四年级语文上册《猫》PPT课件
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第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
第16课《猫》课件(共17张PPT)-统编版语文七年级上册.ppt
写作背景
《猫》是郑振铎的早期作品，创作于1925年11月7日。 郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思 想的影响。“五四”青年要求自由平等、个性解放，即使 对不会说话的猫也要如此。所以，他在这一时期的作品中 ，经常表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴 责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。
释词义
不爱劳动和工作；不勤快 从容不迫；稳重 用残暴狠毒的手段对待 鼓动别人去做某事 指事先觉察可能发生某种情况的感觉 肮脏且不光滑 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑 随便地下结论 通过处罚来警戒 因不如意而感到不痛快 悲伤凄楚；悲苦 弯着身体卧着 形容十分担心或害怕
整体感知
学习任务二：默读课文，理清文章结构层次，初步体会文章的 思想感情。在文中圈点勾画关键字词，完成下表。
yù
忧郁
chénɡ
惩戒
zhǔ
叮嘱
字词检测
sè
污涩
chànɡ
怅然
zǔ
诅骂
sǒnɡ
怂恿
nüè
虐待
jǐ
屋脊
quán
蜷伏
nínɡ
凝望
ɡū lu
咕噜
成果展示
【污 涩】 【懒 惰】 【怂 恿】 【安 详】 【虐 待】 【预 警】 【惩 戒】 【蜷 伏】 【怅 然】 【悲 楚】 【畏罪潜逃】 【妄下断语】 【提心吊胆】
提心吊 胆；饭 后娱乐
被人抱 走了
情感
酸辛 难过
怅然 愤恨 诅骂
不喜欢
十分地难过
愤怒
屈死
良心受伤
精读细探
重点：第三次养猫
学 习 任 务 三 ： 默 读 课 文 15-34 段 ， 在 文 中 找一找关键字词，完成下表。
《猫》老舍(人教版四年级上册)PPT课件PPT课件
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的 确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大 觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定 要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要 不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连 就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
阅读链接二
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当 它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是 美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫” 的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是 养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉，阿满这两个孩 子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在 庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小 动物作种种的遐想。
怎样把特点写具体？ 举例子 抓动作 写神态
巩固积累
A、猫的性格古怪，主要表现在：既老实
（
）；既贪玩又（
）；既胆小又
（ ）；高兴时，比谁都（
）；不高
兴时，（
）。
B、无忧无（ ） 粗细各（ ） 枝折花（ ）温柔（ ）亲 丰富多（ ） 长（ ）不同
小作：我家的 猫 写作要求：
1、围绕你刚总结出的猫的特点写。 2、用总分段式。 3、通过猫捉老鼠和玩玩具熊这些事写出
02
重点字词
huō
mèn shé
bǐng
暖和 解闷 枝折花落 屏息凝视
zhí
yǎng
zāo yāng
píng
尽职 抓痒 很乖 遭殃 任凭
cèng
bó
贪玩 磨蹭 生气勃勃 丰富多腔
diē
无忧无虑 温柔可亲 跌跌撞撞
gū lū
pì
咕噜咕噜 天真可爱 开辟
13《猫》 说课课件 (共23张PPT)
（三）教学目标
单元整体目标
1.认识29个生字，读准5个多音字，会写45个字，积累36个词语。（教学重点）
2.正确、流利、教学重点） 3.引导学生通过抓关键句、品读具体事例、对比阅读等方式，体会作家的语言风 格，感受作者是如何表达对动物的情感的。（教学重、难点）
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。（教 学重点）
5.读写结合，写自己喜爱的动物，能够根据需要，写出动物的特点。（教学难点）
（三）教学目标
本课教学目标 本节课是本单元的第二课时，教学目标如下： 1.认识“虑、职”等9个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、 遭”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3.抓住动物的突出特点，体会猫性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。
课堂小结，布置作业
1.课堂小结 2.布置作业
仿照着第2自然段中老舍先生的语言， 写一写自己身边动物的特点。
【设计意图】：本环节是为了突破这节课的教学难点，达到 学以致用的目的，在活动中提升学生的语文核心素养。
五、板书设计
【设计意图】：本课的板书设计坚持简洁明了、突出重点的 原则，既显示了本课的教学内容，又展示本课的教学重点。
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务 这个单元紧扣人文主题“动物朋友”编排了老舍的《猫》、《母鸡》和 丰子恺的《白鹅》三篇精读课文。
“动物朋友”
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
与动物有关
紧扣单元主题
（一）单元简析
2.解读单元内容，确定学习核心任务
我们确定本单元大 情境为：“动物朋友分 享会”，并安排谈谈认 识的动物、跟着作家学 介绍的方法、介绍我的 动物朋友三个任务来达 成本单元的教学目标。
《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢 乐。 （3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱 的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得 猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让 我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括 并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读 探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。 （素养）
改变命运的事件： 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
小学语文《猫》ppt课件
句子成分划分和语法知识
句子成分划分
通过对课文中的句子进行成分划分，帮 助学生掌握句子的基本结构，如主谓宾 、定状补等。
VS
语法知识
讲解相关的语法知识，如并列句、复合句 等，以帮助学生更好地理解课文中的句子 结构和用法。
阅读理解问题解答技巧
提取信息
教授学生如何从文章中提取关键信息，如主题、主要事件、人物特征等，以帮助学生更好地理解文章内容。
主要作品
长篇小说《四世同堂》《骆驼祥 子》等，话剧《茶馆》《龙须沟 》等。
《猫》创作背景及意义
创作背景
20世纪50年代，老舍在观察生活的 基础上，以家中养猫的经历为素材创 作了散文《猫》。
意义
通过对猫的描写，表达了作者对生活 的热爱和对生命的尊重，同时也引导 读者学会观察生活、感悟生活。
时代背景与社会环境
下节课预告和预习任务
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的课文内容和主题。
预习任务
要求学生提前预习下一课课文，了解背景知识和生字词，为下节课的学习做好准备。
感谢您的观看
THANKS
推理判断
教授学生如何通过上下文推理判断文章中隐含的信息，如人物情感、作者态度等，以帮助学生更深入地理解文章 。
04
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：分享自己喜欢的动物及原因
01
02
03
动物特点
引导学生分享自己喜欢的 动物，描述其外貌、习性 和特点。
情感联系
讲述自己与该动物之间的 情感联系，如为何喜欢它 ，与它有哪些难忘的经历 等。
时代背景
20世纪50年代，新中国成立初期，社会逐渐稳定，人民生活得到改善，文学艺 术事业得到发展。
小学语文《猫》ppt课件
生对前几只猫的兴趣，但这都不阻碍它成长。然而，这种安静的生活没 有维持下去，不幸在春天降落了，猫的遭受是什么?
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 商量 1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难
受得多”? 2、第二只猫丢后，写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫
死后，写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情 有什么不同?
分组给猫建立小档案。 课文讲解 1、文章生动的记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫
活泼、好玩，找出相关句子作分析。 (1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 写出了小猫玩耍时的动态和
情态。 (2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的脑
袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。 2、第三只猫虽然长得难看，还经常是愁闷的，让“三妹”不能产
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小学语文《猫》ppt 课件
能在具体的语言环境中体会重点词语和词组所表达的感情。 学习重难点
1、析读运用对比手法和详情描写，表现 3 次养猫的乐趣和痛惜之
小学语文《猫》ppt 课件【1】
情。
猫，因为它的活泼乖巧而被很多人宠爱，和人一样，每只猫都会有
2、感受在文中提倡明辨是非，反对主观武断的'思想感情。
魏
第2页共3页
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又( );高兴时，比谁都( );不高兴时，( )。 B、词语填空 无忧无( ) 粗细各( ) 枝折花( )温顺( )亲 丰富多( ) 长( )不同 写作指导 A、要仔细观看，把握小动物的特点。 B、留意积累词汇及相关学问。 C、 采纳拟人、比方、对比等修辞手法……
整体感知
能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 商量 1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难
受得多”? 2、第二只猫丢后，写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫
死后，写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情 有什么不同?
分组给猫建立小档案。 课文讲解 1、文章生动的记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫
活泼、好玩，找出相关句子作分析。 (1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 写出了小猫玩耍时的动态和
情态。 (2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的脑
袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。 2、第三只猫虽然长得难看，还经常是愁闷的，让“三妹”不能产
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小学语文《猫》ppt 课件
能在具体的语言环境中体会重点词语和词组所表达的感情。 学习重难点
1、析读运用对比手法和详情描写，表现 3 次养猫的乐趣和痛惜之
小学语文《猫》ppt 课件【1】
情。
猫，因为它的活泼乖巧而被很多人宠爱，和人一样，每只猫都会有
2、感受在文中提倡明辨是非，反对主观武断的'思想感情。
魏
第2页共3页
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又( );高兴时，比谁都( );不高兴时，( )。 B、词语填空 无忧无( ) 粗细各( ) 枝折花( )温顺( )亲 丰富多( ) 长( )不同 写作指导 A、要仔细观看，把握小动物的特点。 B、留意积累词汇及相关学问。 C、 采纳拟人、比方、对比等修辞手法……
整体感知
能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
第17课《猫》课件(共25张PPT)-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动 物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我 的虐待，都是针，刺我良心的针！
04
复盘：人与生命
复盘：人与生命
通过这起案件，你们有什么样的感悟呢？
学会自我反省、不要凭借主观臆断去断定是非 对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱 小者。 要关爱动物、尊重生命，善待弱小的生命。
猫
教学目标： 1.理清情感波澜：默读课文，把握文意，了解三次养猫的情感波 澜，理清线索。 2.理解蕴含道理：品味关键语句，理解故事蕴含的哲理，体会作 者的思想感情，探究文章主旨。 3.学会善待生命：培养学生关爱动物，珍视生命的意识。形成尊 重他人、善待所有生命的价值观。 教学重点：引导学生品味关键句段，体会作者的思想感情，探究 课文的主旨。 教学难点：学习文章的内涵及其延伸含义，以及文章蕴含的人生 哲理
瘦，毛被烧脱了几块，
小 猫
更觉难看
不活泼、忧郁、懒惰
若有若无
冤死
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
从隔壁要来白的毛
如带着泥土的白雪球
浑身黄色
毛色花白，并不好看，瘦，毛 被烧脱了几块，更觉难看
性情
活泼
更有趣，更活泼
不活泼、忧郁、懒惰
地位
很受喜爱
很受家人的宠爱
若有若无
结局
为什么在证据如此不足的情况下，“我”还要冤枉凶手是这只流浪猫？
并不好看 瘦弱不堪 若有若无 地位低下 不够活泼 天生忧郁
“鸟死了一只”
过了几天，李妈在楼下叫道：“猫， 猫！又来吃鸟了！” 同时我看见一只黑猫飞快地逃过露 台，嘴里衔着一只黄鸟。
小学语文《猫》ppt课件
词语三
形容猫的叫声，表达其情 感和需求。
句子解析
句子一
通过拟人的手法，形象地描绘出猫的 活泼可爱。
句子二
句子三
通过细节描写，展现猫与人的深厚情 感。
运用比喻，生动地展现猫的聪明才智。
04
写作手法分析
对比手法的运用
对比手法
通过对比猫的不同性格特点，如顽皮 与乖巧、活泼与沉静等，使读者更深 刻地理解猫的性格特征。
03
课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
第一段解读
描述猫的形态和习性，突 出其可爱、活泼的特点。
第二段解读
讲述作者与猫的互动，展 现人与猫之间的亲密关系。
第三段解读
描述猫的聪明才智，强调 其独特个性和魅力。
重点词语解释
词语一
描述猫的眼睛，突出其明 亮、有神的特点。
词语二
形容猫的动作敏捷、轻盈。
总结词：互动交流
详细描述：教师可提出一些问题，如“你们喜欢猫吗？”“你们对猫有哪些了解？”等，引发学生的思考和讨论，为后续课 文的讲解做好铺垫。
02
学习目标
掌握课文中的生字和词语
总结词
掌握生字和词语
详细描述
学生应能够正确读写课文中的生字和词语，了解它们的含义和用法，为理解课 文打下基础。
理解课文内容，了解作者对猫的喜爱之情
语言特色的分析
语言特色
作者运用了朴实自然的语言风格，通 过简洁明了的文字表达，将猫的特点 和性格特征呈现得淋漓尽致。
语言特色的作用
通过朴实自然的语言风格，使文章更 加贴近生活，易于理解和接受，增强 了文章的亲和力和感染论
总结词
分组讨论旨在引导学生分享自己的宠物 故事，增强课堂互动，培养口头表达能 力。
第16课《猫》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
第一只猫：“不知怎地忽然消瘦了，也 不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——第一 只猫的身体变得衰弱，暗示了它“死亡”的 必然之势。
பைடு நூலகம்
第二只猫：“它似乎太活泼了，一点也 不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太 阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很 为它提心吊胆”——此处写第二只猫生性好 动、不怕生人，暗示了它被人捉走的命运。
扑过去抢”
树……在那里晒太阳” 壮猫了……吃得胖胖的”
很受喜爱。“我坐在藤椅 上看着他们， 可以微笑 着消耗过……生命的新鲜 与快乐”
很受家人的宠爱，
不为大家所喜欢，若有若无，“大 家都不喜欢它……连三妹那样爱猫
“我们都很为它提心 的，对于它，也不加注意。如此地，
吊胆……查问好几次” 过了几个月，它在我家仍是一只若
结尾句
第34段：自此，我家永不养猫。
（1）比上一句程度更深，一个“永不”显示了“我” 态度决绝；
（2）在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对 全文的总结。
三、找出伏笔，品析妙处
伏笔，是文学作品前面对后面将要出现 的内容预先所作的提示或暗示。
文中有多处伏笔，请找出文中的伏笔， 说说这些伏笔分别暗示了什么内容？
文中写了“我”养猫的三次经历，以最后一次的描写最为详细、
“我”的情感也最为浓烈。
朗读第30段“我”得知真相后的心理描写语句，说说其表达效果。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没
第五单元
·人与动物的相处——欣赏、关注、矛 ·默读——勾画重点盾语冲句突、…学做…摘录，概括文章中心思想
郑振铎
郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学 史家，新文化运动的倡导者。
郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等 方面都有着极为突出的贡献。
பைடு நூலகம்
第二只猫：“它似乎太活泼了，一点也 不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太 阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很 为它提心吊胆”——此处写第二只猫生性好 动、不怕生人，暗示了它被人捉走的命运。
扑过去抢”
树……在那里晒太阳” 壮猫了……吃得胖胖的”
很受喜爱。“我坐在藤椅 上看着他们， 可以微笑 着消耗过……生命的新鲜 与快乐”
很受家人的宠爱，
不为大家所喜欢，若有若无，“大 家都不喜欢它……连三妹那样爱猫
“我们都很为它提心 的，对于它，也不加注意。如此地，
吊胆……查问好几次” 过了几个月，它在我家仍是一只若
结尾句
第34段：自此，我家永不养猫。
（1）比上一句程度更深，一个“永不”显示了“我” 态度决绝；
（2）在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对 全文的总结。
三、找出伏笔，品析妙处
伏笔，是文学作品前面对后面将要出现 的内容预先所作的提示或暗示。
文中有多处伏笔，请找出文中的伏笔， 说说这些伏笔分别暗示了什么内容？
文中写了“我”养猫的三次经历，以最后一次的描写最为详细、
“我”的情感也最为浓烈。
朗读第30段“我”得知真相后的心理描写语句，说说其表达效果。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没
第五单元
·人与动物的相处——欣赏、关注、矛 ·默读——勾画重点盾语冲句突、…学做…摘录，概括文章中心思想
郑振铎
郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学 史家，新文化运动的倡导者。
郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等 方面都有着极为突出的贡献。
最新部编版人教版小学四年级语文上册15猫 词语——并列关系的关联词公开优质课教学课件微课课件ppt
的关系是平等并列的，没有主次之分， 各个分句分别说明几种相关的情况，或 表示一件事的几个方面。
词语——并列关系的：
01
既……又…… 我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。
02
又……又……
乡下的空气又清新又凉爽。
03 04
一边……一边…… 老师一边讲课，一边在黑板上写字。
一面……一面…… 村民们一面忙碌地收割着稻谷，一面聊着天。
05
不是……而是…… 他的第一名不是无缘无故来的，而是不断地努力换来的。
词语——并列关系的关联词
创新课程
请你找出表示并列关系的句子。
1. 妈妈（ 一边 ）看电视（ 一边 ）织毛衣。 2. （ 4. （ 6. （ 8. （ ）天气严寒，（ ）伯父仍到海滩游泳。 ）不会忘记培养我们的老师。 ）我生病了。 3. 挫折（ 不是 ）高不可攀的高山，（ 而是 ）我们前进的动力! ）我们走到哪儿，（ ）我没有去学校，（
5. 妈妈买的这条毛巾（ 又 ）漂亮（ 又 ）便宜。
7. 姑娘（ 一面 ）收拾东西，（ 一面 ）用结结巴巴的英语问我。 ）成绩再好，你（ ）不能骄傲自满呀!
9. 这种地板砖（ 既 ）坚固，（ 又 ）美观。
词语——并列关系的关联词
创新课程
试着用表示并列关系的关联词语造句。
既……又…… 不是……而是…… 一面……一面……
词语——并列关系的关联词
创新课程
什么是关联词语？
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫 复句，也叫关联句。而连接这个复句的词语就叫做关联词语。 并列关系 递进关系 转折关系 分 类 因果关系 承接关系
条件关系
选择关系 假设关系
词语——并列关系的关联词
创新课程
词语——并列关系的：
01
既……又…… 我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。
02
又……又……
乡下的空气又清新又凉爽。
03 04
一边……一边…… 老师一边讲课，一边在黑板上写字。
一面……一面…… 村民们一面忙碌地收割着稻谷，一面聊着天。
05
不是……而是…… 他的第一名不是无缘无故来的，而是不断地努力换来的。
词语——并列关系的关联词
创新课程
请你找出表示并列关系的句子。
1. 妈妈（ 一边 ）看电视（ 一边 ）织毛衣。 2. （ 4. （ 6. （ 8. （ ）天气严寒，（ ）伯父仍到海滩游泳。 ）不会忘记培养我们的老师。 ）我生病了。 3. 挫折（ 不是 ）高不可攀的高山，（ 而是 ）我们前进的动力! ）我们走到哪儿，（ ）我没有去学校，（
5. 妈妈买的这条毛巾（ 又 ）漂亮（ 又 ）便宜。
7. 姑娘（ 一面 ）收拾东西，（ 一面 ）用结结巴巴的英语问我。 ）成绩再好，你（ ）不能骄傲自满呀!
9. 这种地板砖（ 既 ）坚固，（ 又 ）美观。
词语——并列关系的关联词
创新课程
试着用表示并列关系的关联词语造句。
既……又…… 不是……而是…… 一面……一面……
词语——并列关系的关联词
创新课程
什么是关联词语？
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫 复句，也叫关联句。而连接这个复句的词语就叫做关联词语。 并列关系 递进关系 转折关系 分 类 因果关系 承接关系
条件关系
选择关系 假设关系
词语——并列关系的关联词
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第16课《猫》课件(共26张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级上册
• 这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这 几只猫的态度怎样？
• 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心 情有些什么变化？
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一
从隔壁
只猫
要来
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过、酸辛
第二
舅舅
只猫
送的
更有趣更活
怅然、愤恨、
黄色 泼
喜欢
丢失
诅骂
第三 只猫
蜷伏在 家门口
不毛好烧看脱很瘦、忧惰郁懒
不 喜 欢
屈死
难过、良心受伤
• 说人，即是说作者对三只猫亡失前后的感情。
• 按句式说话：读------句子，我体会到------感情。
• 要求：1、跳读课文，划出典型句子，点出关键词 2、身临其境地朗读，体会作者心境。
作者情感变化：
• 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
图片欣赏：
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16.猫
郑振铎
作者简介
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐人。是我 国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的 儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。 解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部 长。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十 万册藏书全部献给国家。他的主要著作有《中国 历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》等。
互 助
……
我 想 上 学……Βιβλιοθήκη 自 食 其 力……
教师寄语：
凡事要实事求是，对人对事都不要 存有偏见和私心，要宽容，要关爱 我们身边的弱小者。请大家记住： “生命是一条河流，任何一朵浪花都
• 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心 情有些什么变化？
来历 外形 性情 态度 结局 感情变化
第一
从隔壁
只猫
要来
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过、酸辛
第二
舅舅
只猫
送的
更有趣更活
怅然、愤恨、
黄色 泼
喜欢
丢失
诅骂
第三 只猫
蜷伏在 家门口
不毛好烧看脱很瘦、忧惰郁懒
不 喜 欢
屈死
难过、良心受伤
• 说人，即是说作者对三只猫亡失前后的感情。
• 按句式说话：读------句子，我体会到------感情。
• 要求：1、跳读课文，划出典型句子，点出关键词 2、身临其境地朗读，体会作者心境。
作者情感变化：
• 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
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16.猫
郑振铎
作者简介
郑振铎（1898—1958）
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐人。是我 国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的 儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。 解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部 长。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十 万册藏书全部献给国家。他的主要著作有《中国 历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》 《海燕》《山中杂记》等。
互 助
……
我 想 上 学……Βιβλιοθήκη 自 食 其 力……
教师寄语：
凡事要实事求是，对人对事都不要 存有偏见和私心，要宽容，要关爱 我们身边的弱小者。请大家记住： “生命是一条河流，任何一朵浪花都
【课件】第17课《猫》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册
•怂恿：侧重于指用言语从旁劝诱别人做某事，用于贬义、非贬义都常 见。
•鼓动：侧重于指用语言或文字等激发人们的情绪，使之行动起来，是 中性词。多用于褒义。
从文中找出这几只猫的信息， 标记出来，试着用自己的语言 来介绍一下这几只猫。
课文出现了几只猫？
初读课文，整体感知
三只猫
第 只猫是“我”从
（来历）
来的，它
冤枉 芙蓉鸟 金丝雀的别称。 污涩（ sè ） 诅骂（ zǔ ）
悲楚
断语
虐待（ nüè ） 畏罪潜逃（ qián）
红绫（ línɡ） 只有qián一个
相称（ chèn） 读音。
多音字
字音巧记：用于“提防”“提溜”时读dī，其他时候读tí。
（ tí）提心吊胆 提 （ dī）提防
（ chèn ）相称 称 （ chēnɡ）称号
暗示，是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似 无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件 预先作的某种提示或暗示。
默读课文，圈点勾画，找出文中的伏笔。
修辞方法：比喻、拟人
思考探究
为什么我们会冤枉地三只猫？（以课文的原句作为依据）
第三只猫“大家都不喜欢它”，但是它亡失之 后为什么“我”却“更难过得多”？ 仅仅是因 为“我”冤枉了它吗？
（ zhá）挣扎 扎 （ zā ）包扎
（ ）驻扎 zhā
字音巧记： 意为“适合、相当、配得上”时读 chèn，如“称心”“称职”等； 其他情况读chēnɡ。
词语集注
忧郁 忧伤愁闷。
怂恿 安详 提心吊胆
鼓动别人去做某事。
可形容举止、神态等。
从容不迫，稳重。
近义词：担惊受怕
形容十分担心或害怕。
畏罪潜逃 害怕定罪判刑而偷偷逃走。
郑振铎《猫》上课ppt课件
（15—34）
我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只 猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无 法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把 它害死的，而且这个过失是无法挽救的。 版权所有-
更加 活泼
宠物 所爱的东西 亲密的同伴
版权所有-
被一个 过路人 捉去了
怅然 愤恨 诅咒 路人
第三次养猫（重点）：
来 历
丑猫
外
貌
性 情
在家中的 地位
若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。
第三次： 遭人遗 毛色花白，并不好看， 不活泼 又很瘦，烧脱了好几 弃，拾 忧郁 块毛之后，样子更难 懒惰 来的。 看了。
一、研读第一部分
1、学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？ ②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描 写可以看出来？ ③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
版权所有-
① 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的 形 态主要写了猫的两种形态。 一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球 似 的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢， 后来却是不肯出来，不理会。 ②家里人都很喜欢这只猫，如三妹"常常取了一条红带， 或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是"坐在 藤椅 上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴""心上感着 生命的新鲜与快乐。"因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢 它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦 了， 也不肯吃东西"就已经埋下伏笔。对于这只猫的"病死"，三 妹"很难过"，"我"心里也感着一缕的酸辛。
我对于第三只猫的死更感到难过得原因是：第三只 猫的死，责任在于“我”。“我”主管臆断，断定鸟是 被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无 法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把 它害死的，而且这个过失是无法挽救的。 版权所有-
更加 活泼
宠物 所爱的东西 亲密的同伴
版权所有-
被一个 过路人 捉去了
怅然 愤恨 诅咒 路人
第三次养猫（重点）：
来 历
丑猫
外
貌
性 情
在家中的 地位
若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。
第三次： 遭人遗 毛色花白，并不好看， 不活泼 又很瘦，烧脱了好几 弃，拾 忧郁 块毛之后，样子更难 懒惰 来的。 看了。
一、研读第一部分
1、学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？ ②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描 写可以看出来？ ③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
版权所有-
① 作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的 形 态主要写了猫的两种形态。 一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球 似 的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。 二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢， 后来却是不肯出来，不理会。 ②家里人都很喜欢这只猫，如三妹"常常取了一条红带， 或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是"坐在 藤椅 上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴""心上感着 生命的新鲜与快乐。"因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢 它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦 了， 也不肯吃东西"就已经埋下伏笔。对于这只猫的"病死"，三 妹"很难过"，"我"心里也感着一缕的酸辛。
优选郑振铎《猫》ppt课件公开课
污涩s·è q蜷uán伏· ·
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
词语解释：
• 怂恿：鼓动别人去做。 • 怅然：不愉快的样子。 • 蜷伏：弯着身体卧倒。 • 悲楚：悲伤。 • 惩戒：惩罚。 • 妄下断语：胡乱下结论。
词语填空
整体感知
• 文中写“我”家养的三只猫， 这三只猫的来历、外形、性情、 在家中的地位、结局及亡失时 我的感受有什么不同？（在文 中勾画出相关的词句来）
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白， 便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白 我的误解呢？
3、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好 像在等待着要捉捕什么似的。
细节描写：这一组句子，
从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可 爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节 描写。它可以使文章生动而富有情趣。
：
请你来当法官
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
郑振铎（1898—1958）
书家，逝世后， 全部献给国家。
其家属将近十万册藏书
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎 从事文学创作的早期作品。 他 深受“五四”精神影响，在这 一时期的作品中，表现出新思 想、新观念；表达出同情弱小 无辜，谴责专制霸道；弘扬公 道、民主、博爱的思想。
yù
郁闷
sǒn·gyǒng
怂恿
ch惩é·n戒g· ·
娱yú乐
婢b·ì女 ch怅à·n然g
·
词语解释：
• 怂恿：鼓动别人去做。 • 怅然：不愉快的样子。 • 蜷伏：弯着身体卧倒。 • 悲楚：悲伤。 • 惩戒：惩罚。 • 妄下断语：胡乱下结论。
词语填空
整体感知
• 文中写“我”家养的三只猫， 这三只猫的来历、外形、性情、 在家中的地位、结局及亡失时 我的感受有什么不同？（在文 中勾画出相关的词句来）
1、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白， 便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
2、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白 我的误解呢？
3、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
隐身在阳光隐约的绿叶中，好 像在等待着要捉捕什么似的。
细节描写：这一组句子，
从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可 爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节 描写。它可以使文章生动而富有情趣。
：
请你来当法官
芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
郑振铎（1898—1958）
书家，逝世后， 全部献给国家。
其家属将近十万册藏书
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎 从事文学创作的早期作品。 他 深受“五四”精神影响，在这 一时期的作品中，表现出新思 想、新观念；表达出同情弱小 无辜，谴责专制霸道；弘扬公 道、民主、博爱的思想。
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（ 古 怪 ）的大猫 （可爱、淘气 ）的小猫
读课文的第1~3自然段，完成练习。 1、用——画出写猫老实的句子，并在旁边写上“老实”。 2、用~~~~画出写猫贪玩的句子，并在旁边写上“贪 玩”。 3、用·······画出写猫尽职的句子，并在旁边写上“尽 职”丰。富多腔、 长短不同、 粗细各异 、变化多端 、 4、咕猫噜高咕兴噜时的叫声，表现为：（填文中的词语）
这句话写猫工作时认真负责，从“非…… 不可……”可以体会到猫等老鼠的决心与耐心，
突出地表现了它是多么的尽职尽责。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确 有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家 呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它 屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高 兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
也许，我们的猫同志正伸出脖子让主人给它抓痒，会非常受用地细叫一声—— 也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会干脆利落地短应一声—— 也许，我们的猫同志刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声—— 也许，我们的猫同志在外面玩，碰到了一只势均力敌的猫要打架了，它会粗吼一声——
猫很贪玩
任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回 来。
这句话用“任凭……也……”这 组关联词，突出了猫及其贪玩， 一玩就要玩个痛痛快快。
说它贪玩吧，的确 是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？
这句话连用了三个语气词，实实 在在地凸现了作者对猫的关切爱怜之 情，担心、翘望、心疼、着急，种种 情态尽在其中。
猫很尽职
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老舍（1899—1966）原名
舒庆春，字舍予，满族人。他出
生于北京一个贫寒的家庭，主要
作品有长篇小说《老张的哲学》Biblioteka 《赵子曰》《二马》《猫城记》
《离婚》《骆驼祥子》 《四世
同堂》 中篇小说《月牙儿》
《我这一辈子》，短篇小说《微
神》等。
比较读：这两种句式语气有什么不同？
它很老实 说它老实吧 它很贪玩 说它贪玩吧
完全这样
并不完全这样
＿ 它要是高兴，能比谁都 温柔可亲：用身子蹭蹭
你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你 写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅 花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各
＿ 异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜
任凭
性格
gǎo cǎi
di贪ē 玩zhu抓àn痒g pì稿 纸zāo踩yā印ng 小蛇 bó
跌倒 撞 在 开辟 遭 殃 生气勃
勃
shé 枝折花落 折本
zhé 折断 打折
屏息凝视 性格古怪 粗细各异 枝折花落
温柔可亲 丰富多腔 咕噜咕噜 生气勃勃
无忧无虑 长短不同 变化多端 天真可爱
想想：课文写了哪些猫？
你养过猫吗？你仔 细观察过猫吗？猫给你 什么印象？
猫 咪 写 真 集
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老舍的作品大多取材于城市
下层居民的生活，讲究情节的波
澜起伏，善于运用精确流畅的北
京口语。
《猫》这篇散
文发表在《新观察》1959年第
16期，选作课文时有改动。
自读课文： 一、把课文读通顺。
二、把有生字的句子多读几遍。
三、想想：课文写了哪些猫？
táo 淘气 tān shé
zhí 尽职 yǎng
píng xìng gé
请你说说小 猫的可爱
拓展： 说话练习
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性， 这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己 所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感 情。 （用：＿＿的性格实在＿＿＿，＿＿＿＿。）
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中， 无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。 原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
作说明者什爱么猫？ ， 更爱小猫。
读读，画出最能概 括这段的一句话。
在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友
身上，现在却用到小猫身上了。
第一部分（1--3）：以总分式的 构段方式介绍猫的古怪性格。
第二部分（4）：写小猫刚满月时 的 “淘气”。
这篇课文细致、生动地描述 了猫的古怪性格和它满月时的淘 气可爱，全文字里行间流露出作 者对猫的喜爱之情。
猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来 光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的， 看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹 的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光 的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜 晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。
猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息 相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重 要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果 猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它 可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞， 它就索性不进，守洞待鼠。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学 会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个 没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒 了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞 疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆 里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见 了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸 缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人 的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠 你的。
＿ 它什么都＿怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也 敢斗一斗。
小结
既老实又贪玩 既贪玩又尽职。 高兴时温柔可亲 怕与勇猛
不高兴时一声不响
猫的性格实在有些古怪 。
有详有略 为什么？
作者爱猫， 就把猫的长处写 得详细 。
作者写猫的老实、尽职、 温柔可亲、勇猛比写猫的贪 玩、一声不响、胆小要详细 。
可是，它听到老鼠的 一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来 不可！
屏息凝视指屏住呼吸， 聚精会神地看。
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息屏凝息视凝，视一连一就连是 几个钟头，非非把老鼠等出来不可不！可
它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠
等出来不可！
5、猫的性格实在有些古怪：它既老实又 ，既贪玩 又 ，既胆小又 ；高兴时 ，不高兴时 。
猫很老实、很乖。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一 夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
读课文的第1~3自然段，完成练习。 1、用——画出写猫老实的句子，并在旁边写上“老实”。 2、用~~~~画出写猫贪玩的句子，并在旁边写上“贪 玩”。 3、用·······画出写猫尽职的句子，并在旁边写上“尽 职”丰。富多腔、 长短不同、 粗细各异 、变化多端 、 4、咕猫噜高咕兴噜时的叫声，表现为：（填文中的词语）
这句话写猫工作时认真负责，从“非…… 不可……”可以体会到猫等老鼠的决心与耐心，
突出地表现了它是多么的尽职尽责。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确 有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家 呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它 屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高 兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
也许，我们的猫同志正伸出脖子让主人给它抓痒，会非常受用地细叫一声—— 也许，我们的猫同志刚听到主人的召唤，它会干脆利落地短应一声—— 也许，我们的猫同志刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声—— 也许，我们的猫同志在外面玩，碰到了一只势均力敌的猫要打架了，它会粗吼一声——
猫很贪玩
任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回 来。
这句话用“任凭……也……”这 组关联词，突出了猫及其贪玩， 一玩就要玩个痛痛快快。
说它贪玩吧，的确 是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？
这句话连用了三个语气词，实实 在在地凸现了作者对猫的关切爱怜之 情，担心、翘望、心疼、着急，种种 情态尽在其中。
猫很尽职
点此播放教学视频
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老舍（1899—1966）原名
舒庆春，字舍予，满族人。他出
生于北京一个贫寒的家庭，主要
作品有长篇小说《老张的哲学》Biblioteka 《赵子曰》《二马》《猫城记》
《离婚》《骆驼祥子》 《四世
同堂》 中篇小说《月牙儿》
《我这一辈子》，短篇小说《微
神》等。
比较读：这两种句式语气有什么不同？
它很老实 说它老实吧 它很贪玩 说它贪玩吧
完全这样
并不完全这样
＿ 它要是高兴，能比谁都 温柔可亲：用身子蹭蹭
你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你 写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅 花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各
＿ 异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜
任凭
性格
gǎo cǎi
di贪ē 玩zhu抓àn痒g pì稿 纸zāo踩yā印ng 小蛇 bó
跌倒 撞 在 开辟 遭 殃 生气勃
勃
shé 枝折花落 折本
zhé 折断 打折
屏息凝视 性格古怪 粗细各异 枝折花落
温柔可亲 丰富多腔 咕噜咕噜 生气勃勃
无忧无虑 长短不同 变化多端 天真可爱
想想：课文写了哪些猫？
你养过猫吗？你仔 细观察过猫吗？猫给你 什么印象？
猫 咪 写 真 集
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老舍的作品大多取材于城市
下层居民的生活，讲究情节的波
澜起伏，善于运用精确流畅的北
京口语。
《猫》这篇散
文发表在《新观察》1959年第
16期，选作课文时有改动。
自读课文： 一、把课文读通顺。
二、把有生字的句子多读几遍。
三、想想：课文写了哪些猫？
táo 淘气 tān shé
zhí 尽职 yǎng
píng xìng gé
请你说说小 猫的可爱
拓展： 说话练习
过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性， 这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己 所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感 情。 （用：＿＿的性格实在＿＿＿，＿＿＿＿。）
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中， 无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。 原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
作说明者什爱么猫？ ， 更爱小猫。
读读，画出最能概 括这段的一句话。
在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友
身上，现在却用到小猫身上了。
第一部分（1--3）：以总分式的 构段方式介绍猫的古怪性格。
第二部分（4）：写小猫刚满月时 的 “淘气”。
这篇课文细致、生动地描述 了猫的古怪性格和它满月时的淘 气可爱，全文字里行间流露出作 者对猫的喜爱之情。
猫眼有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来 光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的， 看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹 的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光 的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜 晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。
猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息 相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重 要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果 猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它 可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞， 它就索性不进，守洞待鼠。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学 会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个 没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒 了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞 疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场 所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆 里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见 了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸 缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人 的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠 你的。
＿ 它什么都＿怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也 敢斗一斗。
小结
既老实又贪玩 既贪玩又尽职。 高兴时温柔可亲 怕与勇猛
不高兴时一声不响
猫的性格实在有些古怪 。
有详有略 为什么？
作者爱猫， 就把猫的长处写 得详细 。
作者写猫的老实、尽职、 温柔可亲、勇猛比写猫的贪 玩、一声不响、胆小要详细 。
可是，它听到老鼠的 一点响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几 个钟头，非把老鼠等出来 不可！
屏息凝视指屏住呼吸， 聚精会神地看。
可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息屏凝息视凝，视一连一就连是 几个钟头，非非把老鼠等出来不可不！可
它屏息凝视，一连就 是几个钟头，非把老鼠
等出来不可！
5、猫的性格实在有些古怪：它既老实又 ，既贪玩 又 ，既胆小又 ；高兴时 ，不高兴时 。
猫很老实、很乖。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一 夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩 吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？