英语自然拼读法如何
英语单词自然拼读法
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英语单词自然拼读法
自然拼读法(Natural Spelling)是一种英语拼读方法,强调通
过观察英语单词的内在结构和音节规则,来辅助拼写。
与传统的拼写规则相比,自然拼读法更注重以发音为准则,让学习者能更好地理解和运用英语的发音规则。
以下是几个自然拼读法的基本原则:
1. 从发音入手:自然拼读法视单词的发音为主要依据。
学习者通过了解英语中常见的发音规则,比如元音和辅音的发音规律,来帮助拼写单词。
2. 注重音节:自然拼读法强调音节的重要性。
学习者可以通过划分词中的音节,来更好地理解和拼写单词。
同时也要注意元音和辅音在音节中的位置,以及重读音节和非重读音节的区别。
3. 规律应用:自然拼读法鼓励学习者掌握英语中的拼写规律,并运用到实际的拼写中。
比如,学习者可以通过记忆一些常见的拼写规则,如“e”在词末通常表示长元音,或者“ck”在重读
闭音节中出现。
4. 单词家族:自然拼读法鼓励学习者通过观察英语中的单词家族和词根来辅助拼写。
学习者可以通过了解一些常见的词缀和词根,来推测和记忆相关的单词拼写。
5. 实践和反馈:自然拼读法认为拼写是一个实践和反馈的过程。
学习者需要反复练习和运用所学的拼写规则,并接受及时的反馈,从而不断提高拼写能力。
自然拼读法的主要目的是帮助学习者以一种更自然、更直观的方式理解和运用英语的拼写规则,从而提高拼写能力和语言理解能力。
自然拼读法教学方法与技巧
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自然拼读法教学方法与技巧自然拼读法又称“Phonics”,是目前国际主流的英语教学法,它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字,增进阅读能力与理解力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。
其实英语国家的孩子,记单词不是靠“背”,而是靠“拼读”。
中国的汉字是象形文字,大部分汉字从字型上无法判断发音,而英语是拼音文字,拼音文字的特点是看到字母很容易推断其发音。
通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,训练学生看到任何单词立即直觉反应如何发音,培养孩子的正确发音和独立音感,让学生在轻松的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律。
据研究,英语单词80%以上都符合一定的发音规则,只要孩子掌握这些发音规则,并加以练习,就可以轻松地达到见词能读、听音能写的学习目的。
2000年,我国香港和台湾地区率先引入自然拼读的教学方法,而在此之前我们的英语教学存在着忽视语音教学和机械记忆单词的误区,不仅影响学习效率,而且由于无法做到“音”与“形”的自然结合,学生往往易混、易忘。
国内小学阶段对于音标的考查一般要等到五年级之后,而中国学生在课堂之外接触英语的机会又比较少,所以课堂上老师通常会对英语单词的拼读做一定程度的归纳总结,事实上已经逐渐开始有意识的拼读教学了。
总结起来,自然拼读的学习大体经历以下几个过程:1)建立字母与字母自然发音之间的直接联系;2)拼读元音+辅音(辅音+元音);3)拼读辅音+元音+辅音;4)拼读双音节或多音节单词;5)见词能读,听音能写。
英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq -- quick (注意q与u总是连在一起的)r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz –zoo有多个发音的辅音c字母:c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hardc sound”cat, cap,call,coat,cup;当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice;有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social。
28条英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)
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28条英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)“音标”是英语学习的第一步,你能正确发音吗?下面分享单词自然发音的28条拼读规则,快收藏备用!01 .字母q总是与u在一起,读做/kw/, 此处u不作元音。
02 .字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。
03 .字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
04 .元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。
05 .字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。
06 .一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
07 .有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e 读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。
7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。
7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。
7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。
英语自然拼读的优点
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英语自然拼读的优点
英语自然拼读是指通过单词的发音来帮助学生学习拼写的一种
方法。
相比于传统的记忆拼写规则和单词形态变化的方式,英语自然拼读具有以下优点:
1. 提高学习效率
英语自然拼读可以帮助学生更快地记忆和理解单词的拼写规则,减少学习时间和努力。
2. 增强口语能力
通过学习自然拼读,学生可以更好地理解英语单词的发音规则,从而提高口语表达的准确性和自信心。
3. 增强阅读能力
学生通过自然拼读方法学习单词拼写,可以更好地理解和记忆文章中出现的单词,在阅读理解方面表现更优。
4. 增加学习趣味性
相比于单调的记忆拼写规则,英语自然拼读更具有趣味性,可以让学生在学习过程中更加享受学习的乐趣。
总之,英语自然拼读作为一种新的学习方法,具有很多优点,可以帮助学生更快地掌握英语拼写规则,提高英语学习效率和兴趣。
- 1 -。
三年级英语自然拼读法
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三年级英语自然拼读法一、引言在学习英语的过程中,拼读一直是学生们感到困惑的一个问题。
尤其是对于三年级的学生来说,拼读是一个相对较难掌握的技能。
本文将介绍一种被称为“自然拼读法”的方法,通过这种方法来帮助三年级学生更轻松地学习英语拼读,提高他们的语言能力。
二、什么是自然拼读法自然拼读法是一种依靠自然语言的规则和逻辑来学习拼读的方法。
通过这种方法,学生可以更加直观地理解单词的拼读规则,从而更快地掌握拼读技巧。
相比于传统的死记硬背,自然拼读法更能帮助学生建立深刻的记忆,提高学习效率。
三、自然拼读法的核心原则1.语音规则:根据单词中的元音音素,判断辅音字母的发音,并正确拼读单词。
2.词根词缀:通过了解一些常见的词根和词缀,学生可以更好地推测单词的意思和拼写。
3.连读规则:学会辅音字母的连读规则,帮助学生更加流畅地阅读英文。
4.重音规则:确定单词中的重音位置,有助于正确读音和拼写。
四、如何运用自然拼读法1.掌握基本的语音规则:学生需要先掌握元音字母的发音规则,然后根据元音字母的音素来拼读单词。
2.学习常见的词根和词缀:通过学习一些常见的词根和词缀,学生可以更好地理解和记忆单词。
3.练习连读规则:练习辅音字母的连读规则,帮助学生更加流畅地读出单词。
4.注重听力训练:通过听力训练来巩固拼读技巧,帮助学生更好地理解单词的发音规则。
五、案例分析假设一个单词为“animal”,通过自然拼读法可以按照以下步骤拼读出来:•拆分单词为“ani-mal”;•根据语音规则,发现第一个元音字母“a”的音素为/a/,因此字母“n”的发音为/n/,结合“m”为/m/;•连读“n”和“m”即可正确读出“animal”。
通过以上案例可见,自然拼读法能够帮助学生更准确地拼读单词,提高学习效率。
六、总结通过本文的介绍,我们了解了自然拼读法这种方法,及其在三年级英语学习中的应用。
自然拼读法能够帮助学生更轻松地掌握拼读技巧,提高他们的语言能力。
自然拼读英语的方法
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自然拼读英语的方法
自然拼读是一种通过字母和音素之间的关系来学习和发音英语单词的方法。
以下是一些自然拼读英语的方法:
1. 学习字母的发音:首先,了解每个字母的发音。
这样你就能够正确地发音单词中的每个字母。
2. 学习音素:音素是语言中最小的发音单位。
学习音素有助于你理解单词的发音规则。
例如,学习元音和辅音的发音。
3. 学习音节:音节是单词中的发音单位。
学习音节有助于你正确地分割和发音单词。
例如,学习单音节和多音节单词的发音。
4. 学习拼读规则:了解一些常见的拼读规则,例如“静音e”规则、“辅音字母组合”规则等。
这些规则可以帮助你正确地发音单词。
5. 练习发音:通过大声朗读单词和句子来练习发音。
尝试使用自然拼读的方法来发音单词,并注意正确的发音。
6. 阅读和听力:通过阅读和听力来提高自然拼读的能力。
阅读和听力可以帮助你熟悉英语单词的发音和拼写。
7. 使用拼读工具:使用自然拼读的工具,例如拼读字典、拼读应用程序等。
这些工具可以帮助你学习和练习自然拼读。
总之,自然拼读英语的方法是通过了解字母、音素、音节和拼读规则来学习和发音英语单词。
通过练习发音和使用拼读工具,你可以提高自己的自然拼读能力。
英语自然拼读法基本规则和小窍门附教学视频
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英语自然拼读法基本规则和小窍门(附教学视频)Phonics Song系列采用美国流行的一种教学方法,提倡让小孩子通过多唱,多练,多用,逐渐掌握英语的读音规则,目的是让小孩在通过一两年的学习后,能够具备基本的听读能力,对于不认识的单词,也能通过学过的规律认读出,并能基本写出单词的构成,这也是一种帮助小孩记单词的方法,避免刚刚接触英语的孩子只能靠死记硬背来记单词,提高孩子学习英语的热情。
自然拼读比较适合低龄小朋友(一般是小学三年级以下),通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。
自然拼读能够解决80%的单词发音规律,而另外剩下的20%就要靠音标来解决了。
虽然自然拼读对于孩子来说比较有趣易学,但在学习自然拼读前也需要有大量的听力基础以及基本的常用字的了解。
学习自然拼读目的是为了孩子更好的阅读,遇到陌生的单词能做到见字会读,所以需要通过大量的阅读去运用才会更有效。
接下来,就来收听不同风格的 Phonics Song歌谣喽~既然提到了自然拼读,再给大家在推荐八部关于自然拼读的动画片:1BBC Cbeebies Alphablocks PhonicsAlphablocks(字母积木)是BBC Cbeebies的一套自然拼读动画片,声情并茂,是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的一系列非常不错的动画片。
每集大概3分钟,建议一次看个5-8集,短平快的节奏,虽然每次最多看二十几分钟,但信息量很大。
每个字母都是一块小积木人,各有自己的个性和声音。
这26个字母看似简单,组合在一起却变化无穷,衍生出一个又一个有趣的小故事。
里面的歌曲都很好听,孩子们听的多了,自然都会唱了。
第一季有26集,每集针对一个字母,但并不是按字母顺序一个个来设计动画的。
有些字母可能没单独出现,主要是以元音字母为重点,辅音字母在每集里面多次重复,让孩子慢慢习得辅音字母的发音,毕竟辅音字母的发音比较简单,不会造成太多混淆。
英语自然拼读的技巧与方法
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英语自然拼读的技巧与方法自然拼读法是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼写,提高阅读力量的教学方法。
把握自然拼读后,孩子不仅“看到单词就能读出来”,还可以在不借助字典的状况下,读出大约70%的英文词汇!英语自然拼读的方法技巧首先要记住一些特别字母的发音,元音字母除了字母本音及自然拼读音,还有一些其他的变化,首先是字母Aa的发音:1、字母本音/ei/name plane cake(在元音+辅音+元音这种开音节状况下发字母本音)2、自然拼读音bag dad hat apple3、音away asleep sofa (在闭音节中非重读时发)4、[a:]音ask grasp class (后面是ss, sk, sp, st, f时发a:)5、或[:]want water watch (在w 或wh后面时发[]或[:])元音字母Ee的发音:1、字母本音[i:]he,she,me,we2、自然拼读音[e]edit,education,elephant,adress,3、e不发音name,table,like4、短音[i]here,addicted元音字母Ii的发音:1、字母本音[ai]time,life,mine;kind,mind,blind;climb(开音节及字母组合nd,mb前发[ai])2、闭音节发[i]it,big,begin,thing3、-r音节发[:]girl,third,birth4、-re音节发[ai]如:hire,tire,fire5、非重读音节发[i],有时候也发[].如:[i]English,collective,ambiguous字母Oo的发音字母本音[u]:go,no ,nose rose自然拼读音[a]//:hot body boss clock其他发音:together connect consist contain/u/:在非重读音节中:hotel leo mango photo radio tomato在重读音节中:boat coat goat float coast goal如何进行自然拼读呢?首先,把26个字母当作汉语拼音中的声母,把字母组合音当作汉语拼音中的韵母。
自然拼读法教学方法与窍门
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自然拼读法教学方法与窍门
自然拼读法是一种基于字母和字母组合的教学方法,旨在帮助
学生更快地掌握英语拼读和发音规则。
以下是一些教学方法和窍门,可帮助教师有效地实施自然拼读法。
1. 教授字母和字母组合的发音
首先,教师应该教授学生英语字母和常见字母组合的发音。
通
过引导学生正确地发出字母和字母组合的音素,他们可以更好地理
解字母和字母组合在单词中的运用。
2. 强调规则和例外
在自然拼读法中,有很多常见的拼读规则,例如“魔术“e””、“长母音规则”等。
教师应该重点强调这些规则,并提供足够的例子,以帮助学生掌握它们。
同时,也要提醒学生存在一些例外情况,以
免他们过于死板地应用规则。
3. 创造有趣的活动和游戏
为了增强学生的兴趣和参与度,教师可以设计一些有趣的活动
和游戏,以帮助学生巩固所学的拼读规则和发音。
例如,卡片配对
游戏、拼图游戏和拼读比赛等,可以使学生在轻松愉快的氛围中研
究和实践自然拼读法。
4. 提供丰富的练材料
在教学过程中,教师应该提供丰富的练材料,以帮助学生巩固
所学的拼读规则。
练材料可以包括词汇卡片、练册和听力材料等。
通过不断地练,学生可以提高他们的拼读能力,并增强对英语发音
规则的理解。
5. 多次复和巩固
自然拼读法需要学生不断地复和巩固所学的知识。
教师可以定
期安排复课程,帮助学生回顾和强化所学的拼读规则和发音。
同时,教师还可以鼓励学生在家里进行自主复,以进一步巩固所学内容。
以上是一些关于自然拼读法教学方法和窍门的简要介绍,希望对您有所帮助!。
完整版)自然拼读法发音规则总结
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完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。
这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读,培养孩子正确的英语语感,打好英语研究的基础。
在英语母语国家的幼儿园里,孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了,这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。
自然拼读有六个阶段:第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶段是能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音),例如c-a,ca,a-t,at。
第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音,例如d-o-g,dog。
第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词,例如sw-ea-t-er,sweater。
第五阶段是能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶段是单词量大量扩充,能够阅读英语文章。
自然拼读的研究步骤如下:步骤一是研究26个英文字母的发音,其中要区分读音和发音。
26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母,其中C/K发音相同,只能算做一个;W、Y是两个半元音字母,归在一处。
步骤二是研究元音的字母音,包括短元音和长元音。
5个元音字母构成的以下元音组合的发音,就是该元音的字母音,即该字母的读音,但必须是发长音。
例如,a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/,发音为a的字母音(读音),写作/ei/。
在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late(例外have)等。
通过自然拼读法,孩子们可以轻松掌握英语的发音规则,从而更好地研究英语。
AI appears in words ending in N/L。
such as rain。
train。
mail。
nail。
sail。
brain。
tail。
rail。
pain。
hail。
and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。
英语自然拼读法及自然拼读练习表修订版3
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英语自然拼读法一.英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶:能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。
如:c-a ca a-t at第三阶:能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶:能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶:能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶:单词量大量扩充,能够阅读英语文章。
1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。
2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习,如: Sam, cat, mat, 等等.3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.4. 第四步,是一个单词里有两个元音时,前边一个元音发字母音,后边一个元音不发音,如: make, made, sea, five, nine, road等等.5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等;有一些辅音不发音,如: ghost, comb, lamb等;要掌握一下和"h"联在一起的发音: ch, sh, th, wh。
6. 第六步,是特殊读法:单音节词,以元音结尾,这个元音发字母音.如: me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音."c" 和 "k" 在一起时,发一个音: quick, black等.经典示例:学过问学堂自然拼读法之后,任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如:的长单词数秒便可默写朗读。
自然拼读简介,自然拼读
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自然拼读一简介1自然拼读法又称“Phonics”,是用英语单词的拼读方法与汉语拼音的拼读方法相结合的,最后以拼读汉语拼音的方式拼读出来的英语学习方法。
2自然拼读学习三大优势:看词读音、听音拼词、快速记单词。
3自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生了解和学习英语字母组合,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者,自然拼读法是一门实用的工具与方法,如能掌握,不需要借助音标,就都能够读出80%的英语单词,把枯燥无味的背单词变成一件简单的事,从而达到事半功倍的效果。
二适合人群3.18岁英语学习者。
1第一阶段:3-5岁学前教育阶段的学生2第二阶段:6-12岁的小学生3第三阶段:13・18岁初高中生4第四阶段:19岁以上成人三教学过程及安排1第一阶段:3-5岁学前教育阶段的学生(1)每班2-5人(2)共8个课时,每个课时为一小时。
第一课:自我介绍,读26个英文字母,讲b, d, f, g, 1, m, n, h, p, s, t, w, k.第二课:复习第一节课的学过的发音,讲a, e, i, o, u.第三课:用元音和辅音进行简单的单词拼读。
第四课:复习前面的元音和辅音的拼读法,继续讲辅音ch,sh,z,v,r,j,y,x.第五课:复习所有的辅音并和元音进行拼读,讲新的字母组合ts, ds, tr, dr, th, qu 的发音并举例拼读。
第六课:讲f-ph, g-gu, m-mb, n-kn, h-wh, s-(ci, ce), w-wh, k-(c,ck,que), ch-tch, r-wr, j-ge,dge的发音。
第七课:讲a_c, ay, ai, cy 发[ei]的音,c_e, cc, ca,发[i:]和i_e, ie, igh 发[ai]的音。
第八课:复习前面所讲内容。
2第二阶段:6-12岁的小学生(1)每班5.8人(2)共8-1()个课时,每个课时为一小时。
自然拼读法VS英语国际音标
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自然拼读法VS英语国际音标【摘要】本文介绍了自然拼读法与英语国际音标这两种不同的英语学习方法。
自然拼读法强调通过音节和单词的拼写规律来学习发音,简单直观,适合初学者。
而英语国际音标则是一种准确标注发音的符号体系,适合需要深入学习英语发音的人群。
接着,文章比较了两者的特点,指出各自的优势和劣势。
在应用方面,自然拼读法更适合日常口语练习和词汇记忆,而英语国际音标则更有利于准确地掌握英语发音。
文章认为结合自然拼读法与英语国际音标的特点能更有效地提高英语学习效率,因为二者各有所长,互补性强。
在学习英语时可以根据个人需求和学习阶段选择合适的方法,以取得更好的学习效果。
【关键词】自然拼读法,英语国际音标,特点,比较,应用,优劣势,提高英语学习效率1. 引言1.1 介绍自然拼读法和英语国际音标自然拼读法是一种通过识记字母与音素的对应关系来学习拼读的方法。
它强调英语字母与发音之间的规律性,通过系统性的训练和练习,帮助学习者快速准确地读出单词。
自然拼读法认为,学习英语发音应该侧重于字母和音素之间的对应关系,而不是依赖于记忆单词的拼读方式来发音。
英语国际音标是一种用符号表示英语语音的国际标准。
它包含了英语中所有的音素,并且为每个音素都设计了一个特定的符号来表示。
英语国际音标的特点是能够准确地表示英语中的所有音素,帮助学习者准确地发音。
自然拼读法和英语国际音标各有其独特的特点和优势。
自然拼读法注重理解和规律性,能够帮助学习者快速准确地掌握发音规律;而英语国际音标可以准确地表示所有的音素,帮助学习者准确地发音。
在英语学习中,结合两者的特点可以更有效地提高学习效率,帮助学习者更快地掌握英语发音规律。
2. 正文2.1 自然拼读法的特点自然拼读法是一种基于英语单词的拼写规律和音节结构来进行阅读和拼写的方法。
它的特点主要包括以下几点:1. 简单易学:自然拼读法遵循英语语言的发音规律,因此学习者只需掌握一些基本的规则和规律即可轻松地阅读和拼写单词。
自然拼读背单词 基础英语4000词

自然拼读背单词基础英语4000词
摘要:
1.自然拼读法的定义和作用
2.基础英语4000 词的含义和价值
3.如何利用自然拼读法背单词
4.自然拼读法背单词的优点和效果
5.建议和展望
正文:
一、自然拼读法的定义和作用
自然拼读法,又称为“语音拼读法”或“自然发音法”,是一种通过学习字母和字母组合在单词中的发音规则,从而能够准确地读出英语单词的方法。
这种方法不仅可以帮助我们快速准确地读出单词,还能提高我们背单词的效率。
二、基础英语4000 词的含义和价值
基础英语4000 词是指英语中最常用、最基础的4000 个单词。
掌握这4000 个单词,对于英语初学者来说,不仅能够基本满足日常生活和学习的需要,还能够为进一步学习英语打下坚实的基础。
三、如何利用自然拼读法背单词
利用自然拼读法背单词,首先要熟悉自然拼读法的规则,例如,字母a 在单词开头的发音,字母e 在单词结尾的发音等。
然后,通过阅读、听力等途径,大量接触英语单词,将自然拼读法应用到实际的单词记忆中。
四、自然拼读法背单词的优点和效果
自然拼读法背单词的优点在于,它可以帮助我们快速、准确地记忆单词,
而且记忆效果持久。
通过自然拼读法,我们可以做到“见词能读,听词能写”。
五、建议和展望
对于学习英语的人来说,自然拼读法是一种非常有效的记忆方法。
我们建议,在学习英语的过程中,要重视自然拼读法的学习,将自然拼读法应用到单词记忆中。
小学英语教学中的自然拼读法研究
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小学英语教学中的自然拼读法研究引言自然拼读法是一种通过语言的语音结构和规则来帮助学生学习拼读和理解语言的方法。
在小学英语教学中,自然拼读法被认为是一种有效的教学方法,能够帮助学生快速、准确地掌握英语拼读和阅读技能。
本文将探讨小学英语教学中的自然拼读法的研究现状、教学方法和效果,并提出相关建议。
一、自然拼读法的研究现状自然拼读法的研究主要集中在以下几个方面:1. 自然拼读法的理论基础:自然拼读法的理论基础主要来自于语言学和心理学的相关研究成果,包括语音学、语言习得和认知心理学等领域的理论和实践。
通过对语音结构和语音规则的分析,自然拼读法提供了一种系统化、科学化的教学方法,有助于提高学生的拼读和理解能力。
2. 自然拼读法的教学方法:在小学英语教学中,自然拼读法主要包括声音分解、音标教学和拼读训练等方法。
通过系统化的教学步骤和具体的教学内容,能够帮助学生建立起正确的语音和字母的对应关系,培养他们的拼读和阅读能力。
3. 自然拼读法的效果评价:许多研究表明,自然拼读法能够有效地提高学生的拼读和阅读能力,有助于培养他们的语言理解能力和学习动机。
通过系统性的实证研究和实践教学,能够更好地评价自然拼读法在小学英语教学中的实际效果,并提出相关建议。
二、自然拼读法的教学方法1. 声音分解:声音分解是自然拼读法的基本教学方法,通过教学材料和教学活动,让学生逐步学习和掌握英语单词的发音和音标,并能够正确地区分和拼读不同的音素和音节。
3. 拼读训练:拼读训练是自然拼读法的重要环节,通过各种拼读游戏和练习,学生能够不断地巩固和提高自己的拼读能力,培养他们的语言理解能力和学习动机。
以上教学方法是自然拼读法在小学英语教学中的主要内容,能够帮助学生快速、准确地掌握英语拼读和阅读技能,提高他们的语言理解能力和学习动机。
自然拼读法在小学英语教学中能够取得较好的教学效果,主要表现在以下几个方面:2. 培养语言理解能力:自然拼读法能够帮助学生建立起正确的语音和字母的对应关系,提高他们的语言理解能力,有助于提高他们的英语学习水平和学习动机。
自然拼读法(技巧)
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自然拼读法(技巧)自然拼读法(技巧)自然拼读法是一种通过发音和字母组合来辅助儿童研究拼读的方法。
它强调将语言拆分成音素,并教导儿童根据字母的发音规则来正确拼读单词。
以下是一些自然拼读法的常用技巧:1. 音素意识:培养儿童识别和区分不同音素的能力。
通过听、说和读的活动,让儿童熟悉不同的音素,并逐渐掌握它们的发音规则。
音素意识:培养儿童识别和区分不同音素的能力。
通过听、说和读的活动,让儿童熟悉不同的音素,并逐渐掌握它们的发音规则。
2. 字母组合:教导儿童认识字母组合并了解其对应的发音规则。
例如,“ch”在“cheese”中发/ʧ/的音,而“sh”在“shop”中发/ʃ/的音。
儿童可以通过大声朗读和拼写单词来练这些字母组合。
字母组合:教导儿童认识字母组合并了解其对应的发音规则。
例如,“ch”在“cheese”中发/ʧ/的音,而“sh”在“shop”中发/ʃ/的音。
儿童可以通过大声朗读和拼写单词来练习这些字母组合。
3. 语音结构:教导儿童理解单词的结构和音节划分。
通过将单词划分成音节,儿童可以更加容易地读音和拼写单词。
例如,“apple”可以划分成/ˈæp.l/。
语音结构:教导儿童理解单词的结构和音节划分。
通过将单词划分成音节,儿童可以更加容易地读音和拼写单词。
例如,“apple”可以划分成/ˈæp.l/。
4. 拼读规则:介绍一些常见的拼读规则,如静音字母和双音节单词的读音规则。
儿童可以研究通过这些规则来正确拼读和发音单词。
拼读规则:介绍一些常见的拼读规则,如静音字母和双音节单词的读音规则。
儿童可以学习通过这些规则来正确拼读和发音单词。
5. 练和应用:提供大量的练和应用活动,让儿童在实际场景中应用所学的拼读技巧。
例如,通过阅读故事书或写作练,让儿童实践拼读和发音的技巧。
练习和应用:提供大量的练习和应用活动,让儿童在实际场景中应用所学的拼读技巧。
例如,通过阅读故事书或写作练习,让儿童实践拼读和发音的技巧。
英语自然拼读法的好处
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英语自然拼读法的好处实践证实,自然拼读法具有以下好处:1、能够有效地使用汉语拼音的正迁移作用小学低年级(平常从二年级起)的学生已把握汉语拼音,用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。
因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似,如,英语中的子音与汉语拼音中的声母发音都很相似。
又如,汉语拼音的ao 与英语中的元音/au/的发音基本雷同,等等。
是以,及早采用自然拼读法进行语音教学,就可以使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用,有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。
2、能够避免学习国际音标带来的干扰目前,基础外语教育界对小学英语教学阶段可否应该教学音标还没有达成致观点,课程标准中也无明确的指引。
作者认为:在小学阶段自然拼读法完全可以代替国际音标的教学。
由于国际音标与自然拼读法二者既有共同点又有不同点。
共同点就是两种方法都是进行音素(phonemic)教学,国际音标学习48个音素;而phonics则学习48个音素中的44个。
不同点是国际音标因此另外一套书面符号来代表音素,这对小学生而言,无疑是加重了负担。
而自然拼读法则因此字母和字母组合来代表音素,小学生只要记忆一套符号(英语字母)即可,这就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷。
3、能够进步学生学习和记忆单词的效率运用自然拼读法教学法,学生把握了单词中字母的发音,学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音,可以做到见词可读;学生了解英语拼写和读音之间的关系,使用这些规律就可记住单词的拼写,做到听音可写。
4、能够促进学生的各项语言技能的发展运用自然拼读法教学单词,能够帮助学生认识到单词是由一些单元(字母或字母组)组成的,也能让他们理解字母的音—形的同等性。
据研究注解85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来拼写。
是以,学生把握了英语字母的这种音形的对应关系,就能很快地进行单词的拼读与拼写。
英语的拼读能力是阅读能力的基础,当学生拼读与拼写单词的能力达到“见词能读,听音能写”的程度后,就可以很快地进行阅读教学,在大量的阅读中扩充单词,熟习语法,培养语感,从而进一步促进听说能力的发展。
26个英语字母的自然拼读法
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26个英语字母的自然拼读法摘要:一、自然拼读法简介1.自然拼读法的定义2.自然拼读法的重要性二、26 个英语字母的自然拼读法1.字母A 到J 的自然拼读法2.字母K 到T 的自然拼读法3.字母U 到Z 的自然拼读法三、自然拼读法的应用与实践1.如何使用自然拼读法进行英语学习2.自然拼读法的学习资源与方法正文:自然拼读法是一种英语发音教学方法,它通过教授字母和字母组合的发音规律,帮助学生掌握英语单词的发音和拼写。
这种方法在英语国家被广泛使用,因为它不仅可以帮助学生快速提高单词拼写能力,还可以提高他们的阅读和听力水平。
在本篇文章中,我们将详细介绍26 个英语字母的自然拼读法。
一、自然拼读法简介自然拼读法,又称“Phonics”,是一种基于语音的教学方法。
它通过让学生掌握字母和字母组合的发音规律,使他们能够在看到一个英语单词时,能够正确地读出它的发音。
这种方法对于提高学生的英语阅读能力具有重要意义。
二、26 个英语字母的自然拼读法1.字母A 到J 的自然拼读法字母A 的发音为//,如:cat, hat, map。
字母B 的发音为/b/,如:bat, bag, ball。
字母C 的发音为/k/,如:cat, car, cup。
字母D 的发音为/d/,如:dog, duck, door。
字母E 的发音为/e/,如:egg, elephant, bed。
字母F 的发音为/ef/,如:fish, fan, farm。
字母G 的发音为/d/,如:grape, gift, gate。
字母H 的发音为/h/,如:hat, hand, head。
字母I 的发音为/a/,如:igloo, ink, ice。
字母J 的发音为/de/,如:jacket, jar, jump。
2.字母K 到T 的自然拼读法字母K 的发音为/k/,如:kite, key, king。
字母L 的发音为/l/,如:lion, leg, log。
字母M 的发音为/m/,如:man, moon, map。
自然拼读法快速记单词
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自然拼读法快速记单词摘要:1.自然拼读法的定义和原理2.自然拼读法的作用和优势3.如何运用自然拼读法记单词4.自然拼读法与其他记单词方法的比较5.自然拼读法对英语学习的重要性正文:一、自然拼读法的定义和原理自然拼读法(Phonics)是一种通过学习字母和字母组合的发音规则来快速记忆单词的方法。
它基于英语单词的发音和拼写之间的对应关系,帮助学习者掌握单词的发音和拼写。
自然拼读法的原理在于通过训练学习者对字母和字母组合发音的敏感度,使他们在遇到生词时能够准确地读出单词,并根据发音推测单词的拼写。
二、自然拼读法的作用和优势自然拼读法在英语学习中具有重要作用,它可以帮助学习者在阅读、写作和口语交流中更加自信和流利。
自然拼读法的优势主要体现在以下几点:1.提高阅读速度:通过掌握发音规则,学习者能够快速地识别单词,从而提高阅读速度。
2.增强发音准确性:自然拼读法能够帮助学习者准确地发音,使他们在交流中更加自信。
3.提高拼写能力:自然拼读法通过训练学习者对字母和字母组合发音的敏感度,使他们在遇到生词时能够准确地拼写。
4.降低学习难度:自然拼读法将复杂的单词学习和记忆过程简化为简单的发音规则学习,降低了英语学习的难度。
三、如何运用自然拼读法记单词运用自然拼读法记单词的方法如下:1.学习字母和字母组合的发音规则:学习者需要掌握26 个字母的基本发音以及常见的字母组合发音。
2.建立发音与拼写的联系:学习者需要通过练习,熟悉单词的发音和拼写之间的对应关系。
3.用发音规则记忆生词:当遇到生词时,学习者可以尝试根据发音规则来读出单词,并推测其拼写。
4.巩固练习:通过不断的阅读和写作练习,学习者可以巩固自然拼读法的运用能力,从而提高记单词的效率。
四、自然拼读法与其他记单词方法的比较自然拼读法与其他记单词方法相比,具有独特的优势。
例如,与传统的死记硬背方法相比,自然拼读法更加科学和有效;与词根词缀法相比,自然拼读法更适用于初学者,因为它不需要学习者具备较高的语言水平。
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英语自然拼读法如何助力大孩子应试在中国,英语自然拼读法其实已经存在很多年了,只不过,在很多培训机构中,它被作为记忆单词的工具,速成班之后,孩子们快进快出,效果寥寥。
所以,当我在博客中详细介绍安妮在加拿大的老师们如何使用自然拼读法进行阅读教学的时候,很多人才知道,原来此自然拼读法非彼自然拼读法。
自然拼读教学法,在北美也是经过了多年的历史演化。
长期以来,到底是用自然拼读法还是用全语言教学法进行教学,一直是争议不断的问题,终于这种争议在1992年爆发成全美阅读战争(Reading War)。
此后,全美阅读研究小组(NRP)经过长时间的抽样调查和大量数据研究,最终于2000年发布了长达449页的研究报告(Teaching Children to Read)并有了结论性的成果。
该报告确认Phonemic Awareness是教导学生阅读及提高阅读能力的最佳方法,并提出自然拼读法与全语言教学法之间要“均衡”与“融合”从而开启了自然拼读法在北美小学教育中的新篇章--以上内容,大家可以在《出国不出国》第二章中了解详情。
如果大家认真看过我在《不能错过的英语启蒙》中关于安妮学校老师进行的自然拼读法教学的具体做法的话,很容易就能发现,他们所采用的不是简单的Phonics skills的训练,而是综合了语音意识、音素意识(Phonemic Awareness)、拼读意识训练等诸多内容-比如我在博客中记录的26个字母磨一年以及相关的韵律节奏训练、听读绘本、训练sight words等内容。
也因此,安妮花自然拼读教学体系中,开始阶段最重视的也是Phonemic Awareness 的训练,这也是我们把磨耳朵素材打包到教材中不单卖的一个不得已的原因之一。
关于如何在磨耳朵中训练音素意识以及在自然拼读过程中如何进行语音意识训练教材中均有体现,我过去的博文中也有细致描述。
经常看到有人质疑自然拼读法,实际上质疑者头脑中的自然拼读法还是那个简单的拼读单词的方法,并不是这种与全语言结合之后的学习阅读的自然拼读法。
大家心目中的很多问题,如果细细研究这种“均衡融合”后的自然拼读法,会发现疑问都能找到答案。
《不能错过的英语启蒙》中,我们把中国孩子的英语路线图定义为第一步磨耳朵,第二步亲子阅读绘本,第三步自然拼读自主阅读,也正是这种均衡融合的体现。
所以,当有人担心,自然拼读法是否被夸大的时候,只要看看自然拼读法在路线图中的位置,就可以找到答案了。
尽管我不赞成自然拼读法被夸大,但是现实生活中,要想让大家都能够拿出足够多的时间来磨耳朵和亲子阅读,仍然是一件有着阿庆嫂般耐力的事情。
尤其是大孩子。
到目前为止,8岁以下的孩子,老师和家庭能正确理解路线图并坚决执行的,效果都比我想象的要明显,非常多的孩子甚至要比我家小宝的效果还好--这证明了一点,只要时间和方法对头,每个孩子都能不出国获得好的英语启蒙效果。
8岁以上大的大孩子,目前看是分化比较严重的群体。
一部分群体和8岁以下的群体一样,家长理念正确,对应试不是很焦虑,所以能够积极磨耳朵和听读绘本,这样去接自然拼读,并且在自然拼读开始之后继续磨耳朵和亲子阅读,自主阅读能力很快得到发展和提升。
这个群体的孩子,在学校或者培训机构的应试和选拔中,逐渐脱颖而出,并且年级越高,越无需为应试做准备。
究其原因,就是磨耳朵过程中积累的听力能力、听读绘本过程中积累的语法文法内隐记忆能力和自然拼读自主阅读过程中学会的见词能拼听音能写以及阅读理解的能力,形成了综合的英语能力。
这部分孩子,只要有充分的时间保证,如果按照出国作准备的话,经过一定的辅导,达到免ESL或者备战SSAT都是能够胜任的--ESL是困扰很多国际学生导致很多孩子连续多年无法获得学分甚至无法按时毕业和申请大学的痼疾;而SSAT 则是美加好一些私校入学的敲门砖。
但是并不是所有的孩子都能做到这一点,就好比一个学校的实验班和尖子生一样,都是有一定比例的。
在另外一部分大孩子群体中,同样的教材,效果却有所差别。
这些孩子一般有这样一些特点:1、家庭教育中完全依靠培训班,培训班占满了孩子的业余时间。
家庭中没有英语听力和阅读时间,也没有消化课堂内容的时间;2、多年的中式英语教学痕迹严重。
孩子认为单词就是语言的最小单位,所以,对于音(sound)不但不重视,甚至可以说不屑一顾。
一方面,对磨耳朵辨音素材觉得幼稚,另一方面,辨音能力极差--这中间不排除一些孩子是用不屑一顾掩盖无法准确辨音的尴尬。
3、因为在学校教育或者培训班中学到过一些单词,也都学习过汉语拼音,所以对拼读的基本概念从逻辑上非常容易理解,体现在学习phonics skill方面很快,但也因此觉得自然拼读不过如此,如果老师不能有很好的手段,会导致自然拼读的其他功能教学--比如辨音训练听不进去、绘本阅读觉得幼稚等等。
对这一部分群体怎么办?很多老师找到我寻求答案。
我对老师们说,要求家长改变是不现实的,同样的教材不同的生源基础尤其是不同的时间保障,效果一定是不同的。
因此,因材施教、分层教学、解决难点问题才是解决之道:1、结合孩子特点和家长需求,发挥学生拼读规律理解方面的长处,按照孩子年级特点,选择能让孩子体会到成就感的内容优先安排。
比如4年级以上的孩子,学校单词量增加,此时,如果以单词拼读(blending)和拼写(spelling)为突破口,把安妮花自然拼读教材1/2级的拼读部分统一梳理,然后结合学校教学中出现的常见单词一起训练,孩子们就会发现原来学校所学的内容规律是这样的,掌握起来如此容易。
这会极大激发学生的积极性并且通过应试方面的良好效果得到正向反馈,包括家长的认同,使得家长和学生对老师更加信任,从而为后面继续其他功能模块奠定基础。
2、充分利用孩子爱玩的天性,利用闪卡、磁贴、Bingo玩教具以及Spelling Bee等,在课堂教学中,不仅安排learn的环节,更要通过不同类型的游戏来训练对单词的快速反应能力。
这个环节,甚至要比learn环节安排的时间更多。
因为最终,孩子理解单词是怎么拼的都能做到,真正的学习效果区别体现在反应速度上--从单个单词的快速反应到单词在短句中的快速反应再到单词在整段、整本书中的快速反应,后者就是有感情流利阅读的具体训练。
要想做到真正的有感情流利阅读,必须先过单词Flunency这一关。
而这一关,不是学出来的,而是玩出来的用出来的。
所以对学生,不要看他知道一个单词怎么拼就觉得完成教学任务了,要在各种教学活动中,让孩子实现条件反射般的反应速度老师才算完成了第一步。
而游戏教学,多大的孩子都不会嫌烦。
竞争性的游戏,更是让孩子不知不觉中提高了速度。
这,正是我们需要的结果。
3、当孩子沉浸在对单个单词拼读拼写的快乐中时,不知不觉中引入短文的阅读训练。
这方面,我发现目前很多老师和家长存在误区:大家不知道流利阅读是需要一次次地训练才能达到的,并不是认识了单个的单词,再读包含这些单词的句子时就一定流利了。
从单词到短句再到整篇的阅读,需要训练。
具体的训练方式,其实我们中文教学一年级的时候也都是一样的,比如老师领读孩子跟读,然后孩子齐声朗读,然后单个孩子朗读。
目前,中国孩子如果之前的磨耳朵时间不多,朗读的语音语调会差强人意。
而且有些孩子不喜欢读。
这个时候,老师采用一些激励政策,比如请孩子回家录音就会让很多孩子一遍遍地模仿原文朗读,很快就能读的有模有样。
当然,我们要注意的是:为了保证孩子理解拼读规律并且能快速反应,课堂教学中最好让孩子根据拼读规律自己来读,而不要开始就听读模仿。
否则,无法检验出孩子到底是听读记忆还是真的掌握了拼读规律。
4、如果说以上模块都是老师具体好操作的部分,那么,引导孩子习惯并喜欢上磨耳朵是老师更为艰巨也是必须完成的任务。
如果我们的自然拼教学中没有让孩子养成听读的习惯,那么最终,孩子的阅读能力不会走得太远。
所以在教学中,要辟出一块专门的模块,带领孩子看动画片,听儿歌、读绘本--以上内容,都可以通过三步曲的方式来增加孩子的兴趣。
也就是说,第一步,先从兴趣入手,选择孩子可能喜欢的素材。
然后,通过和孩子一起看画面,引导孩子说出来自己所看到的东西,大家一起分享,勾画出故事的人物、情节脉络,这是孩子喜欢看下去的基础。
之后,找出简单的和孩子能力相匹配的英文和画面进行对应,让孩子建立基本的语音-画面感,最后让孩子完整地听音频。
这个过程,不仅要在课堂上完成,更要通过作业包以及激励方式保证回家完成。
从某种意义上说,只有这一步成功了,孩子们才能真正跟得上安妮花的教学进度,并且获得真正的学习能力。
否则,孩子的英语学习将一直停留在学“知识”的层面。
年级越高,提高起来越困难。
5、孩子的学习状态是分层次的,我们的老师和家长,需要对孩子的状态有基本的认识,并且根据对孩子的认识确定合适的教学计划。
就应试内容来说,如果我们的孩子能够完成前面的4个环节,那么即使是0基础的孩子,应试的内容也会因为孩子的融会贯通而变得简单。
但是,如果孩子做不到这一点,尤其是家庭听和读的时间保证不了,孩子们的英语学习基本局限于上课了带着课本来了,下课走了,下堂课要花很长时间来回忆上堂课都做什么的情况下,就要减少课堂容量。
尤其是阅读的内容安排,要根据学生的情况妥善调整。
本来,我们的自然拼读的教学目标是阅读能力培养,也就是说孩子不仅能阅读教材能阅读教材配套素材,更要能阅读相应级别的任何一本书。
但是,一个从来没有时间阅读的孩子,这个目标是不可能实现的。
这种情况下,教师就要把目标调整为:掌握课堂素材,并要对学校的应试内容进行专项指导。
别人的融会贯通是时间积累下完成的,一个只用了别人几分之一时间的孩子,要想解决应试问题,专项辅导是必不可少的。
也因此,我们对于大孩子的自然拼教学计划,会在每一次课预留出15分钟,由老师决定是用于应试辅导还适用于延伸阅读。
我们希望老师们会通过自己的努力,不依赖于家长配合的情况下,发挥孩子们的主观能动性,提高孩子家庭中的英语时间。
这样,会让更多的孩子因为喜爱而跨入英语“优等生”的行列。
而对于程度确实达不到的孩子,正视孩子的实际需求,也是实事求是的态度。
先帮助孩子解决应试问题,孩子和家长会更有信心,也会愿意花时间并且有时间去提高能力。
这一点,并不是说安妮理念就排斥应试。
任何理念,解决问题就是王道。
不同的群体有不同的需求。
安妮理念目前在解决理念认同度高、执行力强的群体方面,尤其是小宝宝群体方面,已经有了普遍的成功经验。
而另外一个群体,老师们不甘心就这样放手,安妮会和大家一起想办法。
我相信,只要方法对头,曲线救国完全可以成就另一种成功。
这个方式,将体现在我们编制的安妮花自然拼读教师端课件中,并会在9月份之后进行教师培训。
也希望有同样困惑和问题的老师及时把你们教学中的问题告诉我,我非常愿意帮助大家解决教学中的具体问题。