公开课《纪昌学射》教学设计 (2)
《纪昌学射》 教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学生能结合注释和工具书理解课文内容，明白学习要练好基本功的道理。
3、培养学生阅读文言文的能力，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文中重点字词的意思，疏通文意。
（2）体会纪昌学射的坚持不懈和刻苦努力。
2、教学难点理解寓言所蕴含的道理，并能联系实际生活发表自己的看法。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课通过讲述“百步穿杨”的故事引出射箭的主题，进而引入《纪昌学射》这篇课文。
（二）初读课文1、教师范读课文，要求学生注意字音和停顿。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。
（三）理解文意1、学生结合注释和工具书，自主理解课文大意。
2、小组合作，交流疑难问题，教师巡视指导。
3、教师检查学生的自学情况，重点讲解“彀”“瞬”“眦”“牖”等字词的意思，以及“以目承牵挺”“虽锥末倒眦而不瞬”等句子的含义。
（四）精读课文1、思考：纪昌是怎样学习射箭的？学生回答后，教师引导学生抓住“偃卧其妻之机下，以目承牵挺”“昌以牦悬虱于牖，南面而望之”等语句，体会纪昌学习射箭的刻苦和专注。
2、讨论：纪昌成为射箭高手的原因是什么？引导学生从纪昌的态度、方法和毅力等方面进行分析，明白只有练好基本功，坚持不懈，才能取得成功的道理。
3、联系实际生活，谈谈这则寓言给你的启示。
学生自由发言，教师总结归纳，鼓励学生在学习和生活中要有耐心和毅力，注重基础的积累。
（五）拓展延伸1、让学生讲述自己知道的其他关于勤奋学习的故事，如“囊萤映雪”“凿壁偷光”等。
2、推荐学生阅读《列子》中的其他寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》等。
（六）课堂小结1、教师总结本节课的主要内容，强调学习要持之以恒，练好基本功。
2、布置作业（1）背诵课文。
（2）把《纪昌学射》的故事讲给家人听。
人教版四年级语文《纪昌学射》教案2
《纪昌学射》教学设计【教学目标】1.认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、梭子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。
4.通过品读、想象深化对课文的理解，体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。
【教学重难点】把握课文主要内容，通过品读、想象重点词句理解课文内容，体会人物心理，理解寓言的寓意。
【教学准备】教学课件【教学过程】（一）导入新课1.补充成语，激发学习兴趣。
孩子们，有没有信心来进行一次挑战。
看图猜成语，看哪些孩子答得又快又对。
（点击课件逐一出示图片，生抢答。
）守株待兔揠苗助长坐井观天自相矛盾亡羊补牢南辕北辙2.齐读成语，边读边思考，这些成语都有什么共同之处呢？3.对，它们都是寓言故事。
（板书：寓言）我们已经学过了不少的寓言，谁能告诉大家，寓言最大的特点是什么呢？对，寓言都是小故事里藏着大道理。
我们要学习的这一课叫——《寓言两则》。
（板书“两则”）“两则”就是——两篇。
4.今天我们要学习其中的一则，伸出手和老师一起写课题。
（板书：纪昌学射）边写边提示“纪”的读音（这是一个多音字，在这里要读作“jǐ”）、“昌”的写法（写的时候下面部分要稍微扁一些，胖一些）。
5.请生读课题。
齐读课题。
纪昌学什么呢？（学射箭）（二）学习新课1.咱们都预习了这篇课文了对吧？那老师考考大家的预习情况。
检测一下，这些词你都读准了吗？（课件出示词语，抽读，同桌共读）妻子梭子虱子（轻声读得好）绑住刺开弓放箭（这些词都是表示什么的词？做一做“开弓”“放箭”的动作）聚精会神百发百中（多音字读得准）2.下面老师还想看看大家预习时课文读得怎么样，我们一起合作读读课文，好吗？老师开个头读第一自然段，左边方阵读第二自然段，右边方阵读第三自然段，后面的大家一起读。
听明白了吗？这只是读的要求，别人读的时候还要怎样？（认真听）3.“成了射箭能手”。
怎样的人才能算射箭能手？（百发百中、百步穿杨、箭无虚发…）让我联想到了三年级时认识的另一位射箭能手，还记得吗？（更羸）老师相信，咱们班也有很多“能手”。
四年级语文下册《纪昌学射》教案
四年级语文下册《纪昌学射》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对课文情节的感悟。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，拓展射箭相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的态度。
（2）培养学生勇于面对困难、持之以恒的精神。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）领悟课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的射箭技艺的理解。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）射箭相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查预习情况。
（2）通过射箭图片或视频，激发学生对射箭技艺的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生记录在生字词本上。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）讨论课文中所描述的射箭技艺及其寓意。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的价值观。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对射箭技艺的理解。
3. 搜集有关射箭的资料，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 拓展学习（1）学生分享搜集到的射箭资料，互相交流学习。
（2）教师展示射箭技艺的相关视频或图片，增加学生对射箭的了解。
27 故事二则 纪昌学射(教学设计)-2024-2025学年统编版语文四年级上册
《纪昌学射》教案【教学目标】1. 认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌、妻、刺、绑”。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
4. 掌握按故事的起因、经过、结果的顺序概括文章的主要内容的方法，并学会复述故事。
【教学重难点】1、教学重点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、教学难点：结合重点语句，体会人物品质。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、故事导入，引出课题1. 板书“射”，提问：“射”可以组什么词？（学生回答：射箭）2. 提问：我们在哪篇课文中认识过一位射箭能手？（学生回答：《惊弓之鸟》中的更羸）3. 讲述：他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁呢？一起来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
4. 板书课题《纪昌学射》，提示“昌”字的写法：上小下大，上窄下宽。
5. 齐读课题，提问：读了课题，你知道这个故事大概是讲什么的吗？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知1. 请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，把课文读正确。
2. 想一想，课文的主要内容是什么？尝试用故事的起因、经过、结果来概括。
3. 出示生字词，请小老师带读：昌盛、妻子、刺伤、绑住、虱子、注视、聚精会神。
指导书写：妻、刺、绑，学生书空后再写字。
4. 交流课文的主要内容，板书：起因（请教飞卫）、经过（练习眼力）、结果（射箭能手）。
三、研读课文，体会情感（一）学习第一次练眼力1. 自由读文章的第二自然段，找出飞卫的要求及纪昌的做法。
2. 课件播放织布机视频，让学生认真看，体会飞卫学的难度。
3. 选几位学生上台看老师准备好的梭子，亲自体会难度。
4. 提问：纪昌是怎么做的？找出相关句子，指导朗读，读出纪昌的虚心和认真。
5. 提问：纪昌这样练过之后，结果如何呢？找出相关句子，反复读，体会纪昌的刻苦和恒心。
七年级上册语文《纪昌学射》教案、教学设计
七年级上册的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程有较高的兴趣，但在阅读理解、文本分析和写作能力上仍有待提高。《纪昌学射》这篇课文具有深厚的文化底蕴和丰富的情感内涵，对于学生来说，既能激发他们对传统文化的兴趣，又能在思想情感上给予他们良好的熏陶。在此基础上，学生可能存在的学情如下：
3.知识巩固：
（1）整理本节课所学生字词，掌握其意思和用法；
（2）结合课文内容，分析作者在描绘纪昌射箭技艺时所运用的修辞手法，并举例说明。
4.拓展阅读：
（1）推荐阅读《中国古代射箭文化》等相关书籍或文章，了解我国射箭文化的起源、发展及其影响；
（2）选择一篇与射箭文化相关的文章进行阅读，并撰写一篇不少于300字的读后感。
（2）情境教学：创设生动、具体的情境，帮助学生理解课文；
（3）任务驱动法：布置具有挑战性的学习任务，激发学生的学习积极性；
（4）评价反馈：及时给予学生评价，帮助学生发现不足，提高自身能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，使学生在情感上得到以下提升：
（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；
4.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和培养学生良好的合作意识和团队精神。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的思维能力、合作能力和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学重难点和教学设想
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）通过阅读，提高学生的朗读和默读技巧；
（2）学会分析课文内容，提高学生的文本解读能力；
（3）学会运用修辞手法，提高学生的写作能力；
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》优秀教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《纪昌学射》的故事内容。
（2）能够分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
（3）能够理解并实践文中的射箭道理和人生哲理。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节和人物形象。
（2）通过案例分析、小组讨论，学会从故事中汲取射箭技巧和人生智慧。
（3）通过实践活动，提高自己的射箭技能和自我修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋刻苦、勇于挑战的精神风貌。
（3）培养学生正确的价值观，注重道德修养，追求卓越人生。
二、教学内容2.1 教材分析：《纪昌学射》是我国古代寓言故事中的一篇，讲述了纪昌通过勤奋刻苦的学习和实践，最终成为射箭高手的传奇故事。
故事中蕴含了丰富的射箭技巧和人生哲理，具有很高的教育价值。
2.2 教学重点：（1）熟读并理解《纪昌学射》的故事内容。
（2）分析并描述纪昌学射的过程和技巧。
（3）从中汲取射箭道理和人生哲理。
三、教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解故事背景、分析人物形象、理解道理哲理。
3.2 自主学习法：学生通过自主阅读，感知故事内容，体会人物情感。
3.3 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析问题，解决问题。
3.4 实践活动法：学生在实践中体验射箭技巧，培养自我修养。
四、教学步骤4.1 导入新课：（1）教师简要介绍《纪昌学射》的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入故事情境。
4.2 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事的认识。
4.3 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事情节，分析人物形象。
（2）教师引导学生从中汲取射箭技巧和人生哲理。
4.4 小组讨论：（1）学生分组讨论，共同分析问题，解决问题。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课后作业5.1 作业布置：（1）请学生复述《纪昌学射》的故事情节。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，理清课文的行文思路。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
情感态度与价值观：理解寓言的寓意，体会纪昌的认真和恒心。
二、教学重难点教学重点：找出纪昌练习眼力的过程。
教学难点：深入体会做事要有毅力的道理，养成良好的学习习惯。
三、谈话导入提问学生：你们知道哪些寓言故事？分享给大家听一听。
（亡羊补牢，守株待兔）进而引出课题《纪昌学射》。
四、初读1.生字词：“纪”的读音。
2.主要内容：纪昌向谁学习射箭？（纪昌向飞卫学习射箭）纪昌是如何学习射箭的？（练眼力）五、析读以小组为单位，合作讨论：飞卫要求纪昌如何练眼力呢？（一）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”1.从飞卫说的话语中，你觉得他是个怎样的人呢？（严肃、严格、认真）2.能否把“牢牢地”删掉？（不能，删掉无法体现飞卫的性格特点和纪昌练习眼力时的专注）3.想象飞卫是如何说出这些话的？（直视纪昌，背着双手，满脸严肃）4.那面对飞卫的建议，纪昌是如何做的呢？（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
）5. 那从这我们能感受到什么呀？（纪昌全神贯注，练得十分认真）（二）飞卫让他去把一个小东西看成一个大东西。
1.这次飞卫又是怎么对他说的呢？（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”）2.那这次纪昌又是如何做的呢？（他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
）3.同学们，你们见过虱子吗？知道虱子多大吗？（出示视频，比芝麻还小）4纪昌最终练习的结果是什么呢？（那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
公开课《纪昌学射》教学设计
公开课《纪昌学射》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文《纪昌学射》。
教材内容主要包括课文阅读、字词学习、语法讲解以及文化背景介绍等。
课文讲述了一个名叫纪昌的少年，在名师的指导下，克服重重困难，终于成为一名射箭高手的故事。
通过本文的学习，使学生了解中国古代射箭文化，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所涉及的射箭文化，感受传统文化的魅力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，特别是成语的运用；理解课文中所涉及的射箭文化。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 射箭文化资料五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示古代射箭比赛的画面，引导学生关注射箭文化，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。
3. 生字词学习（10分钟）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解生字词，重点讲解成语的运用。
4. 课文讲解（15分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文内容，重点讲解射箭文化的内涵。
5. 实践练习（10分钟）学生分组进行射箭模拟练习，体会射箭技巧，感受传统文化。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“纪昌学射”板书内容：射箭文化传承与发展七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关射箭的资料，了解射箭文化的发展历程。
3. 结合课文内容，谈谈你对射箭文化的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入射箭情景，激发学生的学习兴趣，通过朗读、讲解、实践等多种教学手段，使学生了解射箭文化，感受传统文化的魅力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
拓展延伸：组织学生参观射箭比赛，深入了解射箭文化，感受传统文化的魅力。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
教学预设：一、谈话激趣同学们，你们还记得《惊弓之鸟》故事中的更羸是怎样的一个人吗？是呀，他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事（投影）：古时候，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习这一寓言故事―《纪昌学射》。
（板书课题）“纪”当作姓氏时读作jǐ(三声)，昌由两个扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。
好，一起读题目。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、根据学生的回答，随机指导概括主要内容要简明扼要，要有条理。
3、文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。
⑴刚才那位同学提到飞卫师傅并没有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。
文中写了纪昌几次练眼力？（两次）分别在课文的哪几个自然段？⑵请同学们默读第2自然段，把你感受最深的句子画出来，也可以在旁边写一写自己的感受。
⑶哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。
（“两年以后眨一下”）①纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。
能不能带着这种感受来读一读这句话②能抓住关键句来理解文章的内容。
这是一种很好的学习方法。
（板书：抓关键句）③纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？（学生读）④同学们看过梭子吗？（出示梭子），教师介绍：梭子是织布用的工具。
《纪昌学射》3篇教学设计(公开课)
【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29 课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成为了弹无虚发的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】1 、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“凝视、相当到家、弹无虚发”等关键词句，体味纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3 、学习复述课文。
【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体味人物品质。
【教学难点】结合重点语句，体味人物品质，学习复述课文。
【教学流程】一、解读课题，初知大意1 、师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2 、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3 、谁会读？指名读。
生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字(板书)，当做为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？(学习) “射”呢？(射箭)谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。
(纪昌学习射箭)4 、发现了吗？这个课题真故意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。
请大家翻开书本到141 页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？(名医扁鹊给蔡桓公看病)小结：看来有时候，课题还能匡助我们大致了解课文大意呢！ (板书：了解大意)二、初读课文，质疑交流1 、那末看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。
第27课故事二则《纪昌学射》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《纪昌学射》的基本情节。这是一则关于纪昌在飞卫的指导下，通过不懈努力学会射箭的故事。它体现了勤奋、坚持和专注的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看这个故事的具体内容。通过分析纪昌的学习过程，了解他是如何克服困难，最终取得成功的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纪昌的勤奋、坚持和专注这三个品质。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些品质在个人成长中的重要性。
-文章结构的把握：学生应能识别文章的开头、发展、高潮和结尾，理解作者的叙事技巧和表达手法。
举例解释：
-故事内容理解：例如，学生需要理解纪昌为何能够成功，是因为他听从飞卫的教导，不断练习，体现了“熟能生巧”的道理。
-生字词学习：如“专心致志”，学生需理解这个词组表示的全神贯注、心无旁骛的学习态度。
2.教学难点
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个解，我们将进行一个简单的专注力训练。这个操作将演示如何通过练习提高专注力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和专注力训练的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-文化背景的理解：学生可能对中国古代的射艺文化了解不足，需要教师提供更多的背景信息来帮助学生理解。
举例解释：
-课文深层次含义：教师需要通过提问和讨论，帮助学生理解纪昌学射的过程其实是对个人意志和毅力的考验。
-生字词应用：教师可以通过造句练习或小作文的写作，让学生在实践中学会使用新学的词语。
-思维能力培养：教师可以设计小组讨论，让学生分享自己如何在面对困难时保持专注和坚持，从而实现个人目标。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中应用勤奋、坚持和专注”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
27《纪昌学射》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1. 认识“纪、昌”等4个生字，会写“纪、昌”等4个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 能借助注释理解课文的意思，体会纪昌的专心致志和坚持不懈。
4. 明白学习要练好基本功，要有恒心和毅力的道理。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文中重点词句的意思，体会纪昌学射的过程和他的精神品质。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道射箭吗？（请几位同学分享自己对射箭的了解或体验）射箭是一项古老而又充满魅力的运动，需要高超的技巧和专注力。
在古代，有一个人非常擅长射箭，他就是飞卫。
而今天我们要学习的故事，是关于飞卫的徒弟纪昌学射的经历。
（板书课题：纪昌学射）看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生提问，如纪昌是怎么学射的？他学得怎么样？为什么要学习他学射的故事等）2. 故事背景介绍：简单介绍《纪昌学射》这个故事的出处，它出自《列子·汤问》。
《列子》是一部古代道家经典著作，其中包含了许多富有哲理和寓意的故事。
让学生了解这个故事的文化背景，增加对古代文学的兴趣。
3. 展示射箭图片或视频：利用多媒体展示一些射箭的图片或视频，让学生直观地感受射箭的动作和场景，激发学生的学习兴趣。
在展示过程中，教师可以简单介绍射箭的基本知识，如射箭的姿势、技巧等，为理解课文内容做铺垫。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文：要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
提醒学生注意课文的节奏和韵律，在朗读时可以用铅笔在书上画出停顿符号。
2. 检查生字词学习情况：出示生字词：“纪、昌、妻、刺”，指名认读，正音。
运用多种方式理解生字词的意思，如结合注释、组词、联系上下文、想象画面等。
对于“纪”字，可以让学生通过组词（如纪念、纪律、世纪等）来理解其含义；对于“昌”字，可以让学生观察字形，想象繁荣昌盛的景象，理解其“兴旺、兴盛”的意思；对于“妻”字，可以让学生联系生活实际，说一说自己对“妻子”的理解；对于“刺”字，可以让学生做一个刺的动作，理解其“用针或有尖的东西穿入”的意思。
公开课《纪昌学射》教学教案
公开课《纪昌学射》教学教案
一、教学目标
1. 了解《纪昌学射》的背景和意义。
2. 掌握基本的射箭技巧和动作。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学内容
1. 《纪昌学射》的介绍和影响。
2. 射箭器材的介绍和使用方法。
3. 射箭基本姿势和动作练。
4. 实践训练和比赛模拟。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示《纪昌学射》的历史和文化背景。
2. 讲解：介绍射箭器材的种类和使用方法，并演示基本的射箭
动作。
3. 练：组织学生进行基本的射箭姿势和动作练，并进行集体和
个人指导。
4. 实践：组织实际的射箭训练和比赛模拟，让学生运用所学技巧进行实践。
5. 总结：对学生的表现进行评价和总结，强调团队合作和竞争的重要性。
四、教学资源
1. 《纪昌学射》相关的图片和视频资料。
2. 射箭器材和场地。
五、教学评估
1. 观察学生的研究参与度和动作规范性。
2. 评价学生在实践训练和比赛模拟中的表现。
3. 学生的自我评价和互评。
六、教学延伸
1. 鼓励学生参加射箭俱乐部或比赛，提高技能水平。
2. 深入研究和研究《纪昌学射》的历史和文化内涵。
以上是《纪昌学射》教学教案的简要内容，希望能对您有所帮助。
《纪昌学射》教学教案
《纪昌学射》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
（2）理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过人物描写、景物描写等方法，体会作者的表达手法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会尊敬师长，勇于面对困难，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握纪昌学射的过程及道理。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 学会通过人物描写、景物描写等方法，体会作者的表达手法。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师简要介绍《纪昌学射》的背景及作者。
1.2 学生齐读课文，猜猜课文内容。
2. 自主学习，初步理解2.1 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2.2 学生分享生字词，教师讲解难字词。
3. 合作探究，深入理解3.1 学生分组讨论，总结纪昌学射的过程及道理。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练，感悟情感4.1 学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.2 教师指导学生通过语气、表情等表现人物情感。
5. 课堂小结，布置作业5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度、情感表现。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解程度，以及对纪昌学射的过程及道理的把握。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学准备1. 教材：《纪昌学射》课文文本。
《纪昌学射》 教学设计
《纪昌学射》教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生结合重点词句，理解纪昌学射的过程，体会纪昌专心刻苦、坚持不懈的精神。
3、使学生明白学习要打好扎实的基础，并且要有恒心和毅力。
二、教学重难点1、教学重点理解纪昌学射的过程，体会纪昌的精神品质。
2、教学难点理解寓言所蕴含的道理，并能联系实际生活谈感受。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、引导启发法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一个人想要学习射箭，他经过了长时间的刻苦练习，最终成为了一名出色的射手。
你们想知道这个人是谁吗？他又是怎么学习射箭的呢？今天，我们就一起来学习《纪昌学射》这个故事。
2、板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、检查生字词的读音。
3、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了一件什么事？4、学生汇报，教师相机引导概括：课文主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌经过刻苦练习，终于成为了一名百发百中的射箭能手。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，思考：飞卫是一位怎样的老师？纪昌是怎样的一个人？（2）学生汇报交流飞卫：是一名射箭能手。
纪昌：决心学习射箭。
（3）指导朗读，读出纪昌的决心。
2、学习第二自然段（1）默读第二自然段，思考：飞卫让纪昌做了什么？纪昌是怎么做的？（2）学生汇报飞卫让纪昌练习眼力，先把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。
纪昌回家之后，就开始练习起来。
他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（3）引导学生理解“聚精会神”的意思，并让学生用“聚精会神”说一句话。
（4）指导朗读，读出纪昌的专注。
3、学习第三自然段（1）指名朗读第三自然段，思考：纪昌练习眼力的结果如何？（2）学生汇报纪昌练习了两年以后，那只虱子在他眼里大得竟然像车轮一样。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案教学目标：1.通过阅读《纪昌学射》，了解故事内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.引导学生从中汲取启示，树立正确的价值观。
教学重点：1.故事情节的理解。
2.故事中道理的感悟。
教学难点：1.文中生僻词汇的理解。
2.文中古代射箭技艺的解读。
教学准备：1.课文《纪昌学射》的文本。
2.与课文相关的历史文化资料。
3.教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用教学多媒体，展示古代射箭比赛的图片，引导学生关注射箭这一技艺。
2.简要介绍射箭在古代的重要性，以及射箭技艺的高超。
二、自主学习（15分钟）1.学生自主阅读课文《纪昌学射》，理解故事内容。
2.学生查找文中生僻词汇的意思，并与同学分享。
三、课堂讲解（40分钟）1.讲解课文《纪昌学射》，重点解析故事情节，让学生了解纪昌学射的过程。
2.分析故事中纪昌的品质，如勤奋、毅力、尊敬师长等，引导学生学习这些优秀品质。
3.讲解射箭技艺在古代的文化内涵，以及射箭在古代社会的作用。
四、课堂讨论（15分钟）a.纪昌学射的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？b.从纪昌学射的故事中，我们可以汲取到哪些启示？c.射箭在古代社会具有哪些意义？与现代社会有何不同？五、课后作业（10分钟）1.根据课堂学习，结合自己的思考，写一篇关于《纪昌学射》的读后感。
2.收集有关射箭的资料，了解射箭在现代社会的发展状况。
六、课堂小结（5分钟）2.提醒学生课后完成作业，并鼓励学生在生活中树立正确的价值观。
教学反思：本节课通过讲解课文《纪昌学射》，引导学生了解古代射箭技艺，并从中汲取启示。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。
同时，要注重培养学生的优秀品质，使他们在学习中不断提升自己。
重难点补充：一、自主学习环节1.引导学生关注课文中的古代射箭文化，如箭靶、弓箭种类、射箭礼仪等。
2.提醒学生注意文中描述纪昌内心活动的句子，以理解他的心理变化。
《纪昌学射》的教案范文
《纪昌学射》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纪昌学射》。
（2）理解课文内容，体会纪昌勤奋好学、勇于挑战的精神。
（3）学习课文中有关射箭的成语和典故，如“靶子”、“拉满弓”、“百发百中”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析纪昌学射的过程和方法。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，体会勤奋好学的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
（2）教育学生尊敬师长，珍惜学习机会。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会纪昌勤奋好学、勇于挑战的精神。
（3）学习课文中有关射箭的成语和典故。
2. 教学难点：（1）理解课文中的射箭技巧和纪昌的心理变化。
（2）联系生活实际，体会勤奋好学的重要性。
三、教学准备1. 课件：课文《纪昌学射》的PPT。
2. 教学工具：黑板、粉笔。
3. 课前预习：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：《纪昌学射》（2）引导学生说一说对射箭的认识。
2. 检查预习（1）检查学生对课文内容的掌握情况。
（2）引导学生分享预习过程中了解的射箭知识。
3. 学习课文（1）学生自主朗读课文，体会纪昌勤奋好学的精神。
（2）教师讲解课文内容，重点讲解射箭技巧和纪昌的心理变化。
（3）学生合作讨论，联系生活实际，体会勤奋好学的重要性。
4. 学习射箭成语和典故（1）学生列举出课文中出现的射箭成语。
（2）教师讲解射箭成语的含义和用法。
（3）学生分享了解到的射箭典故。
5. 总结全文（1）学生总结纪昌学射的过程和收获。
（2）教师强调勤奋好学、勇于挑战的精神。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于纪昌学射的小故事。
2. 运用课文中学到的射箭成语，写一段话。
3. 调查身边的同学，了解他们学习射箭的情况，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作讨论的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
27故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计
27 故事二则《纪昌学射》公开课一等奖创新教学设计四上语文《纪昌学射》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 继续深入理解课文内容，感受纪昌学习射箭的恒心与毅力，体会故事所蕴含的深刻道理。
2. 能够准确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文主要内容。
3. 引导学生通过合作、讨论、交流等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学重难点：1. 深入理解纪昌学习射箭的过程，感受其精神品质。
2. 体会故事所蕴含的无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。
三、教学准备：多媒体课件、视频四、教学过程：（一）复习导入1. 回顾上节课内容，提问学生关于纪昌学射的初步印象。
2. 导入新课：上节课我们初步了解了纪昌学射的故事，这节课我们将继续深入探索这个故事，看看纪昌是如何一步步成为射箭能手的。
师：上节课我们知道了纪昌想要学习射箭，那么他找到的老师是谁呢？生：他找到的老师是飞卫。
师：很好，飞卫是怎样教导纪昌的呢？生：飞卫告诉他，要想学射箭，首先要练好眼力，要做到目不转睛地盯住一个目标，不能眨一下眼睛。
师：纪昌是如何回应飞卫的教导的呢？生：纪昌回家之后，就开始按照飞卫的要求练习眼力，他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
这样练习了两年以后，就算有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：非常棒！纪昌这种刻苦练习的精神值得我们学习。
那么后来呢？飞卫又对他提出了什么新的要求？生：后来，飞卫认为纪昌的眼力练得差不多了，就教他如何开弓放箭。
纪昌又按照飞卫的教导，刻苦练习，终于成为了射箭能手。
师：是的，纪昌通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的目标。
这个故事告诉我们，无论学习什么技能，都需要付出努力和汗水，只有坚持不懈，才能取得成功。
那么，你们从这个故事中学到了什么呢？生：我学到了要有毅力和恒心，不怕困难，坚持练习，才能取得好成绩。
师：很好，这就是这个故事想要传达给我们的重要道理。
希望大家都能像纪昌一样，勇于追求自己的梦想，不断努力，不断进步。
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《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1．看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔
师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。
（点击，点评：都知道，我们一起说；反应很敏捷；一下子就猜对了，印象很深；……）
师：这都是寓言故事，寓言和其他故事有什么不一样吗？（小故事大道理）这里的“寓”就是寄托包含的意思。
寄托着道理的故事就叫寓言。
所以有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”这节课，我们就一起学习一则寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。
我们开始上课吧。
2．揭题板书“纪昌学射jǐ”，指名试读。
师：“纪”是个多音字，你发现什么时候读“jǐ”？（作为姓氏时读作jǐ）齐读。
二、感知大意，设疑读文
1．看题猜意。
师：同学们，不管是《亡羊补牢》、《南辕北辙》，还是今天要学习的《纪昌学射》，寓言的题目往往是故事内容的浓缩。
你再读读题目，大概可以知道这个寓言讲什么？（纪昌学习射箭的故事）课文内容是不是真如题目告诉我们的一样呢？
2．自由读文：读准字音，想想纪昌怎么学习射箭的？
自读后词语检测：妻子梭子虱子眨一眨开弓放箭（做一做动作）
射箭就是开弓放箭，课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？
交流：板书“练眼力”
设疑：课题是“学射”，照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练眼力，这是为什么呢？就让我们来仔细学学课文的第二三自然段。
（点击出示两大段内容）
三、比较学文，品读语句
1．一比知内容。
你自己读读这两段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。
（交流板书：要求过程结果）说不出来，要细细引导。
师生划分层次。
（面对学生划）对的同学请举手。
（速度快一些）
小结：同学们，我们发现寓言故事很有意思，在安排相似的情节时，往往用相同的结构来写（指板书和彩色PPT）。
再读读课文，还会发现许多相同之处。
2．二比明要求。
放大：
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
师：请你自己用心读读师傅飞卫两次要求，说说你有什么感受？（调控：教师范读，你听出了什么，感受到什么？板书：严格）你是怎么感受到的？带着你的感受来读一读。
指导读：指名读第一次。
你们当当飞卫，自由读读第二次。
指名读。
（读出严格）
3．三比悟勤奋。
放大：
纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
回到家里，又开始练习起来。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
听了师父的严格要求，纪昌又是怎么练习的呢？请同学们自由读一读。
谁来读读第一段话？谁来读读第二段话，男同学来读一读第一段，女同学来读一读第二段。
现在，请把你刚才读后的感受用一个词写下来。
（巡视，让学生上去写）
预测学生板书：认真勤奋刻苦
小结：两次练眼力，纪昌练习的方法不同，但在练习的过程中，什么是相同的？
我们再来一起读出他的勤奋与刻苦吧。
（点评）
4．四比说结果。
师：纪昌凭着认真刻苦，一天天进步。
出示：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
师：看，结果看似不同，其实都是说他练得——“相当到家了”（让学生说）
1）师：纪昌“练得相当到家了”到底达到什么程度了呢？（指着PPT）来，一起说。
小结：针刺眼皮，眼睛不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。
这也正是寓言的语言魅力啊。
再读。
2）转换叙述。
第二项要求他又练了三年，也练得相当到家了。
练到了怎样的程度呢？请你读一读，说一说。
三年以后，纪昌的本领练得相当到家了——
3）古文拓展。
师：看小小的虱子是这样，那么其他东西呢？原文中这样写道：（教师读原文）
出示：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
（注释：十多天过去了，虱子慢慢地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。
稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。
）
请你自己读读原文和注释，来说说他的本领。
（板书“相当到家了”）
一起来读读原文。
（纪昌的眼力已经练得炉火纯青了！）
四、合作练习，尝试复述
1．师：同学们，我们通过比较阅读仔细地读了“练眼力”要求、过程、结果，感受了飞卫的严格、纪昌的认真刻苦与本领高超。
（点板书）让我们按照这样的条理来回想这两次练眼力的经过。
出示提纲。
师：你看着提示把第一次练眼力的过程说给同桌听。
能说就说，不能说的说看着课文说。
师与个别学生合作说。
（音乐起）
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“。
”纪昌回家之后，就开始练习起来。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——。
师：有了故事情节的提示，我们能把故事说清楚。
第二次练眼力的过程，老师请同学们
回到家里也按这样的顺序说给家人听，相信一定能说得清清楚楚。
五、说写明意，运用积累
1．说一说。
师：勤奋练习眼力达到要求之后，飞卫又练开弓放箭。
最后成了百发百中的射箭能手。
学到这里，你是否明白了其中的联系？把这两个词联系在一起说一句话。
（划“学射”、“练眼力”）。
（预测：只有下功夫练眼力，才能学会射箭。
只有下功夫练眼力才能学会射箭。
要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
练眼力是学会射箭的第一步。
）
2．读一读。
师：是的，练眼力是射箭的基础。
这正是飞卫对纪昌所说的。
出示：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
（齐读）
解疑：原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。
3．写一写。
不知不觉中，同学们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。
来，拿起笔，把你想到的写下来。
出示：我要想学会，应该。
（教师随机点评：——“万丈高楼平地起”，做任何事第一步很重要。
——“绳锯木断，水滴石穿”，只有下功夫才能成大事。
——业精于勤、功到自然成、心坚石也穿……
4．拓展阅读《空中楼阁》
师：“要想学会一样本领，应该下功夫练好基本功。
这正是这则寓言告诉我们的道理，也就是寓意。
你们读懂了，有一个人还不懂。
请你拿出学习单，默读故事，替文中的木匠回答富翁，来说一说道理。
从前有个富翁，他看见另一个富翁有一座三层的楼房，楼又高又大，富丽堂皇，宽敞明亮，他十分羡慕，心里想：“我的钱财并不比他少，为什么以前没想到造一座这样的楼呢？”他立刻唤来木匠，问道：“你能现在就照着那家的样子给我造一座漂亮的楼吗？”木匠信心十足地答应了。
于是木匠便开始量地基，叠砖，造楼。
富翁看见木匠叠砖，心生疑惑，就问木匠打算造什么。
木匠回答道：“我打好地基，从一层楼盖到三层楼呀！”富翁生气地说：“我只要最上面的一层，你为什么盖下面
这两层呢？”
木匠笑着答道：“。
”
看到同学们写得都差不多，看来大家都已经明白了这个道理。
师：是啊。
“无基不为楼，事无侥幸成。
欲成大业绩，当把根本修。
”（师读，生齐读）像这样的名言警句还有很多，一起来读：“万丈高楼平地起、建筑之道贵基底、磨刀不误砍柴功。
请你选择欣赏的词句抄下来。
板书设计：
纪昌学射
练眼力
要求：严格
过程：（学生板书：勤奋刻苦认真毅力注视聚精会神……）
结果：相当到家了。