浅谈小学生养成教育的意义
浅谈小学生养成教育
浅谈小学生养成教育(2009-04-15 13:46:10)转载▼标签：分类：教育养成教育教育叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
” ,叶老的话从一个侧面阐述了教师培养学生良好习惯的重要性。
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这是乌申斯基的一句名言，深刻又形象地道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长不可不重视的意义。
养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。
我们只有抓好养成教育，才能培养出举止得体、道德高尚、表里如一，言行一致的人，促进其终生发展。
我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：一、养成教育要从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。
为什么不少学生知道《守则》、《规范》，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。
因此，对学生的养成教育需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。
小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。
因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。
见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、教师要率先垂范，也要足智多谋不少教师总在埋怨学生习惯差，难纠正。
反躬自问：我们教师了解他们成长中的心灵期待吗？我们的言行是否一致，能否经得起孩子纯真又细腻的审视吗？现实中不少学生产生不良习惯的原因相当多的是家长没有将“第一任教师”的职责做到位，如果这些孩子到学校不能看到老师言行一致的教导和示范，那么道理就自然而然地变成了空洞的，甚至是充满虚伪和欺骗的。
小学生的养成教育
浅谈小学生的养成教育小学生的养成教育是素质教育的重要组成部分，抓好养成教育有利于提高素质。
而提高素质是教育的根本目的。
我们的养成教育普遍存在一些问题。
因此，形成整套课内外、校内外紧密结合的多层次、多渠道、经常化、系列化的教育机制尤为重要。
我们在落实《小学生日常行为规范》（以下简称“规范”）的工作中，必须立足于素质教育，强化养成教育。
通过思想教育、纪律约束，逐步培养学生的文明习惯，正确引导他们朝着既定的目标努力。
一、提高对养成教育的认识，从理性的高度对学生进行养成教育。
学生形成良好道德观念和道德行为，主要是依靠教师的指导。
教师要率先垂范，为人师表。
为此，应切实重视抓好教师队伍的思想建设，尤其要重视提高教师对落实《规范》的认识。
从理性的高度加强对学生进行养成教育。
在落实《规范》中将思想统一到以下几个方面：（1）知行统一。
由于我们长期停留在口头说教阶段而忽视了行为的养成，所以应当把“讲”的过程深化为对学生进行指导、训练的过程。
《规范》是知与行的统一。
“知”是简单的（这里指口述或背诵而言，彻底的“知”应指真正理解其复杂的道德内涵）。
“行”则困难得多，所谓“困难”主要是难在持续不断，难在养成习惯。
实践告诉我们：时断时续的教育结果往往是功败垂成，而坚持则是成功的终点。
认真品味“养成”二字，可以认识到，它就是连续的、一贯的，而决不是时续时断的。
（2）落实《规范》需要全体教育者形成“合力”。
学校的教育工作是不可分割的一个整体，班主任和任课教师只是分工不同，培养学生的大目标都是完全一致的，班主任抓了行为规范，为任课教师上课创造了条件；任课教师以自己的良好习惯影响学生，并时时配合班主任抓好行为规范，又给班主任工作带来了方便。
增强了班主任的自觉意识，能起到了事半功倍的作用。
任课教师和班主任只有形成“合力”，才能使行为规范较快地影响到学生心理品质的形成。
全校教师都经常把养成教育渗透到班级中去，成为德育管理的参与者。
师生在共同活动中，也能融洽了关系，沟通了感情，增进了友谊，并促进了教学工作，使德育管理更具层次性，增强德育工作的力度，使各项工作落到实处。
浅谈小学生日常行为养成教育的培养
浅谈小学生日常行为养成教育的培养小学生是成长的关键时期，他们的日常行为养成教育对于未来的发展起着至关重要的作用。
在日常生活中，培养良好的行为习惯和道德观念对于小学生的成长至关重要。
本文将从日常行为养成教育的重要性、培养方法和家庭学校合作等方面进行探讨，希望对家长和老师们能够提供一些参考和启发。
我们需要认识到日常行为养成教育的重要性。
小学生的行为习惯和道德观念是他们一生的基石，直接影响着他们未来的成长和发展。
良好的行为习惯和道德观念不仅有助于小学生与他人和谐相处，还能够培养他们的责任感、积极性和自律能力，对于个人成长和社会和谐都起着重要的作用。
日常行为养成教育不容忽视，家长和老师们都应该重视起来。
我们需要探讨一些培养小学生日常行为养成的方法。
家庭是孩子行为养成的第一课堂，家长应该成为孩子的榜样，用自己的行为影响孩子。
在日常生活中，家长可以通过模范行为、耐心引导和及时奖惩等方式来培养孩子的良好行为习惯和道德观念。
学校也发挥着重要作用，老师们可以通过课堂教学、活动引导和奖惩措施等手段来引导学生形成良好的行为习惯和道德观念。
社会和媒体也应该共同努力，为小学生提供良好的行为榜样和道德引导，从而共同培养小学生的良好行为习惯和道德观念。
我们需要强调家庭和学校的合作。
家庭和学校是孩子成长的两大重要场所，他们的合作对于孩子的行为养成至关重要。
家长和老师应该保持密切的沟通和合作，共同为孩子的行为养成制定合理的计划和措施。
在日常生活中，家长和老师们可以通过定期的家长会、交流活动和共同的教育理念等方式来促进合作，从而为孩子提供更好的行为养成教育。
浅谈小学生的养成教育
·小学教学·24浅谈小学生的养成教育临洮县玉井镇店子小学 徐正豪【摘要】 著名教育家叶圣陶先生所言：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”养成教育虽不是教育的全部，但它是教育中最实的基础，也是教育“质”的指标，它在教育中占有重要的地位。
小学阶段是养成教育的最好时期，我认为小学生的养成教育要抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。
从小培养学生养成良好的道德品质和行为习惯，使学生受益终身。
【关键词】养成教育 严爱结合 潜移默化乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。
”此话指出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长是极为重要的。
英国哲学家培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
”因此，人从幼年起就应该注重养成教育。
那么如何加强小学生的养成教育呢？我认为应从以下几个方面入手：一、学习《守则》、《规范》，弄清是非，从理论上知道该怎样去人们常说：“理论是行动的先导。
”首先让小学生学习《小学生日常守则》和《小学生日常行为规范》，在逐条理解的基础上，知道哪些事可以做，哪些事不能做，某一件事该怎样去做。
让小学生先从思想上有所认识，再去实际行动，最后逐步养成习惯。
二、养成教育要从生活中的小事抓起，注重细节教育 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从生活中的小事做起。
有些教师只注重讲道理却忽视了对学生实际行动的指导。
于是出现了嘴里说的头头是道，对小学生守则，小学生日常行为规范倒背如流，在实际生活中却随地吐痰，随手乱扔纸屑，骂人打架，明明知道自己的事要自己做，在校当值日生时不搞卫生，回家过着“小皇帝”的生活：饭来张口，衣来伸手。
可见，养成教育要从学生生活中的小事抓起，从细节入手。
如：刚入学的学生在礼仪方面，让他们见到师长要问好；在环保方面，让他们看到果皮、纸屑自觉捡起放入垃圾桶；在学习方面，从坐、行、站、立入手，从收发作业入手，从整理学习用具入手。
浅谈小学生良好习惯培养的重要性
浅谈小学生良好习惯培养的重要性张立娟著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
教育就是习惯的培养。
积千累万，不如养个好习惯。
”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。
”小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。
从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！我校结合学生实际开发校本课程《好习惯好人生》，目的就是培养学生的学习习惯与技能。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。
反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康。
在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。
小学低年级学生的学习习惯是在家长、教师的要求下或在模仿他人的过程中形成的。
树立榜样，不仅对小学低年级的学生，对高年级学生学习习惯的养成也有很大的促进作用，对小学低年级学生更要多树立一些好的榜样。
如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。
对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。
同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。
对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响。
浅谈小学生的养成教育
浅谈小学生的养成教育如今的社会充满着激烈的竞争，而竞争的实质是人才的竞争，所谓人才，除了掌握一定的技术知识外，还要有良好的道德品质。
因此教师的任务正如古人所说的那样：“师者，传道、授业、解惑也。
”也就是说教师除了教授科学知识的同时，还必须向学生传授良好的道德品质。
只有这样，才是一个合格的教师；只有这样，才能培养出合格的人才；也只有这样，在我们教学工作中才能取得良好的效果。
一、为什么要对小学生进行养成教育养成教育，就是要培养形成良好习惯的教育。
良好的习惯范围很大，从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。
习惯的好坏，一个人代表着一个家庭；在学校里，代表一个班级，一个学校；在社会上，代表着一个单位；在世界交往中，代表着一个国家一个民族的文明。
随着社会的发展，人类进入二十一世纪，时代在呼唤着文明，古代教育家孔子说：“不学礼，无以立。
”就是说：“一个人不学习礼仪，不懂文明不讲礼貌，就无法在社会上立足，也就更谈不上建立功名，成就事业啦!”可见，良好的习惯是获得美好人生的基础。
所以，学校教育要狠抓良好习惯的养成教育。
二、培养学生的养成教育，班主任是典范“严军先严将”。
一个班级的习惯的好坏，班主任起决定性的作用。
俗话说：“经师易得，人师难求。
”然而作教师的，特别是当代教师再难也要向“人师”努力。
苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者，生产的导师和道德的引路人！”教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。
教师应当在教学实践中不断完善自我，扫清“匠气”，挑起“育人”的重担，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
在向学生播撒知识种子的同时播撒文明习惯养成教育的良种。
现代的学生除应具有扎实的文化科学基础知识，健康的体魄，一定的劳动技能外，尤其要具有文明的养成教育。
小学生的养成教育
小学生的养成教育1. 引言养成教育是指通过一系列有意识、有计划、有组织的教育活动，培养和形成人们良好的行为习惯、品德修养、思维方式和社会交往方式，以及一系列的动作技能。
小学生作为养成教育的重要对象，他们的养成教育在他们的成长过程中具有重要的意义。
本文将探讨小学生养成教育的重要性和具体的养成教育方法。
2. 小学生养成教育的重要性小学生时期是人们最关键的发展阶段之一，良好的养成教育对于他们的成长和发展具有深远的影响。
以下是几个小学生养成教育的重要性：2.1 建立良好的行为习惯小学生是在学校和家庭两个环境中度过大部分时间的，良好的行为习惯对他们的学业和日常生活至关重要。
通过养成教育，可以帮助小学生建立起规律的作息时间、整洁的生活环境、自律的学习习惯等，这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
2.2 培养良好的品德修养小学生时期是培养和塑造人们品德的关键时期。
通过养成教育，可以让小学生学会诚实守信、友善待人、尊重他人和乐于助人等美德，这将对他们的人际关系和人生观产生深远的影响。
2.3 培养正确的思维方式小学生的思维方式直接影响他们的学习成绩和解决问题的能力。
通过养成教育，可以培养小学生良好的思维方式，如逻辑思维、批判性思维和创造性思维等，使他们能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。
2.4 培养积极的社会交往方式小学生在学校中与同学和老师的交往将对他们的社会适应能力产生重要影响。
通过养成教育，可以培养小学生积极友善的交往方式，如合作、沟通和分享等，这将帮助他们建立良好的人际关系和适应社会的能力。
3. 小学生养成教育的方法在进行小学生养成教育时，可以采用以下几种方法：3.1 示例引导小学生在模仿和学习中成长，通过给他们示范正确的行为和做事的方式，可以引导他们养成良好的习惯和行为。
例如，老师可以在课堂上示范正确的坐姿和听讲态度，家长可以示范正确的饮食习惯和生活方式。
3.2 实践训练通过实践训练，可以帮助小学生巩固所学的养成教育知识和技能。
浅谈小学生养成教育
浅谈小学生养成教育发布时间：2022-08-22T10:11:16.052Z 来源：《科学与技术》2022年第30卷第4月第7期作者：陈阳[导读] 养成良好的习惯是孩子全面健康发展的基础保证，也是教育的根本。
幼儿和小学阶段是孩子习惯养成最重要的时期陈阳延安市安塞区第一小学邮编：717400养成良好的习惯是孩子全面健康发展的基础保证，也是教育的根本。
幼儿和小学阶段是孩子习惯养成最重要的时期，家庭教育和学校教育都应该以养成教育先行。
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
”培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，为孩子以后走向社会奠定基础。
现就多年的德育实践，与大家共勉。
一、养成教育的重要意义1.教育现状要求加强养成教育从教十几年，从小学到初中，从初中再到小学，时常遇到家长、老师因为孩子牢骚满腹，遍地诉苦。
事实上，改革开放的几十年，家庭的孩子少了，可孩子的教育问题越来越复杂了，我把他们归结为 “六小”问题，即“小霸王”、 “小磨蹭”、 “小馋猫”、“小懒虫”、 “小犟牛”、“小马虎”。
如今的孩子意志力薄弱，自制力差，缺乏责任担当。
这些问题往往是家长和老师最容易忽视的。
比如：孩子学习成绩滑坡了，生活纪律出问题了，家长最常用的解决办法是教训、下命令或向孩子承诺，而很少从孩子的学习和生活习惯上找原因。
在孩子成长过程中，家长往往忽略了孩子的习惯训练，把希望都寄托在孩子大了会好起来，可树大并没自然直，反倒长成歪脖树。
2.养成教育是走向成才之路的基石孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”就是说，小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，以后取得的成功，创造的奇迹，很多方面都和小时候形成的习惯密不可分。
幼儿园、小学时期，孩子如一张白纸，最容易养成好习惯，无规矩不成方圆，这时要以严为主。
浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
小学生良好行为习惯的养成教育是教育的基础，也是培养学生全面发展的重要环节。
良好的行为习惯是指学生在日常学习和生活中形成的一种稳定、长期的行为方式和生活习惯。
下面从培养良好行为习惯的必要性、培养良好行为习惯的原则和具体措施等方面谈一
下小学生良好行为习惯的养成教育。
良好行为习惯的养成对小学生的成长和发展具有重要的意义。
良好的行为习惯能够帮
助学生培养良好的学习品质，提高学习效果。
良好的行为习惯也能够让学生在与他人的交
往中更加和谐，能够懂得尊重他人，自觉抵制不良诱惑，自律自助，增强学生的责任心和
集体荣誉感。
培养小学生良好行为习惯要遵循一些原则。
要从小培养习惯，因为个体在习惯养成的
阶段容易受到外界影响，能够培养出良好的行为习惯。
要循序渐进，培养步骤要分阶段进行，逐步提高孩子的行为标准。
要注重正面激励，让学生在树立良好行为习惯中不断得到
满足感和成就感。
要注重实践和反思，通过实际的行为实践和对自己行为的反思来培养良
好的行为习惯。
具体的措施可以从以下几个方面来进行。
要重视家庭教育，家长要起到良好行为习惯
的引导作用，要给孩子树立一个良好榜样。
要重视学校教育，学校可以通过制定行为规范、开展主题教育活动和设置奖惩机制来引导学生养成良好的行为习惯。
教师应该在日常教学
中注重学生行为习惯的培养，要对学生的行为给予及时的批评和表扬，以及正确的引导和
训练。
学生也要自觉地养成良好的行为习惯，要自觉遵守学校规定，自觉尊重老师和同学，自觉遵守社会公德、家庭道德。
小学生养成教育总结
小学生养成教育总结小学生的养成教育是家庭和学校共同肩负的重要责任，它直接关系到孩子的成长和未来。
在这个过程中，家长和老师都需要付出很多的心血和努力，来引导和培养孩子良好的品德和习惯。
下面，我将从家庭和学校两个方面，总结一下小学生养成教育的重要性和方法。
首先，家庭是孩子养成教育的第一课堂。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。
父母应该注重培养孩子的良好习惯和品德修养，比如孝顺父母、尊重他人、诚实守信等。
在日常生活中，父母要给孩子树立榜样，多与孩子交流，引导他们正确的价值观和人生观。
此外，父母还应该给孩子提供一个温馨和谐的家庭环境，让他们感受到父母的爱和关怀，从而培养出积极向上的心态和态度。
其次，学校也是小学生养成教育的重要阵地。
在学校，老师要起到榜样的作用，教育孩子树立正确的人生观和价值观。
老师要注重培养学生的自律和责任感，让他们明白自己的责任和义务，懂得尊重师长、团结同学。
此外，学校还应该注重培养学生的学习习惯和生活习惯，让他们养成良好的行为和思维模式。
在课堂上，老师要注重引导学生正确的行为规范和团队合作精神，让他们懂得尊重他人、团结合作，培养出积极向上的学习态度。
综上所述，小学生养成教育是一个综合性的过程，需要家庭和学校共同努力。
家长和老师都应该注重培养孩子的良好品德和习惯，让他们在成长的道路上健康快乐地成长。
只有家庭和学校共同合作，才能让孩子养成良好的行为习惯和思维模式，为他们的未来打下坚实的基础。
希望家长和老师能够携手合作，共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境。
让我们共同努力，让每个小学生都能健康、快乐地成长。
应重视小学生的养成教育
应重视小学生的养成教育引言在当今社会，小学生的养成教育被越来越多的家长和教育专家所关注。
小学是孩子教育发展的重要阶段，良好的养成教育能够对孩子的未来发展起到积极的影响。
因此，我们必须重视小学生的养成教育，给予他们足够的关爱和指导。
重视小学生的身心健康小学生正处在身心发展的关键时期，他们的身心健康状况对其学习和生活都有着重要的影响。
因此，我们应当重视小学生的身心健康，采取积极的措施保障他们的健康成长。
首先，合理的饮食是保障小学生身心健康的关键。
家长和学校应当关注小学生的饮食结构，提供丰富多样的营养食物。
同时，要注意控制零食的摄入，避免影响小学生的健康。
其次，充足的睡眠对小学生来说至关重要。
小学生需要每天有足够的睡眠时间来恢复体力和精神。
因此，家长应当制定合理的作息时间，确保小学生能够有规律地休息和睡眠。
重视小学生的学业发展小学生的学业发展是养成教育的核心内容之一。
给予小学生适当的学习指导和支持能够培养他们的学习兴趣和学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
首先，我们要鼓励小学生培养良好的学习习惯。
学习习惯的养成关乎小学生整个学习生涯的发展。
我们可以教育孩子制定学习计划，养成按时完成作业和复习的习惯，以及良好的课堂纪律。
其次，给予小学生适当的学习支持和辅导。
小学生学习能力和知识储备有限，需要家长和教师的指导和帮助。
通过帮助他们解决学习上的问题，提供适当的学习素材和资源，可以有效提高小学生的学习效果。
重视小学生的道德教育小学生的道德教育是培养他们正确价值观和行为规范的重要环节。
在当今社会，道德水平的提升对于小学生的未来发展具有重要意义。
因此，我们应当重视小学生的道德教育，帮助他们树立正确的道德观念和行为习惯。
首先，家庭是培养小学生道德素养的重要基地。
家长应当重视和引导孩子的道德行为，关注孩子的言行举止，为他们树立正确的行为榜样。
同时，要注重培养孩子的责任感、友善精神和公益意识。
其次，学校也应当重视小学生的道德教育。
浅谈小学教育的意义重要性
【导语】爱因斯坦说：“当你把学校给你的所有东西都忘记以后剩下的就是教育。
”知识忘记了，能⼒沉淀下来；灌输的忘记了，熏陶的沉淀下来。
剩下的东西越多越说明教育越有效果，啥也没剩的教育就是⽆效的教育。
⼀个⼈接受了良好的⼩学教育，养育了优良的综合素质，就具备了⼈⽣长⾜发展的坚实基础。
良好的⾏为习惯、健康的道德观念、强烈的求知*、和谐的⼈际交往能⼒、科学地获取新知的⽅法、勇于探索和质疑的精神、合理规范的⾃我意识、社会意识、法制意识、环境意识和健康意识等，关乎⼉童终⾝发展，都必须从⼩抓起。
⽽⼉童阶段⼜是这些习性养成的时期，是接受教育的“黄⾦时期”，这也就赋予⼩学教育培育⼉童良好习性的历史重任。
以下内容是为⼤家准备的相关内容。
⼈的教育⽣涯从家庭教育开始，幼⼉园、⼩学、中学到⼤学乃⾄硕博之类。
⼩学阶段的教育应是每个⼈都能清晰记忆起来的童年⽣活的全部。
当此时，种下快乐，未来就能收获阳光的温暖；种下好奇，未来就能收获探索的勇⽓；种下慧根，未来就能收获改变世界的创造！反之，则会收获消极的⼈⽣。
作为⼩学教育的管理者，应该冷静审视⼩学阶段的教育使命，并把它当做⼀个时代命题来思考。
⼩学不是简单的必修学段，也不是⼀个狭隘的成长驿站，⽽是⼀个不可替代的（错过就不可重现和修复）⼈⽣起点。
做好⼩学阶段“承幼起初”的衔接，为孩⼦们终⽣发展奠基，使我们义不容辞的责任！ 每个⼈都应该有⾃我保护的意识，特别是⼩学⽣。
他们的安全意识⽐较薄弱的，有时候分不清事实的好坏，电视，报纸，络，经常会报道⼀些关于⼩孩没有安全意识，被拐卖呀，受骗呀等⼀些孩⼦⼈⽣收到侵害的事实。
所以我认为让⼩学⽣了解最基本的⾃我保护常识。
例如：交通安全的知识，防⽕与防暴的知识，普及避险的知识，引导孩⼦警惕社会恶性事件等等。
⼩学⽣缺乏⾃我保护意识，对社会了解不够。
在校园内学习、⽣活、接触社会少，辨别是⾮能⼒差，容易被犯罪分⼦利⽤。
还有的⼩学⽣不注意⽤电、⽤⽕安全，不注意出⾏交通安全，存在侥幸⼼理，往往容易造成安全事故。
浅谈小学生的养成教育
浅谈小学生的养成教育小学生是养成教育的重要阶段，他们的性格、习惯、价值观等都在这个阶段逐渐形成。
对小学生进行良好的养成教育是非常重要的。
本文将从教育方式、家庭教育、心理健康等方面来浅谈小学生的养成教育。
一、教育方式在小学生的养成教育中，教育方式至关重要。
传统的教育方式以灌输式为主，忽视了小学生的兴趣和能动性。
而现代的教育方式强调学生的主体性和参与性，注重培养小学生的自主学习能力和探究精神。
教育者应该注重启发式教育，激发学生的兴趣和潜能，使他们在学习过程中能够主动思考、自主探究，培养他们的创造力和解决问题的能力。
现代的教育方式也强调对小学生个性的尊重和关注。
教育者要从学生的兴趣、特长出发，制定个性化的教育计划，帮助他们全面发展。
注重情感教育，培养学生的良好品德和道德观念，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
二、家庭教育家庭是小学生最主要的成长环境，家庭教育对小学生的养成教育起着至关重要的作用。
父母是小学生的第一任老师，他们的言传身教对孩子意义重大。
家庭教育应该注重以下几个方面：1. 父母的言传身教。
父母要以身作则，做一个好榜样。
他们的言行举止、情感态度、生活习惯等都对孩子的养成产生深远的影响。
父母要注重自身的修养和素质提升，不断完善自己，成为孩子的良师益友。
2. 和睦的家庭氛围。
家庭是小学生最重要的情感寄托，和睦的家庭关系对孩子的成长发展至关重要。
父母要注重营造和谐温馨的家庭氛围，多给孩子一些关爱和理解，让他们感受到家的温暖和安全。
3. 合理的家庭教育方式。
父母在教育孩子时要注重方式方法，不可过于严厉或溺爱。
尊重孩子的个性，给予他们适当的自主空间和选择权，培养他们的自尊和自信心。
4. 家庭教育的内容。
家长应该注重培养孩子的好习惯和正面的人生观价值观。
应该教导孩子勤奋、诚实、守纪律，尊重他人、关爱社会，培养他们的道德情操和社会责任感。
三、心理健康小学生的心理健康对其养成教育起着决定性的作用。
心理健康不仅关系到小学生的学习成绩，更关系到他们的人格塑造和心灵成长。
浅谈小学生良好学习习惯养成的突出问题及对策
浅谈小学生良好学习习惯养成的突出问题及对策第一篇：浅谈小学生良好学习习惯养成的突出问题及对策浅谈小学生良好学习习惯养成的突出问题及对策小学一年级学生刚进入小学学习，他们还不知道学习意味着什么，在幼儿园整天玩玩乐乐、跳跳蹦蹦、他们的学习观念淡薄，尚未形成良好的学习习惯。
因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
其实，大部分孩子的智力水平差异极小，但他们的学习成绩有着明显的差异，学习习惯的不同是导致他们成绩好坏的主要原因之一，好的习惯一旦养成，不但可以提高学习效率，而且可以受益终身。
但良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，老师在这个过程中起着引领的作用，他们模仿性强，可塑性大，我们老师要用爱心，恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，让他们养成良好的学习习惯：。
一、小学生良好学习习惯养成的突出问题（一）课堂常规习惯不好一年级学生大多只有七、八岁，刚入学难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动，注意力不集中，大多数在家过惯了自由自在的生活，他们对“集体”和“纪律”的概念还很模糊，加上儿童本身“顽皮好动、辨别能力差、控制力差”的特点，使得一年级的课堂常规难以在短时间内形成。
在课堂上，经常会出现这样的场面：上课铃响了半天，我一进教室一些学生才开始拿书、拿文具盒等，个别孩子跑我跟前告诉我他要去上厕所，这时候就无法正常上课，总要推迟5分钟以上才能上课，也有的孩子上课时，让用的学具不规范使用，而拿着玩，课堂上让写作业不够认真，左顾右盼，小声说话，一堂课下来，老师都是在维持纪律中度过的，孩子的课堂常规如果做不到位，那么怎么去谈学习呢？（二）不注意听别人发言，发言不举手孩子们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师教给孩子听的方法，培养听的习惯，训练听的能力。
小学一年级的学生虽已发展了有意注意，但还是很容易受其他事物的影响而分心。
这个年龄的孩子自我控制能力比较差。
浅谈小学生良好行为习惯养成教育的重要性
浅谈小学生良好行为习惯养成教育的重要性作者：陈玉欣晔来源：《学校教育研究》2018年第14期百年大计，教育先行。
在中华民族伟大复兴事业中，教育事业处于根本地位，新的时代发展趋势对素质教育改革提出了更高要求。
近年来，我国素质教育改革已经取得了显著成效，在“十九大”政府工作报告中显示，小学净入学率已经达到99.9%，高等教育毛入学率达到42.7%，教育普及度已经超过中高收入国家水平。
教育质量和教育水平也得到明显提升。
在此情况下，小学生良好行为习惯养成教育的重要性也被凸显出来，从小打好基础，是学生素质能力成长的关键。
一、“十九大”报告中“优先发展教育事业”的指导精神习近平主席在“十九大”工作报告中，围绕“优先发展教育事业”进行了全方位的工作部署，强调教育事业是民族复兴和强国战略的重要基础，并提出“深化教育改革”“办人民满意的教育”。
对于小学生素质教育和思想政治教育而言，应在认真学习“十九大”精神的基础上，深入落实素质教育改革的核心理念，提高对学生良好行为习惯培养的重视，加快教育教学改革进程，以“十九大”精神为指导，以学生个性化发展为核心，更加高效、全面的开展学生行为习惯教育和培养工作。
根据党的教育方针，立足于“立德树人”的根本任务，推动素质教育的发展与落实。
从小学阶段开始，注重培养学生的德智体美全面发展，同时体现教育的公平性，强化小学体育、艺术等教育教学工作，并将教育与社会实践、生产劳动等紧密联系起来，倡导“以知促行”和“以行促知”。
二、小学生行为习惯养成教育的相关研究成果从国内外的现有研究成果来看，许多著名的教育专家、学者都对小学生良好行为习惯养成教育给予了高度重视。
自我国教育教学改革实施以来，素质教育一直被摆在教育的首要地位，强调在培养学生基础知识、技能的同时，要关注于学生的身心成长，注重对学生思想品德和行为习惯的培养。
小学生行为习惯养成教育是培养学生自主学习习惯、自主学习能力、让学生主动提高自身综合素质的重要途径。
浅谈中小学生的养成教育
常抓不懈 ，才 能取 得实效。养成教育的实施应着重 以下几个方面 ：
１ 、“ 养成 ”是养 成教育的中心
教育 的长期性决定 了教育应该要强调养成 。养 成教育作为一种
以其独特 形式而存在的教育 ，它包括课 内的、课外 的，有意的、无 意 的，利 己的、利他 的，言语的 、行为的等多种形式。古人云 ： “ 长
一
付丹
上的 。如果执教者注 意到 了某种行 为的出现，对行为执行者肯定这 种行为所具有 的利益性 、社会性 。这种细 微行 为就会诱发出执行者 认识的升华和飞跃 。他就会不断地履行这种行 为，从而形成养成教
育。
、
养成教 育的基本 内涵
另一方面，执教者还必须否定 、批评 、杜绝那些 不利于受教育 者健康 成长的细微行为 。诸如扔一粒瓜壳 、乱涂一笔 画、说一 句粗
评树立 正确的集体舆论来调节 自我与集体成员的关系。 放 到一个班级中 ，班级 中的某个 学生有 良好 的品质，如果大多
养成 教育是一种点滴入微 的教育 ，需要 日 积 月累，持之 以恒 ，
数学生而没有这种意识 ，这个班 的养成教育很难有 保证 。所以，共 同进步 是， 良 好 的氛 围是养 成教育 的 目的，更是养 成教育的保 证。 三 、巩 固养成教 育成果 中小学校 要通过养成教育深入推进素质教育 ，细化德 育工作， 促进学 生养成 教育其综合素质 。通过养成教育 ，形成校 园独特 的养成文化 ，使养成 文化成 为我校文化的核心 内涵 ，用文化营造校
育效果则微不足道 。
帮助学生养成 良好习惯，是决定学生命运 ，使 其终生受益的基 础工程 ；是坚持党 的教育方针、全面推进素质教育 、培养 社会 主义 事业接班人 的需要 ；是加强和改进中小学生思想道德建 设、落 实中
浅谈小学生养成教育
浅谈小学生养成教育2000字小学时期是孩子整个人生中最关键的阶段之一，是他们初入社会的开端，因此，小学时期的养成教育至关重要。
小学时期的养成教育，不仅关系到孩子今后的学习成绩和社会适应能力，也直接影响孩子的身心健康和心理成长。
下面，我将浅谈小学生养成教育的重要性以及如何进行养成教育。
一、小学生养成教育的重要性1. 建立正确的价值观小学时期是孩子形成价值观的重要时期，孩子会逐渐接受并形成自己的价值观。
因此，进行正确的养成教育非常重要，教育孩子正确的价值观将有助于他们成长为阳光、积极、乐观、健康的人。
2. 发展自主性和独立性小学时期是孩子个性形成的重要时期，孩子的个性会在这个时期得到进一步的发展。
进行养成教育有助于培养孩子的自主性和独立性，让他们在日常生活中学会自我照顾和自我控制，为日后的生活打下坚实的基础。
3. 提高学习能力和良好的习惯小学是孩子学习的起点，学习习惯和方法在这个时期的培养非常关键。
进行合适的养成教育有助于提高孩子的学习能力和学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯，帮助他们在未来的学习和成长中取得更好的成绩。
4. 发展社会适应能力小学时期是孩子进入社会的关键时期，良好的养成教育可以帮助孩子更好地适应和融入社会，提高他们的社会适应能力。
二、如何进行小学生养成教育1. 培养孩子的自主性和独立性养成教育应该从日常生活中入手，培养孩子的自主性和独立性。
比如，鼓励孩子做家务，如清洁房间、洗碗、擦桌子等，并让他们独立完成，适当地表扬和奖励孩子，让他们感到有成就感和自信心，培养了自主性。
2. 培养正确的价值观养成教育可以帮助孩子树立正确的价值观，家长应该是最好的榜样，以言传身教的方式，塑造孩子良好的品德和价值观，如诚实守信、友善待人、尊敬长辈、尊重他人等，让孩子从小养成良好的道德观和行为习惯。
3. 培养良好的学习习惯学习习惯的培养需要创造良好的学习环境，如安静、整洁、光线充足等。
家长需要及时与孩子沟通，了解孩子的学习情况，提供适当的帮助和指导，帮助孩子形成良好的学习习惯，如专心听讲、认真听课、完成作业等。
浅谈农村小学生的养成教育
浅谈学生的养成教育一位名人说：“细节决定成败。
”所谓细节，就是细小的环节或细小的情节，把细小的地方想到，把细小的事情做好，聚沙成塔，才能铸就伟业，而做好一件事情的每一个细节都要有一个好的习惯。
叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”养成教育是小学德育的主要内容。
小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯；能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。
因此，养成教育在小学教育工作中有举足轻重的作用。
那么,如何采取有效的措施,对小学生实施养成教育,下面谈谈个人的几点体会。
一、通过课堂教学对学生实施养成教育农村的孩子纯朴,见识少,他们从背着书包踏进校园的那一天开始,面临着新的生活环境,新的学习要求,新的师生关系、同学关系,都觉得是那么新鲜、好奇,有强烈的求知欲。
老师要抓好入门课,对小学生提出新的要求,要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校的规章制度,还要对学生的日常生活小节进行约束,如早晨见到老师同学要问声“好”,有事进人老师办公室要先敲门或报告,上课回答问题要举手,上课期间不随便离开校园,穿戴要整齐,要注意个人卫生和公共卫生等养成教育。
小学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的,教师就得利用课堂教学来对学生进行养成教育。
二、通过教师的榜样示范对学生实施养成教育农村小学生的思想单纯,在他们的心目中,年第期老师是父母的化身,道德的化身,智慧的化身,老师的言行胜过他们的父母,孩子们听老师的话多过听父母的话。
他们会把老师作为学习的榜样,会有意或无意地模仿老师的行为举止,模仿老师的态度、品行,老师的一言一行,一擎一笑,都在潜移默化地影响着学生,因而,教师师首先就要严格要求自己,态度要和蔼,关心和热爱学生,言行要做学生的表率、示范,以自己良好的道德修养、人格和品德去感染学生,让学生认为老师是值得尊重,值得学习,值得信赖的。
老师以德育德,以行导行,通过老师的榜样对学生实施养成教育。
浅谈中小学生的养成教育
、
养成教 育要有章可循 、 有规可依
养成教育的训练要有一定 的规范 。 公 民道德建设实施纲要》 《 《 和 中小学 意见与教育。 也有 这样的现象： 学校 要求 的某些行为被孩子说成是在学校才
生 日常行为规 为养成教育提供 了依据 。从“ 尊 自爱、 自 注重仪表 ” 真诚 能做的事情 ， 、 “ 而脱离 了学校这一要 求就不存在了．所以， 出现 了手拿红领 巾
友 爱、 礼貌 待人”“ 、 遵规 守纪、 勤奋 学习 ” 勤劳俭朴 、 、 “ 孝敬父母 ” 严 于律 上学， 、 “ 出校 门随 手扔废 纸 ， 甚至 出 口成脏 的情 形， 都是 由于家庭德育与学校 己、 守公德 ” 遵 等五个方面对学生养成教育进行科 学的规划 。从学生形象标 德育的脱节造成的 。因此 ， 我们要想 使养 成教育取得 良好的效果 ， 就要多方 准、 学生行为要求、 课堂纪律等 内容上 ， 学生一天 学习生活提 出严 格具体 面、 对 多渠道与家庭教 育结合起来 ， 过开办家 长学校， 通 每学年至少上课两次
个人的成长极为重要。 养成教育虽然不是教育的主体， 但却在学生成 长教 必须 以家庭教育为依托 。 家庭教育是一切教育 的起 点， 任何教育离不开家庭
育中起着尤为重要 的作用 。我们培养学生 的 目标不仅是对 学生的学业、 技 教育。 家庭教育的 内容是多方面的， 而重点却是学生行为 习惯的养成与品格
理 论
浅谈 中小学 生的养成教 育
延安 市宝塔 区河庄坪 中心小学 文 莉 延 安 市宝塔 区杨 家岭 光彩 中学 高延锋
“ 养成教育 ， 是从行为训练入手， 僦 综合 多种教育 方法和途径 ， 培养学生
宣传栏、 黑板报 、 广播站 、 阅览室、 活动室等学校的物质文化环境 的建设 。良
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浅谈小学生养成教育的意义
养成教育,就是培养孩子养成良好行为习惯的教育。
作为一种传统的教育方式，养成教育源远流长。
古往今来，养成教育一直受到教育家的推崇和世界各国的重视。
我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。
”对后世养成教育产生了长远的影响。
古希腊伟大教育家亚里士多德也认为光有知识是不够的，还得加上习惯，即德性出于习惯。
近代著名教育家叶圣陶先生十分重视养成教育，他指出：“什么是教育？”简单一句话：“教育就是习惯的培养”，更是指出了养成教育的重要性。
进入新时期，党和国家提出以德治国的方略，倡导加强学生养成教育。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。
“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育”。
然而随着改革开放的深入和市场经济的发展，社会情况发生了复杂而深刻的变化，各种信息和各类思潮的交错，对少年儿童的教育和健康成长形成了诸多不利影响，社会一些不良风气使一些学生的心灵受到了扭曲，难以形成正确的人生观、价值观，养成教育遭遇了前所未有的挑战，广大教育工作者面临严峻的形势考验。
因此，加强新时期小学生养成教育就显得重要而急迫。
1 养成教育是新时期小学生健康发展和终身发展的基础
发展心理学研究表明，在人的一生中有许多成长关键期，必须在这些关键期里使受教育者接受相应的教育形成相应的品质和才能，否则一旦错过这个时机，将很难甚至永远无法弥补这些缺憾。
根据小学生身心发展特点和规律可以得出小学生的身心发展还不完善，自我意识不成熟，道德认识和评判情绪化。
无论是认知方面还是情意、社会性方面，都具有较大的可塑性。
所以这个阶段是儿童接受教育的关键期，是一个黄金时期。
北宋著名的学者颜之推曾说“人生小幼，精神专利。
长成以后，思虑散逸。
故需早教，勿失机也。
”当代学者关鸿羽在《养成教育》一文中写道“孩子年龄小的时候，就像一包熔化了的铁水，它可以浇铸成各式各样的形状。
但等孩子长大了，就象冷却了的铁水变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。
”孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效。
而从小养成的良好习惯，会成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用，它就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受着它的“利息”。
正如著名教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。
”因此，抓住小学阶段这个“关键期”，对孩子进行良好行为习惯的训练和培养，必将为孩子健康成长和日后的学习工作打下坚实的基础，必将成为孩子一生宝贵的财富。
2 养成教育是提高德育实效性的重要途径
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：要切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
由于长期受应试教育的影响，在相当长时间内，学校教育重智育、轻德育的现象一直存在。
当前
德育现状虽发生很大改进，但面对教育改革与发展的新任务，小学德育工作还存在内容远离现实、教育方法陈旧、知与行脱节、评价手段单一等不适应小学生身心发展新特点与社会生活新变化诸多问题。
因此，加强德育的实效性已成为教育界的共识。
著名教育专家，北京市特级教师孙蒲远认为，德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
小学生良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。
养成教育就是将道德理论细化为点滴生活行为习惯，从浅入深，从表面到本质，潜移默化提高小学生道德水平。
这样既有利于克服我国长期以来在小学生德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展，而且也符合小学生身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。
3 养成教育是落实素质教育的重要体现
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育，而养成教育的宗旨是让少年儿童从小养成良好行为习惯，发展多方面的能力，提高综合素质，最终学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。
因此，素质教育与养成教育有着密切的关系。
养成教育虽不是素质教育的全部，但却是素质教育中的最基础的部分，是看得见、摸得着的，它是素质教育中的“质”的指标。
素质教育的成效可以通过小学生的行为习惯表现出来。
正如著名教育专家关鸿羽所说“养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
”“素质与养成”其实质就是目的与途径的关系，是用养成教育的方式实施素质教育的活动。