让人物形象生动起来

让人物形象生动起来

——中考复习写作指导

一、导入（发现问题）

从学生作文中找到大家的共同点：人物描写不够生动形象

出示一个学生随笔片段感受一下《紧张的班会课》，一位同学读。

师：紧张的班会课要突出“紧张”，而班会课的紧张是通过我的紧张来表现的，你感觉片段中小作者够紧张吗？…该具体生动的地方没生动起来。

二、体会生动的效果

（一）、出示片段《转角处的爱》1

1.你觉得描写父亲形象的文字有什么特点？

2.“竟然”一词是什么意思？看着这么平淡的文字，父亲形象有那种出乎意料的感觉吗？（二）、出示满分作文片段《转角处的爱》2 ，学生齐读。

1．片段中，你看到了一位怎样的父亲？我又是怎么样的感受？

2.提示：这其实是一片满分作文。出示（中考满分作文《转角处的爱》）

三、学习生动的方法

（一）、出事孔乙己片段（比较分析）

1.请一位朗读好的同学给我们读一读。

2.比较一下，做了这样的修改好不好？为什么？

（扣住“着了慌”，孔乙己的穷困或穷酸和迂腐、虚荣的形象。）

3.那么作者是扣住什么来抓取动作的呢？

（扣住“着了慌”，抓取个性化的动作。）

4.师小结：抓住表现人物神情心理的个性化行为动作，当然需要我们仔细的观察。（二）、出示《你最珍贵》1、2两个片段（打印稿）

①．学生自读两个片段

②．同样是写一位唠叨的母亲，但两文在人物语言描写上有什么不同？生回答……

③．《你最珍贵》2，这样的语言描写有什么效果？

（有场景感，使人身临其境，人物形象生动鲜明）

④．师小结：化叙述性语言为直接引用，注意分段。

(三)、（出示《一路走来一路歌》片段1）

1.请一位学生度以下片段。

2.对文章片段内容稍做解释

3.学生思考讨论一分钟，补写：我愣住了……

4.对学生的补写做小结。

5.出示满分作文《一路走来一路歌》片段2补写的内容。

6.学生齐读，感受后出示（满分的理由之一：心理描写生动传神，感情真切）

7.师小结：结合语境，穿插人物真切的心理描写。

（四）、方法总结

1.仔细观察，抓住表现人物神情心理的个性化行为动作。

2.化叙述性语言为直接引用，注意分段。

3.结合语境，穿插人物真切的心理描写。

四、课堂练笔

…考试成绩出来了，班会课上，班主任老师拿着考试成绩走进了教室，站在讲台边，目光扫视着整个教室，似乎要说点什么，我心里很紧张，生怕这次考试又考砸了，我不敢抬头，也不敢想象… -----《紧张的班会课》

运用刚才所学的方法，结合语境，突显我的紧张。

五、教师寄语

生活中要注意仔细观察，临场写作，化文字的平淡为生动，你的文章就可以多10分

平淡→生动

抓住个性动作

化叙述为直接

穿插真切心理