小学数学认识图形教案
认识图形(教案)-2023-2024小学数学一年级上册北师大版
教案：认识图形- 2023-2024小学数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；培养学生观察、比较和分类的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，让学生体验图形的初步认识，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 教学重点：认识正方形、长方形、三角形和圆形，能够识别和命名这些图形。
2. 教学难点：理解图形的特征，能够正确区分和分类图形。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生初步感知图形的存在，引发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和演示，让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形的特点和命名。
3. 实践操作：让学生通过观察、操作和交流，亲身体验图形的特征，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神和探究精神。
5. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结图形的特征和分类方法，提高他们的数学思维能力。
五、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名；图形的分类方法。
六、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找常见的图形，并记录下来，培养他们的观察力和实践能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过课后反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：关注学生的学习情况，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
八、教学评价1. 过程评价：在教学过程中，观察学生的参与程度、合作精神和探究能力，及时给予肯定和鼓励。
认识图形教案(精选18篇)
认识图形教案（精选18篇）认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。
并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。
五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。
3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。
小学数学图形教案模板(共3篇)
小学数学图形教案模板〔共3篇〕第1篇：《认识图形》数学教案信息1 认识图形科目：数学班级：二年级下学期数学第4章第1节教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、在探索长方形和正方形特征的过程中，开展窨力和创新意识。
教学重难点：学生能自主观察到长方形和正方形的特征。
教具准备：长方形、正方形纸片、直尺、三角板课件链接：无教学过程： (一)观察情境图，激发兴趣，明确目标同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，快乐地唱着歌儿。
瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！出示情境图，引导学生认真观察图中有什么，图中的小朋友在做什么。
你想参加到他们的行列中吗？〔板书：做鸟巢〕把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗？〔小组讨论鸟巢的形状及怎样做成的〕〔二〕动手实践，探索新知王群：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
1、长方形的特征〔1〕让同学们在本上画一个长方形〔2〕小组之间进行研究，用动手折一折或用尺子量一量看看它有什么特点。
〔3〕全班交流，并让学生说说是怎么发现的。
〔4〕师点拨总结：长方形对边相等，四个角都是直角。
我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们有必要把丙级对边区别开来，把这组长边叫“长〞，短边叫“宽〞。
〔5〕看看老师这个图形，是不是长方形，为什么？〔6〕给你的鸟巢设计一个长方形的门。
2、正方形的特征耿静：在探索长方形和正方形特征的过程中，开展窨力和创新意识。
〔1〕大胆猜测：正方形有什么特点呢？〔2〕你是怎样得到这个结论的？〔学生也可能从边、角来答复〕〔学生可能答复：要以用尺子、线段量一量；将正方形四条边对折或沿对角线折一折，用三角板量一量各个角〕〔3〕我们给正方形的四条边也起个名字，叫什么名字呢？〔边长〕边长〔4〕画出一个正方形3、比拟升华在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到保护鸟类、保护环境等思想教育。
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级上册数学《认识图形》教案设计
一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：建立平面图形的观念教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、设置情境，导入新课1、复习立体图形。
小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）2、启发学生动手操作，用学具摞出体。
你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。
二、展示交流，探究新知1、想一想：你们画下的图形有什么特点？2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。
教师小结不同点、共同点长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角三、反馈与检测1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3、练习一第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
小学一年级数学《认识图形》教案范文
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识图形》教案范⽂ 教学内容：教科书第2页例1。
教学⽬标： 1、通过学习活动，使学⽣能直观认识长⽅体、正⽅体、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形，能正确辨认和区分这些图形。
2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学⽣能直观地初步感知平⾯图形的特征和平⾯图形与⽇常⽣活的密切联系。
3、在经历观察、⽐较，描画活动过程中，让学⽣感悟到⽴体图形与平⾯图形的区别。
丰富学⽣的直观体验，发展空间观念。
4、在亲⾝经历学习过程中，培养学⽣初步的观察能⼒、动⼿操作能⼒和语⾔表达能⼒，同时体会到到⽣活中处处存在着数学，数学知识来源于⽣活，服务于⽣活，从⽽激发学⽣积极参与探求新知的兴趣。
教学重点：能直观认识长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形。
教学难点：引导学⽣从⽴体图形中“拓”出⾯、借助“拓”出的⾯认识平⾯图形。
教学准备：多媒体课件、⽴体图形物体、和平⾯图形卡⽚。
教学过程： ⼀、复习旧知，引⼊新课： （⼀）谈话引⼊：“今天⽼师给⼤家请来了⼏个⽼朋友，他们是谁呢？请看！”（课件出⽰长⽅体、正⽅体、圆柱、三棱柱） （⼆）动⼿感触：请学⽣摸⼀摸物体其中的⼀个⾯，说说有什么感觉？（教师综合学⽣回答的特点⼩结：平平的、滑滑的） 【设计意图：这⼀环节，从旧知引⼊，从⽽激发学⽣主动参与探知的学习过程，进⼀步提⾼学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。
】 ⼆、动⼿操作，认识平⾯图形 （⼀）动⼿拓出平⾯图形 1、你有什么⽅法能在纸上得到这些⽴体图形的“⾯”呢？ 2、学⽣分组动⼿操作，利⽤不同形状的物体在本⼦上描、画、印、拓出各种平⾯图形，⼩组交流⾃⼰画图的过程与⽅法。
小学数学教案认识图形教案
小学数学教案认识图形教案主题：认识图形教学目标：1. 能够认识常见的几何图形：正方形、矩形、三角形、圆形。
2. 能够正确命名和区分不同的图形。
3. 能够画出给定的几何图形。
教学重点：1. 认识正方形、矩形、三角形、圆形。
2. 区分不同的几何图形。
教学难点：1. 正方形和矩形之间的区分。
2. 三角形和其他几何图形之间的区分。
教学准备：1. 多边形和圆形的卡片。
2. 直尺、圆规等绘图工具。
3. 桌上、黑板上的几何图形模型。
教学过程：一、引入：老师出示几何图形的卡片，让学生观察并说出每一种图形的名称。
二、学习正方形和矩形：1. 让学生观察正方形和矩形的特点，并比较它们之间的区别。
2. 让学生在纸上画出正方形和矩形，并说出它们的特点。
三、学习三角形：1. 让学生观察三角形的形状，并比较它与正方形和矩形的差异。
2. 让学生在纸上画出三角形，并说出它的特点。
四、学习圆形：1. 让学生观察圆形的形状，并让他们描述出圆的特点。
2. 让学生用圆规在纸上画出圆形。
五、总结与拓展：1. 让学生复习已学过的几何图形名称，并能够正确区分它们。
2. 让学生在日常生活中寻找各种几何图形，并加深对它们的认识。
六、作业布置：1. 让学生画出自己身边的几何图形并写清楚它们的名称。
2. 让学生整理已学过的几何图形知识并写一篇小结。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够认识和区分常见的几何图形，并能够正确画出给定的图形。
在教学过程中，要注重引导学生观察和比较，培养他们的观察力和思维能力，从而更好地理解和掌握几何图形知识。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇一班级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）一班级下册第四单元《好玩的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标学问目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学预备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
小学一年级数学第二单元认识图形教案
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些页敝叔质贩肘积敏含抡姜利喘氮巡串爆踢摇职死盅往邱宏瞧撼歧熄乱球娶错时豁昂都印吊赴偶薛清语弃雨派琼旺盔蝗铺尉过贾婶医缀庇琅诊壤辗玩本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些图形，初步感受图形的变换。
在本单元里不细致研究图形的边和角，不用语言描述图形的特征。
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些页敝叔质贩肘积敏含抡姜利喘氮巡串爆踢摇职死盅往邱宏瞧撼歧熄乱球娶错时豁昂都印吊赴偶薛清语弃雨派琼旺盔蝗铺尉过贾婶医缀庇琅诊壤辗玩全单元的内容分两部分编排，先教学长方形、正方形和圆，再教学三角形和平行四边形。
这样安排有两个原因：一是低年级学生一次学习的内容不宜过多，把五种平面图形分两次教学符合学生的年龄特征和接受知识的能力。
二是有长方形、正方形、圆形面的物体很容易找到，学生的生活经验也比较丰富。
先安排这些图形的教学，再以它们为基础教学三角形和平行四边形，便教利学。
小学一年级数学第二单元《认识图形》教案第页小学一年级数学第二单元《认识图形》教案本单元教学直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。
教学要求是：整体感知每种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法制作这些页敝叔质贩肘积敏含抡姜利喘氮巡串爆踢摇职死盅往邱宏瞧撼歧熄乱球娶错时豁昂都印吊赴偶薛清语弃雨派琼旺盔蝗铺尉过贾婶医缀庇琅诊壤辗玩建立长方形、正方形和圆的表象的教学过程是：选择积木画图形在积木的其他面上寻找同样的图形出示标准的几何图形并交代名称在常用的物体上找出图形的实例。
2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形(教案)
教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形一、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念，如三角形、圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、分析、描述图形的能力。
3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力。
二、教学内容1. 认识三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 学习图形的名称、特征和分类。
3. 掌握图形的周长和面积的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的名称、特征和分类。
2. 教学难点：图形的周长和面积的计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用图形知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种实物，引导学生观察并说出它们的形状，如书本、硬币、魔方等。
2. 讲授新课：a. 介绍三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形的名称和特征。
b. 通过示例，讲解图形的周长和面积的概念。
c. 引导学生运用图形知识解决实际问题，如计算图形的周长和面积。
3. 实践环节：a. 让学生分组讨论，观察教室内的物品，找出各种图形。
b. 设计图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。
c. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算书本封面的面积。
4. 总结与评价：a. 让学生总结本节课所学的图形知识。
b. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 计算给定图形的周长和面积。
七、板书设计1. 在黑板上绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。
2. 标注图形的名称、特征、周长和面积。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习特点，采取个性化教学策略。
3. 注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
通过本节课的学习，学生能掌握平面图形的基本概念，提高观察、分析、描述图形的能力，为后续学习奠定基础。
小学数学《认识图形》教学设计（通用12篇）
小学数学《认识图形》教学设计（通用12篇）小学数学《认识图形》教学设计（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的小学数学《认识图形》教学设计，欢迎阅读与收藏。
小学数学《认识图形》教学设计篇1课题一：长方体、正方体的认识教学内容：P72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。
教学目的：使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
教具、学具准备：一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：一、新课1．初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。
大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2．初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。
问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。
让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？3．出示长方体和正方体的图。
4．辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5．做P72的“做一做”二、巩固练习做练习十五的第1-4题。
三、小结回忆长方体有几个面，相对面一样吗？正方体呢？认识图形小学数学《认识图形》教学设计篇2设计说明：小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。
本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。
一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，语言表达能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1．创设情境，激发兴趣。
小班数学认识图形教案8篇
小班数学认识图形教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《认识图形》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《认识图形》教学设计目教学内容六、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段动画视频，视频中展示了一些生活中的场景，如建筑、玩具、生活用品等，其中包含了长方体、正方体、圆柱和球形状的物体。
播放结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们看到了很多东西，有没有发现一些形状很特别的物体呢？”设计意图：通过播放动画视频，吸引学生的注意力，将学生带入到充满图形的生活场景中，引发学生对不同形状物体的关注，为引出本节课要认识的图形做铺垫。
2. 请几位学生回答他们看到的特别形状的物体，教师根据学生的回答，在黑板上简单画出这些物体的大致形状，如长方体形状的房子、正方体形状的盒子等。
设计意图：鼓励学生积极发言，初步培养学生观察生活中的图形的能力。
教师在黑板上的简单绘画，有助于将学生的注意力聚焦到物体的形状上，进一步为认识图形做准备。
（二）讲授新课1. 认识长方体（1）教师拿出一个长方体实物，如牙膏盒，展示给学生看，然后说：“同学们，今天我们先来认识这个形状的物体，它叫长方体。
现在大家仔细观察这个长方体，看看它有什么特点呢？”设计意图：直接展示长方体实物，让学生对长方体有一个直观的认识，通过提问引导学生主动观察长方体的特征。
（2）教师将长方体模型传递给学生，让学生摸一摸长方体的面、棱和顶点。
在学生摸的过程中，教师引导学生感受：“同学们，摸一摸长方体的面，是不是平平的？再摸摸棱，是不是直直的一条线？顶点这里是不是尖尖的呢？”设计意图：让学生亲身体验长方体的面、棱和顶点，这种触觉感受能够加深学生对长方体特征的理解，比单纯的观察更加深刻。
（3）教师引导学生观察长方体的面，提问：“那长方体有几个面呢？教学内容目（2）教师提出任务：“同学们，现在小组内一起讨论，从你们的生活中找一找哪些物体的形状和这些图形相似呢？然后每个小组选一个代表来和大家分享。
”设计意图：让学生将所学的图形知识与生活实际相联系，进一步加深对图形的认识，同时通过小组代表的分享，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
小学数学人教版一年级上《认识图形》教案
小学数学人教版一年级上《认识图形》教案一、教学目标1.了解几何图形的名称和特征。
2.能够正确识别并区分正方形、长方形、三角形和圆形。
3.能够简单描述各种几何图形的特点。
二、教学内容本节课主要教授小学一年级上册《认识图形》这个单元的内容。
重点介绍四种基本的几何图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
三、教学准备1.教学课件：包含各种几何图形的图片。
2.板书工具：白板和彩色粉笔。
3.学生用具：铅笔、作业本。
四、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾上节课学习的几何图形名称和特征，让学生主动展示并回忆上节课所学内容。
2. 热身活动•让学生观察教室里的各种几何图形，如窗户是什么形状，桌子是什么形状等，然后让学生依次说出所观察到的图形名称。
3. 引入新知识•通过课件向学生展示正方形的图片，并给出其定义：“四条边长度相等且四个角都是直角的图形是正方形”，然后让学生举例子并找出教室中的正方形图形。
•接着，介绍长方形，教导学生：“两对边相等且四个角都是直角的图形是长方形”，同样让学生找出教室中的长方形图形。
•然后，通过课件向学生展示三角形的图片，并给出其定义：“三条边的连接形成的图形是三角形”，学生可以举例子并找出教室中的三角形图形。
•最后引入圆形，通过课件向学生展示圆形的图片，并给出其定义：“所有点到圆心的距离都相等的图形是圆形”。
4. 操练活动•让学生互相成对，共同合作，在教室中找到尽可能多的正方形、长方形、三角形和圆形，并标记其特点。
5. 巩固知识•分发练习册，让学生完成相应的练习题，巩固对新知识的理解。
6. 小结•回顾本节课所学内容，让学生通过简单描述来总结各种几何图形的特点。
五、教学延伸本节课的教学重点在于让学生了解和识别各种几何图形，并能简单描述其特点。
同时，可以鼓励学生在日常生活中多观察周围环境中的图形，增强他们的几何意识。
六、教学评价1.课堂练习：通过学生在课堂上的表现和练习册上的完成情况来评价学生对所学内容的掌握情况。
《认识图形》教学教案
《认识图形》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解常见的平面图形和立体图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、立方体、球体等。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、思考和动手能力。
3. 培养学生合作学习的意识，使学生在活动中体验到数学的乐趣。
二、教学内容：1. 平面图形的认识：正方形、长方形、三角形、圆形。
2. 立体图形的认识：立方体、球体。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握常见平面图形和立体图形的特征。
难点：培养学生对图形的空间观念和观察、思考能力。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动探究图形的特点。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中感受图形的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种实物图形，引导学生观察、思考，初步认识图形。
2. 新课导入：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征及名称。
3. 课堂讲解：讲解立方体、球体的特征及名称，并通过教具、学具演示，让学生直观地感受立体图形。
4. 实践活动：让学生分组进行图形拼组，创作出有趣的图形组合。
5. 课堂小结：总结本节课所学的平面图形和立体图形，巩固学生对图形的认识。
6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，提高观察和思考能力。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生对图形的认识程度。
2. 关注学生在学习过程中的合作意识、观察能力和思考能力。
3. 结合学生的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 利用网络资源，寻找更多关于图形的教学素材，丰富教学内容。
2. 结合数学、美术等学科，开展跨学科教学活动，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生在生活中发现图形，培养学生的观察力和实践能力。
小学一年级数学《认识图形》教案5篇
小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册 西师大版
教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学难点：1. 让学生理解图形的名称和特征。
2. 培养学生运用图形进行想象和表达的能力。
教学准备：1. 教师准备各种平面图形的模型和图片。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的模型，引导学生观察和描述。
2. 学生分享观察到的图形特征，教师进行总结。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，探究长方形、正方形、三角形和圆的特征。
2. 学生小组合作，用彩纸制作各种图形，并分享制作过程和感受。
三、巩固（5分钟）1. 教师出示各种平面图形的图片，学生快速说出图形的名称和特征。
2. 学生用彩纸拼贴出指定图形，巩固对图形的认识。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生运用图形进行想象和表达，如用图形组合成一幅画。
2. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对图形的认识。
2. 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、操作、探究和拓展等环节，让学生对长方形、正方形、三角形和圆等平面图形有了深入的认识。
学生在合作学习中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述图形的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。
这个环节是学生对图形特征进行深入理解和应用的关键步骤，通过观察、操作和合作学习，学生能够更好地掌握图形的基本概念和特征，同时培养他们的动手能力和团队协作能力。
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小学数学认识图形教案【篇一：一年级下册《认识图形》教学设计】认识图形教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识和生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
教学难点体会“面”在“体”上。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天的课，我们要从一位喜欢的老朋友说起。
师：请看过来！他是谁？生：黑猫警长。
师：是的，一向断案入神的黑猫警长来到我们的教室，却是要来找好人。
找什么样的好人呢？师:事情的经过是这样子的。
qq农场的张爷爷生病了，可他一直惦记着果园里的小草没有除掉。
哎，怎么办呢？几天之后，张爷爷的病好了，他到果园一看，令人惊喜的是，这些小草不知被哪些好心人除掉了，欣喜之余，张爷爷请来了黑猫警长帮助他找这些好人。
经过仔细观察黑猫警长在地上发现这样四个脚印。
二、操作交流，探究新知师：孩子们，看到这四个脚印，你们是不是有种很熟悉的感觉？（生：是。
）师：那能帮助你们想起了什么？看到这四个脚印，你们有没有想起我们以前认识的好朋友呢？生1：球。
生2：圆柱。
生3：长方体和正方体。
师：那黑猫警长师怎么想的呢？我们继续往下看。
师：黑猫警长经过仔细的观察，他终于确定了四个一向爱做好事的朋友。
师：今天，老师也把他们请到了课堂。
师：（出示三棱柱）这个朋友有点陌生，他叫做三棱柱。
（出示正方体）他是我们的好朋友。
师：跟着这个思路猜一猜还有谁？看！（出示圆柱，长方体）师：看来你们已经具备了做小侦探的潜质。
那小侦探们，现在请你们大胆的猜一猜这些脚印分别是谁留下的？指名生回答。
师：告诉你们，黑猫警长的想法和你们完全一样。
但是这些脚印究竟是不是他们留下来的，我们得证明一下。
师：现在黑猫警长想请你们做他的小助手。
愿意吗？（生：愿意。
）师：他想请你们把这些物体的脚印取下来。
证明取呢？你们有什么好办法吗？（生回答。
）师：没关系，办法总比困难多。
看看你们的桌上，有笔，有纸。
他们能帮助你吗？生：能。
师：想想你们能用什么好方法？同桌先互相讨论下。
同桌讨论取脚印的方法。
师：你想到了好方法了吗?生：想到了。
师：那好，下面我们就同桌合作至少取下一个脚印。
把取的脚印留在你们桌上的白纸上。
开始行动！师：好。
请把东西放回原位。
现在老师请同学起来说说你们用到了什么方法取下脚印，并给同学看看你们取下来的脚印师怎么样的？学生作品展示。
（用笔描）师：现在我们也来描一描好吗？你们选择一个你们喜欢的物体，和老师比一比看谁描得又对又快？开始！（师生操作）师：同学们，刚才你们用自己的智慧和双手证明了张爷爷要找的好人就是这四个图形宝宝，我们把掌声送给自己。
其实这些善良有爱心的图形宝宝就是同学们你们。
师：同学们，这些脚印的身上还藏着很多的秘密。
他们都是图形王国里很重要的成员。
也是我们学习数学的好帮手好伙伴。
有没有兴趣想继续研究他们？生：有。
师：下面就让我们一起去走进这些图形，发现藏在他们身上的秘密。
（板书：认识图形）师：一起来读一遍。
（齐读课题。
）师：听说要认识新的朋友，图形宝宝们可兴奋了，一大早就来到我们的教室。
师：听，他们在吵什么啊？？师：哦！他们说，这样挤在一起很不舒服，怎么办呢？师：你们有好办法吗？我想听一听。
生：把同样的放在一起。
师：也就是把他们分类。
恩，好方法。
关键是怎么分类呢？指名生回答。
师：孩子们，请你看看这个图形（指着长方形），他在数学王国里，有一个很好听的名字。
谁知道？指名生回答，然后全班一起回答。
随后请个同学起来当小老师来告诉我们其他的图形叫怎么？师：这就是我们今天要认识的四个新朋友，是什么呢?生：长方形，正方形，三角形，圆。
师：看到这个新朋友，你有什么好办法，一下子就记住他们呢？他们有什么特征呢？把你的好方法介绍给同桌听一听。
同桌讨论。
指名回答。
师：那我们这些图形的家都在哪儿呢？师：想想我们刚才取脚印的时候，我们发现，从长方体的表面上能找到（生：长方形）。
接下来请同学们跟我一起说，（师生：从正方体的表面上能找到正方形；从圆柱的表面上能找到圆；从三棱柱的表面上能找到三角形。
）师：这些图形宝宝不止在这些物体的表面，在我们周围到处都能发现这些图形宝宝的身影。
不信，你看！（出示日常生活的常出现的图形）师：好，同学们，擦亮你们的眼睛，赶快找找看，在我们的周围还有哪些物体的表面也有这些图形宝宝呢？生回答。
师：好，同学们，说得完吗？（生：说不完）找得完吗?(生：找不完)。
三、巩固加深，迁移拓展师：那由此可见我们的生活已经离不开这些图形，我们的学习更是需要他们的帮助。
师：下面就让我们带着这些帮助一起走进连连看。
请孩子迅速的拿出你们的书本，翻到37页“练一练”第一题“连一连”。
我们连的时候，需要谁的帮助呢？生：尺子。
师：连好的小朋友可以举手。
现在老师请个小朋友展示给同学们，看看他连的对不对好吗？生展示，全班校对。
师：同学们，经过刚才的了解，你们已经和图形宝宝交上朋友了吗？生：交上了。
师：那请同学们轻轻的闭上你们的眼睛，在脑海中想想这些图形宝宝的样子。
现在伸出你们的食指，我们试着画一画他们的样子。
（三角形，正方形，圆，长方形。
）师：现在他们的样子是不是已经深深的刻进你们的脑海。
（生：是。
）师：那敢接受来自他们的考验吗？（生：敢）师：请睁开双眼，一起走进猜猜我是谁？四、全课总结师：同学们，经过刚才的考验，老师相信你们已经和这些图形宝宝交上了朋友了。
他们是？？生：长方形，正方形，三角形，圆。
师：其实这些图形宝宝身上还藏着很多很多的秘密，我们没有发现。
如果你有兴趣，我们可以再课后一起去研究，去欣赏，好吗？生：好。
【篇二：人教版一年级上册数学认识图形教学设计】《认识图形》教学设计教学内容：认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学和实际生活的联系。
教学重难点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具准备：积木，图形卡片，各种形状的包装盒。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（出示各种图形的画面。
）师：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把图形组合成机器猫）今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？二、展开活动，提出问题1．师：每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！（分小组活动）2．师：由于时间关系，我们先玩到这里吧。
老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？分成几组？4．小组汇报。
（请学生将积木分组的情况一一展示。
有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组??）师：这节课我们就按他们这一组的分法来学习。
（出示按形状分的图形）（认识图形）三、引导体验，合作探究（一）正方体的认识1．师：你们把这几块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）2．贴图并板书“正方体”。
3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
4．师：谁还有不同的发现？（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能上来给大家数一数吗？5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。
大家看一看，是不是一样？小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。
而且正方体的6个面一样大。
（6个面一样大）6、你在哪里见过正方体呢？（二）长方体的认识1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）师：这些积木的形状叫什么？贴图并板书“长方体”。
2．师：请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。
3．汇报交流。
（1）每个面都是平的。
问：你是用什么方法发现的？（摸一摸）（2）长方体也有6个面。
问：你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。
（3）长方体对着的两个面一样大。
（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）4、认识特殊长方体。
（1）教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。
（2）教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。
5、引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。
（有6个面，相对的两个面一样大）6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？（三）球的认识1．师手里拿一个篮球，问：这是什么？再出示一个乒乓球，问：这是什么？师：我们把这样的形状，叫做“球”。
（出示球体）贴图并板书“球”2．师：生活中你还见过哪些物体的形状也是球？3．师用手轻轻碰一下球，问：你们发现了什么？看来，球是能滚动的。
（容易滚动）（四）圆柱的认识1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：这块积木也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？（出示圆柱体积木）贴图并板书“圆柱体”2．师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？3．教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。
出示不同大小的圆柱体物体。
（有两个面都是圆形，一样大，容易滚动）4．师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？师：看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。
想一想，今天我们认识了哪些图形？（出示各种图形及其名称）（五）基本练习1、师：看图形，你能说出它们的名称吗？（出示生活中各种形状的物体）2、连一连。
（出示生活中各种形状的物体，和四种图形相连）四、游戏活动，发展思维（一）神奇魔术师看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。
游戏1：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。
游戏2：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）五、观察生活，解决问题（一）欣赏暑假期间，老师出去旅游，发现外面的城市可真美。
我们一起来看看老师拍的照片吧。
（展示多种建筑物的图片）（二）数一数1．小动物们看到我们的城市这么美，它们可羡慕了，也准备建一座动物乐园，我们来看看，他们都准备了什么形状的材料？（出示各种图形）2．动物乐园建好了，请你来数一数，他们各种材料都用了多少个呢？（出示搭好的图形乐园）六、全课小结。
说一说，这节课你都学到了什么？（再次出示各种图形及其名称）【设计说明】本节课的教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。