二年级上册语文教案15小柳树和小枣树1∣人教新课标
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计【8篇】
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[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计【8篇】《小柳树和小枣树》教学设计篇一教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。
教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。
教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。
教学过程：第一课时一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。
（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。
）1、出示课题：小柳树和小枣树2、指导读题。
（设计意图：复现生字，巩固识字。
）3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。
）二、初读课文1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。
（设计意图：让学生在阅读中自主识字。
）2、同桌轮读课文，互相纠错。
（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。
）三、再读课文1、指名开火车读课文，共同纠错。
2、出示生字卡，指名认读。
3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。
（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。
）4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。
（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。
）四、指导写字1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。
指名认读，组词。
（设计意图：由字到词，循序渐进。
）2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。
浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。
二年级语文上册小柳树和小枣树教案(1)
二年级语文上册小柳树和小枣树教案一、教学内容本节课选自二年级语文上册教材第五单元《小柳树和小枣树》。
本章节详细内容主要讲述了小柳树和小枣树之间的互助友爱，通过两个小树的故事，教育学生要懂得互相帮助，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生懂得互相帮助、关爱他人的品质，提高学生的道德素养。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和情感体验。
难点：理解小柳树和小枣树之间的互助友爱，引导学生学会关爱他人。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、教学PPT。
学生准备：课文预习，准备生字词笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）引导学生讨论：你们在生活中有没有遇到过需要帮助的时候？你们是如何互相帮助的？2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意字音、语调和情感。
（2）学习生字词，引导学生用生字卡片进行记忆。
（3）讲解课文内容，分析小柳树和小枣树之间的互助友爱，教育学生学会关爱他人。
3. 例题讲解（10分钟）（1）PPT展示例题：请用“因为……所以……”造句。
（2）教师讲解例题，引导学生运用所学知识进行练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）PPT展示练习题：根据课文内容，完成填空。
（2）学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论：如果你是小柳树或小枣树，你会如何帮助对方？（2）布置课后作业，引导学生进行拓展阅读。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、互助、友爱、关爱3. 重点句子：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“因为……所以……”造句。
二年级语文《小柳树和小枣树》第一课时教案
word格式-可编辑-感谢下载支持15 小柳树和小枣树1科目：语文班级：二年级上学期语文第15课教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
教学重难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处.教具准备：课件课件链接：无教学过程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。
（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。
（课件出示）三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的语句。
①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
板书设计：小柳树和小枣树枣虽乘思忍亮。
二年级上册语文教案15小柳树和小枣树1人教新课标
二年级上册语文教案15小柳树和小枣树1人教新课标教学目标：1、认识11个生字，把握生字词读音，学写2个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读明白课文内容，明白得“尺有所短，寸有所长”的道理，明白要多看别人的长处。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
教学难点明白得“尺有所短，寸有所长”的道理，明白要多看别人的长处。
教学过程一、谜语导入：1、师：同学们，大伙儿喜爱交朋友吗？这节课，老师给大伙儿带来了两位新朋友，想不想认识一下？让我们通过两个谜语来认识一下他们。
（出示图片谜语）2、结合谜底“枣树”认识“枣”字，谁来说一说你有什么好方法记住它？3、同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？（板书课题）师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。
二、品读小柳树的美和自豪。
师：同学们，想同小柳树和小枣树交朋友，光能叫上名字来可不够，我们还得明白他们长得如何样？出示学习要求：1、自由读第1--4自然段，用“”画出描写小柳树外形特点的句子，用“～”画出描写小枣树外形特点的句子。
2、认真地读一读，比较两种树有何不同。
3、指生交流出示：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）小柳树的叶子差不多长得又细又长了。
她在春风里中意地跳起舞来。
师：你觉得小柳树如何样啊？（生：美、好看、漂亮）师：那你能读出它的美吗？自己先试一试。
指生读。
师：听了你读的，老师看起来看到了那棵腰细细的，树枝绿绿的小柳树了。
随文识字“腰”，出示生字卡片“腰”，读一读，说一说结构、偏旁与什么有关？师：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，那这时小枣树是什么模样呢？谁来说一说？指生读，对比读。
师：出示图片，看！小柳树发芽了！长出了小叶子！谁再来读一读这一部分对小柳树的描写？指生读。
(人教新课标版)二年级语文上册第15课《小柳树和小枣树》教案
教学目标1、相识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。
教学流程一．创设情境，诱发学习爱好。
同学们，你们喜爱春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的挚友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）[设计意图：爱好是最好的老师。
为了调动学生的爱好，首先用学生会唱的歌曲创建一种宽松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。
教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲。
]二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画诞生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。
]（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
并想方法记住它。
[设计意图：激励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。
]（3）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做打算，帮助不会认的同学想方法认字。
以小组竞赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竟争意识。
]2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。
以学生的自主阅读为主，注意展示从对内容的理解到对人物品质的相识过程。
]（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！[设计意图：激励学生学习自己喜爱的东西，重视学生的特性发展。
]（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。
二年级上册语文教案15 小柳树和小枣树1∣人教新课标-精选学习文档
《小柳树和小枣树》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识8个生字，会写10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法探究课文的内容，体会人物的不同性格。
3.情感态度和价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】掌握本课的生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学方法】朗读感悟、合作探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示柳树和枣树的图片，让学生说一说两种树的名称。
（柳树枣树）这节课我们就来学习发生在小柳树和小枣树之间的故事。
2.师板书课题，学生跟着书空课题，指导“枣”的读音，注意是平舌音“zǎo”指名给“枣”组词。
（枣子红枣黑枣大枣）二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，解决生字障碍。
（3）再读课文，概括课文的主要内容。
2.自学汇报（1）认读生字课件出示带有生字的词语游戏，指名认读，集体正音。
zǎo qiǎn tū rěn枣树浅绿光秃秃忍不住bei chéng suī si好呗乘凉虽然意思（2）书写生字课件出示10个会写的生字“怎思穿弯比服浅漂啦啊”学生观察字的间架结构，教师指导“三点水第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。
”（3）整体感知指名说一说课文的主要内容，完成填空：课文主要写了春天小柳树觉得自己（长得好看），就（嘲笑）小枣树，而秋天，小枣树结满了（又大又红的枣子），小柳树（什么也没结），可小枣树并没有因此而（嘲笑）小柳树，还说了小柳树的许多（优点）。
三、精读领悟1.学习课文的1--4自然段（1）读一读课文的1--4自然段用“______”画出写小柳树外形的句子；用“~~~~”画出写小枣树外形的句子。
（2）指名读一读描写小柳树的句子，课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案
人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 知识与技能： - 能认识并理解小故事《小柳树和小枣树》中的情节。
- 能够理解小故事中的主旨并用自己的话表达。
- 能够进行基本的语文朗读。
1.2 过程与方法： - 通过阅读教师朗读小故事，培养学生的阅读能力。
- 通过小组合作的形式，进行交流讨论，培养学生的思维能力。
- 通过引导提问，调动学生的积极性，提高学生学习的主动性。
1.3 情感态度价值观： - 培养学生对故事中人物的情感认同和关注。
- 培养学生的合作精神，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点： - 理解故事《小柳树和小枣树》中的主旨。
-培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点： - 学生理解故事的情节与主题。
- 学生进行简单的阅读。
三、教学过程3.1 情景导入•讲述一段小故事引出本课要学的内容。
让学生对故事起初就有所了解。
3.2 学习内容整理•教师朗读《小柳树和小枣树》，鼓励学生跟读，让学生感受故事情境。
•带领学生一起分析故事的内容、人物、主题等要素。
3.3 情感认同•讨论故事中的小柳树和小枣树，了解他们的友情故事，引导学生表达对友情的看法。
3.4 想象延伸•在课堂上让学生进行小组讨论，结合故事情节，共同编写故事的结局，拓展学生的想象力。
3.5 总结反思•让学生回顾课堂所学内容，结合自身理解，表达对《小柳树和小枣树》的看法和感受。
四、教学反思本节课通过教师的情景导入、学生的跟读、讨论展示等多种教学手法，引导学生理解故事《小柳树和小枣树》中的主旨，培养学生的阅读理解能力，也提高了学生的情感认同与团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达出对友情的理解，想象力丰富，对故事的主题有了更深刻的认识。
五、课后练习1.复述故事《小柳树和小枣树》，简单描述故事主题。
2.思考并讨论：你在生活中也有过帮助别人或被帮助的经历吗？可以给同学们讲一个故事。
以上是对人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案的详细解说，希望对您有所帮助。
二年级上15《小柳树和小枣树》教案
二年级上15《小柳树和小枣树》教案第一篇：二年级上15《小柳树和小枣树》教案15.《小柳树和小枣树》教学设计教材分析及设计意图：《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
本文思路清晰，语言优美，适合朗读，教学中我主要采用以读代讲的方式，让学生在自主、合作、探究中读懂故事、感悟道理。
教学目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文。
２.朗读时能用不同的语气表现角色的不同性格。
３.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：１.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，读懂课文内容。
２.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
课前准备：多媒体课件等。
教学流程与设计意图一、导入同学们，这节课我们继续学习第15课《小柳树和小枣树》。
板书课题，学生齐读。
二、听读课文，整体感知听配乐朗读，想一想课文讲了一件什么事？[设计意图] 目标简单明确，引导学生边听边思考，达到对课文的整体感知。
三、精读课文，体会感悟（一）学习1-4自然段。
1.用自己喜欢的方式读课文。
思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？勾画相关的词句。
2、质疑：读读这两组句子，你发现了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。
（板书）（生答）3.品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。
预设1：通过朗读描写小柳树的词句，感悟小柳树的外形美。
同桌对读。
预设2：对比朗读，感受小枣树外形的不好看。
指名或分组朗读勾画的句子。
过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。
于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了，你听：（课件出示句子，录音同步播放句子的朗读）（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微风里得意地跳起舞来。
二年级上语文教案-小柳树和小枣树_人教新课标
一、复习导入。
1、齐读课文。
2、指名朗读课文。
3、出示生字卡片，指名认读。
二、合作学习，识记生字。
1、小组讨论，我用什么方法记住这些生字。口头填成语
2、小组交流识字方法。
3、生字扩词练习
三、写字
1、认真观察课后我会写，说说字的特点。
2、师指导；穿怎弯
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3、练习书写
展示写的好的同学。
1、出示课文插图，观察小柳树和小枣树和小枣树长的有什么不同？
2、找出与插图相关的段落，读给同学听。
3、自由读课文，边读边画出描写小柳树和小枣树外形特点的句子。
4、教师指导朗读。
喂，小枣树，你的树枝长的多难看哪！你看我，多漂亮。
你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早。
四、有感情的朗读课文。
四、读读抄抄
1.读一读课后：读读抄抄
2.练习抄写。五、Fra bibliotek动。以小柳树笑了为题，续编故事。
作业布置
1．朗读课文。
2．书写课后的10个生字。
板书设计
15、小柳树和小枣树
随机板书生字和学生容易读错的词语。
教学后记
在备课中，为了让这篇优美的童话故事深深地打动孩子们，我尽量把课件制作得精美生动，“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的”，而书中插图的柳树粗粗的，灰灰的，我花了很多功夫，终于找到符合需要的柳树的漂亮图片，还配有眼睛和嘴巴，看上去很可爱，可别小看这一幅幅图片，这可大大地调动了孩子们的学习积极性。好几个听课的老师对我说：“你的课件真漂亮，让人一看就觉得文中的角色好可爱，禁不住想读好这篇文章。”
15.小柳树和小枣树
教学内容
15.小柳树和小枣树
课时
小学语文《小柳树和小枣树》教学设计
小学语文《小柳树和小枣树》教学设计小学语文《小柳树和小枣树》教学设计1【教材分析】《小柳树和小枣树》是人教版课标教材二年级上册第15课。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖了小柳树。
教学时，教师要抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、涵咏，理解课文的含义。
同时，文章写小柳树的漂亮的语句优美，要引导学生积累。
【设计理念】本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段，以发展语言为目的”的课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神。
在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学习的规律，发展语言，打下扎实的语文基础。
【教学目标】1、能有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、在重点词句的潜心涵咏中品味语言，积累语言，运用语言。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，学会欣赏别人。
【教学重点】能有感情地朗读课文；在语言实践中积累语言，运用语言。
【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处，学会欣赏别人。
【教学准备】多媒体课件【教学流程及设计意图】一、复习导入，积累语言1、同学们，上节课我们已经有滋有味地读了写小柳树美的句子，现在，你们还能读好吗？多么自信的回答。
请全体起立，你看，现在出现在大家面前的是一片柳树林。
有的高高的，有的小小的，有的还在跳舞呢！真美。
来，让我们边表演边读这三个句子。
出示句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
2、多美的小柳树呀，作者也用了许多优美的词语。
（指名说，齐读）（1）选词填空：细细的绿绿的浅绿色又细又长腰（）树枝（）（）的'衣服叶子（）（2）你能用上这几个短语，说说小柳树的美吗？出示句式：小柳树真美啊！[设计意图：语文重在积累运用，读书内化的过程尤为重要。
二年级语文上册 15.小柳树和小枣树教案 新人教版
《小柳树和小枣树》教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。
小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
学习重、难点：重点：认识8个生字。
难点：用不同语气表现不同性格。
学习过程：一、引入。
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字。
（一）阅读课文，印证猜想。
1、自读课文，（1）方法储备：①读准字音，遇到不认识的字怎么办？②读通句子，遇到读不通的怎么办？（2）学生自由读。
（3）引导交流。
（4）教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意。
1、抛出问题：你喜欢它们吗？为什么？2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
①学习分类处理资料。
②学习读好。
三、总结。
你学了课文明白了什么？。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案,二年级上册语文第15课教案
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案,二年级上册语文第15课教案人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(一)教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得尺有所长，寸所短的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得尺有所长，寸所短的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(二)设计理念：《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。
文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
也是本课教学的难点。
依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：在情景中识字。
教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。
人教版语文二年级上册《15. 小柳树和小枣树》教案
②抽生读。
③动起柳枝读一读。
5、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？
6、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！
7、齐读1——4节。
8很快就来到了秋天，小枣树和小柳树发生了什么变化呢？
三、指导书写
出示生字“怎、思、穿、弯、比、服”
“怎、思”比较记忆
“比”注意笔顺
“服”注意字音
授课时间
月日
编号
教学内容
《15小柳树和小枣树》第二课时
教具准备
课件
教学重点
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
教
学
目
标
1．认识8个生字。会写10个字。
授课时间
月日
编号
教学内容
《15小柳树和小枣树》第一课时
教具准备
课件
教学重点
认识8个生字。
教学难点
正确、流利、朗读课文。
教
学
目
标
1．认识8个生字。会写“怎、思、穿、弯、比、服”字。
2．正确、流利、朗读课文。
板
书
设
计
15小柳树和小枣树生字
春天
过些日子
秋天
课
后
小
结
主要环节及设问答案
一、导入1、课前音乐《春天在哪里》。
11评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
12分角色朗读全文。
1.现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？
人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案
【篇一】教學目標★認識8個生字，會寫10個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文並用不同語氣表現角色的不同性格。
★通過朗讀、比較、體會課文內容，並懂得其中的道理。
★學習抓住特點進行描述的方法。
教學重難點教學重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，並懂得其中的道理。
教學難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教學課時：兩課時【第一課時】教學目標：認識8個生字，會寫10個字，初步瞭解課文內容。
教具準備：生字卡片、圖片。
教學過程：一、解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？二、識字、寫字。
1、自由讀課文，畫出生字。
2、指名讀帶有生字的句子；讀准生字的讀音。
3、教師範讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。
4、識記生字，你有什麼方法記住了哪個生字？5、開火車認讀生字。
6、聽老師讀生字，學生找生字卡片。
7、指導書寫。
三、朗讀課文，瞭解課文內容。
四、作業。
【第二課時】教學目標：通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教具準備：圖片。
教學過程：一、複習鞏固詞語。
二、自由讀課文。
畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、小組合作學習。
說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、班上彙報。
五、小組賽讀、全班評讀。
六、評價讀小柳樹前後的表現有什麼不同？七、分角色朗讀全文。
讀後說說你的想法。
八、佈置作業。
【篇二】教學目標1、認識8個生字。
指導寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學準備生字卡、本文錄音帶、課件。
教學設計一、談話引入課題。
出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長髮，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。
同學們，你們看大螢幕上這兩棵樹是什麼樹？你喜歡哪一棵？為什麼？請同學們談談自己的看法。
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小柳树和小枣树》教案
教学目标】
1.知识与技能
（1）认识8 个生字，会写10 个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法探究课文的内容，体会人物的不同性格。
3.情感态度和价值观
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】
掌握本课的生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学方法】
朗读感悟、合作探究。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示柳树和枣树的图片，让学生说一说两种树的名称。
（柳树枣树）这节课我们就来学习发生在小柳树和小枣树之间的故事。
2•师板书课题，学生跟着书空课题，指导枣”的读音，注意是平舌音“z a指”给枣
组词。
（枣子红枣黑枣大枣）
二、初读感知
1. 自读课文，出示自读提示。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）同桌互读课文，解决生字障碍。
第 1 页
2•自学汇报
（1）认读生字
课件出示带有生字的词语游戏，指名认读，集体正音。
z a o qi a n t u r en
枣树浅绿光秃秃忍不住
bei ch e ng su 1si
好呗乘凉虽然意思
（2）书写生字
课件出示10个会写的生字怎思穿弯比服浅漂啦啊”学生观察字的间架结构，教师指导三点水第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。
”
（3）整体感知
指名说一说课文的主要内容，完成填空：
课文主要写了春天小柳树觉得自己（长得好看），就（嘲笑）小枣树，而秋天，小枣树
结满了（又大又红的枣子），小柳树（什么也没结），可小枣树并没有因此而（嘲笑）小柳树, 还说了小柳树的许多（优点）。
三、精读领悟
1•学习课文的1--4自然段
（1）读一读课文的1--4自然段
用“_______ 出写小柳树外形的句子；
用“ ~~~~画出写小枣树外形的句子。
（2）指名读一读描写小柳树的句子，课件出示：
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”这句话中的哪些词语描写出柳树的好看？
（细细的、绿绿的）照样子你也说一个这样的词语？（蓝蓝的黑黑的长长的••…）春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！”你觉得这句话中哪个词说出了小柳树的美？（浅绿色）浅”的反义词是什么？（深）你能模仿课文中的句子用浅”说句话吗？（妈妈穿着一件浅蓝色的衣服。
）这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
”哪个词语说出了此时小柳树的美丽？
（又细又长）请你用又细又长”说一句话。
（我的辫子又细又长，很美丽。
）
第2页
齐读这三句话，感受小柳树的美。
（3）指名朗读描写小枣树的句子。
小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
”
他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
”
这两句话的哪些词语描写出了小枣树的特点？（弯弯曲曲光秃秃）课件出示小枣树图片，你认为这样的小枣树怎么样？（难看）
（4）美丽的小柳树看到难看的小枣树说了些什么？指名读一读。
喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
从小柳树的话中你体会到了什么？（得意、骄傲、不懂礼貌）
2•同桌合作学习课文5--8自然段。
课件出示插图，问：这是什么季节？（秋天）秋天的小柳树和小枣树有什么不同？
指明读句子到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
”小柳树看看自己，什么也
没结。
”课件出示图片对比。
此时，小柳树是怎么想的？（从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！）
但是小枣树是怎么说的？指名朗读小枣树的话你虽然不会结枣子，可是一到春天，你
就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了, 人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
温和”是什么意思？（不严厉，不粗暴，亲切。
）从小枣树的话中你体会到了什么？（宽宏大量，善于发现别人的优点。
）
3•明理感悟
讨论交流：小柳树的优点是什么？缺点是什么？（优点：漂亮，供人们乘凉。
缺点：不
结果实）
小枣树的优点是什么？缺点是什么？（优点：结又大又红的枣子。
缺点：发芽长叶晚, 不漂亮。
）
从这个故事中你懂得了什么道理？（每个人都有长处和短处，既要看到自己的长处，
又要看到自己的短处。
）
4•拓展延伸
你发现身边的同学有哪些值得你学习的优点，和大家说一说吧。
（小丽爱帮助人，小刚
）
热爱劳动，小华学习刻苦努力,
四、课堂总结
同学们，这节课通过小柳树和小枣树的故事我们懂得了一个道理 尺有所短，寸有所长
我们既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
1•正确、流利有感情的朗读课文。
2. 写一、两句话，夸夸身边的人。
【板书设计】
小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长
光秃秃 跳舞
结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
【教学反思】
新课开始，利用小柳树和小枣树的图片引入，学生会想
小柳树和小枣树有什么故事
呢？ ”激起学生阅读文本的兴趣。
在理解课文部分，将课文的八个自然段分成两部分去学习， 前一部分体会春天 小柳树的美”与小枣树的难看”进行对比，体会小柳树的性格特点。
后一 部分通过读小枣树的话，烘托出小枣树的性格特点，从而使学生明白本文阐明的道理。
五、 课堂练习 照样子，写词语。
绿绿的 红红的 光秃秃
绿油油
又细又长 又大又圆
六、 作业布置
黄黄的 白白的 红彤彤 金灿灿 又白又胖
又高又大。