如何让学生更喜欢你PPT讲稿
主题《让学生喜欢的3个诀窍》演讲稿课件
主题《让学生喜欢的3个诀窍》演讲稿课件做一个让学生喜欢的教师，是很多教师的愿望。
诀窍一：自己先变成孩子有这样一个经典故事：一位母亲牵着6 岁的孩子去商场购物。
她原以为孩子会很开心，没想到孩子在商场里却哭哭啼啼，无止无休。
当她蹲下身子的时候才发现，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么快乐可言？成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别，这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。
高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。
“教了47 年的书，最终把自己教成了孩子。
”这句话的背后反映出了对教育本质的把握。
陶行知先生说：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。
”玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。
我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。
喜欢玩的老师，在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。
在人们的印象中，课堂教学应该是比较严肃的，其实课堂并非需要如此，应该是一个个生动、幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，让孩子们在欢声笑语中获得了新知，体悟到了成长。
课外的玩就更加有趣了，可以带着孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山，到农村去拔草、捉虫，到农民家中做客……一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠穿起来，就成为人生宝贵的项链。
作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师。
如果太像老师，师生间必有距离。
无论在任何地方行走，老师不将手倒背起来。
倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在其中。
如何培养学生的学习兴趣PPT课件
活实际，只是一系列单纯的数字或符号。那将不
再是学生学习时感到枯燥乏味了，整个学习都会
失去存在的价值的。那我们学习又有什么意义呢？
所以在教学中我们要把生活实际和学习充分的联
系起来，让学生认识到学习的价值所在，这样才
会使学生产生一种学习的积极情绪。（数学、英
语）把生活与学习联系起来我们可以通过创设各
种教学情境来实现，如：生活情境、故事情境、
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最后教师要有一颗爱心，放下架子，爱
护、信任学生，视他们为朋友。给他们一 个表扬课堂气氛活跃、师生配合默契、教 学效果显著的目的。（有针对性），往往 就能积极主动地同老师进行交流，积极主 动地朗读、思考、回答问题，从而达到发 扬教学民主，张扬学生独特的个性 发扬教 学民主。
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调动学生学习的积极性，方法是多 种多样的，但每一种方法都必须建立在激 发学生认识事物的内部动因上，这样才能 驱动学生的知、情、意、行，从而达到提 高语文课堂教学效率的目的。
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于犯错误的学生，一个鼓励的眼神，一个爱抚的动
作，把心中的宽容和期待的态度表达出来，都会使
学生感受到关爱和支持、信任和尊重。在课后，老
师也可以利用机会与学生交流，在学生完成任务后，
给予学生表扬激励：“你真棒，要继续努力，期待
20你19/11更/3 好的表现”。
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• 总之，学生的学习兴趣，对小学生的学 习起着十分重要的作用，是学好这门学科 的一个重要前提。因此在学习教学中，我 们教师应充分的把握住每一个教学环节， 综合运用多种教学手段和方法，通过各种 合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴 趣，最大限度的提高学生的学习积极性和 主动性，这样，才能提高学生的学习成绩， 使学生带着浓厚的兴趣学好学习，提高我 们的教学质量。
如何做一名学生喜欢的老师ppt课件
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二、幽默——学生喜欢永远诙谐幽默的老师
适当的诙谐幽默是课堂教学的必要佐料，让学生感受 到课堂的有滋有味，更是学生喜欢老师的催化剂；
幽默更是一种教育智慧； （处理尴尬局面的有效工具）
案例：
预备铃声刚响完，我走进教室，正好遇见同学A 向前一桌的B同学扔薯片，弄得地上和B同学桌上都 是薯片，B同学还有还击的架势，看见我来了，才打 消了这个念头，但是脸色还充满怒气，而且嘴里还 嘀咕着什么。两个人的都像仇人似的，关系瞬间变 得很僵，而且当时全班的同学都在等着看我如何处 理这个事情。
年轻老师更要注意：想要批评久一点，但是又没有很好 的说理能力和论据，反复就那几句话重复，就显得啰嗦 了；
3、给对方解释、述说的机会；
每个人都有倾述的需ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，学生也不例外。
倾听学生的解释，也是解决问题的一部分，你可以从 他（她）的述说中获取对你有用的信息，甚至漏洞。
4、让学生自己讲如何改进；
5、有时需要给学生一个台阶，也是给自己一个台阶；
如果学生的情绪很激动，我们可以对学生说：你现在情绪很 激动，不适合跟你谈，等你情绪稳定后了，我找你.
五、谨慎对待课后与学生的相处；
⊙不要哪壶不开提哪壶； ⊙对学生的关心切忌“虎头蛇尾”； ⊙学生有时更爱听实话，而非好话
教育是一门科学，也是一门艺术。
暂时的成败、得失都是浮云，使自己 不断的成长才是王道。
教育是一门艺术
——对"如何做一名学生喜欢的老师"的体会
《如何让别人喜欢你》课件
赞美他人时要适度适量，避免过度赞美或恭维。
认可他人的努力和成就
肯定过程
01
在他人取得成就时，要肯定其付出的努力和过程，而非仅仅关
注结果。
鼓励尝试
02
对于他人的新尝试和创意，给予积极的鼓励和支持。
及时反馈
03
在他人取得进步时，给予及时的反馈和肯定，激励他们继续努
力。
04
积极的态度和行为
乐观的生活态度
《如何让别人喜欢你》 ppt课件
目录
• 建立良好的第一印象 • 倾听与理解 • 真诚的赞美和认可 • 积极的态度和行为 • 有效的沟通技巧 • 建立良好的人际关系
01
建立良好的第一印象
自信的姿态
01
02
03
自信的姿态
保持直立、挺胸、收腹的 姿态，展现出自己头、耸肩等 不良姿态，这些姿态会给 人不自信、消极的印象。
点。
理解他人的需求和情感
观察非言语信号
观察对方的表情、肢体动作以及语调的变化，以 更好地理解他们的情感和需求。
了解背景信息
了解对方的背景信息，如文化、经历等，有助于 更好地理解他们的观点和需求。
换位思考
站在对方的角度思考问题，尝试理解他们的感受 和需求，能够更好地满足他们的期望。
03
真诚的赞美和认可
积极面对困难
在面对生活中的困难和挑战时，保持乐观的态度，相信自己能够克 服困难。
传播正能量
通过自己的言行向周围的人传递正能量，让他们感受到你的积极和 阳光。
享受生活
珍惜生活中的每一个时刻，对生活中的美好事物保持欣赏和感激的心 态。
尊重他人
倾听他人
在与人交往中，多倾听他人的意见和想法，给予他们充分的尊重 和关注。
让学生喜欢你的5个秘诀（范文大全）
让学生喜欢你的5个秘诀（范文大全）第一篇：让学生喜欢你的5个秘诀让学生喜欢你的5个秘诀“做一个学生喜欢的老师，是我五十多年一直践行的追求。
”于永正老师说。
让一代又一代学生喜欢上他，他是怎么做到的？本文是于老师总结的5个秘诀。
秘诀一：让每个学生都感到你喜欢他每个学生都渴望得到老师的喜欢。
但，要老师喜欢每位学生，确实很难；可是，若像美国教育家拖德•威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。
我经常看到这样的现象：某某学生，为了引起老师的关注而故意犯错误。
有一年，我班里一个小男孩，上课时总和同桌发生纠纷，每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。
于是我经常找他回答问题，读读课文，还收作业。
不久他就和我亲近起来，后来我稍加引导，他的小毛病就都改正了。
其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。
如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。
但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
秘诀二：老师要有点孩子气，童心不泯张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。
”拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。
童心不泯的标志之一，是保留孩子般的好奇心。
没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。
我们教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。
童心不泯的标致之二，就是“孩子气”。
我带学生郊外游玩，像个“孩子王”似的，带着他们玩小孩子的把戏，我完全就是一个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是一个老师。
也许有人会说我“孩子气”太重，不像老师了。
但事实证明，我越和学生相似，学生越亲近我。
童心不泯的标致之三，是理解和体谅学生。
教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。
让学生喜欢你
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。学生们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。聪明可爱的孩子人见人爱，然而，那些成绩不好，调皮捣蛋总惹祸的学生，我总是更要给予更多关注的目光。
在每个学校每个班级，总会有一小部分学生让老师们不放心，甚至会给我们教师带来一些心理上的麻烦，正是这些麻烦，造成我们在对这一部分学生的认识有产生了一些偏差，就简单地认定他就属于朽木不可雕也。其实，我们在教学过程中，首先就得承认并不是每个孩子都能在读书这一方面出人投地的。在这种情况下，如果我们就是以一个差生来对待他的话，在他的心里，不但心理上会有不平衡，在对教师的认识上也有可能走向极端，还有可能原有自信心都会被抹杀掉了。从此，对学习就深恶痛绝。
1、 把自己当作间谍去了解学生。
每接一个新班之后，我都会与每个学生进行一些简单的聊天，用此方式来消除学生对新老师的各种猜疑，同时也在无形之中拉近了师生之间的距离。从正面或侧面来了解他们的爱好与才能、了解他们的个性特点、了解他们的精神世界。我还会在最短的时间内给每位学生送上一句鼓励的话。在与学生见过面之后，我都会想尽办法记住每个学生的名字， 争取下次一见面就能叫出每个学生的名字。让学生感受到我对他们的关注。在日常的学习生活中，我注意走进学生，和他们做朋友，主动跟学生打招呼，当我空闲时，我就会以学生们一起玩，一起讨论。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。
对此我很有感慨：作为一名教师，尊重学生、理解学生是多么的重要呀！这种尊重，要求老师要一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后、个性的差异而有所折扣。尊重学生是教师的天职，这种尊重较之朋友间的尊重更有其深刻而久远、博大而无私的内涵，它是教师职业道德的灵魂！
让学生喜欢你的个秘诀
我有一位学弟，他说我是一味甘草。我问为什么，他说，甘草有三种特性，你跟他很像。几乎每付中药里都有甘草。它既有药用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。
1、性温
“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居首。
这对老师尤为重要，“性温”让你在要发脾气的时候，可以懂得控制，学会“冷”处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。
童心不泯的标致之二，就是“孩子气”。我带学生郊外游玩，像个“孩子王”似的，带着他们玩小孩子的把戏，我完全就是一个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是一个老师。
也许有人会说我“孩子气”太重，不像老师了。但事实证明，我越和学生相似，学生越亲近我。
童心不泯的标致之三，是理解和体谅学生。教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。后进生这个群体是最值得研究和关注的。我会让他们读两本书。一本叫“无字之书”，这本书就是我。我会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、耐心、一丝不苟。另一本是“有字之书”，是我让后进生读的最重要的书。只有读书，才能根本上转变一个人，多少事实让我对书的力量深信不疑。
我的张敬斋老师、李晓旭老师都是“温厚”的典范。微笑是他们的共同名片，宽厚是他们的共同品格。我第一眼看到他们，便没有距离感，没有恐惧感。他们的高尚品质，潜移默化地影响着我。
“温”是所有学生对老师的第一期盼。
2、包容
几十年来，我没有和任何同事红过脸，没和任何领导产生隔阂，凡是我教过的学生，没பைடு நூலகம்不喜欢我的。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，看别人就什么优点也看不到了，会感到世界一片混沌。
其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。
作为一名教师,怎么可以让学生喜欢上你的课ppt
针对学生的兴趣和 特长，提供个性化 的学习方案和指导
关注学生的心理健 康和成长需求，给 予及时的帮助和支 持
根据学生的不同背 景和学习风格，制 定个性化的教学计 划和方案
鼓励学生发掘自己 的潜力和特长，提 供有针对性的指导 和建议
鼓励学生参与课外活动，拓展视野
组织课外活动，让学生体验不 同的学习方式
提高教学质量
精心设计教学内容和方法
运用多种教学方法，如案例分 析、小组讨论等，增强学生参 与度和学习效果。
注重课程结构和内容安排的合 理性，确保教学内容的连贯性
和逻辑性。
了解学生需求和兴趣，针对 性地设计教学内容。
结合实际应用，让学生感受 到学习的实用性和价值。
使用生动有趣的案例和实例
实例展示：通过具体的实例展 示，让学生更好地理解抽象的 概念和理论。
关注学生的个人发展
了解学生的个性特点和学习风格
每个学生都有不同的个性特点和学 习能力
针对不同学生的特点，教师可以采 用不同的教学方法和手段
添加标题
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添加标题
教师需要了解学生的特点和风格以 便更好地教授知识
了解学生的特点和风格有助于教师 更好地与学生沟通和交流提供个性化的指导和支持 Nhomakorabea添加标题
添加标题
添加标题
参加教师培训和研讨会，与同行交 流经验和心得
与其他教师和专业人士保持联系， 分享经验和资源，共同提高
汇报人：
培养学生的自信心和 学习兴趣
帮助学生建立自信心，鼓励他们尝试新事物
给予学生积极的反馈和鼓励，肯定他们的努力和成就。 创造一个支持性的学习环境，让每个学生都感到被重视和关注。 提供具有挑战性的学习任务，让学生体验成功并培养自信心。 鼓励学生尝试新事物，培养他们的创新能力和探索精神。
让学生喜欢你的课
关注学生心理健康成长
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营造支持性的学习环境
建立相互尊重、支持的学习环境，让学生感受到 被接纳和认可，减轻他们的学习压力和焦虑感。
关注ห้องสมุดไป่ตู้生的情绪变化
密切观察学生的情绪变化，及时发现并处理学生 的心理问题，提供必要的支持和帮助。
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培养学生的自信心
通过肯定和鼓励学生的努力和成就，培养学生的 自信心和积极心态，让他们更加自信地面对学习 和生活中的挑战。
利用PPT、视频等多 媒体资源，使教学内 容更加生动有趣。
借助网络教学资源， 拓宽学生的知识视野 和学习途径。
通过音频、图像等多 种方式呈现知识，增 强学生的记忆和理解 。
引导学生主动探究学习
鼓励学生提出问题，培养他们的 批判性思维和解决问题的能力。
组织小组讨论、角色扮演等活动 ，让学生在互动中学习和分享知
识。
布置探究性作业，引导学生自主 研究、发现问题并寻求解决方案
。
注重实践与案例分析
结合课程内容，安排实验、调 查等实践活动，让学生亲身体 验知识的应用。
引入相关案例，通过分析讨论 帮助学生理解抽象概念和理论 。
鼓励学生参与课外实践项目， 提升他们的实践能力和综合素 质。
04
关注学生个体差异
因材施教，个性化辅导
认真听取学生的意见和建议，找出教学中存在的 问题。
调整授课方式
根据学生的需求和反馈，灵活调整授课方式，如 增加互动环节、使用更生动的案例等。
更新教学内容
及时关注学科最新动态，将最新的知识和技术融 入教学中。
激励学生不断进步，给予正面反馈
表扬和奖励
01
对表现优秀的学生给予及时的表扬和奖励，激发他们的学习动
用心做一个让学生喜欢的班主任课件
培养学生的情绪管理能力
教授情绪管理技巧
班主任可以教授学生一些情绪管理技巧，如深呼吸、冥想、放松训练等，帮助学生调节情 绪。
引导学生积极面对困难
班主任应引导学生积极面对困难和挫折，鼓励学生勇敢面对挑战，培养乐观向上的心态。
培养学生的同理心和关爱他人的品质
班主任应培养学生的同理心和关爱他人的品质，让学生学会关心他人、理解他人，提高人 际交往能力。
建立沟通渠道
通过多种方式与学生保持沟通，如 面对面交流、电话、短信、微信等 ，以便及时了解学生的动态和需求 。
03
培养学生的综合素质
注重学生的品德教育
树立正确的价值观
引导学生树立正确的价值观，培 养诚实、守信、尊重他人、有责
任感等品质。
强化道德意识
通过日常教育和实践活动，不断 强化学生的道德意提供个性化的心理辅导
班主任应根据学生的不同需求，提供个性化的心理辅导，帮助学 生解决心理问题。
开展心理健康教育活动
班主任可以定期开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，提高 学生的心理素质。
协助学生处理人际关系问题
班主任应协助学生处理人际关系问题，引导学生正确处理与同学、 老师和家长之间的关系。
在社交媒体上建立教育社群，与其他 班主任交流心得和分享经验，共同成 长和进步。
参加班主任工作坊或研修班，与来自 不同学校和年级的班主任共同探讨学 生教育和班级管理的问题和挑战。
感谢观看
THANKS
深入地了解班级和孩子在校情况。
引导家长正确教育孩子
分享教育理念
与家长分享科学的教育理念和方法，帮助家长树立正确的 家庭教育观念。
提供家庭教育建议
针对不同孩子的特点，给予家长相应的家庭教育建议，提 高家庭教育的效果。
课堂教学的组织和管理PPT幻灯片
给学生一杯水，自己必须是一池水！
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3、反思+记录
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的 不足，渴求新知。
情境3：点到几个大声说话的学生回答问题，底下一片哄笑。
应对：“看来我们每位同学都是一位名人。因为在每一个名字的
背后都是一声声的喝彩。”
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课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控 制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的 激励和鼓励，最终使学生自律，从而有利于学生的成长。
有了良好的课堂教学管理，教学才能得以顺利进行。 教师的教学积极性得到提高，学生的学习积极性也得到 相应的激发和提高。
老师的作用就是充分利用课堂教学时间、空间， 开启学生的智慧之门，引导学生真正发挥学习的积 极性、主动性，真正成为追求知识的主人。
例如：可以分小组，让学生参与教学活动，每个人都是 课堂的主角。
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三、如何管理好你的课堂
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课堂教学管理
协调、控制课堂中各种教学因素及其 关系，使之形成一个有序的整体，以保证 教学活动的顺利进行。这一活动，即通常 所说的课堂教学管理。
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第二、爱感化 多关心学生，以爱感化学生，以情打动 学生。
善于察言观色，发现学生不认真听课，可找学 生来了解情况。
还可利用课余时间和学生多沟通多接触。
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第三、养习惯 新教师要在平时培养学生尊重他人的意识
和习惯。 严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发
言，不随意插嘴和打断别人的发言。 学生一旦形成了习惯，课堂纪律就有保证。
如何培养学生的学习兴趣(课堂PPT)
一些上课注意力不集中的学生，自顾自讲话干自己的事情，
这时教师要巧妙地应用教学智慧，根据现场的实际情况，
运用多种方法和手段来控制课堂秩序。如可以提高音量、
暂停讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等
方法引起学生注意。
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九、给予积极肯定的评价，提高学生学习积极性
• 低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到 老师的表扬和肯定，一旦他们得到了老师肯定的 评价，就会获得学习的喜悦感，学习积极性也就 相应提高了。在课堂上，老师要不断地给予学生 鼓励和表扬。对于表现好的学生，翘起一个大拇 指，一个灿烂的微笑，与学生握个手，奖红花、 贴红星、给予掌声鼓励、与家长交流都会对学生 带来莫大的鼓励。对于犯错误的学生，一个鼓励 的眼神，一个爱抚的动作，把心中的宽容和期待 的态度表达出来，都会使学生感受到关爱和支持、 信任和尊重。在课后，老师也可以利用机会与学 生交流，在学生完成任务后，给予学生表扬激励： “你真棒，要继续努力，期待你更好的表现”。 17
首先，我觉得师生之间的友好相处有 利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教
学中，充分利用这种和谐的师生关系，去 理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真 的爱，这一旦被学生理解和接受，就 会产生极大的感召力和推动力这样， （蹲下来）他们就会自然地爱上我所教
的学科？
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其次用心记住学生的闪光点，用心
感染学生！学生都希望任课老师能够认 识他，能够记住他，作为老师记住学生 的亮点，这是必要的，因为这对教学效 果有一定的影响。（课堂角色转化，{讲 究及时性}）增加情感投入，激发学生学 习的兴趣。在课堂教学的过程中师生之 间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着 心灵的接触，情感的交流。（帮助老师 圆场）
知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因
上半年青年教师培训讲话稿怎样让学生喜欢你和你的课
上半年青年教师培训讲话稿：怎样让学生喜欢你和你的课各位同仁：大家好！今天我讲话的题目是“怎样让学生喜欢你，喜欢你的课”。
第一．三带。
带着快乐的心情上班，带着向上的情绪进堂，带着微笑的面容上课。
快乐是可以传染的，你快乐了，你就会在课堂里面讲授知识的同时传递快乐。
当你面带微笑和自信讲课时，学生自然学得轻松，会快乐地接受你这位老师，用愉悦的心情接受新的知识。
如果你总板着面孔，还想着昨天家里烦恼的事情，想着物价怎么老涨工资怎么就不涨，想着邻居家的猫偷了我们家的鱼等等诸如此类不高兴的事，带着这样的情绪进课堂，自然会影响到课堂效果。
学生也会自然不接受，会不喜欢你的风格，然后不喜欢你这个老师，进而不喜欢你教的这门课程。
第二．三多。
多采用抑扬顿挫的语气、语调，多运用合适得体的形体语言，多设问。
我很欣赏老校长马清泽的一句话—“讲台是舞台，老师是演员”，意思就是老师要把这个讲台用好，我们的表演好，就能够吸引学生。
知识可能有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪。
如果我们多采用抑扬顿挫的语气、语调，学生就会时刻关注你的重点。
譬如，我在讲“催化剂”这个概念的时候，我可以将关键的字词强调：“在化学变化中，能够改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质反应前后不变。
”这样学生就可以听出来这个概念的重点落在“一个变”“两个不变”上面，能够很快理解概念，并抓住概念的关键。
同时，教师在课堂教学中，可以通过必要的形体语言与学生进行沟通，如常用的面部表情、眼神、点头、手势等等。
如眼神的运用不仅可以与学生交流思想，而且能够辅助言语控制课堂。
环视学生，能增强学生对教师的信任感，使其意识到教师在关注着自己，从而全神贯注地听讲，还能使教师及时获得反馈信息，验证教学效果，以便采取相应措施。
注视线某一个学生，这样可以“提醒”学生，控制整个课堂秩序。
又如教师在教学活动中，可以用点头、手势等形体语言代替自然语言来表达对学生的指示等等。
怎样让学生喜欢你,喜欢你的课
怎样让学生喜欢你，喜欢你的课亲爱的老师们，大家下午好！我是来自和平小学的旷兰。
很高兴能和大家再次相聚，首先我感到很荣幸，但更多的是有些紧张与忐忑的。
今年六月份我从大学毕业，走上了教师这个工作岗位，并没有什么经验，而且我是个理科生，是个数学老师，文采并不好，也许我的语言很朴实、接地气。
但是今天在这里，我只想与大家有交流的共鸣。
我记得在学期初杨丽老师给我们做新教师培训时，说过这样的一句话，她说：“想要当好一个老师，教好一个班级，首先你要爱老师的工作，热爱整个班的孩子们，做孩子生命中的贵人。
根据调查显示，最受学生欢迎的十大教师，是以下十种：一是像父亲那样严而有度的老师，二是像母亲一样慈爱的老师，三是实习老师，四是有宽容精神的老师，五是帅哥老师，六是美女老师，七是风趣幽默的老师，八是有爱心的老师，九是以身作则、说到做到的老师，十是真才实学的老师。
要具备以上十种品质，是我们教育人一生的追求，也许一生也不可能实现，但我愿意朝着这个目标前行。
半年的教育实践，也的确让自己有了些许体会。
所以，我今天讲话的题目是：《怎样让学生喜欢你，喜欢你的课》一、要想让学生喜欢你的课，首先必须喜欢你的人良好的师生关系如同润滑剂，能为课堂营造愉快的氛围，使教师和学生在良好的情绪中工作和学习，从而提高效率。
被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师，学生喜欢老师的课和喜欢老师这个人是相辅相成的。
1、多付出爱，会爱的老师才能被爱温家宝总理曾在教师节时语重心长地指出：老师就是要有爱心，没有爱心就没有教育！教育需要爱心。
教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
在这里，我只想以自己的切身体会来谈一谈：三（4）班的李旭同学，非常聪明，字也写的非常漂亮。
但他学习懒散，对自己要求不严格，上课不认真，作业经常不完成，这让我十分头疼。
对此，我想了许多办法，刚开始，我让他留校，把作业补完再回家，以为留校会让他感到害怕，今后能够自觉完成家庭作业。
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秘诀二 老师要有点孩子气，童心不泯
• 张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学
生相似，而不能要求学生和老师相似。”
拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。
讲课要富有趣味性
• 上学生喜欢的课，做一名学生喜欢的老师,就
要精心上好自己的每一堂课，课前要认真备 课，让自己的课堂充满生机和活力。
• 尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。
为师者对学生要温和亲切，，但一味地 “温”是不行的，还必须“严”，在二者之 间把握一个“度”，这就是调和。
做甘草就是做好人，是好人才能是好老师。 做好人，就是做个温和的人，做个宽容的、 善解人意、善待学生的人。
做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。 当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师， 必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、 同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学 生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。 在工作中，我会努力实现自己的期待：做 一名学生喜欢的老师。
如何让学生更喜欢你课足 不喜欢老师
秘诀一 喜欢每个学生
每个学生都渴望得到老师的喜欢。做一 名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生 放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台 给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待 每一位学生。
可以从以下几点去做：
尽力了解学生。采取多种形式，有意识和
• 信任。我们有理由相信学生内心是积极善
良的。我们要做的是，在学生十次让你失 望后，第十一次你仍然相信他——相信他能 做好，并能改变自己。
• 学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他
们沟通的老师。沟通能让心与心彼此相近， 化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为 靠近，化冷淡为亲热。
其实，这可以很简单，可以是—— 一个动作；一个微笑；一句话；一 件小事；一件小礼物……
• 良好的品性
谦虚是一种美德，礼貌是一种素养，敬业是一种责任。
秘诀四 学会正确激励学生
• 教育的第二个名字是“激励。
当然，激励是有讲究的
1、激励要动情。 2、激励要及时。 3、激励要当众。 4、激励要针对。
要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进生。 孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不断取得 进步中巩固的。激励是伟大的教育法宝。因而， 在教学中一定要注意对学生的激励。
只能接受形象。因为，“身教”无痕。教育一旦有痕—— 让学生感到你是在强制教育他时，十有八九，这样的教育 是失败的。
• 教育有“说服”和“看服”之分。有人研究，人接受外
界事物，主要靠视觉和听觉。就比例来说，视觉占83%， 而听觉只占11%。
• 良好的仪表
“我立刻就喜欢她了。她走进来，把名字写在黑板上， 马上开始讲课。你能看得出来她是熟悉教学工作的。她衣 着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整 节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”
学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环 境、学习情况以及个性特点，了解他们所 需要的，走进学生的心灵世界。
理解尊重学生。每个学生（哪怕差生）都
不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得 到老师的表扬。作为教师更应该理解学生， 耐心帮助学生认识错误、改正缺点，绝不 能挖苦讽刺或体罚学生。
可以从以下几点去做：
• “温”是所有学生对老师的第一期盼。
2、包容
以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的 就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔 的眼光看周围，看别人就什么优点也看不到 了，会感到世界一片混沌。
至于对待学生，会包容。人是易怒的动 物，开始当然也很生气，但请记住了一句格 言“先处理心情，再处理事情”。
3、调和
在提问时，把难度较低的问题留给基础较差 或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让 他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。
• 广泛的兴趣（不断增长自己的知识储备与经
验）
秘诀三 身教重于言传
• 教育的第一个名字叫“影响”。为什么“身教”的力量
和影响，比“言教”大得多？
• 因为，在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而
秘诀五 做性温、味甘的“甘草”
• 甘草有三种特性，它既有药用价值，又能
“调和百药”、“解百药毒”。
1、性温
• “温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德
中居首
• 这对老师尤为重要，“性温”让你在要发
脾气的时候，可以懂得控制，学会“冷” 处理；还让你知道作为老师一定要与学生 为善，对孩子的错误要进行引导。