关爱每一个孩子

关爱每一个孩子

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关爱每一个学生

“你真得很不错”“你很棒”,这些看似简单的语句从老师的口中说出，对孩子起的作用是非常大的。这也正如陶行知先生所讲的“捧着一颗心来，不带半根草去”。我校自爱生学校创建以来,我身体力行,用自己的实际行动诠释平等对待每一个孩子,关爱每一个孩子。七色花儿开，朵朵放光彩，让孩子们觉得自己在兰炼二小学习是幸福快乐的。

相信每个孩子

ﻪ自信心无论对于孩子的学习还是一生的发展都至关重要，只有自信的人,在成长的过程中才能保持不断的创造力和健康的心态。孩子应多鼓励、多表扬、多赏识,相信每个孩子都能成功。作为一名教师,如果受到校长的表扬,那么他会很高兴，很兴奋。将心比心,学生更是如此,受到老师的表扬,他会在纪律、学习上更加努力。你越表扬他,他会做得越好。

ﻪ案例:一年级新生刚入学,我班有一位来自江西的小孩，由于受方言的影响,学习拼音很吃力。第一节拼音课,当他一发言,全班学生都哈哈大笑。我告诉学生,他积极发言，这种精神值得大家学习,发音不标准,慢慢学,我相信他一定能说好普通话，因为我们班同学们的普通话说得非常好。大家都受到了表扬，这位同学再次发言时，没有同学笑了。在写字的时候,他由于家庭原因和自身原因,字写得很难看，而且本子用橡皮擦得很脏。看到这种情景，我本来很生气，但我又一想，不能打击孩子的积极性。我用鼓励的语

气告诉他，老师相信你能把字写工整、写漂亮。一句鼓励的话语,没想到第二天这个孩子的字写得又好又快。我抓住这一点，在班上当作典型,让全班学生为他鼓掌。掌声响起来,孩子重新燃起了学习的欲望。从此,他一发不可收拾,字写得越写越好，越写越认真。ﻪﻭ学生就是需要多鼓励、多表扬。反之，如果你批评学生，学生会产生抵触情绪，更有甚者,学生会厌恶你，从而厌恶你所带的课程。我在教学管理中，尽量表扬学生，特别是表扬那些默默无闻的学生,这些学生受到老师的表扬自然会做得更好，他们更希望受到老师的关注,得到老师的表扬。对于课堂中那些不专心听讲的学生，我的做法是多表扬他周围的同学，使其意识到老师已经发现他不认真听讲。这样的效果会比老师当堂批评他更好一些。

学生的教育是在潜移默化的过程中培养的，我们应给予孩子掌声，给予孩子微笑，给予孩子鼓励的眼神,相信每个孩子都能成功。ﻭ好孩子是鼓励出来的

今年我所带的班级是一年级,从开学的第一天起,我就告诉学生,你们都是很聪明的孩子,如果每天能得到老师的赞扬,你每天就会聪明一些。如果天天得到老师的表扬，那么在学期末的时候你就是我们班的希望之星。我班学生要求进步的积极性从一开始就达到了高潮。ﻭ我在教育教学中从不吝啬用自己的语言去表扬孩子。用语言表扬的同时，我又尝试用手势去表扬孩子。“你真得很不错”、“你真的真的很不错”,配上手势去表扬孩子，孩子特别高兴。对于孩子来说，老师的一个动作、一个眼神,学生都会从中汲取巨

大的力量。ﻭ案例:我们班评选优秀少先队员,全班学生投票,票数多的学生才能当上少先队员。在投票过程中,那些受老师表扬的学生，还有平时自己在班中能与同学友好相处的学生，则以高票当选为少先队员。

这则案例告诉我们,孩子很纯洁，很无私，他们认为优秀的孩子就是老师经常表扬的学生。可见,老师的表扬对于一个孩子有多么重要。ﻪﻭ会玩的孩子才会学习

ﻪ我始终认为，学就要认认真真地学,玩就要痛痛快快地玩。在课外活动时,我将全班学生分成七个小组，以小组为单位,组长负责制，看哪个小组玩得最好。我们每天活动的内容有游戏、跳绳、打沙包、踢毽子、下棋、捏橡皮泥等等。各组根据组员的爱好选择自己组的活动，在操场指定位置活动,以便于老师检查。一年级学生参与意识不强，我们老师几句鼓励的话语，会改变学生这种意识,他们会觉得学校能带给自己无穷的快乐，从而喜欢学校,喜欢上学。学生玩的时候，你别提有多高兴啊！我去检查课外活动的时候，他们玩得特别开心，听到我的表扬，他们的积极性更高了。当上课铃响的时候，他们脸上露出了灿烂的笑容。有的孩子对我说,他还想再玩一会儿，我告诉他:“明天再玩吧!”学生很高兴、很快乐、很健康,我认为我的学生很阳光,他们使我树立起了带好一个班级的信心和力量。ﻭ孩子的天性就是好玩，教师应当积极地去引导学生,鼓励学生,使他们学会玩、学会学习，在玩中体会快乐，体会人与人之间交往的美好。

ﻪ用心教育特殊学生

ﻪ我的学生——小明,一个个头很高的男孩，他先天性聋哑，有自闭症。父母为了孩子，在北京、青岛、西安等地进行治疗,后又转入兰州特殊学校进行教育，效果不理想。

ﻪ当我刚接触到这样的学生时，束手无策,与其家长交流,我从中理解到他们做父母的十分不容易。为了孩子可以说是走访全国很多地方看病,实属不易。我也有孩子,能够理解做父母的为了孩子牺牲一切。这样的孩子，我是第一次接触,对我来说也是一种挑战，我暗下决心多给予他关怀,让他能在我校快乐地成长。ﻪﻭ２０10年8月25日，他到学校报到入学时，已经11岁多了，孩子不与同学交流，不认识老师，不认识同学,上课时不断发出怪声,经常用手打着自己的头。有时学生上围棋课、形体课、音乐课、体育课时，由于要更换教室上课，他经常找不见班级，有时就走到其他班级了,我就和一年级组的老师分头去找，找到后将他送回班上。面对这样的特殊学生,我没有放弃,毕竟我们是兰州市爱生学校的样本校，全纳与平等的理念已经深入到每位老师心中。我们爱生学校的核心理念“人人发展，发展人人”总在我耳边萦绕。当孩子家长用期盼的眼光将孩子交给我时,我知道他对我的信任,对我们学校的认可。我也是做父亲的,知道将孩子养这么大,实在是很不容易。将心比心,推己及人。任何一个孩子都有受教育的权利，既然他是我的学生,我就要尽自己的努力教育好他，这不仅仅是我的职责，更能解决一个家庭的后顾之忧。家事大如天,我们所做的

就是为学生负责，为家长负责。

ﻪ正因为如此,当我发现这些问题后，就专门安排学生组成“爱心接力”队，每天有学生帮助他，上厕所时有人领着去;站队时有人拉着他的手,和他一起排队;课间活动时，我鼓励我们班学生和他一起玩耍。虽然他不太配合，但我们老师和学生一直都在努力和他交流、接近,想让他融入我们的班集体中。上课时,尽量让他认真听讲；写作业时,我就站在他的跟前,一点一点指着作业本上的位置教他写，格式不对，我又拿着其他同学的本子给他看，一点一点教他改;电子琴课，老师手把手地教他弹琴。体育课上，老师也对他照顾有加,他的动作做的不到位，老师尽量给他示范，他有一点进步，老师都给予鼓励。ﻪﻭ虽然，小明同学在学校仍然不与人说话，但他能在我们兰炼二小这样一个爱生学校健康快乐地成长，他的爸爸妈妈已经对此十分感激。ﻭ我相信,他会一步步好起来的,因为在他的身后有完全接纳他的学校，有全心全意爱他的老师！爱是雨露，可以滋润人心;爱是力量，可以让人坚强；爱是心灵无声的交流，爱是对每个生命宽广的包容!孩子,让我们一起加油吧!ﻭ