高中生物说课-实验与研究性优质课比赛PPT课件
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高中生物二轮复习实验与研究性课题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
4、过程：制片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水纸吸引→观察 （液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离）→盖玻 片一側滴清水, 另一側用吸水纸吸引→观察（质壁分离复原）
5、结果结论：结果→现象；结论→由现象推出定论
第13页
问题探讨
1.质壁分离指是哪些结构分离，原生质层结构组成有哪些？
3.本试验观察使用了显微镜，是教材中观察类试验唯一不需使用高倍镜观察 试验，显微镜怎样使用？
4. 外界蔗糖溶液浓度过大会带来什么样影响？外界溶液假如是适宜浓度KNO3 溶液，又会发生什么现象？
5.本试验为何选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为试验材料？简明说明选材基本 要求是什么？请举例还有哪些常见试验材料符合这么要求？
（2）具备验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和 结果进行解释、分析和处理。
（3）含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含利 用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科 学研究方法。
（4）能对一些简单试验方案做出恰当评价和修订。
第4页
二、命题趋向
第5页
二、命题趋向
近3年高考新课标全国卷试验题分布：
1、一个材料各种用途
以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮→ 观察质壁分离及复原 洋葱鳞片叶内表皮→观察DNA和RNA在细胞中分布 洋葱根尖分生组织→观察细胞有丝分裂、低温诱导染色体加倍
2、一个试验各种选材
紫色洋葱鳞片叶外 表皮、红色花瓣
黑藻或藓类 叶片
紫色洋葱鳞片叶内 表皮、根尖成熟区
外界溶液： 加入了伊 红染料蔗 糖溶液
0.61
×× ×
第8页
三、学情分析
2月份月考试题
× ×
第9页
三、学情分析
1.试验基础知识不够扎实，记忆不够准确、了解还有欠缺。 2.试验标准了解不清，试验设计、结果处理及分析等能力 仍需提升。
5、结果结论：结果→现象；结论→由现象推出定论
第13页
问题探讨
1.质壁分离指是哪些结构分离，原生质层结构组成有哪些？
3.本试验观察使用了显微镜，是教材中观察类试验唯一不需使用高倍镜观察 试验，显微镜怎样使用？
4. 外界蔗糖溶液浓度过大会带来什么样影响？外界溶液假如是适宜浓度KNO3 溶液，又会发生什么现象？
5.本试验为何选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为试验材料？简明说明选材基本 要求是什么？请举例还有哪些常见试验材料符合这么要求？
（2）具备验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和 结果进行解释、分析和处理。
（3）含有对一些生物学问题进行初步探究能力，包含利 用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科 学研究方法。
（4）能对一些简单试验方案做出恰当评价和修订。
第4页
二、命题趋向
第5页
二、命题趋向
近3年高考新课标全国卷试验题分布：
1、一个材料各种用途
以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮→ 观察质壁分离及复原 洋葱鳞片叶内表皮→观察DNA和RNA在细胞中分布 洋葱根尖分生组织→观察细胞有丝分裂、低温诱导染色体加倍
2、一个试验各种选材
紫色洋葱鳞片叶外 表皮、红色花瓣
黑藻或藓类 叶片
紫色洋葱鳞片叶内 表皮、根尖成熟区
外界溶液： 加入了伊 红染料蔗 糖溶液
0.61
×× ×
第8页
三、学情分析
2月份月考试题
× ×
第9页
三、学情分析
1.试验基础知识不够扎实，记忆不够准确、了解还有欠缺。 2.试验标准了解不清，试验设计、结果处理及分析等能力 仍需提升。
高中生物说课 PPT课件
4.教材处理符合教学目标，寓德 1.5 育于教学之中
说 教 法 学 法
30%
1.教法设计 2.学法设计
1.教法设计要体现以学生为主体， 2 有利于落实教学目标 2.针对重点、难点设计教法，有一 2 定灵活性。
3.体现对学生“自主、合作、探究” 1.5 学习方式的引导 4.体现理论联系实际，注重动手能 2 力的培养，技能训练到位
◆ 光合作用第三课时板书设计
部位：叶绿体基粒片层结构薄膜
光 条件：光、色素、酶
反 应
水的光解：H2O 酶 2[H]+1/2O2 (为暗反应供氢)
光 合
酶
ATP的形成：ADP+Pi+能量(光能) ATP (为暗反应供能)
作 用
部位：叶绿体基质
暗 条件：多种酶
反
酶
应 二氧化碳固定：CO2+C5 2C3
◆ 光合作用第三课时教法分析
根据本课的教学内容、教学目标和学生的认识水平，课堂上 采用以思、议为主，讲授为辅和直观法相结合的教学方法。
1．要求课前预习，使学生初步了解光合作用的整个过程。 2．利用多媒体，展示光合作用过程，提高学生的学习兴趣， 增强教学内容的直观性和体验性。 3．引导学生讨论、比较、归纳光反应阶段与暗反应阶段的异 同点，培养学生树立局部与整体的观点。 4．课堂上利用思、讲、议结合的方法，使教师的教和学生的 学有机结合起来，培养学生观察、比较和总结的能力。 5．充分挖掘课本资源，利用好课本小资料、旁栏思考题，增 强教学效果。
（3）说教学重点与难点的确立
教学重点是教材中起决定作用的内容，是那些能举一反三的内容。教学的 难点是学生学习困难所在、是难以理解和掌握的内容。确定教学重点和难 点的理论依据包括：课程标准的具体要求、学生已有的知识和生活体验与 社会实践、教学内容的逻辑结构和知识体系等。
高中生物(人教版)专题6实验、实习与研究性课题ppt课件
;
12
2．观察植物细胞的质壁分离和复原 (1)取材：成熟植物细胞且液泡中含色素如紫色洋葱表皮细胞。 (2)操作流程
临时装片的制作 → 低倍显微镜观察 → 滴加蔗糖溶液 → 反复吸取 → 低倍显微镜观察 → 滴加清水 → 反复吸取 → 低倍显微镜观察
;
13
3．观察植物细胞的丝分裂 (1)取材：植物分生组织细胞(如洋葱根尖分生区细胞) (2)操作流程
;
1
[把脉考情]
实验是高考必考的内容，也是命题的热点。高考生物实
验的考查，一是重视回归教材：从内容上看，既可对教材实
验内容直接考查，也可对教材相关实验的原理和方法进行拓
展考查；从形式上看，不是简单机械地重复，而是通过创设
新的实验情境，考查考生对教材实验的分析、理解和提取新
信息的能力。二是重视对探究能力的考查：既有以实验操作
⑧线粒体提取：细胞匀浆离心。
⑨实验室控制温度的方法
a．还原糖检测：沸水浴加热；
b．促反应：水浴保温；
c．细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养；
d．DNA的鉴定：水浴煮沸加温。
;
24
考点三
探究性及设计类实验
1.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的影响
考点 2．探究温度(或pH)对酶活性的影响
解读 3．植物向性运动的实验设计与观察
包括经典实验，特别是理解验证性实验和探究性实验的设
计方法和实验结论上的区别，如验证性实验所要验证的结
论是已知的、唯一的，而探究性实验所要探究的问题的结
论需要在实验现象的基础上推测出来，结论可能有一种，
也可能有几种。
;
4
(3)研究性学习。重点掌握数据处理的基本方法，如列表法、 算术平均值法、图像法等。在复习过程中创设一种类似 科学研究的情境和途径，如可重温(再经历)科学家成功 探索自然的经典实验及重要发现，重点放在对科学研究 方法的探索中，培养发现问题、提出假设、设计实验验 证等能力。通过主动地探索、发现和体验，学会进行大 量信息的收集、分析和判断，从而增强科学探究能力。
高中生物二轮复习实验与探究专题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
第9页
(1)．观察类试验
第10页
(2)．判定类试验
第11页
(3)．调查类试验
第12页
(4)．探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验，强化试验思维。
关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序，从而提升学生试验分析能力。 案例2：教材中隐含部分经典试验 以下：
B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察
（新课标Ⅰ卷 29题.9分）回答以下问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用
龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是
第18页
五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是（ ） A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色
30.（11分）
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：
（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用 ，
肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素作用是 ，（填“催化”“功效”“传递信息”）
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成 有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________，这些反应发生部位是叶绿体________。
(1)．观察类试验
第10页
(2)．判定类试验
第11页
(3)．调查类试验
第12页
(4)．探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验，强化试验思维。
关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序，从而提升学生试验分析能力。 案例2：教材中隐含部分经典试验 以下：
B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察
（新课标Ⅰ卷 29题.9分）回答以下问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用
龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是
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五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是（ ） A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色
30.（11分）
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：
（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用 ，
肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素作用是 ，（填“催化”“功效”“传递信息”）
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成 有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________，这些反应发生部位是叶绿体________。
高中生物实验说课终极版PPT课件
14
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操作。 对比试验结果，总结滤液细线不能没及层析液的原因。
15
【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)
深
浅
黄
溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
（1）A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. （2）B处理得到的溶液颜色是浅绿色，原因是叶绿素不溶于水
（3）C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
（4）D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不 溶于水。（自己总结各自的作用）
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并 按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到四种溶液，
处理
A
B
C
D
SiO2（少量）
＋
＋
＋
－
CaCO3（少量）
＋
＋
－
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
－
＋
＋
蒸馏水（10毫升） －
＋
－
－
11
【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
18
六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析
第二环节：（探究实验三）
（3）滤液细线被层析液没及与否的探究 A组按照常规操作，强调装有层析液的小烧杯加盖。 B组让滤液细线没及层析液，进行实验操作。 对比试验结果，总结滤液细线不能没及层析液的原因。
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【探究质疑三】滤液细线被层析液淹没与否的探 究
A组(4人)
B组(4人)
滤液细线被层 析液淹没与否
D组(4人)
深
浅
黄
溶液颜色比较
绿 色
绿 色
绿 色
绿 色
（1）A处理得到的溶液颜色是深绿色,原因大量叶绿素溶于乙醇中. （2）B处理得到的溶液颜色是浅绿色，原因是叶绿素不溶于水
（3）C处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是 部分叶绿素受到破坏.
（4）D处理得到的溶液颜色黄绿色,原因是未研磨充分
结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不 溶于水。（自己总结各自的作用）
分别在A、B、C、D四个研钵中加入5克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并 按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到四种溶液，
处理
A
B
C
D
SiO2（少量）
＋
＋
＋
－
CaCO3（少量）
＋
＋
－
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
－
＋
＋
蒸馏水（10毫升） －
＋
－
－
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【探究质疑一】研磨过程的探究
A组(4人)
B组(4人) C组(4人)
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六、板书设计
绿叶中色素分子的分离和提取 一、实验目的 二、实验原理 三、实验步骤 1、提取色素分子 2、制备滤纸条 3、画滤液细线 4、分离色素分子 5、实验结果观察和分析
高中生物说课比赛完整PPT课件
2020/4/21
4.2.2呼吸作用与果蔬和粮食贮藏
• 例举生活中的实例：柑橘和苹果等在低温、 低氧、干燥的环境中能保存几个月的时间。 庄稼要时时松土。然后让学生分组和集体讨 论，归纳总结出为什么可以保存那么久的答 案。
冷库贮藏室
2020/4/21
4.3 课堂小结
• 回忆复习本节课的主要内容，强化理解记忆 和突破重点难点；使学生能更好的实践应用 细胞呼吸的相关知识。
细胞呼吸在生产生活中的应用
2020/4/21
学科：生物 说课人：魏明书
1 2 3 4 5
2020/4/21
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学和学法 教学过程
1 教材分析
• 《细胞呼吸在生产生活中的应用》是北师大版教 材必修一第四章第三节的内容。本节承接前面“ 光和作用”的内容，呈递后面“细胞的信息传递 ”的内容，所以学好这部分内容为以后学好生物 学知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材 中也起到了承上启下的作用。
⑤ 理解记忆法
⑥ 分析归纳法
⑦ 总结反思法
⑧ 数形分析法 2020/4/21
4 教学过程
1
新课导入 5min
2 讲授新课 35min
3 课堂小结 2min 4 板书设计 2min 5 布ห้องสมุดไป่ตู้作业 1min
2020/4/21
4.1 新课导入
• 一、图片展示 采用果蔬保藏和庄稼中耕松土的图片展示， 激发学生的求知欲望。
2020/4/21
4.4 板书设计与作业布置
板书设计
布置作业
直课观后、习系题统和、做分一层 个社会次实践调查
2020/4/21
2020/4/21
2020/4/21
4.2.2呼吸作用与果蔬和粮食贮藏
• 例举生活中的实例：柑橘和苹果等在低温、 低氧、干燥的环境中能保存几个月的时间。 庄稼要时时松土。然后让学生分组和集体讨 论，归纳总结出为什么可以保存那么久的答 案。
冷库贮藏室
2020/4/21
4.3 课堂小结
• 回忆复习本节课的主要内容，强化理解记忆 和突破重点难点；使学生能更好的实践应用 细胞呼吸的相关知识。
细胞呼吸在生产生活中的应用
2020/4/21
学科：生物 说课人：魏明书
1 2 3 4 5
2020/4/21
说课内容
教材分析 教学目标 教学重难点 教学和学法 教学过程
1 教材分析
• 《细胞呼吸在生产生活中的应用》是北师大版教 材必修一第四章第三节的内容。本节承接前面“ 光和作用”的内容，呈递后面“细胞的信息传递 ”的内容，所以学好这部分内容为以后学好生物 学知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材 中也起到了承上启下的作用。
⑤ 理解记忆法
⑥ 分析归纳法
⑦ 总结反思法
⑧ 数形分析法 2020/4/21
4 教学过程
1
新课导入 5min
2 讲授新课 35min
3 课堂小结 2min 4 板书设计 2min 5 布ห้องสมุดไป่ตู้作业 1min
2020/4/21
4.1 新课导入
• 一、图片展示 采用果蔬保藏和庄稼中耕松土的图片展示， 激发学生的求知欲望。
2020/4/21
4.4 板书设计与作业布置
板书设计
布置作业
直课观后、习系题统和、做分一层 个社会次实践调查
2020/4/21
2020/4/21
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6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计 原则？
7.若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，试分析实验 流程。
8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？ 如何利用该实验的原理测量探究外表皮细胞的细胞液浓度（范围）？
归纳提升1 实验选材
6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计 原则？
7.若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，简要分析实 验流程。
8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？ 如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围？
归纳提升2 实验设计的原则
3. 等量原则
①生例物如材：料探相究同温度即对所酶用活生性物的材影料响的时数，量只、能质改量变、反长度、体 积应、的来温源度和，生其理它状如况pH等、方酶面浓特度点等要因尽素量就相要同完或全至相少同大且致相
生物二轮复习
生物二轮复习
实验与研究性课题
流程
高考要求 命题趋向 学情分析 复习策略
教学程序
一、高考要求
1.知识要求
1.观察DNA、RNA在细胞中的分布
2.检测生物组织中还原糖、脂肪、 蛋白质
3.用显微镜观察多种多样的细胞
12.观察细胞减数分裂
遗传 与
13.低温诱导染色体加倍
进化
14.调查常见的人类遗传病
4.观察线粒体、叶绿体
分 子
5.通过模拟实验探究膜的透性
与 6.观察植物细胞质壁分离和复原
细
胞 7.探究影响酶活性的因素
8.叶绿体素色的提取和分离
9.探究酵母菌的呼吸方式
15.探究植物生长调节剂对扦插枝 条生根的作用
16.模拟尿糖的检测
17.探究培养液中酵母菌数量的动
稳 态变化
态 与
18.土壤中动物类群丰富度的调查
环 境
19.探究水族箱中群落的演替
10.观察细胞的有丝分裂
11.模拟探究细胞表面积与体积的关 系
2.实验与探究能力要求
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验， 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操 作技能，并能综合运用这些实验涉及的方法和技能。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理。
5、结果结论：结果→现象；结论→由现象推出的定论
问题探讨
1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？
2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？
3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓 度的KNO3溶液，又会发生什么现象？ 5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的 基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？
实验分析： 目的分析→原理分析→材料分析→
两种策略
⑴巩固基础知识，回归教材实验 围绕实验分析的重心，对考纲要求的实验重点复习，熟记相关基础知识。 ⑵把握答题规律，知识迁移应用 掌握实验中常见题型的答题方法，提高对知识、方法的迁移应用能力。
五、教学程序
一、教材学生实验
参考案例 必修1——观察植物细胞的质壁分离与复原 1、目的：观察质壁分离与复原的现象
四、复习策略
1、课时安排
授课类型 课时安排
授课内容
授课方式
专题复习课
3课时
1.教材学生实验 2.答题方法总结
教师教授与学生自主复习整理、探究相 结合
专题测试 试卷评讲课
1课时 1课时
“6+5”训练
学生限时训练
评讲
学生自查自纠，典型错误、共性问题师 生共同分析
四、复习策略
2、教学策略
一个重心
把握好实验复习的重心 过程分析→结果结论分析
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括 运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等 科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
三、学情分析
1.实验基础知识不够扎实，记忆不够准确、理解还有欠缺。
2.实验的原则理解不清，实验设计、结果处理及分析等能 力仍需提高。
2、原理：①细胞液浓度>细胞外溶液浓度时，细胞吸水； 细胞液浓度<细胞外溶液浓度时，细胞失水
②细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。
3、材料：紫色洋葱鳞片叶，质量浓度0.3g/mL的蔗糖，显微镜，清水等。
4、过程：制片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水纸吸引→观察 （液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离）→盖玻 片一側滴清水, 另一側用吸水纸吸引→观察（质壁分离复原）
空白对照 ① 空白对照 不给对照组任何处理因素。
1.对照原则
条件对照 ② 条件对照 给对照组施以部分实验因素， 但不是
所要研究的实验因素。
自身对照 ③自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。
相互对照 ④相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
2. 单一变量原则 控实制验其结它果因的素影不响变。，只改变其中一个因素，观察其甲抑对状制腺剂
1、一种材料多种用途
以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮→ 观察质壁分离及复原 洋葱鳞片叶内表皮→观察DNA和RNA在细胞中的分布 洋葱根尖分生组织→观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍
2、一个实验多种选材
紫色洋葱鳞片叶外 表皮、红色花瓣
黑藻或藓类 的叶片
紫色洋葱鳞片叶内 表皮、根尖成熟区
外界溶液： 加入了伊 红染料的 蔗糖溶液
2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？
3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观 察的实验，显微镜如何使用？
4. 外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓 度的KNO3溶液，又会发生什么现象？ 5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的 基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？
实验材料选择（部分）
实验名称 淀粉的鉴定 还原糖的鉴定 叶绿体中色素 的提取和分离
观察植物细胞的叶绿体
观察减数分裂
生物材料（举例） 脱色的叶片、马铃薯匀浆
苹果或梨的匀浆 新鲜的绿叶(如菠菜叶)
藓类的叶、菠菜或黒藻的叶
蝗虫的精母细胞、植物的花药
问题探讨
1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？
7.若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，试分析实验 流程。
8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？ 如何利用该实验的原理测量探究外表皮细胞的细胞液浓度（范围）？
归纳提升1 实验选材
6.实验设计要遵循哪些基本原则？本实验只有一组实验，是否违背实验设计 原则？
7.若“探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞失水快慢的影响”，简要分析实 验流程。
8.紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞所观察到的质壁分离程度都相同吗？ 如何利用该实验的原理测量外表皮细胞的细胞液浓度范围？
归纳提升2 实验设计的原则
3. 等量原则
①生例物如材：料探相究同温度即对所酶用活生性物的材影料响的时数，量只、能质改量变、反长度、体 积应、的来温源度和，生其理它状如况pH等、方酶面浓特度点等要因尽素量就相要同完或全至相少同大且致相
生物二轮复习
生物二轮复习
实验与研究性课题
流程
高考要求 命题趋向 学情分析 复习策略
教学程序
一、高考要求
1.知识要求
1.观察DNA、RNA在细胞中的分布
2.检测生物组织中还原糖、脂肪、 蛋白质
3.用显微镜观察多种多样的细胞
12.观察细胞减数分裂
遗传 与
13.低温诱导染色体加倍
进化
14.调查常见的人类遗传病
4.观察线粒体、叶绿体
分 子
5.通过模拟实验探究膜的透性
与 6.观察植物细胞质壁分离和复原
细
胞 7.探究影响酶活性的因素
8.叶绿体素色的提取和分离
9.探究酵母菌的呼吸方式
15.探究植物生长调节剂对扦插枝 条生根的作用
16.模拟尿糖的检测
17.探究培养液中酵母菌数量的动
稳 态变化
态 与
18.土壤中动物类群丰富度的调查
环 境
19.探究水族箱中群落的演替
10.观察细胞的有丝分裂
11.模拟探究细胞表面积与体积的关 系
2.实验与探究能力要求
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验， 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操 作技能，并能综合运用这些实验涉及的方法和技能。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象 和结果进行解释、分析和处理。
5、结果结论：结果→现象；结论→由现象推出的定论
问题探讨
1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？
2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？
3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓 度的KNO3溶液，又会发生什么现象？ 5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的 基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？
实验分析： 目的分析→原理分析→材料分析→
两种策略
⑴巩固基础知识，回归教材实验 围绕实验分析的重心，对考纲要求的实验重点复习，熟记相关基础知识。 ⑵把握答题规律，知识迁移应用 掌握实验中常见题型的答题方法，提高对知识、方法的迁移应用能力。
五、教学程序
一、教材学生实验
参考案例 必修1——观察植物细胞的质壁分离与复原 1、目的：观察质壁分离与复原的现象
四、复习策略
1、课时安排
授课类型 课时安排
授课内容
授课方式
专题复习课
3课时
1.教材学生实验 2.答题方法总结
教师教授与学生自主复习整理、探究相 结合
专题测试 试卷评讲课
1课时 1课时
“6+5”训练
学生限时训练
评讲
学生自查自纠，典型错误、共性问题师 生共同分析
四、复习策略
2、教学策略
一个重心
把握好实验复习的重心 过程分析→结果结论分析
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括 运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等 科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
三、学情分析
1.实验基础知识不够扎实，记忆不够准确、理解还有欠缺。
2.实验的原则理解不清，实验设计、结果处理及分析等能 力仍需提高。
2、原理：①细胞液浓度>细胞外溶液浓度时，细胞吸水； 细胞液浓度<细胞外溶液浓度时，细胞失水
②细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。
3、材料：紫色洋葱鳞片叶，质量浓度0.3g/mL的蔗糖，显微镜，清水等。
4、过程：制片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水纸吸引→观察 （液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离）→盖玻 片一側滴清水, 另一側用吸水纸吸引→观察（质壁分离复原）
空白对照 ① 空白对照 不给对照组任何处理因素。
1.对照原则
条件对照 ② 条件对照 给对照组施以部分实验因素， 但不是
所要研究的实验因素。
自身对照 ③自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。
相互对照 ④相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
2. 单一变量原则 控实制验其结它果因的素影不响变。，只改变其中一个因素，观察其甲抑对状制腺剂
1、一种材料多种用途
以洋葱为例。紫色鳞片叶外表皮→ 观察质壁分离及复原 洋葱鳞片叶内表皮→观察DNA和RNA在细胞中的分布 洋葱根尖分生组织→观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍
2、一个实验多种选材
紫色洋葱鳞片叶外 表皮、红色花瓣
黑藻或藓类 的叶片
紫色洋葱鳞片叶内 表皮、根尖成熟区
外界溶液： 加入了伊 红染料的 蔗糖溶液
2.将细胞分别浸润在一定浓度的蔗糖溶液和清水中的操作方法是什么？
3.本实验的观察使用了显微镜，是教材中观察类实验唯一不需使用高倍镜观 察的实验，显微镜如何使用？
4. 外界蔗糖溶液的浓度过大会带来什么样的影响？外界溶液如果是适宜浓 度的KNO3溶液，又会发生什么现象？ 5.本实验为什么选择紫色洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料？简要说明选材的 基本要求是什么？请举例还有哪些常见的实验材料符合这样的要求？
实验材料选择（部分）
实验名称 淀粉的鉴定 还原糖的鉴定 叶绿体中色素 的提取和分离
观察植物细胞的叶绿体
观察减数分裂
生物材料（举例） 脱色的叶片、马铃薯匀浆
苹果或梨的匀浆 新鲜的绿叶(如菠菜叶)
藓类的叶、菠菜或黒藻的叶
蝗虫的精母细胞、植物的花药
问题探讨
1.质壁分离指的是哪些结构的分离，原生质层的结构组成有哪些？