小公鸡找春天
春天的电话教案_1
春天的电话教案春天的电话教案1活动目标：1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。
3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、故事图片。
活动过程：一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。
小朋友们看到的春天里有些什么？总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！二、完整欣赏第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。
如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。
三、分段讲述学说打电话内容第一段：（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧！提问：电话中小胖熊是怎么说的？（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！出示图片（树上的积雪融化）☆第二段：集体学说（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢？（继续打电话）你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”边出示画：山坡上的草都绿了。
（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁？（幼儿凭记忆猜测）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。
找春天二年级课文原文讲解
找春天二年级课文原文讲解《找春天》这篇课文可太有意思啦！一开头就说“春天来了！春天来了！”这两个重复的句子，就像我们着急地告诉小伙伴一个超级大秘密一样，充满了兴奋和期待。
“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
”哇塞，这一连串的动作，多快呀！就好像我们心里有一只小兔子在蹦蹦跳跳，一刻都等不及要去找到春天。
“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
” 你说春天像不像一个跟我们捉迷藏的小朋友？每次我们快要找到她的时候，她又藏起来啦。
这不是跟我和小伙伴们玩捉迷藏的时候一模一样吗？“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？” 哎呀，作者的想象力可真丰富！把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作春天的音符，小溪的声音比作春天的琴声。
这就好像是春天在给我们演奏一场超级好听的音乐会，每个东西都是她的乐器。
我和小伙伴们读着这篇课文，都忍不住讨论起来。
“我觉得春天的眉毛可真好看，毛茸茸的！”小明说。
“那春天的眼睛一定亮晶晶的，特别漂亮！”小红接着说。
“还有春天的音符，一定能唱出最美的歌！”我也兴奋地喊着。
我们一边读，一边想象着春天的样子，仿佛春天就在我们眼前。
课文里的春天是那么美，那么有趣。
我们也要像课文里的小朋友一样，仔细去观察，去发现春天的美好。
春天不就在那刚刚发芽的柳枝上吗？不就在那五颜六色的花朵里吗？不就在那温暖的春风中吗？我觉得呀，这篇课文就像是一把钥匙，打开了我们寻找春天的大门，让我们感受到了春天的生机勃勃和无限魅力！。
大象版五年级上学期科学完整教案
第一单元：春天的故事第一课时春天在哪里教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学重难点：培养同学们的想象力以及表达能力教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标：1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学重难点：知道春天的一些特点，并正确表述一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
中班语言《春天的电话》教案
中班语言《春天的电话》教案中班语言《春天的电话》教案（通用17篇）中班语言《春天的电话》教案篇1一、活动目标：1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。
2.感受朋友间互相关心的温馨。
二、活动准备：多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。
三、活动过程：（一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。
1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）2、师：今天有一些小动物也知道春天来了。
他们是怎么知道的呢？（二）整体欣赏故事。
师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。
1、小熊是怎样告诉它的朋友春天来的呢？2、还有哪些小动物打电话了呢？3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
三、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得团结友爱、互相关心。
你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？春天已经来了，可是还有很多的小动物还不知道呢！让我们一起去告诉他们吧！中班语言《春天的电话》教案篇2目标《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。
2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。
（重点、难点）活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作多媒体课件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。
3、1——5数字卡片5套，道具电话。
活动流程谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
幼儿园语言活动中班春天教案(6篇)
幼儿园语言活动中班春天教案（6篇）幼儿园语言活动中班春天教案1设计意图《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。
选取《春天的电话》这一教材是由于：1.故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。
动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。
2.通过嬉戏，既能激发幼儿观看春天改变的爱好，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。
【活动目标】：1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要互相友爱、关怀。
【活动预备】：1.事先带着幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。
1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。
”听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。
〔出示小熊〕它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么改变？〔请幼儿回答：春天的特征〕3.小熊可快乐了。
它想把这个好消息告知给伴侣们。
那小熊会用什么方法告知伴侣们呢？〔请幼儿回答：打电话〕二、分段观赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊急忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。
”2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。
你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。
”小白兔说：“好的，感谢你！再见！3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。
二年级《找春天》基础知识点归纳
《找春天》是一本二年级的课本故事。
以下是对这个故事的基础知识点的归纳：一、故事梗概《找春天》是讲述了小马和小狗帮助小鸟找春天的故事。
小鸟来到了小镇，询问小马和小狗关于春天的事情。
小马和小狗带领小鸟参观了农田、果园和公园，告诉了小鸟春天的特点和春天的生机勃勃的景象。
最后，小鸟终于找到了春天。
二、主要角色1.小鸟：故事的主角，是一只来到小镇上寻找春天的小鸟。
2.小马：小鸟遇到的第一个角色，他是个友善的小马，帮助小鸟寻找春天。
3.小狗：小鸟遇到的第二个角色，他也是个友善的小狗，和小马一起帮助小鸟寻找春天。
三、基础知识点1.春天的特点：春天是一年四季中的第一季，也是温暖的季节。
春天的特点是气温逐渐升高，百花盛开，鸟儿开始筑巢，各种生物都恢复活力。
2.农田：农田是农民种植农作物的地方，春天是农田最繁忙的季节。
农田里的庄稼开始发芽生长，农民们忙着耕地、播种、施肥等农活。
3.果园：果园是种植果树的地方，春天是果树结果的季节。
果园里的果树开始吐芽，盛开的花朵会吸引蜜蜂来传粉，最终形成果实。
4.公园：公园是供人们休闲娱乐的场所，春天是公园最美丽的季节。
公园里的花坛会种植各种颜色的鲜花，人们可以在公园里散步、游玩、放风筝等活动。
四、相关词汇1.春天：季节的名称，也是温暖的季节。
2.繁忙：工作、活动非常忙碌。
3.发芽：种子开始长出新的植物。
4.更加：表示程度更加高，比原来更多或更好。
5.乐观：对事物持积极的态度和看法。
6.森林：树木很多，生长茂密的地方。
7.地下：在地面下面。
五、教育意义通过阅读《找春天》这个故事，学生可以学习到春天的特点、农田、果园和公园的相关知识，了解农民种植庄稼和果树的过程，培养对大自然的认识和热爱。
此外，通过小鸟寻找春天的过程，也可以培养学生乐观积极的态度，学会帮助他人。
通过以上基础知识点的归纳，学生可以更好地理解《找春天》这个故事，学习到与之相关的知识，并从中获得乐趣和教育的意义。
二年级课文找春天
二年级课文找春天
春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。
我和我的小伙伴们一起去找春天。
我们走在小路上，路边的柳树已经长出了嫩绿的新芽，像一串串翡翠珠子挂满了枝头。
我们走近一看，发现柳树已经长出了许多小小的叶子，这些叶子嫩绿嫩绿的，非常可爱。
接着，我们来到了公园里。
公园里的花坛里开满了各种各样的花朵，有红色的玫瑰花、黄色的向日葵、还有白色的百合花等等。
这些花朵散发着淡淡的香气，让人感到非常舒服。
我们还在小溪边找到了小蝌蚪。
小蝌蚪黑黑的，圆圆的脑袋，长长的尾巴，它们在水中游来游去，非常活泼可爱。
最后，我们还在公园里的小树林里发现了小昆虫。
小昆虫身上的颜色非常鲜艳，有红色、黄色、绿色等等。
它们在树叶间跳跃、飞舞，非常可爱。
找春天可真有意思啊！我们发现了春天的美景，也感受到了春天的气息。
春天是充满生机的季节，我们要珍惜它，爱护它，让它变得更加美好！。
《找春天》教案
《找春天》教案《找春天》教案1【设计意图】在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。
我认为，数学知识________于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经验的'结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。
所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？《春天的电话》是孩子们非常喜欢的一个童话故事，故事中小动物用打电话的方式向各自的好朋友报告了春天来临的信息及春天万物欣欣向荣的美好景象。
为此我设计了“打电话”为主线的综合活动，通过破译“小动物电话号码”的方式，开展了一系列的数学探索活动。
幼儿的思维也将在活动中自然地实现由“抽象化的数字”到“具体化的食物”这一转变过程。
这样既巩固了已有的经验，又拓展了新的生活经验。
【活动目标】1、复习10以内的数，能够不受物体的大小及排列方式的影响准确的判断物体的数量。
2、了解春天的基本特征，发展幼儿的观察、点数能力以及思维抽象概括能力。
【活动准备】幼儿操作的卡片、数字卡片、《找春天》课件、音乐等。
【活动过程】一、播放课件《找春天》，引起幼儿兴趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪融化了，小草变绿了、花儿也开了……二、幼儿根据故事，实践操作。
1、欣赏故事第一部分，师幼一起破译小松鼠家的电话号码的第一位数。
2、幼儿实践操作剩下的。
加强理解“什么都没有时”用数字0表示。
幼儿动手操作破译小公鸡家的电话号码。
理解物体的数量是不受大小、颜色影响的。
3、欣赏故事第二部分：幼儿比赛破译小公鸡家的电话号码。
通过8和5在颜色及排列方式的不同，使幼儿进一步感知数的守恒。
4、通过不同物体不同形状数量的比较，幼儿并实践操作，使幼儿感知物体的数量不受形状、排列方式的影响。
三、讨论，拓展比较两组小动物的电话号码，老师引领，提升幼儿对比、归纳总结能力。
同时结合实际生活（如：车牌号、楼牌号、门牌号等与幼儿生活密不可分的数字）进一步激发幼儿对数字的探索兴趣。
《找春天》课文
《找春天》课文春天来了，春天来了，你们有没有找到春天呢？我记得小时候学过一篇课文，叫《找春天》，那时候老师带着我们去校园里找春天，可把我乐坏了。
“同学们，今天我们不上课，我们去找春天！”老师的话音刚落，教室里就像炸了锅一样，大家都兴奋得不得了。
我们一群人，就像一群出笼的小鸟，唧唧喳喳地冲出了教室。
我和小华、小丽一组，我们决定先去操场边上的那片草地看看。
“你们看，那草地上的露珠，像不像春天的珍珠？”小丽指着草地上的露珠说。
“珍珠？我看像早上没吃完的米粒。
”小华这家伙，总是这么搞笑。
我们继续往前走，看到了一棵刚发芽的小树，嫩绿的叶子在阳光的照射下，显得特别有生机。
“快看，那棵树长新叶子了，这就是春天的信号！”我兴奋地说。
“信号？我看是春天给树发的短信吧。
”小华又来了，这家伙的想象力真是没谁了。
我们又来到了花园，那里的花都开了，五颜六色的，好看极了。
小丽捡起了一片花瓣，放在鼻子前闻了闻：“你们闻，这花香，就是春天的味道。
”“春天的味道？我怎么闻着像我妈做的红烧肉。
”小华这家伙，三句不离吃。
找着找着，我们发现了一个蚂蚁窝，一群蚂蚁正在忙碌地搬运食物。
“你们说，这些蚂蚁是不是也在找春天呢？”我好奇地问。
“它们可能是在找小华的红烧肉。
”小丽调皮地回答。
我们找啊找，最后发现春天就在我们身边，在那绿油油的草地上，在新长出的树叶上，在盛开的花朵里，在忙碌的蚂蚁身上。
春天，就像一个调皮的孩子，和我们玩捉迷藏。
“老师，我们找到春天了，它就在我们身边！”回到教室，我们兴奋地向老师报告。
“很好，孩子们，春天不仅在外面，也在你们的心里。
”老师微笑着说。
那次找春天的经历，让我明白了，春天不仅仅是季节的变化，更是一种心情，一种对生活的热爱。
每当春天来临，我都会想起这篇课文，想起那次有趣的寻找春天之旅。
2023年中班语言教案春天的电话合集10篇
2023年中班语言教案春天的电话合集10篇中班语言教案春天的电话篇1活动目标：1．帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
3．体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1．幻灯片（春天的背景、各种小动物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3．春天的雷声。
4．幼儿操作图卡人手一份。
小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点：帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素：《春天的电话》是一个美丽的童话故事。
它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。
语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。
无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。
符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程：一、倾听雷声，导入课题。
师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？幼：春天，是雷声。
师：春天的雷声把谁惊醒了？二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。
师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？幼：写信、上网、坐汽车、打电话……师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？幼：……教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案（2）师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？幼：大象、小猴……师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？幼：……__教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。
中班语言下《春天在哪里》
问题： 这个故事叫什么名字？故事
里面有谁？讲了一件什么事？ 小白兔，小蜜蜂，小青蛙，
小鸟眼中的春天什么样的？它 们说的一样么？
引导幼儿讨论为什么小白 兔，小蜜蜂，小青蛙，小 鸟眼中的春天不一样？每 组请代表说一说
问题： 小公鸡还有可能找到谁呢？这些小动
物会怎么说？ 如果小公鸡来找你，你会怎么告诉 它呢？
《春天在哪里》
中班·语言
问题： 你们知道春天在哪里么？是怎
么知道的？ 有一只小公鸡也想知道春天在
哪里，它是怎么找到春天的呢？
《春天在哪里》
呼，呼……冷风吹。大地光秃秃。 都说春天美丽，春天在哪里呢？ 小公鸡去找春天。 砰！砰！砰！“请开门！” “谁呀？”小白兔正忙着和面做馅儿饼，顾不上开门。 “我是小公鸡。” “小公鸡呀，欢迎你来做客。今天请你吃馅儿饼。” “我可没时间做客。我要去找春天。你知道春天在哪儿吗？” “我知道，春天在青草丛里。春天，大地一片绿。” “谢谢你，我去找春天了。” 小公鸡又往前走。春天在哪儿呢？ 砰！砰！砰！“请开门！” “谁呀？”小蜜蜂正忙着做蜜糕，顾不上开门。 “我是小公鸡。” “小公鸡呀，欢迎你来做客。今天请你吃蜜糕。” “我可没时间做客。我要去找春天。你知道春天在哪儿吗？” “我知道，春天在鲜花丛里。春天，花儿遍地开放，风儿吹送着阵阵清香。” “谢谢你，我去找春天了。 小公鸡又往前走。春天在哪里呢？ 砰！砰！砰！“请开门！” “谁呀？”小青蛙正在睡觉，从梦中醒来。 “我是小公鸡。” “小公鸡呀，欢迎你，请到屋里坐。” “我可没时间坐。我要去找春天。你知道春天在哪儿吗？” “我知道，春天在快活的小河里。春天，冰河开了，小河的水流啊流，鱼儿游啊游，浪花蹦跳像珍珠。 ”？ 砰！砰！砰！“请开门！” “谁呀？”小鸟正在窝里忙着铺床。 “我是小公鸡。” “小公鸡呀，欢迎你。我这就出去跟你玩儿。” “我可没时间玩，我要去找春天。你知道春天在哪儿吗？” “我知道，春天在茂密的树林里。春天，大树小树都穿上新衣，柔软的枝条在风里摆来摆 去，唱歌跳舞做游戏。” “谢谢你，我去找春天了。” 小公鸡又往前走。 嫩绿的青草在哪里？ 鲜艳的花朵在哪里？ 快活的河水在哪里？ 绿色的树叶在哪里？ 在哪里？在哪里？...... “在这里。我在为春天准备绿色的地毯。”地下的草芽儿细声细气地叫着。 “在这里。我在为春天准备芳香的花朵。”枝上的花芽儿慢声慢气地说。 “在这儿呐！我要为春天撒下可爱的绿荫。”树上的嫩芽儿愣头愣脑地喊。 “在这儿哩！我在为春天准备湿润的土地。”冰下的小河发出清脆的声音，像吹奏短笛。 小公鸡呀小公鸡，你为春天准备了什么？ “我吗？我为春天准备了一支美丽的歌。我还要啄害虫，让春天更美丽，更快乐。” 一阵温暖的风吹过。呀！草儿青青，花儿朵朵，尖尖的树叶绿了，河面上碎裂的冰块像小 船一样漂着，悠悠荡荡好快活。小兔子在草地上跑来跑去打滚儿，小鸟儿飞来飞去唱着动 听的歌，蜜蜂和蝴蝶飞舞，小青蛙跟鱼儿比赛游泳，多快乐！ 小公鸡伸长脖子喔喔啼，唱着一支美丽的歌。
小鸡找春天
小鸡找春天春天来了，小鸡来到草地上觅食。
它们看到了一幅美丽的图画，小燕子在蓝蓝的天空上飞着，柳树姑娘梳着长长的辫子，小花扬起她美丽的脸蛋，小草也穿上了嫩绿的衣服出来欣赏着难得的美景。
小鸡情不自禁的说：“多美的景色呀！”：“春天真美啊，我想天天都是春天。
”鸡妈妈带着一群小鸡去吃虫子，小鸡说：“春天的虫子好吃了许多。
春天到了，花儿开了，草儿绿了，柳树发芽了，草地上还长满了许许多多的蘑菇，把大地装扮得十分的美丽，春天真是一个多姿多彩的季节！在一个风和日丽的上午，小鸡们来到公园里玩耍，它们一路上吵吵闹闹的，可到了公园小鸡们已被眼前的景象吸引住了，它们不再争吵了。
有的在公园里跳着舞蹈，有的在画美丽的风景，还有的在捉蝴蝶，小鸡们玩得非常得开心！它们不停地欢呼，小鸡们的欢笑声传遍了花园里的每个角落。
春姑娘迈着轻盈的脚步来了!天空湛蓝湛蓝的,就像一块透明的窗玻璃。
洁白的云朵像个神奇的魔法师，一会儿变成一张方方正正的桌子，一会儿变成一条凶恶的巨龙，一会儿又成了一只可爱又温柔的小羊......太阳公公微微笑，绿绿的小草偷偷地钻出来了，花儿都绽开它那甜美的笑脸，柳树姑娘正在梳理着它那碧绿碧绿的、很长很长的头发。
鸟儿一边飞一边叫着：“春天来了，春天来了。
”蔚蓝的天空里飘着朵朵白云，太阳公公笑眯眯地从山那边升起来了，温暖地照着大地。
几只小鸟在天空中自由自在地飞翔着，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，像是给大地铺上了一条绿油油的地毯。
各种各样的花儿开放了，有红艳艳的玫瑰花，有浅黄色的夜来香，有金灿灿的迎春花，有雪白的梨花……它们你不让我，我不让你，争着开放，好像在比美似的。
一只只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞着，勤劳的小蜜蜂一边忙着采蜜，一边“嗡嗡”地唱个不停，一只蜻蜓立在睡莲上，好像是飞累了在休息呢！春天真像一幅五颜六色的画，我爱美丽的春天。
它们有的在地上打滚儿，有的把毛绒绒的小草当成小床，睡起觉来。
有的在和伙伴玩捉迷藏。
大班语言《找春天》教案
大班语言《找春天》教案大班语言《找春天》教案在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
以下是小编为大家搜集整理提供到的大班语言《找春天》教案内容，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习。
大班语言《找春天》教案篇1活动设计背景让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。
考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学重点、难点教学重点：⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
⒊ 学教学难点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
活动准备歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）教学过程一、情境引入小朋友们，又一个春天来到了。
在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。
（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）二、课文学习⒈、春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。
（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）⒉、你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。
二年级语文找春天课文原文及教案
二年级语文找春天课文原文及教案.二年级语文找春天课文原文我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……二年级语文找春天教案1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》第一课时一、导入新课1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。
）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文，师生共同正音。
部编版一年级下册语文课外阅读练习题含答案
部编版一年级下册语文课外阅读练习题含答案一、阅读理解题1．阅读下文，回答问题今天，老师带我们到野外找春天。
找呀找，我找到了，春天在小河里。
春天到了，小河里的冰化了，水慢慢地向前流着。
我还看见许多小鱼在河里快活地游来游去。
青蛙从洞里出来了，在岸上跳来跳去。
春天也在柳枝上。
我发现柳枝发芽了，长出了嫩绿的小叶子。
柳树下是一片草地。
草地上开着五颜六色的野花，美丽极了。
春天又在果园里。
果树开花了，雪白的梨花，粉红的桃花……多么像一个美丽的大花园啊！春天还在我们的头上。
燕子从很远很远的南方飞回来。
它叫着从我的头上飞过，好像在说：“春天真美啊！”（1）这篇短文共有________个自然段，主要讲了________。
（2）春天在哪里？（3）找出文中表示颜色的词。
【答案】（1）4；老师带我们到野外找春天（2）春天在小河里。
春天在柳枝上。
春天又在果园里。
春天还在我们的头上。
（3）嫩绿，五颜六色，雪白，粉红【解析】2．阅读下文，回答问题中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……（1）这段文字共有________个姓氏。
（2）“赵”“钱”是________姓，“上官”“欧阳”是________姓。
（3）你还知道哪些姓？写出来。
【答案】（1）12（2）单；复（3）陈、丁、蔡【解析】3．阅读下文《文具的家》，回答问题贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。
”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。
你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
”贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
（1）贝贝有个坏习惯，她________。
（2）贝贝以后是怎么做的？你平时又是怎么做的？（3）读一读，发挥想象写一写。
例：文具盒是铅笔的家。
森林是小鸟的家。
________是________的家。
幼儿园中班语言教案：春天的电话
幼儿园中班语言教案：春天的电话幼儿园中班语言教案：春天的电话（通用10篇）《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。
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幼儿园中班语言教案：春天的电话篇1设计思路：春天是万物复苏的季节，在大自然中，处处都表现出春天生机勃勃的景象，到处充满着春天的秘密。
《春天的电话》是一个有趣的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。
故事结构简单、语言重复，符合中班幼儿的认知特点，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过活动让幼儿学会打电话，发展语言表达能力。
本次活动以小动物发现春天来了，给伙伴打电话的情景贯穿始终。
FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更直观地感受到春天的特征。
教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。
本活动共有四个环节：环节一以情境方式导入，激发幼儿倾听故事的兴趣。
有趣的开头，吸引幼儿的注意。
环节二借助多媒体，让幼儿初步了解故事里的人物和事件。
通过教师提问引导，让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。
环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。
在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化，也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。
环节四带领幼儿一同寻找春天，感受在教室中不能体验的内容，真正接近大自然，欣赏春的美景。
活动目标：1、理解故事内容，了解春天来了的一些特征学说动物对话。
2、体验互相关心和热爱大自然的情感。
材料准备：1、《春天的电话》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。
活动过程：一、激发兴趣1、师：冬天的时候，小黑熊在干什么呢?(冬眠)2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了，我们一起来看看小黑熊发现了什么。
二、欣赏故事、讨论1、教师播放flash，幼儿欣赏故事。
2、教师组织幼儿讨论：1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)2)他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)3)你从哪些话里可以听出春天来了?3、师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。
小学语文第四册课文.找春天
（四）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？
预设：春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘
三、小结，改课题。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天——春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）
师：你真会联想，一点也不比作者差。
2：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？
3：风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？
4：小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？
（二）师：多么诗意的想象，多么美丽的句子啊！其实我们还可以大胆想象，使我们的比喻更有创意，也可以把句子的形式改一改。
预设：
1：迎春花是春姑娘心爱的小喇叭！
教学目标：
1．会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
4.会模仿课文的写法描写春天的美景。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点:体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
四、课外延伸
孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。这几天，我们也去了公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但老师相信每个小朋友都能找到自己眼里的春天，并把她写下来，把这份美丽与大家一起欣赏吧。
板书设计：
1找春天
看到了 小草 野花 树木
听到了 小溪 喜鹊 杜鹃
闻到了 花香
触到了 荡秋千
作业设计：
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
小公鸡找春天读后感
小公鸡找春天读后感今天我读了一篇文章，名叫《小公鸡找春天》。
它主要讲的是：有一只小公鸡和妈妈去田野里散步。
忽然看见地上长出许多草莓来。
小公鸡问：“春天在哪儿呢？”他们在地里走着、瞧着……直到太阳下山才回家。
可当晚霞把天空映红时，小公鸡突然发现，原来春天就藏在这些草莓身上！“呜—”清晨，小公鸡像平常一样跑到门前的草坪上散步。
小公鸡四处张望，咦？不对呀，怎么没有发现自己的妈妈呢？再仔细寻觅也没有啊！难道昨天夜里起大风了吗？还是被别人偷走了？小公鸡想到这儿很生气，他恨恨地跺了几脚，又蹦跳着向村子方向奔去。
到了中午，小公鸡已经精疲力竭，但他仍执著地认为春天还没有离开。
于是，他飞快地冲进村庄，急切地呼喊着：“春天在哪儿？春天在哪儿？春天……”可却得不到答案。
“好累呀！不管那么多了，先睡觉吧。
”小公鸡扑倒在床上便迷迷糊糊地睡着了。
梦中，他见到了久违的阳光和鸟语花香；他仿佛听到溪水叮咚，百灵歌唱……他还闻到了甜丝丝的春雨的味道，感受到春风吹拂脸颊带来的舒适与温柔……第二天，他终于发现自己家屋顶上爬满了绿油油的青苔，泥土湿润，树木抽枝吐芽，长出了嫩绿色的叶子，空气里弥漫着芬芳的泥土气息……原来，这都是因为小公鸡用心感受到了美丽的春天啊！这时候，春天正用他的声音对小公鸡说话：“孩子，你知道吗？其实早在万物复苏之际，新的生命就悄无声息地萌动啦！春姑娘迈着轻盈的脚步来了，她给冬眠后的世界送来了勃勃生机。
此刻，万物刚刚从沉睡中醒来，还处于极度的惊讶状态，她会唤醒人们体内潜伏的活跃因素，让干枯的心重获新生。
”小公鸡羞愧地低下头。
从此以后，小公鸡变成了懂事而勤劳的孩子，它每天早早地来到树林里练嗓，捕捉昆虫，积攒食物；夜深了，它总会及时赶回家陪伴年老的母亲……果然，这个学期末，他真的考了双百分呢！他乐呵呵地捧着奖状来告诉妈妈。
他的眼睛亮晶晶的，充满喜悦与幸福。
他扑扇着翅膀，兴奋地大喊：“春天真的在这儿呢！”“嘎—嘎—”，我合上书本，不禁陷入了沉思：或许，这位聪明勇敢的小男孩并不完全因为嗅觉的敏锐而抓住了属于他自己的春天，更重要的是他通过用心观察，用心倾听，去触摸生活，领悟生活，这使他发现了最美的春天！。
小公鸡找春天故事续写
小公鸡找春天故事续写我是那只小公鸡，之前到处找春天，可把我累得够呛。
我这一身漂亮的羽毛都有些凌乱了，鸡冠子也没那么红挺了，耷拉着脑袋，在村子里到处溜达。
那天，我正走着呢，突然听到老黄牛在哞哞叫。
我颠儿颠儿地跑过去问：“牛大爷，您知道春天在哪儿不？”老黄牛慢悠悠地嚼着草，眼皮都不抬地说：“春天啊，就在那片田野里呗。
你看那地里，新绿都冒出来了。
”我听了，眼睛一下子亮了，扑棱着翅膀就往田野里飞跑。
到了田野，哎呀妈呀，可真是热闹。
小草们像一群调皮的小娃娃，从土里探出脑袋来，嫩绿嫩绿的。
我用爪子挠挠这棵，碰碰那棵，它们就晃悠着身子，像是在跟我逗着玩呢。
旁边还有一些小花，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我凑过去闻闻，那香味直往我鼻子里钻，可把我美坏了。
这时候，我看到一只小蚂蚱在草叶上蹦跶。
我兴奋地叫着：“小蚂蚱，小蚂蚱，春天是不是已经来啦？”小蚂蚱跳到我面前，两条后腿一弯一伸，得意地说：“小公鸡，你咋才发现呢？你看这周围，到处都是春天的样子啊。
”我瞅瞅自己的爪子，有点不好意思地说：“我之前一直在找，都找迷糊了。
”我在田野里继续走着，看到田埂上有个小水洼。
水洼里的水清亮清亮的，映着蓝天和白云。
我低下头想喝口水，突然看到水里自己的倒影。
我歪着脑袋看了半天，然后对着水里的自己说：“原来我在春天里也是这么帅气呢。
”我抖抖羽毛，把鸡冠子也晃了晃，想让自己看起来更精神些。
不远处，有几个小孩子在放风筝。
那风筝飞得高高的，在天上飘来荡去。
我就跑过去，在他们脚边绕来绕去，想凑个热闹。
一个小女孩看到我，笑嘻嘻地说：“小公鸡，你是不是也想放风筝呀？”我喔喔叫了两声，心里想：我可没那本事，不过看着就觉得有趣。
我在旁边的草地上跑来跑去，感觉自己也像是那在空中自由自在的风筝一样。
我在田野里玩了好一会儿，累了就找了个暖和的地方，卧在草丛里。
阳光洒在我身上，暖烘烘的，就像妈妈的羽毛盖在我身上一样舒服。
我眯着眼睛，心里想，春天可真好啊，到处都充满了生机和乐趣。
小公鸡找春天四年级作文
小公鸡找春天四年级作文小公鸡找春天四年级作文（精选7篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小公鸡找春天四年级作文（精选7篇），欢迎大家分享。
小公鸡找春天四年级作文篇1小公鸡军军听妈妈说春天到了。
军军想：春天到了，我怎么没感觉到呢？不行，我明天就去找一找春天，为这可爱的春天唱一支优美动听的歌。
第二天早上，小公鸡军军早早地起床了，他穿上整洁而美丽的衣裳上路了。
一路上虽然是一个人，但他还是挺开心的。
军军首先来到了青蛙强强的家门口。
他按了按强强家的门铃，强强伸了个懒腰，打了个哈欠，慢慢地打开门，一看是军军，就说：“你好，请到我家来玩吧！”“我可没时间玩呢，我到这来是问问你春天在哪里？”“春天在池塘边的草丛里！”强强毫不思索地说。
“谢谢你，我去找春天了，再见！”于是，军军来到了池塘边，眼前是一片草黄叶枯，他叹了口气说“春天在哪里呀？”虽然没有找到春天，但军军没有灰心。
他继续往前走，不一会来到了蜜蜂红红的家。
他敲了敲门，红红从床上下来，开门一看是小公鸡军军，就说：“欢迎你，请来我家吃蜜糖。
”“我可没时间享受呢，”军军说，“我是来找春天的！”“春天在田野上的花丛中！”红红边洗脸边说。
“谢谢你，我去找春天了，再见！”军军来到田野，他四处张望，可连花的影子也没找到。
这一次军军真是很难过，他低着头，嘴里抽泣着，好像觉得自己很没用。
忽然，河边传来一阵“哗啦啦”的流水声，他连忙抬头一看，原来是鸭子丽丽在游泳。
军军着急地喊道：“丽丽，这么冷的天，你怎么还在水里玩呀？小心感冒！”“春天到了，怎么会呢？”“说真的，我跑了一天都没有找到春天，你怎么知道春天来了？”军军疑惑地眨着眼睛问。
“看到了我你就看到了春天！”丽丽抖抖翅膀，得意地说。
军军这才恍然大悟，自己的眼前就是一幅迷人的春景图。
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小公鸡找春天
江西省景德镇市立新学校四年级夏丽怡
指导老师：郑敏
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小公鸡军军听妈妈说春天到了。
军军想：春天到了，我怎么没感觉到呢？不行，我明天就去找一找春天，为这可爱的春天唱一支优美动听的歌。
第二天早上，小公鸡军军早早地起床了，他穿上整洁而美丽的衣裳上路了。
一路上虽然是一个人，但他还是挺开心的。
军军首先来到了青蛙强强的家门口。
他按了按强强家的门铃，强强伸了个懒腰，打了个哈欠，慢慢地打开门，一看是军军，就说：
“你好，请到我家来玩吧！”
“我可没时间玩呢，我到这来是问问你春天在哪里？”
“春天在池塘边的草丛里！”强强毫不思索地说。
“谢谢你，我去找春天了，再见！”
于是，军军来到了池塘边，眼前是一片草黄叶枯，他叹了口气说“春天在哪里呀？”
虽然没有找到春天，但军军没有灰心。
他继续往前走，不一会来到了蜜蜂红红的家。
他敲了敲门，红红从床上下来，开门一看是小公鸡军军，就说：
“欢迎你，请来我家吃蜜糖。
”
“我可没时间享受呢，”军军说，“我是来找春天的！”
“春天在田野上的花丛中！”红红边洗脸边说。
“谢谢你，我去找春天了，再见！”
军军来到田野，他四处张望，可连花的影子也没找到。
这一次军军真是很难过，他低着头，嘴里抽泣着，好像觉得自己很没用。
忽然，河边传来一阵“哗啦啦”的流水声，他连忙抬头一看，原来是鸭子丽丽在游泳。
军军着急地喊道：“丽丽，这么冷的天，你怎么还在水里玩呀？小心感冒！”
“春天到了，怎么会呢？！”。
“说真的，我跑了一天都没有找到春天，你怎么知道春天来了？”军军疑惑地眨着眼睛问。
“看到了我你就看到了春天！”丽丽抖抖翅膀，得意地说。
军军这才恍然大悟，自己的眼前就是一幅迷人的春景图。
说罢，他就唱着自己为春天准备的歌：
“喔……春天来了呀……”。