多媒体课件辅助教学的好处(二年级)

多媒体课件辅助教学的好处（二年级）

【篇一】

多媒体课件——教师的另一种语言

教师所使用的一些教学用具、课件还有板书等等作为教学辅助语

言是教师的另一种语言，它的使用会协助幼儿更好的理解活动的过程，有效达成预设的教学目标。

平日的活动中，我们通常会使用一些木偶、图片等相对应的小道具，来导入话题，如小班美术活动《网鱼咯》，教师先出示小猫，以

小猫过生日这个情景激发幼儿去捕鱼，从而导出用横线和竖线为小猫

织一个网捕鱼，此情节的设置吸引了幼儿的注意，特别是小班的孩子们，他们兴奋的数着河里面的小鱼，并和老师一起用手指在空中画横

线和竖线，完全融进了捕鱼的情景中，有效的提升了教师的教学语言

魅力。

当然，我们在使用一些比较常规的形式时，也能够使用一些其他

的形式，如当下越来越多使用的多媒体，它有效地展示着活动的过程，不但辅助着教师的教，更能激发幼儿积极主动探索，如《可爱的小兔》这个活动，教师将小兔的出示用多媒体课件的形式体现出来，并将幼

儿学习了解的部分也就是小兔的尾巴和耳朵先隐藏起来，让幼儿自己

发现和寻找，从而加深印象，有利于活动目标的达成即了解小兔的外

形特征长耳朵和对尾巴。它一改往日的顺向思维改为逆向思维，以一

种比较新颖的形式体现在我们面前，让我们对教学辅助语言的使用又

有了一个新的理解。

【篇二】

现代教育媒体的发展，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一

支粉笔、一块黑板”单调。当前，各学校都重视培训教师在课件制作

上的基本技能。很多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提升

了课堂质量。我最近几年一直坚持使用课件教学，同时也常听取各校

老师的课件课堂教学，积累了一定的经验。下面我谈一谈课件教学的

优点。

一、大大增加了课堂知识容量，提升了课堂效果

我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，

也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂

知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性

限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。

例如在初中历史讲到军阀割据时，教师把军阀的名称、割据的地点、主要人物以及依靠的帝国主义列成一张表，通过投影让学生掌握，大大节约了黑板板书时间，让学生一目了然。再比如，数学课堂中，

教师通过投影组织练习，节省了板书时间，增加了习题量。

二、影音媒体的应用使课堂丰富多彩

传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂

气氛的教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调

动了课堂气氛。

例如在初一政治课学习到《在挫折中奋起》一课时，通过放映贝

多芬克服失去听觉而创作《命运交响曲》的卡通片。学生被贝多芬的

顽强的精神强烈的感染从而树立在挫折中奋起的意识。这样既减轻了

教师的负担，又能提升课堂气氛，收到很好的教学效果。

三、课件教学能有效的解决教学难点

在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥

乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。这时候课件

教学却能收到奇特的效果。

例如一位教师任教小学六年级数学讲到圆锥的概念时，先用课件出示实物如谷堆、铅锤，然后覆盖上与实物相吻合的轮廓线，最后把实物去掉留下几何图形，这样使教学具体、明了、效果好。还有一位青年教师在物理教学中讲到光学时，课件显示光的图形有效的解决了光的反射和折射等一系列抽象知识点，较好解决一些知识难点。

【篇三】

课件教学的原则。

一、服务于教学的原则

多媒体教学在很多地区学校还是刚刚起步，很多老师也充分意识到它的优越性，在实践教学中加以尝试使用。但是无论教育的手段多么先进，其实作用都不过是在教学中发挥着辅助作用，如果过于夸大了其作用，或者不能适时适量的使用，都不可能收到期望的效果。

例如初二一名数学教师在课堂中常把一些名师讲解例题的图像片段放映给学生，也收到一定的效果。但是因为教学的对象是不同的，名师的授课对象与本校学生在学习基础上存有一定的差异，以至于很多学生不能对例题有充分的理解掌握。这位老师使用课件的失败就是因为没有理解到课件仅仅是教学的辅助工具而过于依赖课件教学。

二、适度性原则

做任何事情都要讲究适度的原则。如果违反了这个原则，那么好的事情也会向相反的方向转化。课件教学虽然有一定的优点，如果在课堂教学中不能把握适度的原则，也会影响到教学效果。

例如一位语文教师在讲授何其芳的《秋天》这首诗时，精心准备了图音文件，开始使用大量秋天的风景照片把学生带入了情境之中，而且来放出一首美丽的音乐也收到了很好的效果，但是在分析这首诗的过程时，照片却一直不停在换动，音乐也一直在反复的播放。以致于学生不能集中精力到对于课文的分析上来，而这却才是本课教学的