底面半径为2.32 cm，它的高为7.06 cm，
求这个圆柱的体积．
学生经过合作讨论，列出算式：π×2.322×7.06，然后在学生做题结
果的基础上，教师利用计算器进行计算，使学生初步感受利用计算器计算，
既准确又快速．
二、合作交流，探究新知
活动1：介绍计算器的使用方法
出示幻灯片显示计算器的面板示意图．
教师结合示意图介绍按键的使用方法．
学生根据教师的介绍，使用计算器进行实际操作. 通过训练，使学生
掌握计算器的按键操作，熟悉计算器的程序设计模式．
活动2：用计算器进行运算
师：用计算器进行加、减、乘、除四则运算及其混合运算，只要将算式按书写顺序输入计算器就会正确算出结果，但在输入负数时，应注意．另外在进行乘方运算时，也要注意按键顺序．
学生分组完成教材例2、例3、例4的计算，通过小组和课本中介绍的步骤进行错误纠正，然后完成各例题相对应的“做一做”，进一步熟练用计算器进行计算．
三、运用新知，深化理解
例1 用计算器计算：0.5＋(－2)×6÷(－4)－3.
分析：从左到右依次输入各数字及运算符号．
按键顺序为0·5＋（－）2×6÷（（－）4）－3＝，显示结果为0.5，所以0.5＋(－2)×6÷(－4)－3＝0.5.
注意：计算器输入顺序与算式的书写顺序相同．输入0.5时，也可以省去小数点前的0，按.5即可．
例2 若运用教材上使用的某种电子计算器进行计算，则按键5x2＋2xＫ3＝的结果为( )
A．16 B．33 C．37 D．36
分析：5x2表示52，2xＫ3中表示2xＫ表示2的乘方，3表示2的指数，所以按照5x2＋2xＫ3这个顺序按键，得到的算式为52＋23，结果为33.
注意：用计算器求一个数的正整数次幂，不同的计算器可能会有不同的按键方式．
四、课堂练习，巩固提高
教材P72～73练习第2，3题．
五、反思小结，梳理新知
本节课学习了用计算器进行有理数的运算，了解了计算器的面板结构；在用计算器进行运算时，应按照顺序输入计算器即可．
六、布置作业
教材P73习题2.15第1，2题．。