快速判断病句口诀及详例讲解ppt课件
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最新如何快速辨析病句语病题规律pptppt课件
5、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的， 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种 外因影响所决定的。（2004年福建卷）4
[诊断]是“这是由于……”和“……所决定的”的杂
八、“望” 时态助词， 检查是否患 有前后矛盾 病。
“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词 常用在动词前表示动作发生的时间，“着、 了、过”等助词常用在动词后表示动作的状 态，混用这些副词、助词，就会造成语病。
一看数词前后是否重复
注意点：大约、上下、左右、平均、以上、 至少等
1、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经 营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。（2003 春） [诊断] “至少”和“以上”表数字矛盾，只能保留一个。
2、国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市 贝贝”市场统一售价才６．０８万元，“英格尔” 是６．８８万元，新款“桑塔纳”也不过十几万 元左右。（2004年重庆卷）
[诊断]递进关系前后分句颠倒了，不合逻辑 事理。
（四）滥用词语病。
7、槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有 300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
[诊断]前后分句无因果关系，“所以”多余， 这是滥用关联词语。
四、望介词，检 查是否患有成分 残缺、搭配不当、 结构混乱、主客 体颠倒病。
*以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。
7、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小 张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉 讼费三千余元。
[诊断]语意不明，是“经济损失和诉讼费”计 “三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”。
三、望关联词，检 查是否患有搭配不 并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。句中出现 当或位置失当、不 “和”、“与”、“及”、“以及”、和“、”等表并列关系的
[诊断]是“这是由于……”和“……所决定的”的杂
八、“望” 时态助词， 检查是否患 有前后矛盾 病。
“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词 常用在动词前表示动作发生的时间，“着、 了、过”等助词常用在动词后表示动作的状 态，混用这些副词、助词，就会造成语病。
一看数词前后是否重复
注意点：大约、上下、左右、平均、以上、 至少等
1、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经 营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。（2003 春） [诊断] “至少”和“以上”表数字矛盾，只能保留一个。
2、国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市 贝贝”市场统一售价才６．０８万元，“英格尔” 是６．８８万元，新款“桑塔纳”也不过十几万 元左右。（2004年重庆卷）
[诊断]递进关系前后分句颠倒了，不合逻辑 事理。
（四）滥用词语病。
7、槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有 300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
[诊断]前后分句无因果关系，“所以”多余， 这是滥用关联词语。
四、望介词，检 查是否患有成分 残缺、搭配不当、 结构混乱、主客 体颠倒病。
*以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。
7、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小 张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉 讼费三千余元。
[诊断]语意不明，是“经济损失和诉讼费”计 “三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”。
三、望关联词，检 查是否患有搭配不 并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。句中出现 当或位置失当、不 “和”、“与”、“及”、“以及”、和“、”等表并列关系的
《病句的辨析及修改》38张课件
“约……左右”“近……左右”“余……左 右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
快速判断病句的种规律PPT课件
6.为了避免今后不发生类似事故，我们 应尽快健全安全制度。
四、出现了疑问句、否定词， 可能是肯否不当
1．1.雷由锋于精管神理当混然乱要，赋监予督它无新力的，内全涵国，各 但大谁酒又厂能不否止认一现 家在没就丢不过需上要万学份习商雷标锋。了呢
(疑问句再应加当双去重掉否句定中，的变“成没了”三字重否定，不合 逻辑)
二、出现了并列的短语，可能是搭
配不当、分类不当、语序不当或语意不明
思应也判现该产3值速设和分己对同引“按 置 “ 上 下无 进 的 和 别 梨 (余 （ “ 结这生（配膜0（配语断想该使11和由。作勤度别如起场注品一政历时01构个 良诉适理 行 小 树 应元理10拜这“）“207891“）意政把她力..深轻…必并好(育会 意 、 批 策 史 也的和存何了多.3456..取 了 张 和 换讼 宜论”23、是李四1（消准搭(....近 文 他 人研度到…不..治政开显．须列的”分的的新高上概岗规入膜人名他 某 今 文崇分闹批被枣为和费种还近我局年并“防确配上重具件年背生制一短 品明得课治阔有)敬句类位模了拜们内问技水作进括消马工年章列三果、评判树政是“日们的长加车都进体”不来着价对致语 德、，要常了非关间、不容题术平了步地上，两、对短防春对上厂甚教令。策千树单深新家高在行下分快”和。中 ”当经，总值开是的羡改识眼常部语当、。、的详和介。高家崇环官节环召以一排析至育赔余、刻“”区乡新海”而， 是与“，济我经和并慕发“重革 和 界要门，些列校银敬境时新大细发绍兵集技”期 境““动元 棉殴 和 偿的诉相法美（经学与“敏列“”国 理 意领”求经， 培 ，要对和，比“间 工 学 的 展 了将 行 、 科，间 污常 术政政宾打 严 原。 花讼说照院 丽“期历“，三放锐事并域加 和 义与济要 养 培。深““极治治短梨和 艺 和 规 作 关进 。 羡 学放， 染委 进侮 肃 告、费明应审 而需个安工，规弃列”件中快 副 ，一“膜介损结 学 养少常常语树一 慕 的出 、 学 定 出 于弃会 步这 问(要词甘辱 处 好和）”结 富排使作的模休应”些拜了 总 其绍的表新识识。失合 生 准数注有和席 新 科 和 何 环步 ， 重休个 题进 为两环 理 路庶详“了 饶”动她”假，”了当不一高 经 实和”意工和实 良 确不意词枣人 材 。 深 种 境扩 而 视项假市 作行 动卫 。 缘，细三这 ，与员尝和…不、互培是可些等 理 并不艺诉分要义际 好 的尊或树大 在 。员 料 刻 贡 科，研 力的 了“…此工 商的千起 这“尽会养偏搭监换教 偷 不问句明把上、讼， 的 观多重“”， 的 的 献 学招 于始羡基比究 ，2学正人 贸外规余案 里问上了配守位间二轻题育偷在1)新项费讲 品 察环本慕批都以 研 说 。 的生 自终较， 不0生结的公，定元件土题特酸）的者重岗置，，事地于辆技”求德力”知卫良构评是及制明基，己坚统断具事司还””，地逻的之”甜别位。业把别从消术必识计实结和工好，词教“会开。本并对守体一致辑位分件经适)，违肥不强苦”须理发这人”防”的““性效合敏人关置，果议发知重社在的安力，济宜才约沃搭辣调不互在展笔对论车品培或不三起锐劳系换应中。识点会各分排于及损栽能经，配，，，换层搭德养短的钱自上、能千。一该来的动应，建，自析了新位次时失种和营特）”学语搭。、，
四、出现了疑问句、否定词， 可能是肯否不当
1．1.雷由锋于精管神理当混然乱要，赋监予督它无新力的，内全涵国，各 但大谁酒又厂能不否止认一现 家在没就丢不过需上要万学份习商雷标锋。了呢
(疑问句再应加当双去重掉否句定中，的变“成没了”三字重否定，不合 逻辑)
二、出现了并列的短语，可能是搭
配不当、分类不当、语序不当或语意不明
思应也判现该产3值速设和分己对同引“按 置 “ 上 下无 进 的 和 别 梨 (余 （ “ 结这生（配膜0（配语断想该使11和由。作勤度别如起场注品一政历时01构个 良诉适理 行 小 树 应元理10拜这“）“207891“）意政把她力..深轻…必并好(育会 意 、 批 策 史 也的和存何了多.3456..取 了 张 和 换讼 宜论”23、是李四1（消准搭(....近 文 他 人研度到…不..治政开显．须列的”分的的新高上概岗规入膜人名他 某 今 文崇分闹批被枣为和费种还近我局年并“防确配上重具件年背生制一短 品明得课治阔有)敬句类位模了拜们内问技水作进括消马工年章列三果、评判树政是“日们的长加车都进体”不来着价对致语 德、，要常了非关间、不容题术平了步地上，两、对短防春对上厂甚教令。策千树单深新家高在行下分快”和。中 ”当经，总值开是的羡改识眼常部语当、。、的详和介。高家崇环官节环召以一排析至育赔余、刻“”区乡新海”而， 是与“，济我经和并慕发“重革 和 界要门，些列校银敬境时新大细发绍兵集技”期 境““动元 棉殴 和 偿的诉相法美（经学与“敏列“”国 理 意领”求经， 培 ，要对和，比“间 工 学 的 展 了将 行 、 科，间 污常 术政政宾打 严 原。 花讼说照院 丽“期历“，三放锐事并域加 和 义与济要 养 培。深““极治治短梨和 艺 和 规 作 关进 。 羡 学放， 染委 进侮 肃 告、费明应审 而需个安工，规弃列”件中快 副 ，一“膜介损结 学 养少常常语树一 慕 的出 、 学 定 出 于弃会 步这 问(要词甘辱 处 好和）”结 富排使作的模休应”些拜了 总 其绍的表新识识。失合 生 准数注有和席 新 科 和 何 环步 ， 重休个 题进 为两环 理 路庶详“了 饶”动她”假，”了当不一高 经 实和”意工和实 良 确不意词枣人 材 。 深 种 境扩 而 视项假市 作行 动卫 。 缘，细三这 ，与员尝和…不、互培是可些等 理 并不艺诉分要义际 好 的尊或树大 在 。员 料 刻 贡 科，研 力的 了“…此工 商的千起 这“尽会养偏搭监换教 偷 不问句明把上、讼， 的 观多重“”， 的 的 献 学招 于始羡基比究 ，2学正人 贸外规余案 里问上了配守位间二轻题育偷在1)新项费讲 品 察环本慕批都以 研 说 。 的生 自终较， 不0生结的公，定元件土题特酸）的者重岗置，，事地于辆技”求德力”知卫良构评是及制明基，己坚统断具事司还””，地逻的之”甜别位。业把别从消术必识计实结和工好，词教“会开。本并对守体一致辑位分件经适)，违肥不强苦”须理发这人”防”的““性效合敏人关置，果议发知重社在的安力，济宜才约沃搭辣调不互在展笔对论车品培或不三起锐劳系换应中。识点会各分排于及损栽能经，配，，，换层搭德养短的钱自上、能千。一该来的动应，建，自析了新位次时失种和营特）”学语搭。、，
快速判断病句口诀及详例讲解.ppt
的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 (山东卷第5题A项) 解析：“否定词一多，小心话太过。”“切忌不要”， “忌”本身就含有“不要”的意思。例句属否定失当。应 将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后的“不要”删去。 1、提防带有否定意义的词语：避免、防止、以防、以免、 切忌、禁止等。
2、被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
对和对于前后看，谁是主动要分辨；
在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助 教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话 对我们基层干部很有感触。
(该句主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是 “物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有 感触”。有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常 有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。)
句有并列的内容，种属搭配与照应；
例18 今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一 遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗 大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众 的生命财产安全。(广东卷第3题D项) 解析：“有时并列，实为承接。”例句中，不合事理逻辑， 应该是“预警”在先，“排险”在后，应改为“预警在前、排 查在前、排险在前”。
句有并列的内容，种属搭配与照应；
例 贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他 们已经坦然地加入到个体户行列中来。(江西卷第5题A 项)
解析：“有‘和’莫放过，是否‘和’字惹了祸。”“贫困市民和 下岗职工”有交叉部分，不能用“和”连接，并在一起。
例1 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式 钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋 石油工业深水战略迈出了实质性步伐。(四川卷第4题A 项) 解析“并列并列，先列后并。”“建造、设计、开发”三个 动词并在一起，孰先孰后?仔细思考一下，应该是先“开 发”，再“设计”，最后才是“建造”。先排好顺序，再列在 一起。
2、被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
对和对于前后看，谁是主动要分辨；
在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助 教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话 对我们基层干部很有感触。
(该句主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是 “物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有 感触”。有“对”、“对于”出现的介词短语中，常常 有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。)
句有并列的内容，种属搭配与照应；
例18 今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一 遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗 大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众 的生命财产安全。(广东卷第3题D项) 解析：“有时并列，实为承接。”例句中，不合事理逻辑， 应该是“预警”在先，“排险”在后，应改为“预警在前、排 查在前、排险在前”。
句有并列的内容，种属搭配与照应；
例 贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他 们已经坦然地加入到个体户行列中来。(江西卷第5题A 项)
解析：“有‘和’莫放过，是否‘和’字惹了祸。”“贫困市民和 下岗职工”有交叉部分，不能用“和”连接，并在一起。
例1 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式 钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋 石油工业深水战略迈出了实质性步伐。(四川卷第4题A 项) 解析“并列并列，先列后并。”“建造、设计、开发”三个 动词并在一起，孰先孰后?仔细思考一下，应该是先“开 发”，再“设计”，最后才是“建造”。先排好顺序，再列在 一起。
病句的辨识与修改方法指导课件(共38张幻灯片)
❖ 【解析宾语。
❖ 【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中， “他”放在从”之前，主语显露了，成分齐 全了。B句，应该作主语的词语。前头使用 了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。 D句，描画缺少宾语，补上“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
❖ 2.删去下列句子的多余成分。
❖ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
“一位”移到“优秀的”前
❖ 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。发现并克服
❖ 在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表
示要及时整改。
听取和接受
❖ 记者又到学校采访到了许多的事迹。
“许多”移到“事迹”前
❖ 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列 前茅。 先在我班，再在全校
度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语 与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项 属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵 不包括气功。
❖ 4.选择词序正确的一项( )
❖ A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说 了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教 育法》。 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了 意见。
①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。
广泛地交换了意见
②一位年老的负责治保工作的我们村的干部……
我们村的一位负责治保工作的老干部
4、出现不必要的词语
例：①我们欢迎两位电信技术专家前来我厂 莅临指点。 ②纵观我国的玉雕艺术，是工艺美术百 花园中永不凋谢、常年盛开的灿烂之花。
5、用词不当
例 培养一代新人，不仅是学校的事，而是整个社 会的事，必须动员社会各----方----面-- 的力量。 ---------
快速辨析病句的方法PPT课件
2、用数字表达时，注意前后不能矛盾。 例如：六门功课平均都在90分以上 六门功课至少都考到90分以上
第22页/共29页
六抓:数量词不放过
3、出现集体概念的名词不能与具体的 数字搭配 。
例如： 3个莘莘学子 500多个岁月
4、数量词作修饰成分时，容易出现歧 义。
例如：全国几十个报社的记者 第23页/共29页
1、是否，成败，优劣，好坏，能否等，要注意前后句对应是否恰当。
2、注意一些本身就具有两面意义的词语。
3、即使句子前后都是两面，也要考虑是不是一一对应的关系。
第7页/共29页
课堂练习：判断下列句子是否正确
1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造 就一批专门技术人才。
4、人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动
一致、互相配合的团队协作技能。
（×）
（×）
（×）
第21页/共29页
六抓:数量词不放过
• 句中表数量、程度或范围的词与其他 词语搭配常易出现以下语病：
1、使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，可以用分数或百分数。 例如：电视机的价格下降了一倍。
以……为……
§
第13页/共29页
三抓:介词不放过
3、有些介词是成套使用的，是固定搭配。 例如：他在大家的信赖和关怀中得到
了力量，树立了克服困难的信心。
4、介词残缺，这种病句的错误比较隐晦。 例如：我去年在上海和我一起上大学
的小王见面了。
第14页/共29页
课堂练习：判断下列句子是否正
确
1、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小学生是陌生的。
（×）
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六抓:数量词不放过
3、出现集体概念的名词不能与具体的 数字搭配 。
例如： 3个莘莘学子 500多个岁月
4、数量词作修饰成分时，容易出现歧 义。
例如：全国几十个报社的记者 第23页/共29页
1、是否，成败，优劣，好坏，能否等，要注意前后句对应是否恰当。
2、注意一些本身就具有两面意义的词语。
3、即使句子前后都是两面，也要考虑是不是一一对应的关系。
第7页/共29页
课堂练习：判断下列句子是否正确
1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造 就一批专门技术人才。
4、人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动
一致、互相配合的团队协作技能。
（×）
（×）
（×）
第21页/共29页
六抓:数量词不放过
• 句中表数量、程度或范围的词与其他 词语搭配常易出现以下语病：
1、使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，可以用分数或百分数。 例如：电视机的价格下降了一倍。
以……为……
§
第13页/共29页
三抓:介词不放过
3、有些介词是成套使用的，是固定搭配。 例如：他在大家的信赖和关怀中得到
了力量，树立了克服困难的信心。
4、介词残缺，这种病句的错误比较隐晦。 例如：我去年在上海和我一起上大学
的小王见面了。
第14页/共29页
课堂练习：判断下列句子是否正
确
1、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小学生是陌生的。
（×）
教你几招：快速辨识病句“八法”精品PPT课件
七看介词，检查是否患主语残缺或用法不当的 毛病。
八看逻辑事理，检查逻辑关系不当、不符合事 实等毛病。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以倒的毛病。
睡眠有三忌：一忌睡前不可气恼 ，二忌睡前不可饱食，三忌卧处 不可当风。
四看两面词，检查是否患前后失应 的毛病。
机械质量的好坏是保证生产安全的 一个重要条件。
在看到“能否”“是否”“好坏”“有没有”“是 不是”这类两面词时，要尽其可能在后面 寻找相应的词，如果没有，这个句子可 能有语病。
五看数量词或数量词加名词，检 查是否患语序失当或歧义的毛病 。
局长嘱咐几个学校的领导，新 学期工作一定要有起色。
六看关联词语，检 查是否患搭配不当 或位置失当的毛病 。 关联词语一般来说是配对使用的，要 注意搭配。此外还要注意关联词语的 位置。
不但营养滋补品能够强身健 体，而且还能够防病治病.
七看介词，检查是否患主 语残缺或用法不当的毛病 如：①从上。述有目共睹的事件中，证 明他们的所作所为是无可指责的。② 焦裕禄这个名字对青少年可能有些陌 生，可对四十岁以上的人却很熟悉。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二看并列词或并列短语，检查是否患相 互包容或彼此失应或语序不当的毛病。
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物, 更有责任作出表率,杜绝用字不规范的 现象,增强使用语言文字的规范意识。
八看逻辑事理，检查逻辑关系不当、不符合事 实等毛病。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以倒的毛病。
睡眠有三忌：一忌睡前不可气恼 ，二忌睡前不可饱食，三忌卧处 不可当风。
四看两面词，检查是否患前后失应 的毛病。
机械质量的好坏是保证生产安全的 一个重要条件。
在看到“能否”“是否”“好坏”“有没有”“是 不是”这类两面词时，要尽其可能在后面 寻找相应的词，如果没有，这个句子可 能有语病。
五看数量词或数量词加名词，检 查是否患语序失当或歧义的毛病 。
局长嘱咐几个学校的领导，新 学期工作一定要有起色。
六看关联词语，检 查是否患搭配不当 或位置失当的毛病 。 关联词语一般来说是配对使用的，要 注意搭配。此外还要注意关联词语的 位置。
不但营养滋补品能够强身健 体，而且还能够防病治病.
七看介词，检查是否患主 语残缺或用法不当的毛病 如：①从上。述有目共睹的事件中，证 明他们的所作所为是无可指责的。② 焦裕禄这个名字对青少年可能有些陌 生，可对四十岁以上的人却很熟悉。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
二看并列词或并列短语，检查是否患相 互包容或彼此失应或语序不当的毛病。
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物, 更有责任作出表率,杜绝用字不规范的 现象,增强使用语言文字的规范意识。
快速判断病句的方法PPT课件
(重复，“为此”就是“由于这次交通事故”)
方法7：看数量词
• 出现了数量短语，可能是语意不明、重 复、语序不当、搭配不当。
1．三个学校的学生会干部在教导处 开会。
表意不明，是“三个学校”还是“三个学 生会干部”，可以将“个”改为“所”。
特：钱总理先后接见了三个国家的外交 部部长。（正确）
2．国产轿车的价格低，适于百姓接受， 像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万 元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑 塔纳”也不过十几万元左右。 (重复，“十几万元”本为约数，不可 以再用“左右”)
注：有时也会出现滥用关联词语的现象， 如强加因果。
方法6：看代词
• 出现了代词，可能是语意不明、参加学生运动时对自己的评价：一个 温情主义者。
(语意不明，“自己”到底是指“老人”还 是指“老人”的“哥哥”)
2．由于这次交通事故，淮海路宛平路地 段的交通为此封闭了近三个小时。
国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样
子。
（中途易辙）
7.有人主张接受，有（人指反代对不，明）他同意这种主张。 8.他是多少个死难者中幸免的一个。
（自相矛盾）
9.在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（主客颠倒）
方法1：看并列短语
出现了并列短语，可能是语序不当、 分类不当、搭配不当或语意不明。
1．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营 管理的报告。
3.主客体颠倒，应为“对青年人来说”、 “对四十岁以上的人来说”。 4. 滥用介词造成主语残缺，应删去“对 于”。
方法5：看关联词
• 出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、 成分残缺、语序不当。
1.由于技术水平太低，这些产品质量不是 比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿 海的高。 关联词位置不当，主语不一致，关联词 应在主语之前，应将“不是”调至“质 量”前。
方法7：看数量词
• 出现了数量短语，可能是语意不明、重 复、语序不当、搭配不当。
1．三个学校的学生会干部在教导处 开会。
表意不明，是“三个学校”还是“三个学 生会干部”，可以将“个”改为“所”。
特：钱总理先后接见了三个国家的外交 部部长。（正确）
2．国产轿车的价格低，适于百姓接受， 像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万 元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑 塔纳”也不过十几万元左右。 (重复，“十几万元”本为约数，不可 以再用“左右”)
注：有时也会出现滥用关联词语的现象， 如强加因果。
方法6：看代词
• 出现了代词，可能是语意不明、参加学生运动时对自己的评价：一个 温情主义者。
(语意不明，“自己”到底是指“老人”还 是指“老人”的“哥哥”)
2．由于这次交通事故，淮海路宛平路地 段的交通为此封闭了近三个小时。
国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样
子。
（中途易辙）
7.有人主张接受，有（人指反代对不，明）他同意这种主张。 8.他是多少个死难者中幸免的一个。
（自相矛盾）
9.在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（主客颠倒）
方法1：看并列短语
出现了并列短语，可能是语序不当、 分类不当、搭配不当或语意不明。
1．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营 管理的报告。
3.主客体颠倒，应为“对青年人来说”、 “对四十岁以上的人来说”。 4. 滥用介词造成主语残缺，应删去“对 于”。
方法5：看关联词
• 出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、 成分残缺、语序不当。
1.由于技术水平太低，这些产品质量不是 比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿 海的高。 关联词位置不当，主语不一致，关联词 应在主语之前，应将“不是”调至“质 量”前。
高考语文复习：辨析并修改病句课件
2.缺谓语
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。 （“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三 期饲养员技术培训班。 （“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例： 他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。 不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那 么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中 的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二 者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语 序
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。 （“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三 期饲养员技术培训班。 （“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例： 他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。 不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那 么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中 的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二 者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语 序
快速判断病句方法PPT课件
(应将“有效的”调至“方法” 前)
❖2．昨天，许多代表 热情地在休息室里同 他交谈。
(应将“热情地”调至“同他交谈”前)
❖三、出现了数量短语， 可能是语意不明、重复、 语序不当、用词不当
❖1．三个学校的学生会干 部在教导处开会，研究本 学期第二课堂活动的开展 问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三 个学生会干部”)
(偷换主语，“工厂”不可以“被授予 省优质产品称号”)
❖九、出现了疑问 句、否定词，可 能是肯否不当
❖1．雷锋精神当然要赋 予它新的内涵，但谁又 能否认现在就不需要学 习雷锋了呢?
疑问句再加双重否定，变成了三重否 定，不合逻辑)
❖2．近几年来，王芳几乎无时 无刻不忘搜集、整理民歌，积 累了大量的资料。
(介词使用不当，应为“对”)
❖2．焦裕禄这个名字对青年人 可能还有些陌生，可对四十岁 以上的人却是很熟悉的。
(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、 “对四十岁以上的人来说”)
❖五、出现了关联词(连 词)，可能是搭配不当、 残缺、语序不当
❖1．只有从根本上解决 了为什么人的问题，就 能更好地为人民服务。
(关联词位置不当，主语不一致，关联 词应在主语之前，应将“不是”调至 “质量”前)
❖4．如今“阿Q”一类的 “字母词”已遍布汉字文 化圈内，不但进入了教科 书，而且活跃在各媒体上。
(语序不当，出现了递进关系，程度重 的应放在后面，应为“不但活跃在各 媒体上，而且进入了教科书”)
❖5．用语不妥贴，造句不合文 法，行文缺乏条理，拖沓冗长， 就会把意思弄得含混晦涩，令 人误解甚至费解。
(“无时无刻不”相当于“每时每刻 都”，此处与“忘”用，与后“积累 了大量的资料”矛盾)
❖十、出现了文言 词语、书面语， 可能是重复
❖2．昨天，许多代表 热情地在休息室里同 他交谈。
(应将“热情地”调至“同他交谈”前)
❖三、出现了数量短语， 可能是语意不明、重复、 语序不当、用词不当
❖1．三个学校的学生会干 部在教导处开会，研究本 学期第二课堂活动的开展 问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三 个学生会干部”)
(偷换主语，“工厂”不可以“被授予 省优质产品称号”)
❖九、出现了疑问 句、否定词，可 能是肯否不当
❖1．雷锋精神当然要赋 予它新的内涵，但谁又 能否认现在就不需要学 习雷锋了呢?
疑问句再加双重否定，变成了三重否 定，不合逻辑)
❖2．近几年来，王芳几乎无时 无刻不忘搜集、整理民歌，积 累了大量的资料。
(介词使用不当，应为“对”)
❖2．焦裕禄这个名字对青年人 可能还有些陌生，可对四十岁 以上的人却是很熟悉的。
(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、 “对四十岁以上的人来说”)
❖五、出现了关联词(连 词)，可能是搭配不当、 残缺、语序不当
❖1．只有从根本上解决 了为什么人的问题，就 能更好地为人民服务。
(关联词位置不当，主语不一致，关联 词应在主语之前，应将“不是”调至 “质量”前)
❖4．如今“阿Q”一类的 “字母词”已遍布汉字文 化圈内，不但进入了教科 书，而且活跃在各媒体上。
(语序不当，出现了递进关系，程度重 的应放在后面，应为“不但活跃在各 媒体上，而且进入了教科书”)
❖5．用语不妥贴，造句不合文 法，行文缺乏条理，拖沓冗长， 就会把意思弄得含混晦涩，令 人误解甚至费解。
(“无时无刻不”相当于“每时每刻 都”，此处与“忘”用，与后“积累 了大量的资料”矛盾)
❖十、出现了文言 词语、书面语， 可能是重复
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句有并列的内容，种属搭配与照应；
例 贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他
们已经坦然地加入到个体户行列中来。(江西卷第5题A
项)
解析：“有‘和’莫放过，是否‘和’字惹了祸。”“贫
困市民和下岗职工”有交叉部分，不能用“和”连接，
并在一起。
例1 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式
11年 江西卷 D．在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个 团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器资源
并列不当，“枪支”就是武器。将“武器物资”改为“及 其他军用物资”
出现并列内容要注意：种属范围，主谓、动宾搭配（单 谓对多宾），内容照应，语序. ，语意歧义
反问再加多重否，表意相反经常有；
• 难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗 ？ • 例19 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合
钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋
石油工业深水战略迈出了实质性步伐。(四川卷第4题A
项)
解析“并列并列，先列后并。”“建造、设计、开发”
三个动词并在一起，孰先孰后?仔细思考一下，应该是
先“开发”，再“设计”，最后才是“建造”。先排好
顺序，再列在一起。
.
句有并列的内容，种属搭配与照应；
适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 (山东卷第5题A项) • 解析：“否定词一多，小心话太过。”“切忌不 要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。例句属否 定失当。应将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后 的“不要”删去。 1、提防带有否定意义的词语：避免、防止、以防、以免、 切忌、禁止等。
学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用 偏差的重要保证。(安徽卷第l7题D项) • 解析“是否能否现，两面一面细分辨。”“能否…… 把关”包含“能”和“否”两个方面，而“防止技术
滥用、纠正科技应用偏差”只能是“把关”一面，所
以该句是两面对一面，应删去“能否”。
“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”、“优
2、被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之 .
前）
能否是否好不好，后面一个对不了；
• 储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重 要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的
重要手段。 • 例8对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科
例18 今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年 一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、 抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群 众的生命财产安全。(广东卷第3题D项) 解析：“有时并列，实为承接。”例句中，不合事理逻 辑，应该是“预警”在先，“排险”在后，应改为“预 警在前、排查在前、排险在前”。
以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应 在“化学反应速度”前补上“加快”。 • 【例2】她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人 间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对 此十分重视。（05年湖北卷5A） • 〖析〗应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。
.
句中数字要细判，约数倍数经常乱；
• 快速判断病句口诀及详例讲解
.
看到多重定与状，思考语序当不当；
60．城建局筑路机械修造厂等单位联合创作的表现驾 驶员掌握安全行车规律的相声和其他曲艺节目，也受 到群众的欢迎。
修饰语与中心语搭配不当 例6 据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它
采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环 保的功能和作用。(北京卷第2题A项)
• 他六门功课平均分都在90分以上。 • （09年山东卷）D.海峡两岸关系协会与海峡交流基金
会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举 行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。 • 答案 D“大约”与“多”重复。 • 句中出现数量词，可先考查是否存在以下误用情况： 降低、减少用于倍数，增加（了）、减少（了）与增 加到（为）、减少到（为）混为一谈，“平均”后又 有约数，“整数”后又有“约数”，“大约”与“左 右”重复等。 • “减少（缩小、降低）几倍”的说法一直是语法学界 规范的对象。吕叔湘、朱德熙先生在《语法修辞讲话》 中指出：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说 减少几倍。只有往大里说才. 能用倍数。”
• 【例2】今天老师又在班会上表扬了自己，但是我 觉得还需要继续努力。（05年全国卷Ⅱ4B）
• 〖析〗“自己”指代不明，是指“老师”还是指 “我”，不清楚，应改为“我”。
• .
他它这那还有此，指代不明含糊辞；
• 2.交代不清（费解） 【例1】由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选
在气温较高的5、6月份。(06年重庆卷第4题C项) • 〖析〗句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可
解析“句中有‘的’，查查中配。”“高雅、时尚”不 属于“功能”，也不属于“作用”，修中搭配不当。
61．他们一见到刚刚回来的黄诚文的哥哥，就围上来问 长问短，打听黄诚文的情况。 62．他就是全校闻名的初二（. 3）班的王红松。
多层定语的次序。 （记句子——谁的——多少——怎样的——属性）
牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁 的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年 教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的 （d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
劣”、“好坏”、“成败”、“快慢”、“高低”等
都属于两面词。出现两面词要注意句子前后内容是否
互相照应。
.
他它这那还有此，指代不明含糊辞；
• ห้องสมุดไป่ตู้例1】曾记否，我与你认识的时候，还是个十来 岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。(06年浙江卷第 4题C项)
• 〖析〗句中的“还是个十来岁的少年”对象不明， 既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应 在该分句前补上主语“我”或“你”。
多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样” －表对象“同谁”）。
牢记类句：1、许多老师昨天（何时）在休息室里 （何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对 象，“谁”）交谈。
2、那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点) 又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。
句有并列的内容，种属搭配与照应；
例 贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他
们已经坦然地加入到个体户行列中来。(江西卷第5题A
项)
解析：“有‘和’莫放过，是否‘和’字惹了祸。”“贫
困市民和下岗职工”有交叉部分，不能用“和”连接，
并在一起。
例1 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式
11年 江西卷 D．在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个 团，生俘团长一名，缴获了大批枪支弹药和武器资源
并列不当，“枪支”就是武器。将“武器物资”改为“及 其他军用物资”
出现并列内容要注意：种属范围，主谓、动宾搭配（单 谓对多宾），内容照应，语序. ，语意歧义
反问再加多重否，表意相反经常有；
• 难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗 ？ • 例19 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合
钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋
石油工业深水战略迈出了实质性步伐。(四川卷第4题A
项)
解析“并列并列，先列后并。”“建造、设计、开发”
三个动词并在一起，孰先孰后?仔细思考一下，应该是
先“开发”，再“设计”，最后才是“建造”。先排好
顺序，再列在一起。
.
句有并列的内容，种属搭配与照应；
适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。 (山东卷第5题A项) • 解析：“否定词一多，小心话太过。”“切忌不 要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。例句属否 定失当。应将“忌”改为“记”或将“切忌不要”后 的“不要”删去。 1、提防带有否定意义的词语：避免、防止、以防、以免、 切忌、禁止等。
学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用 偏差的重要保证。(安徽卷第l7题D项) • 解析“是否能否现，两面一面细分辨。”“能否…… 把关”包含“能”和“否”两个方面，而“防止技术
滥用、纠正科技应用偏差”只能是“把关”一面，所
以该句是两面对一面，应删去“能否”。
“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”、“优
2、被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之 .
前）
能否是否好不好，后面一个对不了；
• 储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重 要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的
重要手段。 • 例8对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科
例18 今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年 一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、 抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群 众的生命财产安全。(广东卷第3题D项) 解析：“有时并列，实为承接。”例句中，不合事理逻 辑，应该是“预警”在先，“排险”在后，应改为“预 警在前、排查在前、排险在前”。
以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应 在“化学反应速度”前补上“加快”。 • 【例2】她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人 间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对 此十分重视。（05年湖北卷5A） • 〖析〗应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。
.
句中数字要细判，约数倍数经常乱；
• 快速判断病句口诀及详例讲解
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看到多重定与状，思考语序当不当；
60．城建局筑路机械修造厂等单位联合创作的表现驾 驶员掌握安全行车规律的相声和其他曲艺节目，也受 到群众的欢迎。
修饰语与中心语搭配不当 例6 据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它
采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环 保的功能和作用。(北京卷第2题A项)
• 他六门功课平均分都在90分以上。 • （09年山东卷）D.海峡两岸关系协会与海峡交流基金
会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举 行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。 • 答案 D“大约”与“多”重复。 • 句中出现数量词，可先考查是否存在以下误用情况： 降低、减少用于倍数，增加（了）、减少（了）与增 加到（为）、减少到（为）混为一谈，“平均”后又 有约数，“整数”后又有“约数”，“大约”与“左 右”重复等。 • “减少（缩小、降低）几倍”的说法一直是语法学界 规范的对象。吕叔湘、朱德熙先生在《语法修辞讲话》 中指出：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说 减少几倍。只有往大里说才. 能用倍数。”
• 【例2】今天老师又在班会上表扬了自己，但是我 觉得还需要继续努力。（05年全国卷Ⅱ4B）
• 〖析〗“自己”指代不明，是指“老师”还是指 “我”，不清楚，应改为“我”。
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他它这那还有此，指代不明含糊辞；
• 2.交代不清（费解） 【例1】由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选
在气温较高的5、6月份。(06年重庆卷第4题C项) • 〖析〗句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可
解析“句中有‘的’，查查中配。”“高雅、时尚”不 属于“功能”，也不属于“作用”，修中搭配不当。
61．他们一见到刚刚回来的黄诚文的哥哥，就围上来问 长问短，打听黄诚文的情况。 62．他就是全校闻名的初二（. 3）班的王红松。
多层定语的次序。 （记句子——谁的——多少——怎样的——属性）
牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁 的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年 教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的 （d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。
劣”、“好坏”、“成败”、“快慢”、“高低”等
都属于两面词。出现两面词要注意句子前后内容是否
互相照应。
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他它这那还有此，指代不明含糊辞；
• ห้องสมุดไป่ตู้例1】曾记否，我与你认识的时候，还是个十来 岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。(06年浙江卷第 4题C项)
• 〖析〗句中的“还是个十来岁的少年”对象不明， 既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应 在该分句前补上主语“我”或“你”。
多层状语的次序。
（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样” －表对象“同谁”）。
牢记类句：1、许多老师昨天（何时）在休息室里 （何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对 象，“谁”）交谈。
2、那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点) 又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。