一年级美术教学反思
一年级美术的教学反思
一年级美术的教学反思一年级美术的教学反思范文（通用12篇）面对一年级新教材，我们更应关注的是用什么样的观念去武装自己，课程改革的成功与否，关键在教师。
下面是店铺为大家整理的一年级美术的教学反思范文，希望能够帮助到你们。
一年级美术的教学反思篇1一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。
现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。
这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
人教版一年级美术上册教学反思与总结
人教版一年级美术上册教学反思与总结一、教学设计与实施1.1 教学设计在上册一年级美术教学中，我们依据《人教版美术课程标准》的要求，结合学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。
在教学设计中，我们注重培养学生的审美能力、创新意识和动手能力，通过有趣的手工制作、绘画练习和欣赏活动，激发学生对美术的热爱。
1.2 教学实施在教学实施过程中，我们遵循了教学设计的要求，注重课堂管理与学生互动。
我们以生动有趣的方式进行课堂教学，引导学生积极参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，我们还注重对学生的个性化指导，关注他们在美术学习过程中的需求和问题，帮助他们提高美术技能。
二、学生学习情况分析在上册一年级美术学习中，学生们表现出极大的兴趣和热情。
他们通过各种美术活动，提高了观察力、动手能力和创新能力。
同时，我们也发现部分学生在美术技能和知识方面存在一定的差距，需要在今后的教学中给予更多关注和指导。
三、教师教学效果评价3.1 教学目标达成情况在本册美术教学中，我们按照课程标准设定的教学目标，通过各种教学活动，大部分学生能够达到预期的学习成果。
他们学会了基本的美术技能，提高了审美能力，形成了创新意识。
3.2 教学方法运用情况在教学过程中，我们采用了生动有趣的教学方法，如情境教学、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
同时，我们也注重个性化指导，关注学生的需求和问题，帮助他们提高美术技能。
3.3 教学反思与改进措施在今后的教学中，我们将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
我们将更加注重个性化指导，关注学生的需求和问题，帮助他们提高美术技能。
同时，我们还将加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
四、教学总结一年级美术上册教学已经圆满完成，通过本学期的教学，学生们取得了丰硕的成果。
他们在美术技能、审美能力和创新能力方面都有了很大的提高。
今后，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生们提供更好的美术教育。
小学一年级美术教学反思(通用20篇)
小学一年级美术教学反思〔通用20篇〕小学一年级美术教学反思〔通用20篇〕小学一年级美术教学反思篇1对于这个一年级的教材，我已经是第二回教了。
因为前年刚刚教过，所以我经常会拿前年的教学和这次的比照。
作为第二次任教，在处理教材的时候，会多一些自己的考虑。
记得前年教这个的时候，觉得让孩子自己动手去做比拟难，我就干脆自己示范做了一个，结果学生的作品千篇一律。
我们的美术课需要激发孩子的想象力，不是让孩子照搬照抄。
于是，这个学期的这个节，我就改变了教学。
首先让孩子自己去想，能想出几种卷的方法，我自己总结出三种重点的卷法，圆柱形、圆锥形、螺旋形。
然后让学生去想不同的卷法分别像什么，可以做哪些动物？然后通过图片欣赏，翻开学生的思维，原来只要在上面加上动物的眼睛、以及动物自己特有的一些特征，在加上手和脚，一个栩栩如生的卷纸动物就完成了。
之后我再播放一些真实的动物，让学生观察这些的身体应该用哪种卷法比拟好，然后再出示用这些图形概括的图片，形象而生动，降低了学生自己创作的难度。
在学生整个制作的过程中，卷纸不难，难在如何将纸贴平整？于是这三种卷法我都做了示范。
本次教学我根本没有示范制作一个完好的卷纸动物，而是让学生学会卷纸的根底上，自己去观察去发现去想象，然后进展创作，结果学生的作业比上次的作业精彩多了，各种造型都有，像孔雀、蝴蝶、小猪、兔子、蜻蜓等等。
我们作为老师有时候真是低估了孩子的才能，总是怕孩子完成不好，不敢放手。
其实只要我们理解了孩子的学习难点，解决了之后，然后给学生一些空间和时间，孩子会还你无限精彩。
小学一年级美术教学反思篇2本节课是美术一年级下册的一课，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。
这节课中，我采用故事的形式导入新课,一开场就抓住了低年级学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。
紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲望，效果非常明显。
一年级美术教案教后小结
一年级美术教案教后小结在一年级的美术教学中，我们通过精心设计的教案，让学生在绘画、手工等方面得到了全面的提升。
在这篇小结中，我将对本学期的美术教学进行总结和反思，希望能够对未来的教学工作有所启发和帮助。
首先，我将回顾本学期的教学内容和教学目标。
在这个学期，我们主要围绕着基本的绘画技巧展开教学，包括线条、色彩、构图等方面的基础知识。
同时，我们也注重培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过绘画表达自己的想法和情感。
在手工方面，我们进行了一些简单的手工制作，让学生在动手操作中培养动手能力和创造力。
在教学目标方面，我们主要是希望学生能够掌握基本的绘画技巧，培养艺术兴趣，提高审美能力，同时也注重学生的情感和思维发展。
其次，我将总结本学期的教学方法和教学效果。
在教学方法方面，我们注重了理论与实践相结合，通过讲解、示范和练习的方式，让学生在实践中掌握技能。
同时，我们也注重了个性化教学，尊重每个学生的特点和兴趣，让他们在自由发挥中获得成就感。
在教学效果方面，大部分学生都取得了较好的成绩，他们的绘画作品在技巧和表现力上都有了明显的提高。
同时，学生的兴趣和热情也得到了激发，他们对美术课程的参与度和投入度都有所提高。
最后，我将对本学期的教学工作进行反思和展望。
在教学中，我们虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。
例如，有些学生在绘画技巧上仍然存在一些困难，需要我们在后续的教学中加强。
同时，我们也需要更加注重学生的情感和思维发展，让他们在绘画中不仅仅是技巧的表现，更是情感和想法的表达。
在未来的教学中，我们将继续优化教学内容和教学方法，让学生在美术课程中得到更加全面的提升。
总之，本学期的美术教学取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。
通过总结和反思，我们将在未来的教学中不断完善和提高，让学生在美术课程中得到更加全面的发展。
希望在未来的教学中，我们能够取得更好的成绩，让学生在美术领域中展现出自己的才华和潜力。
小学一年级美术教学反思
小学一年级美术教学反思反思一：缺乏足够的细节指导在小学一年级的美术教学中，我发现自己没有给学生提供足够的细节指导。
我常常只是给学生展示一张完成的作品，并告诉他们要画成这样，但我忽略了告诉他们如何实际操作。
这导致学生不知道从哪里开始，或者如何将他们的想法转化为纸上的图像。
为了解决这个问题，我需要提供更多的实际示范和指导。
我可以先通过一些简单的图像来展示基本的绘画技巧和步骤，然后让学生跟着我一起实践。
我还可以提供一些绘画教材，让学生参考，并在需要时给予他们个别指导和帮助。
反思二：缺乏不同材料和技巧的使用在小学一年级的美术教学中，我发现自己只使用了纸和彩色铅笔作为主要的绘画材料。
这导致了学生对其他绘画材料和技巧的缺乏了解和掌握。
为了解决这个问题，我需要引入更多种类的绘画材料，如油画棒、水彩和粉笔等，并教给学生如何使用它们。
我还可以让学生尝试不同的绘画技巧，如点画、线条和阴影等，以培养他们的创作能力和艺术表现力。
反思三：缺乏学生的参与和创作在小学一年级的美术教学中，我发现自己过于强调完成作品的外观和准确性，而忽略了学生的参与和创作。
我常常给学生规定好题目和构图，并告诉他们如何完成，这限制了学生的创造力和表达能力。
为了解决这个问题，我需要更多地鼓励学生发挥创造力，并给予他们更多的自由。
我可以提供一些主题和启发，让学生自由选择表达方式和构图，从而培养他们的独立思考和创作能力。
同时，我也需要更多地关注学生的过程而不仅仅是结果，鼓励他们在创作中享受乐趣并表达自己的想法和情感。
反思四：缺乏艺术欣赏和图像解读的指导在小学一年级的美术教学中，我发现自己对艺术欣赏和图像解读的指导不足。
我只关注学生的创作和技巧，而忽略了他们对艺术作品的理解和感受。
为了解决这个问题，我可以引入一些艺术欣赏的活动，如观看画廊展览和艺术家讲座，并鼓励学生分享他们的观点和感受。
我还可以提供一些简单的图像解读的指导，例如教他们如何观察和理解画面中的颜色、形状和组合等，并与他们讨论作品的主题和意义。
一年级美术船教学反思
展示了多种船的图片，包括帆船、轮船、渔船等，并引导学生观察船的特点。
内容丰富，有助于拓宽学生的视野。
缺少与学生实际生活经验相关的内容，如学生可能更感兴趣的玩具船或动画片中的船。
引入与学生生活相关的船的例子，如公园里的游船、动画片中的海盗船等。
教学方法运用
采用了讲解、示范、小组讨论和绘画实践相结合的方法。
一年级美术船教学反思
反思项目
内容概述
优点
不足
改进措施
教学目标设定
引导学生认识并理解船的基本形状和种类，培养学生的观察力和想象力，通过绘画表达自己对船的理解和感受。
目标明确，符合一年级学生的认知水平。
目标过于宽泛，缺乏具体的技能提升点。
细化目标，如“掌握至少三种船的基本形状”、“能够用色彩表达船在水中的感觉”。
多种教学方法结合，提高了学生的参与度。
示范环节过于简单，未能充分展示绘画技巧。
加强示范环节，详细讲解绘画步骤和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
学生表现
大多数学生能够积极参与讨论，并尝试画出自己心目中的船。
学生表现出较高的兴趣和创造力。
部分学生在绘画过程中遇到困难，如线条不流畅、色彩搭配不当等。
提供更多的绘画工具和材料，鼓励学生尝试不同的绘画方式；加强个别指导，帮助学生克服绘画难题。
大多数学生能够完成作品，并表现出一定的创造力。
部分学生的作品缺乏细节和创意，需要进一步提高。
设立“创意之星”等奖项，鼓励学生发挥想象力和创造力；加强课后辅导，帮助学生提升绘画技能。
课堂氛围
课堂氛围轻松愉快，学生之间能够相互交流和分享自己的作品。
课堂氛围良好，有助于激发学生的创造力。
部分学生在分享环节表现害羞，不敢展示自己的作品。
一年级美术上册第二单元教学反思
一年级美术上册第二单元教学反思第二单元的美术教学内容主题为“感知生活”，主要是通过雕塑、绘画等形式，引导学生用自己的感觉去感知周围的事物和生活中的美好，培养学生的艺术审美能力。
在教学过程中，我发现了一些问题并进行了一些反思。
首先，我发现一些学生在创作过程中缺乏想象力和创造力。
他们在完成作品时往往只是照着样板进行模仿，缺乏对作品的个性化表达。
这让我意识到，培养学生的创造力和想象力是非常重要的。
因此，我在今后的教学中要更加注重激发学生的创造力，给予他们更多的自由发挥的空间，让他们有更多的机会去表达自己独特的想法和想象。
其次，我发现一些学生在进行雕塑创作时缺乏对形体比例和结构的把握。
这导致他们的作品在视觉效果上缺乏统一和美感。
因此，我在今后的教学中会更加注重引导学生观察和理解事物的形体结构，让他们在创作时更加注重比例和结构的准确表达，从而提高作品的艺术质量。
另外，我还发现一些学生在绘画过程中缺乏对色彩运用的理解和掌握。
他们往往只是单纯地填充颜色，缺乏对色彩搭配和运用的意识。
这让我意识到，在今后的教学中应该更加注重对色彩的理解和运用。
我会设计一些色彩理论的教学内容，让学生了解基本的色彩概念和搭配原则，从而在绘画创作中能够更加准确地运用色彩，提升作品的视觉效果。
此外，我在教学过程中也发现了一些成绩优秀的学生对于美术的兴趣和热情不高。
这让我感到有些遗憾，因为我一直希望每个学生都能够对美术产生浓厚的兴趣。
因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的兴趣，让他们能够在创作中感受到快乐和成就感，从而激发起他们对美术的热爱，让他们在美术领域有更大的发展空间。
总的来说，这次美术教学反思让我对自己的教学有了更深入的思考和认识。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创造力和想象力，引导他们更加注重作品的形体比例和结构，教导他们更准确地运用色彩，同时也会更加注重培养学生的兴趣。
我相信通过不断地完善和提高，我的美术教学一定能够取得更加显著的成绩。
苏少版一年级美术上册全册教学反思
苏少版一年级美术上册全册教学反思一、教学目标本教材选择教授一年级美术课程，旨在培养学生的美术兴趣和创造力，发展他们的绘画技巧和观察能力。
通过研究本册教材，学生应能够理解基本的绘画原理和技巧，掌握一些基本的绘画表现形式，提高自己的艺术表达能力。
二、教学内容本教材共有若干个单元，每个单元涵盖了一个特定的主题，如动物、植物、人物等。
通过研究每个单元的内容，学生将研究如何观察和描绘不同对象的形状、颜色和纹理，并研究如何使用不同的绘画材料和工具。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过实际绘画示范来引导学生研究。
通过展示绘画过程和技巧，学生可以更好地理解和掌握绘画的基本原理和技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观察和想法。
通过互动讨论，学生可以相互研究，培养彼此之间的美术交流和合作能力。
3. 小组活动：组织学生进行小组绘画活动，鼓励他们在合作中互相帮助和借鉴。
通过小组合作，学生可以锻炼团队合作和协作能力，提高绘画技巧和创作能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生对美术课程表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们在观察和描绘对象时展现了良好的观察力和绘画技巧。
通过示范教学和互动讨论，学生对绘画原理和技巧有了初步的理解。
然而，我也发现有些学生在使用绘画材料和工具方面还存在困难。
他们需要更多的指导和练来提高绘画的技巧和表现能力。
在未来的教学中，我将加强对绘画材料和工具的介绍和应用，提供更多的练机会，帮助学生克服困难，提高自己的绘画水平。
此外，我还计划增加一些创造性的绘画任务和项目，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力。
通过多样化的绘画任务，我相信学生将能够进一步发展和展示自己的艺术潜力。
五、总结苏少版一年级美术上册全册教学通过教授基本的绘画原理和技巧，培养学生的绘画兴趣和创造力，提高他们的绘画技巧和观察能力。
教学方法包括示范教学、互动讨论和小组活动，以促进学生的研究和合作能力。
在教学反思中，我发现学生表现出了良好的研究态度和积极性，但仍有一些困难需要克服。
一年级美术上册各单元教学反思
一年级美术上册各单元教学反思单元一：认识色彩在教学单元一中，我采取了多种教学策略来帮助学生认识色彩。
首先，我使用了图片和实物来展示不同的颜色，并让学生用自己的话描述它们。
这有助于激发学生的兴趣和参与度。
其次，我设计了一些有趣的绘画活动，让学生亲自动手使用不同的颜色来完成作品。
通过实践操作，学生更直观地理解了色彩的概念。
最后，我组织了一次小组讨论，让学生分享他们对色彩的理解和感受。
这有助于他们互相研究和交流，拓宽彼此的视野。
然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。
有些学生在识别和区分不同的颜色时表现较为困难。
为了解决这个问题，我运用了一些辅助教学材料，比如色彩卡片和彩色图表，帮助他们加深对色彩的理解。
而对于那些对色彩较为敏感的学生，我则提供了一些更复杂的绘画任务，让他们能有更多的发挥空间和自由。
单元二：感知形状在教学单元二中，我注重培养学生感知形状的能力。
我引导学生观察周围环境中的不同形状，例如方形、圆形、三角形等，并让他们用手指摸索出形状轮廓，以增强感知能力。
此外，我设计了一些有趣的绘画活动，要求学生运用不同的形状来完成作品。
通过实践操作，学生能够更好地理解和识别形状。
在教学过程中，我发现一些学生对于较为复杂的形状理解困难，比如椭圆和多边形。
为了解决这个问题，我通过展示实物和图片，以及提供简化的练题来帮助这些学生理解和区分形状。
此外，我鼓励学生在完成绘画作品后进行展示和讨论，以促进他们对形状的理解和认知。
单元三：感知线条在教学单元三中，我重点培养学生感知线条的能力。
我使用了多媒体投影仪展示各种线条的图片，并帮助学生理解不同线条的特点和表达方式。
此外，我设计了一些绘画任务，要求学生运用不同种类的线条来创作作品。
通过实践操作，学生更加深入地理解了线条在绘画中的应用。
然而，在教学过程中，我发现一些学生对于线条的粗细和长度把握不够准确。
为了解决这个问题，我提供了一些练材料和示范，帮助学生练掌握线条的精确表达。
一年级美术教学反思7篇
一年级美术教学反思7篇一年级美术教学反思1《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材(人教版)第一册中的第8课,属于造型·表现类.通过此课的传授,让学生感受美术课学习的乐趣,进而培养学生善于发现美,培养他们的观察力.想象力和创造力,培养学生热爱自然动物的情感.以下是我课后的两点体会.一.抓住童心,引发激情,创设出良好的教学氛围.《海的女儿》.《海底总动员》等是学生欢迎的童话故事,在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想,色彩艳丽的各种鱼儿在他们的心目中更是留下深刻的印象.在本课的引入阶段,我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激,让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化.引言的导入也富有童趣:〝今天我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾,让我们用掌声请他们上场……〞〝咦,他们怎么没有穿衣服呀!〞〝你想给他穿上什么颜色的衣服呢?〞〝你还能给它们设计出更好看的服装吗?〞话音刚落,孩子们的思维马上就打开了,他们天真无邪,大胆地发表自己的想法,积极地参与到学习之中.二.以故事情节为线索,升华情感.在学生创作表现的同时,我将有趣的童话故事情境作为启发他们创造力的手段.〝海底的鱼儿们将举行一场盛大的晚会,他们都开始准备起来,有的穿上了漂亮的新衣裳,有的画起了彩妆,有的准备着自己的节目,还有的找到的伙伴们商量开起了商讨会议呢……〞在课堂上优美的音乐声伴随下,孩子们笔下逐渐展现了一个个富有情节的画面.一年级美术教学反思2邮票是邮局为人们传递书信,表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证.因邮票设计绘制精美,作为微型艺术品为人们欣赏.收集.邮票画面的内容包罗万象,用任何造型艺术形式表现均可,所以具有丰富的知识性和艺术性.邮票种类可分为纪念邮票.特种邮票.普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日.历史人物及重大历史事件而设计发行,特种邮票则多为反映科技.文化.济济建设成就而设计,此外,山川.风景.人物风俗.花草树木.动物.名画雕刻.歌舞戏剧.体育活动等等都可作邮票画面上的内容,所以邮票也是文化艺术知识的传播者.通过本课学习,除了讲授邮票设计知识,鼓励学生开展高尚有益的集邮活动,在欣赏.研究邮票的活动中拓宽知识面,获得审美享受.邮票设计主要是画面造型设计,画面包含图象.邮资面额.国家或地方邮政的名称等三个内容,在构图时要统一安排.纪念邮票票面上还有专项的标题.但是,邮票离现在的学生已经越来越远.一年级美术教学反思3我上一年级的美术课《我做的文具》时,首先在上课前巡视学生带工具的情况,然后欣赏儿歌,边读边做动作,接着就创设情景,使学生在不只不觉中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作为奖励,我发给他们一些造型新颖奇特的文具,让他们观察欣赏,并请学生来介绍自己最喜欢的文具,说一说外型.色彩.最喜欢哪个地方?展示课件让学生欣赏到更多更美的文具,激发他们创作的欲望.紧接着教师示范制作一个比较精美的文具,有出示一个相对较差的文具作品,让学生通过比较自己找出只有做到造型美.色彩美.装饰美这三点,才能做出比较好的作品,然后学生就投入到创作中来,教师及时表扬有创新的同学,温馨提醒学生:不要直接将橡皮泥放在桌子上做,要爱护学校的课桌椅.从小培养一种做手工的好习惯.学会关注细节,就会先成功一半.我在本课中注意培养学生在学习中的探究能力,让学生拥有学习的机会,给予他们足够的发挥空间和制作时间.还有展示自己的舞台,美术课堂就好象一个乐园,让学生乐在其,学在其中,收获也在其中.我认为不应该只教会学生某种单一的本领,而是要教会学生学习的方法,从而使他们获取更多的本领.课堂评价最需要时间,也是让学生展示自己的大好机会,但留给学生的时间太少了,不能让每一个学生来介绍自己的作品,有些遗憾.评价形式有:请学生上台介绍自己的文具,哪位说得好的.有创意的就留在我们的创新文具店里.你最想买下哪件文具,说说你喜欢的理由.手工课后,教室普遍都很脏,我请每组一位最能干的学生负责检查每一个同学的座位,看谁捡得干净,我再检查.奖励给学生一个糖纸小人批准学生离开自己的位子.用激励的语言:今天大家真棒,用两只巧巧手制作出有创意的文具来,看谁的小巧手最能干,快速将自己的文具.材料整理好,还给大家一个干净的教室.一年级美术教学反思4《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课,试着从身边的地毯.窗帘.餐桌布让学生自己去发现图形的魅力所在.一上课,我随便摆了几个方块,学生都发现了这样摆不好看,这时候让他们用自己的眼光来摆一个他们认为好看的图形.上学期和他们学习了各种形状,让他们用自己的方块摆出各种好看的图形,然后让他们自己去发现为什么这样漂亮?这时候我在黑板上画了几个图案,并总结出重复.色彩对比的效果.这节课我让学生们用笔绘制的花地毯,看到他们的作业,大部分都是很令人满意的,有方形的.圆形的.鲜艳的色彩,形状各异的图案,有些还画了各种花边,但也有不足之处,很多同学都是用了我举的例子,没有加入自己的想法,但总的来说我还是满意的.大部分学生都能很好的理解上课我所讲的指示并将知识运用到他们的绘画中,画面色彩丰富,内容也多姿多彩,都很好的利用了画面.一年级美术教学反思5《折大嘴巴》是湘版美术一年级下册的第二十二课.本课是一节以折纸.剪贴装饰为主要内容的综合制作课,取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具—〝东南西北〞,在〝东南西北〞的基础上加上一步〝粘合〞就成了〝大嘴巴〞的基本形,再通过剪贴和添画的方法突出具象化的形象特征.由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手,有亲切感,因此,学生大都能够轻松愉快地投入到学习活动中.导入环节我利用自己制作的大嘴巴精灵和同学们交朋友的方式激发学生的兴趣.大嘴巴看似简单,制作起来挺花时间,学生又要折.又要剪.又要贴,为了给学生充分的装饰大嘴巴的时间,我在导入环节之后加上了〝大嘴巴小擂台〞的比赛环节,激发了学生的潜能,使他们在最短的时间内折出〝东南西北〞,小组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他,体现了互帮互助的合作学习.之后是〝森林精灵〞的欣赏环节,虽然是欣赏,但我把它分成了三个小的模块,从造型.创意.色彩三个方面对学生进行引导,为之后他们的创作奠定基础.评价环节与以往的设计不同,我采用老师制作的大嘴巴向同学们发起挑战的方式,让学生夸一夸自己的大嘴巴,同时,让大嘴巴动起来,通过唱歌.朗诵.找朋友等的形式,让全班同学展示自己的作品,体验成功的快乐.整堂课的教学过程,让学生充分参与到活动中,多样的游戏活动使学生们在学习的过程中能够保持很高的积极性.不足之处:1.教学语言还不够规范,废话有点多,在以后的教学中我会逐步改善.2.大部分学生的作品很有创意,但是也有个别同学只是对老师展示过的范作的模仿,缺少自己的想法.一年级美术教学反思6《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域.本课主要是让学生们认识圆形.长方形.正方形与三角形等基本形状,并且通过观察.联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察.亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合.变形的进行创作.本课我还涉及了一个新的知识〝认识线条〞(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中.本节课主要存在以下问题环节及改正措施:1.问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找.总结基本图形,给学生们观察的时间较短.改正:应该给学生们1-2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助.2.问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形.长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间.改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学.在回答其它问题的时候也是,给一个〝你真棒〞〝真聪明〞……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好.3.问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率.改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力.4.问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答〝有三角形.圆形……〞回答问题时,说话不完整.改正:回答问题时语序不全面,应该说〝我的城堡分别由三角形.长方形.圆形……等基本图形组成〞,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说〝完整话〞的好习惯.5.问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论.讲故事等环节没有头绪,不积极主动.改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造.想象能力得到提高.同时在交流时学会更积极表现,找到自信.本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重〝深入刻画〞每个环节,通过读教材.教参.写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计.在以后的教学中,我会知识.兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中.一年级美术教学反思7通过本节课的教学,师生.同学之间有了一个认识交流,增进情感的过程.让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处.随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品,并评选一张的作品展示在黑板上.于是学生开始评选,有的认为这张,有的认为那张,有的认为自己这张,许多小组的意见往往不能统一.在意见没有统一的情况下,有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上,于是小组内有的同学开始效仿,也将自己的作品展示在了黑板上,各小组的情形也基本相似,胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上.胆小的同学经过一阵犹豫后,终于挡不住诱惑,也纷纷将自己的作品展示在黑板上.看到此情景,教师被感动了,终于改变了原来的教学预设,也就不再坚持每小组评选一张的作品进行展示了.再经过了-番自评.互评后,教师表扬了全体同学,说每个小朋友的作品都很有创意,与众不同,而且都很漂亮.开放教学过程,就是不要拘泥于预先设定的教学程式,改变课堂教学机械.沉闷和程式化.实施教学的开放性,才能激发学生的生气.乐趣和对智慧的挑战,使教学充满生机和活力.教师在学生作品展示这一环节中,能及时改变原来的教学预设,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的.反映了教师良好的教学机智,同时也反映了教师在教学过程中,不断实践不断提高的过程.面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的.这是学生自我实现的需要 .对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象.他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示.如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后.在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程.因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会.一年级美术教学反思。
小学一年级美术教学反思(集锦15篇)
小学一年级美术教学反思(集锦15篇)小学一年级美术教学反思(集锦15篇)小学一年级美术教学反思1 本课是一堂让学生做做、玩玩的泥塑活动课，针对一年级的小学生，我主要从以下两方面表达教学理念：一、让学生在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。
在课一开场，我提问：“今天我们玩什么呢？”在不知不觉中，以“怎么玩”为主线展开学习活动。
在活动中，学生可以单独玩儿，也可以随意组合；这样一边自己做一边欣赏其他同学的作品，再加上自己的想象进展创作。
整个学习气氛比拟宽松、和谐，学生兴趣激昂。
二、激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。
橡皮泥对于一年级的学生来说一点都不生疏，如何在他们所熟知的橡皮泥中进展稳固复习、新授根本技法呢？一上课时学生就早已跃跃欲试，我的说教他们根本无心听，所以，一开场我就以“考考”他们进入稳固复习旧技法〔团、揉、捏、搓〕的阶段，并以“谁能当小老师”为鼓励点，为大家讲解示范，渐渐在他们的“玩”中渗入新知识新技法。
从开场的简单玩：“搓面条”“团汤圆”到复杂的制作出鱼和盘子等单件作品，直至进入大主题“我为妈妈做做饭”从中使学生体验了成功的喜悦。
尤其在后阶段的作品展评中，让学生选出自己喜欢的饭菜，这一环节对学生具有一定的刺激作用，从而树立起每位学生对自己活动成果的肯定，确立自信。
小学一年级美术教学反思2 美术作业是美术教学效果的直接反映，一年级学生的思维敏捷，想象力丰富，老师引导学生运用联想的方法，将数字的外形联想到其他相似的物体。
数字是比拟抽象的符号，通过故事或者儿歌或者游戏等方法包装，使他变得有趣。
教学从一个有趣的数字画开场，老师边说边画：“小明昨天考了个2〔分〕，今天考了个〔0〕,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鸭子”。
一个有趣的小鸭子出如今学生面前，一下子就导入了课题《数字变变变》，有效地激发了学生的兴趣。
老师拿出铅笔，橡皮，扣子等生活用品，请学生看一看，这些物体像那些数字？这些简单的物体很容易看出来像什么数字，课件出示动态的小动物形象，看看这些形态与哪些数字相近呢？接下来让每一位同学想象3、4、7跟哪些事物相似？通过学生们富有个性的想象，启发了学生关注生活，从生活中寻找与数字形状相近的物体，是一种逆向思维的训练。
2024年一年级下美术教学总结(2篇)
2024年一年级下美术教学总结一、教学目标及任务本学期的美术教学旨在培养学生的艺术素养和审美能力，通过绘画和手工制作，培养学生的观察、想象和创造能力，同时提高学生的细致和耐心。
本学期的教学内容主要包括色彩和造型的基本概念、线条的运用等，通过不同的绘画和手工制作活动，让学生能够自由表现自己的想法和感受。
二、教学内容与方法1. 色彩与造型的基本概念本学期的第一个教学内容是介绍色彩和造型的基本概念。
通过教学图片和实物示范，让学生了解红、黄、蓝等基本颜色以及线条、形状等基本造型元素，通过色彩和造型的组合来表达不同的意思和感觉。
2. 线条的运用通过教学图片和实物示范，引导学生观察不同的线条，了解线条的抽象和表现力，让学生掌握直线、曲线等基本线条的画法，并通过绘画作品和手工制作实践，让学生能够运用不同的线条创作表达自己的想法和感受。
3. 绘画与手工制作本学期的美术教学注重培养学生的绘画和手工制作能力。
通过不同的绘画活动，例如颜色填充、调色板绘画等，让学生熟悉绘画工具的使用和基本绘画技巧。
同时，通过手工制作实践，例如剪纸、折纸等活动，培养学生的手眼协调能力和创造力。
4. 表现主题和情感通过引导学生观察身边的事物和自然界的景色，教师提供不同的绘画主题，例如家庭、动物、植物等，让学生根据主题进行创作，并在创作中表达自己的想法和情感。
通过教师的引导和展示学生的作品，激发学生的创造力和表达欲望，培养学生对美的感知和理解能力。
三、教学成果与评价本学期的美术教学取得了一定的成果。
学生们通过绘画和手工制作活动，逐渐掌握了色彩和造型的基本概念，能够运用直线、曲线等基本线条进行创作，并能够通过绘画和手工制作表达自己的想法和感受。
学生们的观察力、想象力和创造力得到了培养和提高。
在评价学生的成果时，我注重综合评价学生的作品和表现。
通过观察学生的绘画作品，可以评价学生对色彩和造型的理解和运用能力，通过观察学生的手工制作作品，可以评价学生的手眼协调能力和创造力。
小学美术教学反思(5篇)
小学美术教学反思（5篇）【第1篇】小学美术教学反思课程改革给美术课提出了更高的要求，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这就要求我们要打破常规的课堂教学形式，以《花衣裳》一课为例，请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
小学一年级美术上册全册教学反思
小学一年级美术上册全册教学反思
在教授小学一年级美术上册的教学过程中，我对学生们的研究
情况进行了反思和总结。
首先，我注意到学生们对于美术的兴趣和热情很高。
他们非常
愿意参与各种美术活动，如涂鸦、绘画和手工制作等。
通过这些活动，他们的创造力和想象力得到了很好的发展。
其次，我发现学生们在表达自己的感受和想法方面还存在一些
困难。
有些学生对于如何用画笔表达自己的意思还不够熟练。
因此，我决定在今后的教学中更加注重让学生们表达自己的思想和情感，
通过绘画和手工制作来展示他们独特的创造力。
另外，我发现有些学生在绘画时存在一定的技巧和构图问题。
他们缺乏对于色彩和形状的基本认识和运用能力。
因此，我决定在
下学期的教学中加强对于色彩和形状的教学，并提供更多的练机会，帮助学生们提高绘画技巧和构图能力。
最后，我注意到有些学生在协作和团队合作方面还需要进一步培养。
美术教育不仅仅是个体的成长，还需要学生们学会与他人合作和交流。
在今后的教学中，我将设计更多的小组活动，帮助学生们锻炼协作和团队合作的能力。
总的来说，小学一年级美术上册的教学取得了积极的成果。
在今后的教学中，我将继续努力，培养学生们的创造力和表达能力，同时加强对于技巧和团队合作的培养，以更好地促进学生们的全面发展。
备注：以上反思仅为个人观点，仅供参考。
小学美术教学反思(15篇)_1
小学美术教学反思(15篇)小学美术教学反思1合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式，是一种有系统，有结构的教学策略，即依学生的能力、性别等因素将学生分配到小组中，鼓励同学间彼此协调，互相支持，以提高个人的学习效果，并达到团体的目标。
合作学习是我的课程改革实验项目，我在美术教学中大胆实践了小组合作学习的方法，并收到了良好的教学效果。
我在教学一年级美术《瓢虫的花衣裳》一课时，我把学生每6个学生分成一组，按要求围坐在一起。
我首先让学生把收集的有关瓢虫的资料摆在桌子上让学生观察，瓢虫生活的环境、形状、颜色。
小组交流汇报后，我说：“你们感觉瓢虫最漂亮的是什么地方？”学生说：“是瓢虫身上的花点”，我说：“带花点的部分就是瓢虫的花衣裳，这节课让我们动手为瓢虫做漂亮的花衣裳”这样新课就导出来了。
接着我把事先用绿色挂历纸做的大树叶每组发一片，告诉学生这就是瓢虫生活的环境，为了培养学生的合作精神，我采取小组比赛的形式，赛前提出要求，看哪个小组制作的瓢虫多、快、好、有创意。
我看到同学们互相合作，有剪身子的，有剪花点儿的，有剪翅膀的。
但是在使用材料和工具上有的小组合作的不是很好。
李一歌是个性格内向的小女孩，她的东西不愿意借给别人。
她同桌的苗润没带彩纸，眼巴巴的看着李一歌那么多彩纸，小手伸过去说：“借我一张行吗？”李一歌不但不借，还告诉我说：“老师她啥也不带，我才不借她呢！”这时我说：“她不带是她不对，可是你们都是一个小组的，如果能互相帮助，互相合作，才能更快、更好的完成任务，你说对吗？”李一歌很快借给了苗润。
这时我及时表扬和鼓励他的做法，在她的带动下每个小组都能互相合作，很快把一只只瓢虫贴到了树叶上，金黄的、鲜红的瓢虫衬在绿色的叶片上美丽极了。
制作完，我把每组的作品都贴在黑板上，让大家欣赏、评选，并且让最快的一组谈谈你们为什么做的又快又好？赵微说：“我们小组既有分工又有合作，我们把彩纸叠几次，一下子就能剪好多圆片。
”我说：“很好，你们小组不仅合作的好，还能掌握技巧，这也是一种创造精神。
小学一年级下册美术教学反思（三篇）
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
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⼩学⼀年级下册美术教学反思篇⼀ 《花地毯》这⼀课是⼀节很贴近⽣活的课，试着从⾝边的地毯、窗帘、餐桌布让学⽣⾃⼰去发现图形的魅⼒所在。
⼀上课，我随便摆了⼏个⽅块，学⽣都发现了这样摆不好看，这时候让他们⽤⾃⼰的眼光来摆⼀个他们认为好看的图形。
上学期和他们学习了各种形状，让他们⽤⾃⼰的⽅块摆出各种好看的图形，然后让他们⾃⼰去发现为什么这样漂亮？这时候我在⿊板上画了⼏个图案，并总结出重复、⾊彩对⽐的效果。
这节课我让学⽣们⽤笔绘制的花地毯，看到他们的作业，⼤部分都是很令⼈满意的，有⽅形的、圆形的、鲜艳的⾊彩，形状各异的图案，有些还画了各种花边，但也有不⾜之处，很多同学都是⽤了我举的例⼦，没有加⼊⾃⼰的想法，但总的来说我还是满意的。
⼤部分学⽣都能很好的理解上课我所讲的指⽰并将知识运⽤到他们的绘画中，画⾯⾊彩丰富，内容也多姿多彩，都很好的利⽤了画⾯。
⼩学⼀年级下册美术教学反思篇⼆ 《折⼤嘴巴》是湘版美术⼀年级下册的第⼆⼗⼆课。
本课是⼀节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受⼉童喜爱的传统⾃制折纸玩具—“东南西北”，在“东南西北”的基础上加上⼀步“粘合”就成了“⼤嘴巴”的基本形，再通过剪贴和添画的⽅法突出具象化的形象特征。
由于本课是从⼉童熟悉的⾃制玩具⼊⼿，有亲切感，因此，学⽣⼤都能够轻松愉快地投⼊到学习活动中。
导⼊环节我利⽤⾃⼰制作的⼤嘴巴精灵和同学们交朋友的⽅式激发学⽣的兴趣。
⼤嘴巴看似简单，制作起来挺花时间，学⽣⼜要折、⼜要剪、⼜要贴，为了给学⽣充分的装饰⼤嘴巴的时间，我在导⼊环节之后加上了“⼤嘴巴⼩擂台”的⽐赛环节，激发了学⽣的潜能，使他们在最短的时间内折出“东南西北”，⼩组内的同学如果有不会的别的同学可以帮助他，体现了互帮互助的合作学习。
一年级美术《船》教学反思
一年级美术《船》教学反思好嘞，以下是为您创作的一篇教学反思：哎呀，这教一年级小朋友画《船》的课可真是让我感受颇多啊！我一开始觉得吧，一年级的小朋友画个船能有多难？结果真教起来，才发现完全不是我想的那么回事儿。
我先是兴致勃勃地给他们展示了好多漂亮的船的图片，想着能激发他们的兴趣。
嘿，你猜怎么着？有的小朋友眼睛都看直了，可有的小朋友呢，完全不知道在想啥，心思可能都飞到外太空去啦！我当时就想，这可咋办呀？我开始给他们讲船的形状，什么尖尖的船头，宽宽的船身。
我讲得那叫一个认真，可看看小朋友们的表情，可能他们觉得我像个唐僧在念经，我自己都觉得有点好笑。
然后让他们动手画的时候，那场面，简直是“群魔乱舞”！有的小朋友画得那船，像个歪歪扭扭的大怪物，我问他这是啥，他还一本正经地跟我说这是超级无敌变形船，能上天能入海！我能说啥，我觉得这想象力倒是挺丰富的。
还有个小朋友，画了半天就画了个圈，我问他这是船的啥呀？他居然说这是船在海上留下的大漩涡！哎呀呀，我当时就愣住了，这脑回路，我服！不过话说回来，我也在反思，是不是我讲得太死板啦？也许应该让他们先自由发挥，随便画，然后我再去引导。
我总想着教他们画出标准的船，可他们的小脑袋瓜里装的可是天马行空的想法，我是不是有点限制他们啦？教他们画画的时候，我着急得不行，有时候声音都大了，现在想想，小朋友们可能都被我吓到了。
我这急性子可得改改，不然小朋友们都不喜欢我啦。
这堂课下来，我觉得自己可能有点高估他们的理解能力了。
他们才一年级呀，我怎么能要求他们一下子就画出我心中完美的船呢？但是呢，也有让我特别惊喜的地方。
有几个小朋友画的船虽然不是那么标准，但是色彩搭配得特别漂亮，那鲜艳的颜色，就像他们灿烂的笑容一样，让我心里暖暖的。
我就在想啊，以后再教他们画画，是不是得多给点鼓励，少点批评？说不定他们会给我更多意想不到的惊喜呢！毕竟，谁能知道这些小家伙的小脑袋里下一秒会蹦出啥奇妙的想法呢？这堂课虽然有点磕磕绊绊，但也让我明白了，教小朋友画画可不能想当然，得顺着他们的思路来，也许这样才能让他们真正爱上画画，画出属于他们自己的精彩世界！你们说是不是这个理儿？。
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一年级美术教学反思
导读：本文一年级美术教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一年级美术教学反思（一）
这个学期我改教一年级4个班的美术课，面对这一群活波，可爱，热情，爱动，嬉耍的小孩子。
我觉得面对一年级的美术启蒙，最重要的是以下两点：
（一）激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，让学与玩结合起来，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本的美术素养
在美术教学中，应注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力。
在教学中我选择了基础的、学生最熟悉的内容。
因此，学生非常喜欢上美术课。
一年级美术教学反思（二）
一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事
物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？
首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。
现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。
这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
再次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。
兴趣是学生学习美术的动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。
教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握了。
一年级美术教学反思（三）
这学期我担任一年级美术教学工作，一年级的小同学聪明伶俐，顽皮可爱，我很喜欢他们，但是要给他们上好课还真不容易。
下面我谈一谈我给一年级上美术课的一点看法：教师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。
低年级的学生，他们年龄小，好动，可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了学生的想象力、创造力，让美术课真正给学生带来美好和快乐！
一年级的学生由于刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂鸦，可到了学校，经过学习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，学生也就特别的喜欢上美术课了。
语文和数学都是相对主
要的课程，而美术课可以适度地放松心情，同时，这个年龄阶段的孩子，识字少，本能上喜欢用画画的方式去表现自己的想法，以爱为基础，拉近师生距离。
所以，孩子们很向往美术课，校园里一遇见我，就拉着我的手问今天有没有美术课。
每当我走到教室门口，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐！他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢？感谢阅读，希望能帮助您！。