新人教版一年级数学上册第7单元认识钟表教案1
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3、完成练习十九的第1、2题。
四、课堂小结：今天，我们一起开心的认识了钟表，通过这节课的学习，你学到了什么？
课来自百度文库记：
第2课时 认识时间练习课
教学内容：教材P86-87练习十九
课时目标：
1、使学生进一步学会看钟表上的整时，初步认识几时过一点和快到几时的时间。
2、培养学生建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
2、完成练习十九第4题。
3、学习几时过一点和快到几时：练习十九第6题。
（1）钟面模型演示快到8时，让学生观察，比较：和8时的钟面有什么区别？
指导学生说：快到8时。
（2）出示10时过一点，引导观察，比较：与10时有什么区别？
指导学生说：10时过一点。
（3）照样子说一说后面的几道题。
4、拨时间。
老师说时间，指名学生拨。
5、画时针。完成练习十九第8题。
三、课堂小结：今天你有什么收获？
课后记：
指导：我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。
2、认识整时
（1）教师钟面展示8时：谁知道这是什么时间？
汇报：8点、8点钟、8点整……
教师指导：8点、8点钟，这些都是我们在日常生活中的说法。在数学上的说法是8时。（板书：8时），引导学生齐读：八时。
（2）出示3时的钟面，再来看，现在是几时？
二、 新授课
1、初步认识钟面
（1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？
学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。
指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针角什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又断的是时针。学生齐读。
（2）认识顺时针和逆时针
师：平时，我们看到时针和分针是静止不动的吗？观察自己带来的小闹钟看看他们的运动方向。用手比划比划。
教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。
教具、学具准备：学生准备闹钟。教师准备钟面，课件。
教学过程：
一、组织教学，导入
1、出示实物电子钟，问：大家认识吗？这是用来做什么的啊？？学生回答。
2、导入：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）
（1）看钟面，写出时刻，读一读。
（2）指导：小明9时在做什么？
汇报：有2个9时，早上9时小明在看书，晚上9时小明在睡觉。
师：在钟面上，时针一天要转2圈。
（3）品德教育，看了小明的作息时间，你有什么想法？
教师：要科学合理的安排自己的时间，遵守学校的作息时间，做一个健康快乐的好孩子。
2、介绍课外知识：你知道吗？认识古代计时工具。
第七单元 认识钟表
单元教材分析：
本单元主要的教学内容是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材结构是认识钟面——认识整时（钟面和电子表）。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、渗透接近整时的内容。
单元教学目标：
课时划分： 2课时
1、认识整时 1课时
2、认识时间的练习课 1课时
第1课时 认识钟表（整时）
教学内容：教材P84-87页的内容。
教学目标：
1、引导学生结合生活经验认识钟面，在观察和对比中会认、读、写整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
知识与技能：
1、结合生活实际，认识钟面，并使学生会认、读、写整时，学会看几时刚过和快到几时。
2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。
过程与方法：借助钟面季爱菊和学具，让学生认识整时，几时刚过和快到几时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
汇报：3时。齐读三遍。
（3）出示6时，问：现在呢？
个别说，全班说。
（4）小结整时的认读方法。
看来大家都会看时间了，现在请仔细观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？
学生观察，找一找，再 说。
教师指导：像这样，分针都指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢，我们就看时针，时针指着几就是几时。
练习说：第一个钟面，分钟指着12，时针指着8，就是8时，谁能像老师这样说？
个别说，指名说，再全班说。
同理让学生说第二个和第三个钟面。
教师归纳小结：分钟指向12，说明是整时，时针指向几就是几时。
3、学习拨钟表
（1）老师拨，学生认时刻，拨到6时和12时的时候注意引导学生观察分钟和时针的位置。
（2）学生独立拨。
4、教学整时的两种写法。
出示6时的钟面，问：现在是几时？你会写下这个时刻吗？
教师边说变示范板书：一种是文字表示法，先写6，在写时；另一种时点子表示法，先写6，接着在6的右下方写两个并排的原点，最后在后面写两个0。它们都读着：6时。
练习记录整时，老师说时刻，学生记录，巡视指导。
三、巩固梳理，拓展运用
1、指导完成P85做一做。小明的一天。
教学重点：通过多种形式的练习，使学生跟家熟练地判断整时的时刻。
教学难点：初步认识几时过一点和快到几时的时间。
准备：钟面模型和课件
教学过程：
一、复习导入
上周我们认识的钟面，学会了看钟面上的时间。谁来说说，钟面上有什么？怎样看整时？
二、课堂练习
1、课本P86页第3题：
指导：什么叫过1小时？
要求学生独立填写，再全班汇报。
四、课堂小结：今天，我们一起开心的认识了钟表，通过这节课的学习，你学到了什么？
课来自百度文库记：
第2课时 认识时间练习课
教学内容：教材P86-87练习十九
课时目标：
1、使学生进一步学会看钟表上的整时，初步认识几时过一点和快到几时的时间。
2、培养学生建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
2、完成练习十九第4题。
3、学习几时过一点和快到几时：练习十九第6题。
（1）钟面模型演示快到8时，让学生观察，比较：和8时的钟面有什么区别？
指导学生说：快到8时。
（2）出示10时过一点，引导观察，比较：与10时有什么区别？
指导学生说：10时过一点。
（3）照样子说一说后面的几道题。
4、拨时间。
老师说时间，指名学生拨。
5、画时针。完成练习十九第8题。
三、课堂小结：今天你有什么收获？
课后记：
指导：我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的方向叫做逆时针方向。
2、认识整时
（1）教师钟面展示8时：谁知道这是什么时间？
汇报：8点、8点钟、8点整……
教师指导：8点、8点钟，这些都是我们在日常生活中的说法。在数学上的说法是8时。（板书：8时），引导学生齐读：八时。
（2）出示3时的钟面，再来看，现在是几时？
二、 新授课
1、初步认识钟面
（1）出示钟面模型，引导学生仔细观察：钟面上有些什么？
学生汇报：有1——12这几个数字，还有两根指针，1根长，1根短。
指导学生认识时针和分针：你知道这两根指针角什么名字吗？（又细又长的是分针，又粗又断的是时针。学生齐读。
（2）认识顺时针和逆时针
师：平时，我们看到时针和分针是静止不动的吗？观察自己带来的小闹钟看看他们的运动方向。用手比划比划。
教学重点：通过观察、演示、操作、认识整时以及整时的两种表达方式。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间，并结合生活实际帮助学生建立时间观念。
教具、学具准备：学生准备闹钟。教师准备钟面，课件。
教学过程：
一、组织教学，导入
1、出示实物电子钟，问：大家认识吗？这是用来做什么的啊？？学生回答。
2、导入：今天我们就一起来认识钟表。（板书课题）
（1）看钟面，写出时刻，读一读。
（2）指导：小明9时在做什么？
汇报：有2个9时，早上9时小明在看书，晚上9时小明在睡觉。
师：在钟面上，时针一天要转2圈。
（3）品德教育，看了小明的作息时间，你有什么想法？
教师：要科学合理的安排自己的时间，遵守学校的作息时间，做一个健康快乐的好孩子。
2、介绍课外知识：你知道吗？认识古代计时工具。
第七单元 认识钟表
单元教材分析：
本单元主要的教学内容是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教材结构是认识钟面——认识整时（钟面和电子表）。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、渗透接近整时的内容。
单元教学目标：
课时划分： 2课时
1、认识整时 1课时
2、认识时间的练习课 1课时
第1课时 认识钟表（整时）
教学内容：教材P84-87页的内容。
教学目标：
1、引导学生结合生活经验认识钟面，在观察和对比中会认、读、写整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
知识与技能：
1、结合生活实际，认识钟面，并使学生会认、读、写整时，学会看几时刚过和快到几时。
2、使学生能在钟面上拨出指定的时间。
过程与方法：借助钟面季爱菊和学具，让学生认识整时，几时刚过和快到几时，并通过拨钟面的活动，让学生感知并建立时间观念。
情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
汇报：3时。齐读三遍。
（3）出示6时，问：现在呢？
个别说，全班说。
（4）小结整时的认读方法。
看来大家都会看时间了，现在请仔细观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？
学生观察，找一找，再 说。
教师指导：像这样，分针都指向12的时刻都是整时。（板书：整时）到底是几时呢，我们就看时针，时针指着几就是几时。
练习说：第一个钟面，分钟指着12，时针指着8，就是8时，谁能像老师这样说？
个别说，指名说，再全班说。
同理让学生说第二个和第三个钟面。
教师归纳小结：分钟指向12，说明是整时，时针指向几就是几时。
3、学习拨钟表
（1）老师拨，学生认时刻，拨到6时和12时的时候注意引导学生观察分钟和时针的位置。
（2）学生独立拨。
4、教学整时的两种写法。
出示6时的钟面，问：现在是几时？你会写下这个时刻吗？
教师边说变示范板书：一种是文字表示法，先写6，在写时；另一种时点子表示法，先写6，接着在6的右下方写两个并排的原点，最后在后面写两个0。它们都读着：6时。
练习记录整时，老师说时刻，学生记录，巡视指导。
三、巩固梳理，拓展运用
1、指导完成P85做一做。小明的一天。
教学重点：通过多种形式的练习，使学生跟家熟练地判断整时的时刻。
教学难点：初步认识几时过一点和快到几时的时间。
准备：钟面模型和课件
教学过程：
一、复习导入
上周我们认识的钟面，学会了看钟面上的时间。谁来说说，钟面上有什么？怎样看整时？
二、课堂练习
1、课本P86页第3题：
指导：什么叫过1小时？
要求学生独立填写，再全班汇报。