数据的代表知识点讲解
【人教版】初中数学知识点总结 数据的代表
数据的代表一、知识要点梳理：知识点一：平均数要点诠释：用一组数据的和除以这组数据的个数，所得的结果叫这组数据的平均数。
计算平均数的方法有三种：（1）定义法：就是n个数据x1，x2，x3……x n的平均数。
（2）新数法：当给出的一组数据，都在某一常数a上下波动时，一般选用简化平均数公式，其中a是取接近于这组数据平均数中比较“整”的数（3）加权法：即当x1出现f1次，当x2出现f2次……当x n出现f n次，且f1+f2+…f n=n,则可根据公式:求出知识点二：中位数要点诠释：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数称为这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数称为这组数据的中位数。
知识点三：众数要点诠释：一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数。
知识点四：反映数据集中趋势的特征数要点诠释：如果要分析一组数据的平均水平，可以采用平均数来解决；如果一组数据中个别数据与其它数据差异较大时，应考虑采用中位数来观察这组数据的集中趋势；如果一组数据中有许多数据反复出现时，应考虑用众数来观察这组数据的集中趋势，其中平均数应用最广泛。
知识点五：众数与中位数的关系要点诠释：平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量。
平均数的大小与每一个数据都有关，任何一个数的波动都会引起平均数的波动，当一组数据中有个数据太高或太低，用平均数来描述整体趋势则不合适，用中位数或众数则较合适。
中位数与数据排列有关，个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时，可用众数来描述。
二、规律方法指导“数据的分析”主要研究如何收集、整理、计算、分析数据，既定性又定量地获取总体信息，并在这个基础上进行科学的推断．本单元主要内容分为两大部分：反映数据集中趋势的平均数、中位数、众数．基本要求是体会统计对决策的作用及在社会生活及科学领域中的应用．通过学习达到了解平均数是衡量样本和总体的平均水平的特征数．通常用样本平均数去估计总体平均数；了解众数与中位数也是描述一组数据集中趋势的特征数．经典例题透析：1、某公司10名销售员，去年完成的销售额情况如下表：销售额（单位：万元） 3 4 5 6 7 8 10销售员人数（单位：人） 1 3 2 1 1 1 1（1）求销售额的平均数、众数、中位数；（2）今年公司为了调动员工积极性，提高年销售额，准备采取超额有奖的措施，请根据（1）的结果，通过比较，合理确定今年每个销售员统一的销售额标准是多少万元?思路点拨：（1）小题平均数、众数、中位数的计算只要根据各自的概念就可得出．（2）小题平均数易受极大值或极小值的影响，众数有时偏离平均值，而中位数一定处于中间，故应选择中位数．为标准，多数人能完成或超额完成，少数人经过努力也能完成，所以5万元标准较合理．总结升华：对平均数、众数、中位数的概念不清，容易算错；平均数、众数、中位数是从不同角度描述一组数据的集中趋势，各有侧重，应根据问题的具体情况，恰当地使用平均数、众数、中位数．举一反三：【变式1】某次歌唱比赛，最后三名选手的成绩统计如下：测试项目测试成绩王晓丽李真林飞扬唱功98 95 80音乐常识80 90 100综合知识80 90 100（1）若按算术平均分排出冠军、亚军、季军，则冠军、亚军、季军各是谁?（2）若按6∶3∶1的加权平均分排出冠军、亚军、季军，则冠军、亚军、季军各是谁?（3）若最后排名冠军是王晓丽，亚军是李真，季军是林飞扬，则权重可能是多少?极差、方差与标准差一、本节知识导学本节以自主探索为主，并初步体验：对图的观察和分析是科学研究的重要方法。
初中数学数据分析知识点(详细全面)
第五讲、数据分析一、数据的代表（一）、（1）平均数：一般地，如果有n 个数,,,,21n x x x 那么，)(121n x x x n x +++=叫做这n 个数的平均数，x 读作“x 拔”。
注：如果有n 个数n x x x ,,,21 的平均数为x ，则①n ax ax ax ,,,21 的平均数为a x ； ②b x b x b x n +++,,,21 的平均数为x +b ； ③b ax b ax b ax n +++,,,21 的平均数为a x b +。
（2）加权平均数：如果n 个数中，1x 出现1f 次，2x 出现2f 次，…，k x 出现k f 次（这里n f f f k =++ 21），那么，根据平均数的定义，这n 个数的平均数可以表示为nf x f x f x x k k ++=2211，这样求得的平均数x 叫做加权平均数，其中k f f f ,,,21 叫做权。
（3）平均数的计算方法 ①定义法:当所给数据,,,,21n x x x 比较分散时，一般选用定义公式：)(121n x x x nx +++=②加权平均数法：当所给数据重复出现时，一般选用加权平均数公式：nf x f x f x x k k ++=2211，其中n f f f k =++ 21。
③新数据法：当所给数据都在某一常数a 的上下波动时，一般选用简化公式：a x x +='。
其中，常数a 通常取接近这组数据平均数的较“整”的数，a x x '11=，a x x '22=，…，a x x n n '=。
)'''(1'21n x x x nx +++= 是新数据的平均数（通常把,,,,21n x x x 叫做原数据，,',,','21n x x x 叫做新数据）。
（4）算术平均数与加权平均数的区别与联系①联系：都是平均数，算术平均数是加权平均数的一种特殊形式（它特殊在各项的权相等，均为1）。
数据的表示与统计知识点总结
数据的表示与统计知识点总结数据在我们的生活中无处不在，统计则是对这些数据进行整理和分析的重要工具。
本文将就数据的表示和统计知识点进行总结，以帮助读者更好地理解和运用这些知识。
一、数据的表示1. 数值型数据表示数值型数据是以数字形式表示的数据，包括整数和小数。
常见的数值型数据表示方法有：- 十进制表示法：用0-9这10个数字进行表示，可以包含正负号和小数点。
- 科学计数法：适用于表示较大或较小的数值，以指数形式表示。
- 百分数表示法：将数值乘以100后加上百分号，用于表示相对比例或比率。
2. 类别型数据表示类别型数据是以符号或文字来表示的数据，表示某个对象或事件所属的类别。
类别型数据分为有序和无序两种类型。
- 有序类别型数据：表示具有顺序或等级的类别，如衣服的尺码（XS、S、M、L、XL）。
- 无序类别型数据：表示没有顺序或等级的类别，如颜色（红、黄、蓝）。
3. 时间型数据表示时间型数据表示一段时间的起点、终点或时间间隔，常用的时间型数据表示方法有：- 年月日表示法：以年、月、日的格式表示，如2022年1月1日。
- 时分秒表示法：以时、分、秒的格式表示，如12:00:00。
- 时间间隔表示法：表示两个时间点之间的时间间隔，如3小时30分钟。
二、统计的基本概念1. 总体与样本- 总体：研究对象的全体，通常很大且无法完全观察，用大写字母表示。
- 样本：从总体中选取的一部分个体，用小写字母表示。
2. 参数与统计量- 参数：用于描述总体的数值指标，如总体均值、总体方差等。
- 统计量：用于描述样本的数值指标，如样本均值、样本方差等。
3. 随机变量与概率分布- 随机变量：对随机事件可能取值的变量，可分为离散随机变量和连续随机变量。
- 概率分布：随机变量取不同值的概率分布情况，如离散分布（例如二项分布）和连续分布（例如正态分布）。
4. 抽样与抽样误差- 抽样：从总体中选取样本的过程。
- 抽样误差：样本统计量和总体参数之间的差异，用来估计总体参数的准确性。
数据的表示知识点总结
数据的表示知识点总结数据的表示有很多方面，包括数字化表示、文本表示、图像表示、音频表示和视频表示等。
这些表示方式各具特点，适用于不同的应用领域。
本文将从数字化表示、文本表示和图像表示三个方面对数据的表示知识点进行总结。
数字化表示是数据的一种最常见的表示方式。
数字化表示将现实世界中的各种信息转化为数字形式，使得计算机可以对其进行处理。
数字化表示基于二进制系统，使用0和1两种状态来表示信息。
在计算机中，一切数据都是以二进制形式存储和处理的，因此数字化表示是计算机中最基本的数据表示方式。
数字化表示的知识点包括二进制表示、十进制表示、十六进制表示、补码表示、浮点数表示等。
这些知识点是计算机专业的基础，掌握它们对于理解计算机的工作原理和进行程序设计非常重要。
文本表示是另一种常见的数据表示方式。
在计算机中，文本是用字符集来表示的。
字符集是一种将字符映射为数字的方式，常见的字符集包括ASCII字符集和Unicode字符集。
在计算机中，文本的表示是通过字符集中的字符对应的数字来实现的。
掌握文本表示的知识点对于理解计算机的输入输出和进行文本处理处理非常重要。
图像表示是数据表示的另一种重要方式。
在计算机中，图像是用像素来表示的，每个像素包含红、绿、蓝三种颜色的信息。
在图像表示中，了解像素表示、色彩表示、图像压缩和图像处理等知识点是非常重要的。
综上所述，数据的表示是计算机科学中的基础知识，它是实现信息存储和处理的重要手段。
掌握数据的表示知识点对于计算机专业的学生和从业者来说非常重要。
通过学习数字化表示、文本表示和图像表示等知识点，可以更好地理解计算机的工作原理，并在实际应用中更加熟练地处理数据。
希望本文能对读者有所帮助。
数据的代表——精选推荐
数据的代表 【知识讲解】一、平均数知识点一：（１）算术平均数：一般的，如果有n 个数n x x x ,,21，那么)(121n x x x nx ++=，叫做这个数的算术平均数，x 读作“x 拔”。
（2）加权平均数：如果n 个数中，1x 出现1f 次，2x 出现2f 次……k x 出现k f 次，这里（），那么根据平均数的定义，这n 个数的平均数可以表示为)(12211k k f x f x f x nx ++=，这样求得的平均数，x 叫做加权平均数，其中k f f f ,,21叫做权。
（3）样本平均数：样本中所有个体的平均数叫做样本平均数。
（4）总体平均数：总体中所有个体的平均数叫做总体平均数。
统计学中常用的样本平均数估计总体平均数。
（5）去尾平均数：它是指某一组数据中去掉其中最大值和最小值后其余的平均数。
知识点二：（1）公式法：当所给的数据n x x x ,,21比较分散时，选用平均数的公式)(121n x x x nx ++=。
（2）加权平均数公式：当所给的数据重复出现时，一般先用加权平均数公式)(12211n n f x f x f x nx ++=，这里n f f f k =++ 21 （3）新数据法：通过观察发现发现所给的数据在某一常数a 的上下波动时，一般选用简化公式a x x +='，其中a 通常取值接近于这组数据的平均数的较整的数，)(1,,''2'1''2'21'1n n n x x x nx a x x a x x a x x ++=-=-=-=是新数据的平均数。
一般把n x x x ,,21，叫做原数据，''2'1,nx x x 叫做新数据。
【典型例题】例1、某学校要了解期末数学考试成绩，从考试卷中抽取部分试卷，其中有1人得100分，2人得95分，8人得90分，10人得80分，15人得70分，求这些同学的平均成绩。
数学数据描述知识点总结
数学数据描述知识点总结一、基本概念数学数据描述主要涉及到统计量、概率分布和数据展示等方面的内容，下面将分别对这些基本概念进行介绍。
1. 统计量统计量是用来度量和描述数据集合特征的指标，它包括中心趋势、离散程度和分布形状等多个方面。
常见的统计量包括均值、中位数、众数、标准差、方差、偏度和峰度等。
这些统计量可以帮助人们了解数据的集中程度、离散程度和分布形状，从而更全面地描述数据的特征和规律。
2. 概率分布概率分布是用来描述随机变量取值的可能性分布规律，它包括离散型概率分布和连续型概率分布两种类型。
离散型概率分布包括二项分布、泊松分布、超几何分布等，用来描述随机变量取离散值的概率规律；连续型概率分布包括正态分布、指数分布、均匀分布等，用来描述随机变量取连续值的概率规律。
概率分布可以帮助人们预测随机事件发生的可能性，从而进行决策和规划。
3. 数据展示数据展示是将数据以图形、表格和统计图等形式进行展示的过程，它包括直方图、饼图、散点图、箱线图等多种形式。
数据展示可以直观地反映数据的分布规律和趋势变化，帮助人们更直观地理解数据的特征和规律。
二、方法与技巧数学数据描述的方法与技巧主要包括数据收集、数据整理、数据统计和数据分析等多个步骤，下面将逐步介绍这些方法与技巧。
1. 数据收集数据收集是数学数据描述的第一步，它包括设计调查问卷、实施实地调查、抽样调查等多种方式。
在数据收集过程中需要注意数据的有效性、可靠性和代表性，从而确保数据描述的准确性和科学性。
2. 数据整理数据整理是将采集到的数据进行清洗、筛选和编码等处理的过程，目的是保证数据的完整性和一致性。
在数据整理过程中需要处理缺失数据、异常数据和重复数据等问题，从而得到干净和规范的数据集合。
3. 数据统计数据统计是对整理好的数据进行汇总、统计和分组等操作的过程，目的是获取数据的统计特征和规律。
在数据统计过程中可以计算均值、中位数、标准差、频数分布等统计量，并进行统计推断和假设检验等分析。
数据的代表
数据的代表一、知识点：1.平均数、加权平均数的定义：①平均数：一般地，如果有n个数x1，x2，……，x n，那么，叫做这n个数的平均数，读作“x拔”。
②加权平均数：如果n个数中，x1出现f1次,x2出现f2次，……，x k出现f k次，(这里f1+f2+……+f k=n)，那么，根据平均数的定义，这n个数的平均数可以表示为这样求得的平均数叫做加权平均数，其中f1，f2，……,f k叫做权。
2.中位数和众数的定义：中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数。
（一组数据的中位数只有一个）众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。
二、例题：例1：某学校要了解期末数学考试成绩，从考试卷中抽取部分试卷，其中有一人得100分，2人得95分，8人得90分，10人得80分，15人得70分。
求这些同学的平均成绩。
分析：这个平均数是加权平均数。
解：平均成绩:=（1001+952+90×8＋80×10＋70×15）≈79.4例2：某同学使用计算器求30个数据的平均数时，错将其中的一个数据105输入为15，那么由此求出的平均数与实际平均数的差是______。
解：由一组数据的平均数定义知实际平均数: =(x1+x2+……+x29+105)求出的平均数: 错=(x1+x2+……+x29+15)错-==-3所以由此错误求出的平均数与实际平均数的差是-3。
提示：解此类题一定要对平均数的定义十分清楚。
例3：设两组数a1,a2,a3……a n和b1,b2,b3……b n的平均数为和，那么新的一组数a1+b1,a2+b2,a3+b3……a n+b n的平均数是[]A.(+)B. +C.(+)D.以上都不对错解：好像是(A)正解：根据平均数的定义应选（B）例4：选择题：(1)已知一组数据为1，0，-3，2，-6，5，这组数据的中位数为[ ]A．0 B．1 C．1.5 D．0.5(2)已知一组数据为-3，6，-3，6，13，20，6，1，这组数据的众数是[]A．2 B．-3C．6D．3.5分析：求一组数据的中位数，只需将数据由小到大排列起来，如果数据个数是奇数，中间一个即是，如果数据个数是偶数，中间两个数字的平均数就是中位数。
数据的分析知识点总结
数据的分析知识点总结数据分析是指通过对数据进行收集、整理、加工和分析，从中获取有价值的信息和洞察，以支持决策和解决问题。
在数据分析过程中，有一些关键的知识点是非常重要的。
下面是对数据分析知识点的详细总结。
1. 数据收集与整理- 数据来源：数据可以来自各种渠道，如数据库、调查问卷、传感器、社交媒体等。
- 数据清洗：数据清洗是指对数据进行预处理，包括处理缺失值、异常值、重复值等。
- 数据转换：数据转换是将原始数据转换为可分析的形式，如将文本数据转换为数值型数据。
2. 描述性统计- 中心趋势度量：包括平均值、中位数、众数等，用于描述数据集的集中程度。
- 离散趋势度量：包括方差、标准差、极差等，用于描述数据集的离散程度。
- 分布形态度量：包括偏度、峰度等，用于描述数据集的分布形态。
3. 数据可视化- 直方图：用于展示数据的分布情况，可以直观地看出数据的集中程度和离散程度。
- 散点图：用于展示两个变量之间的关系，可以观察到变量之间的相关性。
- 折线图：用于展示随时间变化的数据趋势，可以观察到数据的周期性和趋势性。
4. 探索性数据分析（EDA）- 单变量分析：对单个变量进行分析，包括变量的分布、离群值等。
- 双变量分析：对两个变量之间的关系进行分析，包括相关性、回归分析等。
- 多变量分析：对多个变量之间的关系进行分析，包括主成分分析、聚类分析等。
5. 假设检验与推断统计- 假设检验：用于判断样本数据是否代表总体数据，包括单样本检验、双样本检验等。
- 置信区间：用于估计总体参数的范围，可以判断样本均值的可靠性。
- 方差分析：用于比较多个样本均值之间的差异，判断因素对结果的影响。
6. 预测与建模- 回归分析：用于预测数值型变量，建立变量之间的线性关系模型。
- 分类分析：用于预测分类变量，建立变量之间的非线性关系模型。
- 时间序列分析：用于预测时间序列数据，建立时间趋势模型。
7. 数据挖掘与机器学习- 特征选择：选择对目标变量有影响的特征，提高模型的预测准确性。
数据的知识点总结
数据的知识点总结一、数据的类型数据可以分为定性数据和定量数据两种类型。
1. 定性数据：定性数据是指描述事物性质、质量、特征的数据，通常用文字描述，如性别、颜色、品种等。
2. 定量数据：定量数据是指用数字表示的数据，可以进行运算和比较，如长度、重量、温度等。
根据数据的表现形式，数据可以分为离散数据和连续数据两种类型。
1. 离散数据：离散数据是指数据的取值是有限个或可数个的，通常用整数表示，如家庭人口数、学生人数等。
2. 连续数据：连续数据是指数据的取值是在一定范围内连续变化的，通常用实数表示，如身高、体重等。
二、数据的表示与处理1. 数据的表示：数据可以通过表格、图表、统计图等方式进行表示，以便更直观地了解数据的特征和规律。
2. 数据的质量：数据的质量对于数据分析和决策具有重要的影响，包括数据的准确性、完整性、一致性等方面。
3. 数据的预处理：数据预处理包括数据清洗、数据转换、数据归一化等步骤，以保证数据的质量和完整性。
三、数据分析与挖掘1. 数据分析的方法：数据分析包括描述统计、推断统计、假设检验等方法，可以通过这些方法对数据进行深入的分析和解释。
2. 数据挖掘的技术：数据挖掘是指从大规模数据中发现隐藏的模式、规律和知识的过程，常用的技术包括聚类、分类、关联规则挖掘等。
3. 数据挖掘的应用：数据挖掘在商业、医疗、金融等领域具有广泛的应用，可以帮助企业发现潜在客户、预测销售额、风险评估等。
四、数据的可视化数据的可视化是指通过图表、图形、地图等形式将数据呈现出来，以便更直观地理解数据的特征和关系。
常见的数据可视化工具有Tableau、Power BI、matplotlib等。
综上所述，数据是现代社会中不可或缺的重要资源，对于各个领域的发展和决策起着重要的作用。
掌握数据的相关知识和技能对于提高工作效率和决策质量具有重要意义。
希望本文的知识点总结能够对读者有所帮助。
人教版八年级数学知识点归纳(第二十章数据的分析)
第课时第二十章数据的分析知识点：数据的代表：平均数、众数、中位数、极差、方差知识点详解：1．解统计学的几个基本概念总体、个体、样本、样本容量是统计学中特有的规定，准确把握教材，明确所考查的对象是解决有关总体、个体、样本、样本容量问题的关键。
2.平均数当给出的一组数据，都在某一常数a上下波动时，一般选用简化平均数公式，其中a是取接近于这组数据平均数中比较“整”的数;•当所给一组数据中有重复多次出现的数据，常选用加权平均数公式。
3.众数与中位数平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量。
平均数的大小与每一个数据都有关，任何一个数的波动都会引起平均数的波动，当一组数据中有个数据太高或太低，用平均数来描述整体趋势则不合适，用中位数或众数则较合适。
中位数与数据排列有关，个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时，可用众数来描述。
4.极差用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围，用这种方法得到的差称为极差，极差＝最大值－最小值。
5.方差与标准差用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况，这个结果叫方差，计算公式是s2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(x n-)2]；方差是反映一组数据的波动大小的一个量，其值越大，波动越大，也越不稳定或不整齐。
一、选择题1．一组数据3，5，7，m，n的平均数是6，则m，n的平均数是（）A.6B.7C. 7.5D. 152．小华的数学平时成绩为92分，期中成绩为90分，期末成绩为96分，若按3：3：4的比例计算总评成绩，则小华的数学总评成绩应为（）A．92 B．93 C．96 D．92.73.关于一组数据的平均数、中位数、众数，下列说法中正确的是（）A.平均数一定是这组数中的某个数B. 中位数一定是这组数中的某个数C.众数一定是这组数中的某个数D.以上说法都不对4．某小组在一次测试中的成绩为：86，92，84，92，85，85，86，94，92，83，则这个小组本次测试成绩的中位数是（）A．85 B．86 C．92 D．87.95．某人上山的平均速度为3km/h，沿原路下山的平均速度为5km/h，上山用1h，则此人上下山的平均速度为（）A.4 km/hB. 3.75 km/hC. 3.5 km/hD.4.5 km/h6．在校冬季运动会上，有15名选手参加了200米预赛，取前八名进入决赛.已知参赛选手成绩各不相同，某选手要想知道自己是否进入决赛，只需要了解自己的成绩以及全部成绩的（）A.平均数B.中位数C.众数D.以上都可以二、填空题：（每小题6分，共42分）7．将9个数据从小到大排列后，第个数是这组数据的中位数8．如果一组数据4，6，x，7的平均数是5，则x = .9．已知一组数据：5，3，6，5，8，6，4，11，则它的众数是，中位数是 . 10．一组数据12，16，11，17，13，x的中位数是14，则x = .11．某射击选手在10次射击时的成绩如下表：则这组数据的平均数是，中位数是，众数是 .12．某小组10个人在一次数学小测试中，有3个人的平均成绩为96，其余7个人的平均成绩为86，则这个小组的本次测试的平均成绩为 .13．为了了解某立交桥段在四月份过往车辆承载情况，连续记录了6天的车流量(单位：千辆/日)：3．2，3．4，3，2．8，3．4，7，则这个月该桥过往车辆的总数大约为辆.第课时第二十章数据的分析知识点：选用恰当的数据分析数据知识点详解：一：5个基本统计量（平均数、众数、中位数、极差、方差）的数学内涵:平均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商。
数据的表示知识点
数据的表示知识点数据的表示是数据科学和统计学中的一个重要概念，它涉及到如何将数据以易于理解、分析和处理的方式呈现出来。
以下是一些关于数据表示的重要知识点：数据类型：定性数据：描述类别或属性，例如性别、国籍。
定量数据：描述数量或度量，可以是离散的（例如，人数、投票数）或连续的（例如，温度、身高）。
数据尺度：定类尺度：用于对事物进行分类或编码，没有顺序。
定序尺度：对事物进行排序或评级，有顺序。
定距尺度：对事物进行测量并得到连续的间隔，有绝对零点。
定比尺度：在定距尺度的基础上有正负之分，有绝对零点。
图表表示：条形图：用于比较不同类别的数量。
饼图：用于表示各部分在整体中的比例。
直方图：用于表示连续变量的分布。
箱线图：用于显示一组数据的中位数、四分位数和异常值。
散点图：用于表示两个变量之间的关系。
数值表示：平均数：描述数据的集中趋势。
中位数：当数据量是奇数或偶数时的中心位置。
众数：最常见的数值。
标准差和方差：描述数据的离散程度。
数据的可视化：使用图表、图形和其他视觉元素来表示数据，帮助人们更好地理解和分析数据。
数据清理：处理不完整、不准确或不一致的数据的过程，确保数据的质量和准确性。
数据预处理：在进行分析或建模之前，对数据进行必要的处理和转换，以使其符合特定需求或格式的过程。
数据编码：将原始数据转换为另一种形式或表示，以便于计算机处理和分析的过程。
数据存储和管理：选择适当的数据存储和管理系统，确保数据的可访问性、安全性和持久性。
数据伦理与隐私：确保在收集、处理和共享数据时遵守法律和道德标准，保护个人隐私和信息安全。
为了有效地表示数据，了解数据的性质、目的和受众至关重要。
选择合适的数据表示方法可以帮助人们更好地理解数据、发现模式和趋势，并做出明智的决策。
第二十章数据分析知识点总结与典型例题
目录一、数据的代表 (2)考向1：算数平均数 (2)考向2：加权平均数 (3)考向3：中位数 (5)考向4：众数 (6)二、数据的波动 (7)考向5：极差 (7)考向6：方差 (9)三、统计量的选择 (11)考向7：统计量的选择 (11)数据的分析知识点总结与典型例题一、数据的代表1、算术平均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商. 公式：nx x x n +⋅⋅⋅++21 使用：当所给数据1x ，2x ，…，n x 中各个数据的重要程度相同时，一般使用该公式计算平均数.2、加权平均数：若n 个数1x ，2x ，…，n x 的权分别是1w ，2w ，…，n w ，则nn n w w w w x w x w x +⋅⋅⋅+++⋅⋅⋅++212211，叫做这n 个数的加权平均数. 使用：当所给数据1x ，2x ，…，n x 中各个数据的重要程度（权）不同时，一般选用加权平均数计算平均数.权的意义：权就是权重即数据的重要程度.常见的权：1）数值、2）百分数、3）比值、4）频数等。
3、组中值：（课本P128）数据分组后，一个小组的组中值是指这个小组的两个端点的数的平均数，统计中常用各组的组中值代表各组的实际数据.4、中位数：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数.意义：在一组互不相等的数据中，小于和大于它们的中位数的数据各占一半.5、众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数.特点：可以是一个也可以是多个.用途：当一组数据中有较多的重复数据时，众数往往是人们所关心的一个量.6、平均数、中位数、众数的区别：平均数能充分利用所有数据，但容易受极端值的影响；中位数计算简单，它不易受极端值的影响，但不能充分利用所有数据；当数据中某些数据重复出现时，人们往往关心众数，但当各个数据的重复次数大致相等时，众数往往没有意义.※典型例题：考向1：算数平均数1、数据-1，0，1，2，3的平均数是（ C ）A ．-1B ．0C ．1D ．52、样本数据3、6、x 、4、2的平均数是5，则这个样本中x 的值是（ B ）A ．5B ．10C ．13D ．153、一组数据3，5，7，m ，n 的平均数是6，则m ，n 的平均数是（ C ）A ．6B ．7C ．7.5D ．154、若n 个数的平均数为p ，从这n 个数中去掉一个数q ，余下的数的平均数增加了2，则q 的值为（ A ）A ．p-2n+2B ．2p-nC ．2p-n+2D ．p-n+2思路点拨：n 个数的总和为np ，去掉q 后的总和为（n-1）（p+2），则q=np-（n-1）（p+2）=p-2n+2．故选A ．5、已知两组数据x 1，x 2，…，x n 和y 1，y 2，…，y n 的平均数分别为2和-2，则x 1+3y 1，x 2+3y 2，…，x n +3y n 的平均数为（ A ）A ．-4B ．-2C ．0D ．2考向2：加权平均数6、如表是10支不同型号签字笔的相关信息，则这10支签字笔的平均价格是（ C ）A ．1.4元B ．1.5元C ．1.6元D ．1.7元7、对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩记为1分，2分，3分，4分4个等级，将调查结果绘制成如下条形统计图和扇形统计图．根据图中信息，这些学生的平均分数是（ C ）A ．2.2B ．2.5C ．2.95D ．3.0思路点拨：参加体育测试的人数是：12÷30%=40（人），成绩是3分的人数是：40×42.5%=17（人），成绩是2分的人数是：40-3-17-12=8（人）， 则平均分是：95.2404123172813=⨯+⨯+⨯+⨯（分） 8、为了调查某一路口某时段的汽车流量，记录了15天同一时段通过该路口的汽车辆数，其中有2天是142辆，2天是145辆，6天是156辆，5天是157辆，那么这15天通过该路口汽车平均辆数为（ C ）A ．146B ．150C ．153D ．16009、某校为了了解学生的课外作业负担情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外作业所用时间的数据，结果用右面的条形图表示，根据图中数据可得这50名学生这一天平均每人的课外作业时间为（ B ）A．0.6小时 B．0.9小时 C．1.0小时 D．1.5小时10、某学校举行理科（含数学、物理、化学、生物四科）综合能力比赛，四科的满分都为100分．甲、乙、丙三人四科的测试成绩如下表：综合成绩按照数学、物理、化学、生物四科测试成绩的1.2：1：1：0.8的比例计分，则综合成绩的第一名是（ A ）A．甲 B．乙 C．丙 D．不确定11、某班四个学习兴趣小组的学生分布如图①②，现通过对四个小组学生寒假期间所读课外书情况进行调查，并制成各小组读书情况的条形统计图③，根据统计图中的信息：这四个小组平均每人读书的本数是（ C ）A．4 B．5 C．6 D．712、某次射击训练中，一小组的成绩如下表所示：若该小组的平均成绩为8.7环，则成绩为9环的人数是（ D ）A．1人 B．2人 C．3人 D．4人思路点拨：设成绩为9环的人数为x，则有7+8×3+9x+10×2=8.7×（1+3+x+2），解得x=4．故选D．13、下表中若平均数为2，则x等于（ B ）A．0 B．1 C．2 D．3考向3：中位数14、在数据1、3、5、5、7中，中位数是（ C ）A．3 B．4 C．5 D．715、六个数6、2、3、3、5、10的中位数为（ B ）A．3 B．4 C．5 D．616、已知一组数据：-1，x，1，2，0的平均数是1，则这组数据的中位数是（ A ） A．1 B．0 C．-1 D．2思路点拨：∵-1，x，1，2，0的平均数是1，∴（-1+x+1+2+0）÷5=1，解得：x=3，将数据从小到大重新排列：-1，0，1，2，3最中间的那个数数是：1，∴中位数是：1．17、若四个数2，x，3，5的中位数为4，则有（ C ）A．x=4 B．x=6 C．x≥5 D．x≤5思路点拨：找中位数的时候一定要先排好顺序，然后再根据奇数和偶数个来确定中位数，如果数据有奇数个，则正中间的数字即为所求。
初中数学知识点精讲精析 数据的代表知识讲解
20·1 数据的代表20·1·1 平均数平均数是衡量样本（求一组数据）和总体平均水平的特征数，通常用样本的平均数去估计总体的平均数。
（定义法）且f 1+f 2+……+f k =n （加权法）当一组数据中个别数据与其它数据差异较大时，可求出其中位数来观察集中趋势；理解当一组数据中不少数据多次重复出现时，可通过众数观察其集中趋势，理解另一类是反映数据波动大小（即离散趋势）的特征数——极差、方差。
设有n 个数据n x x x ，，， 21，各数据与它们的平均数的差的平方分别是2221)()(x x x x --，，…，，， 2)(x x n -我们用它们的平均数，即用 ])()()[(1222212x x x x x x nx n -++-+-=典型例题例解：x =41（79+80+81+82）=80.5这个解是不合理的，因为各个班的人数不同。
例2.老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业占100%、测验占30%、期中占35%、解：x 小关 =79.05例3.为了鉴定某种灯泡的质量，对其中100只灯泡的使用寿命进行测量，结果如下表：（单位：小时）求这些灯泡的平均使用寿命？答：x 小兵 =80 2.x =597.5小时例4.在一个样本中，2出现了x 1次，3出现了x 2次，4出现了x 3次，5出现了x 4次，则这个样本的平均数为 . 解：432143215432x x x x x x x x ++++++例5.某人打靶，有a 次打中x 环，b 次打中y 环，则这个人平均每次中靶 环。
答：ba byax ++ 例6、一家公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分，笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占50%，各项成绩如表所示：试判断谁会被公司录取，为什么？ 解：甲x =86.9 2x =96.5 乙被录取例7.在一次英语口试中，已知50分1人、60分2人、70分5人、90分5人、100分1人，其余为84分。
数据的分析知识点
数据的分析知识点数据分析是指通过收集、整理、分析和解释数据，从中发现有价值的信息和洞察，并作出相应的决策。
在数据分析的过程中，有一些重要的知识点是需要掌握的。
以下是一些关键的数据分析知识点：1. 数据收集和整理：- 数据收集方法：包括问卷调查、实地观察、实验设计等。
- 数据清洗：去除重复数据、处理缺失值、处理异常值等。
- 数据整理：将数据转换为适合分析的形式，如整理成表格或数据库。
2. 描述性统计分析：- 中心趋势度量：包括平均值、中位数和众数，用于描述数据的集中程度。
- 离散程度度量：包括标准差、方差和极差，用于描述数据的分散程度。
- 分布形态度量：包括偏度和峰度，用于描述数据的分布形态。
3. 探索性数据分析（EDA）：- 直方图：用于展示数据的分布情况。
- 散点图：用于展示两个变量之间的关系。
- 箱线图：用于展示数据的分布和离群值。
- 相关性分析：用于探索变量之间的相关关系。
4. 统计推断：- 抽样方法：包括随机抽样、分层抽样等。
- 参数估计：使用样本数据估计总体参数。
- 假设检验：用于判断样本数据是否支持某个假设。
- 置信区间：用于估计参数的不确定性范围。
5. 数据可视化：- 条形图：用于比较不同类别的数据。
- 折线图：用于展示数据的趋势变化。
- 饼图：用于展示数据的组成比例。
- 热力图：用于展示数据的相关性和变化趋势。
6. 预测建模：- 线性回归：用于预测一个变量与其他变量之间的线性关系。
- 决策树：用于根据特征变量进行分类或预测。
- 聚类分析：用于将相似的观测对象归为一类。
- 时间序列分析：用于分析随时间变化的数据。
7. 数据挖掘：- 关联规则：用于发现数据中的关联关系。
- 聚类分析：用于发现数据中的群组。
- 分类算法：用于根据已知类别对新数据进行分类。
- 预测算法：用于预测未来事件的发生概率。
以上是一些常见的数据分析知识点，掌握这些知识点可以帮助你更好地理解和分析数据，并从中获取有价值的信息。
数据的分析知识点
数据的分析知识点1、平均数：（1）算术平均数：一组数据中，有n 个数据，则它们的算术平均数为n x x x x n +++= 21使用：当所给数据x 1， x 2。
x n ，中各个数据的重要程度相同时，一般使用该公式计算平均数。
（2）加权平均数：若n 个数x 1， x 2。
x n 的权分别是w 1，w 2。
w n ，则叫做这n 个数的加权平均数。
权的意义：权就是权重，反应了数据的重要程度.常见的权：1）数值、2）百分数、3）比值、4）频数等。
（3）组中值：数据分组后，一个小组的组中值是指这个小组的两个端点的数的平均数，权是频数。
常见于频数分布直方图。
2、中位数：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，处于中间的数。
如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。
3、众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数。
区分众数与众数出现的次数4、极差：最大数据减最小数据。
5、方差：衡量一组数据的波动大小。
方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小，就越稳定。
n 个数据n x x x ，，， 21， ])()()[(1222212x x x x x x n S n -++-+-=6、标准差：方差的算数平方根6、平均数、中位数、众数联系：都是来描述数据集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作为一组数据的代表。
区别 ：（1）定义不同 ；（2）求法不同 ；（3）个数不同（4）代表不同平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。
中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的“中等水平”。
众数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”。
（5）特点不同平均数：与每一个数据都有关，比较可靠和稳定， 生活中应用最广泛。
其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。
数据知识点总结
数据知识点总结数据是信息的载体，是人类活动和自然现象的产物。
在当今社会，数据扮演着非常重要的角色，几乎每一个行业都离不开数据的支持。
数据知识是指关于数据的基础知识、理论、技术和应用方面的知识。
在这个信息化时代，数据已经成为了一种非常重要的资源，因此对数据知识的掌握已经成为了当今社会人们必备的一种能力。
本文将从数据的基本概念、数据的采集、数据的存储、数据的处理、数据的分析、数据的应用等多个方面对数据知识进行总结和介绍。
一、数据的基本概念1.数据的概念数据是对客观事物的描述，是事实、现象或概念的符号表示。
数据是信息的载体，是描述和表示客观现象的符号化形式。
2.数据的特点（1）客观性：数据是客观的反映客观对象的特征和规律。
（2）一般性：数据是对客观事物的普遍性抽象和概括。
（3）可变性：数据是随着时间、空间和条件的改变而变化的。
（4）具体性：数据是具体的、形象的，通过数据可以直接了解到客观事物的特征。
（5）相对性：数据是相对的，只有和其他数据进行对比分析才能够发现其中的规律和趋势。
3.数据的种类数据的种类主要有结构化数据和非结构化数据两种。
结构化数据是指通过表格、数据库等结构化的方式存储和组织的数据，如Excel表格、关系数据库等；非结构化数据是指没有明确结构的数据，如文本、图片、音频、视频等。
4.数据的价值数据是一种资源，对数据的合理利用可以实现价值创造。
数据的价值主要有两个方面：一是数据本身的价值，二是数据的应用价值。
数据本身的价值是指通过数据本身所包含的信息可以为决策、分析等提供参考依据；数据的应用价值是指通过对数据的加工处理、分析挖掘可以实现商业价值、科学价值、社会价值等。
二、数据的采集数据的采集是从客观世界中获取数据的过程，是建立数据基础的第一步，主要包括数据的获取、数据的传输、数据的清洗等多个环节。
1.数据的获取数据的获取主要包括主动采集和被动采集两种方式。
主动采集是指通过人工调查、问卷调查等方式主动去获取所需的数据；被动采集是指通过传感器、监控装置、采集设备等自动获取数据。
九年级数学数据知识点总结
九年级数学数据知识点总结数据是数学中的重要内容之一，它包含了我们生活中各种各样的信息和现象。
对于九年级学生来说，熟悉掌握数据的分析和处理方法是必不可少的。
因此，本文将对九年级数学中的数据知识点进行总结，帮助同学们更好地理解和应用。
1. 数据的收集和整理在进行数据分析之前，首先需要进行数据的收集和整理。
数据的来源可以是实地观察、实验、调查问卷等。
在收集到数据后，我们需要将其进行整理和分类。
例如，可以使用表格、图表、统计图等方式将数据进行有序地呈现，以便分析和比较。
2. 数据的表示与描述为了更好地理解数据，我们通常会用各种形式对数据进行表示和描述。
常见的表示方法包括表格、图表和统计图。
其中，表格可清晰地列出各个数据项的数值，图表则能更直观地展示数据之间的关系。
统计图包括条形图、折线图、饼图等，能够更形象地描述数据的特征和分布情况。
3. 数据的分析与解读在处理数据时，我们常常需要进行一些统计和分析，以求得有意义的结论。
其中，常见的数据分析方法有求平均数、计算频数、绘制图表等。
平均数是一组数据的总和除以数据的个数，用于表示该组数据的集中趋势。
频数是指某个数值在数据中出现的次数，能够反映数据的分布情况。
通过运用这些方法，我们可以对数据进行更深入的了解和解读。
4. 数据的概率与统计概率与统计是数学中重要的分支，也是九年级数学中的一部分。
通过概率与统计的学习，我们可以更好地理解和应用数据。
概率是研究随机事件的可能性的数学分支，它依赖于数据的分布和计算。
统计则是收集、整理和解读数据的一门学科。
通过概率与统计的学习，我们能够更好地分析和推断数据，提高问题解决能力。
总之，九年级数学中的数据知识点包括数据的收集和整理、数据的表示与描述、数据的分析与解读以及数据的概率与统计。
通过掌握这些知识点，我们可以更好地理解和运用数据，提高数学思维和问题解决能力。
希望同学们在学习数学时能够重视数据的分析和处理，不断提升自己的数学水平。
数据的代表(典型)
数据的代表知识点一：（1）平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数．它是反映数据集中趋势的一项指标．（2）算术平均数：对于n 个数x 1，x 2，…，x n ，则x¯=n1（x 1+x 2+…+x n ）就叫做这n 个数的算术平均数．（3）算术平均数是加权平均数的一种特殊情况，加权平均数包含算术平均数，当加权平均 数中的权相等时，就是算术平均数．1．在某次歌手大奖赛中，8位评委给某歌手的评分如下：9.8、9.5、9.7、9.8、9.8、9.7、9.5、9.8；按规定去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均数作为该选手的最后得分，该选手的最后得分精确到0.01是（ ）A ．9.70B ．9.71C ．9.72D ．9.732.已知a 、b 、c 的平均值为5，X 、Y 、Z 的平均值为7，则2a+3X ，2b+3Y ，2c+3Z 的平均值为（ ） A ．31 B.331 C.593 D.17 3.如图是小敏五次射击成绩的图，根据图示信息，则此五次成绩的平均数是（ ） A ．8.0环 B ．8.2环 C ．8.4环 D ．8.6环4.名同学在一次“引体向上”的测试中，平均每人做了10个，已知第一、二、三、五位同学分别做了9、12 9、8个，那么第四位同学做了（ ）A ．12个B ．11个C ．10个D ．9个5.某人上山的平均速度为3km/h ，沿原路下山的平均速度为5km/h ，上山用1h ，则此人上下山的平均速度为（ ）A ．4km/hB ．3.75km/hC ．3.5km/hD ．4.5km/h6.已知5个正数a 1，a 2，a 3，a 4，a 5的平均数是6，则数据a 1，a 2，a 3，0，a 4，a 5的平均数是 .7.有一组数据：x 1，x 2，x 3，…，x n （x 1≤x 2≤x 3≤…≤x n ），它们的算术平均值为10，若去掉其中最大的x n ，余下数据的算术平均值为 .8.若去掉其中最小的x 1，余下数据的算术平均值为11．则x 1关于n 的表达式为x 1= ；x n 关于n 的表达式为x n = ．9.四川•汶川大地震以后，某中学七年级（1）班40名同学开展了“我为灾区献爱心”的活动，活动结束后，生活委员小林将捐款情况进行了统计，并绘制了如图所示的不完整的统计图．请根据要求解答下列各题．（1）捐款金额为50元的同学有______人，捐30元的同学比捐20元的同学少______人． （2）补全这个条形统计图．（3）这40名同学平均捐款多少元？（本小题要求写出计算过程）10.某个学生参加军训，进行打靶训练，必须射击10次．在第6、第7、第8、第9次射击中，分别得了9.0环、8.4环、8.1环、9.3环．他的前9次射击所得的平均环数高于前5次射击所得的平均数．如果他要使10次射击的平均环数超过8.8环，那么他在第10次射击中至少要得多少环？（每次射击所得环数都精确到0.1环）知识点二：加权平均数（1）加权平均数：若n个数x1，x2，x3，…，x n的权分别是w1，w2，w3，…，w n，则x1w1+x2w2+…+xnwnw1+w2+…+wn叫做这n个数的加权平均数．（2）权的表现形式，一种是比的形式，如4：3：2，另一种是百分比的形式，如创新占50%，综合知识占30%，语言占20%，权的大小直接影响结果．（3）数据的权能够反映数据的相对“重要程度”，要突出某个数据，只需要给它较大的“权”，权的差异对结果会产生直接的影响．（4）对于一组不同权重的数据，加权平均数更能反映数据的真是信息．1.对某校八年级随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩记为1分，2分，3分，4分4个等级，将调查结果绘制成如下条形统计图和扇形统计图．根据图中信息，这些学生的平均分数是（）A．2.25 B．2.5 C．2.95 D．32.一个班50名学生中，30名男生平均身高为1.60米，20名女生的平均身高为1.50米．那么这个班学生平均身高为（）A．1.54 B．1.55 C．1.56 D．1.573.某校食堂有4元、5元、6元三种价格的饭菜供学生们选择（每人限购一份）．三月份销售该三种价格饭菜的学生比例分别为25%、55%、20%，则该校三月份学生每餐购买饭菜的平均费用是（）A．4.9元B．4.95元C．5元D．5.05元行统计后，绘有如图1，图2尚不完整的统计图．笔试、面试成绩统计表：（1）如果按三项测试的平均成绩确定聘用人员，那么谁被聘用？（2）根据实际需要，公司将专业知识、创新能力和公关能力三项测试的得分按3：5：2的比确定个人的测试成绩，此时谁将被聘用？知识点三：中位数（1）中位数：将一组数据按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数．如果这组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数．（2）中位数代表了这组数据值大小的“中点”，不易受极端值影响，但不能充分利用所有数据的信息．（3）中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中出现，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势．1.某射击运动员在一次射击练习中，成绩（单位：环）记录如下：8，9，8，7，10．这组数据的平均数和中位数分别是A．8，8 B．8.4，8 C．8.4，8.4 D．8，8.4A．186 cm B．187 cm C．188 cm D．190 cm3.某班七个兴趣小组人数分别为：3，3，4，x，5，5，6，已知这组数据的平均数是4，则这组数据的中位数是（）A．2 B．4 C．4.5 D．54.一组数据：2，3，4，x中，若中位数与平均数相等，则数x不可能是（）A．1 B．2 C．3 D．5已知数据：10、10、x、8的中位数与平均数相等，求这组数据的中位数．6.某校为了了解九年级学生体育测试成绩情况，以九（1）班学生的体育测试成绩为样本，按A、B、C、D四个等级进行统计，并将统计结果绘制成如下两副统计图，请你结合图中所给信息解答下列问题：说明：A 级：90～100分；B 级：75～89分；C 级：60～74分；D 级：60分以下． （1）求出D 级学生的人数占全班总人数的百分比； （2）求出扇形统计图中C 级所在的扇形圆心角的度数； （3）该班学生体育测试成绩的中位数落在哪个等级内．（2）请从下列三个不同的角度对测试结果进行分析：①从平均数和中位数看（谁的成绩好些）； ②从平均数和9环以上的次数看（谁的成绩好些）； ③从折线图上两人射击环数的走势看（分析谁更有潜力）．8.甲、乙两校参加区教育局举办的学生英语口语竞赛，两校参赛人数相等．比赛结束后，发现学生成绩分别为7分、8分、9分、10分（满分为10分）．依据统计数据绘制了如下尚不完整的统计图表．（1）在图1中，“7分”所在扇形的圆心角等于______°． （2）请你将图2的统计图补充完整；（3）经计算，乙校的平均分是8.3分，中位数是8分，请写出甲校的平均分、中位数；并从平均分和中位数的角度分析哪个学校成绩较好．（4）如果该教育局要组织8人的代表队参加市级团体赛，为便于管理，决定从这两所学校中的一所挑选参赛选手，请你分析，应选哪所学校？知识点四：众数（1）一组数据中出现次数最多的数据叫做众数．（2）求一组数据的众数的方法：找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据．（3）众数不易受数据中极端值的影响．众数也是数据的一种代表数，反映了一组数据的集中程度，众数可作为描述一组数据集中趋势的量．．1.九（2）班“环保小组”的5位同学在一次活动中捡废弃塑料袋的个数分别为：4，6，8，16，16．这组数据的中位数、众数分别为（）A．16，16 B．10，16 C．8，8 D．8，163.则这10个区县该日最高气温的众数和中位数分别是（）A．32，32 B．32，30 C．30，32 D．32，314.已知一组数据3，a，4，5的众数为4，则这组数据的平均数为（）A．3 B．4 C．5 D．6这些运动员跳高成绩的中位数和众数分别是（）A．1.70，1.65 B．1.70，1.70 C．1.65，1.70 D．3，46.安安班上有九位同学，他们的体重资料如下：57，54，47，42，49，48，45，47，50．（单位：公斤）关于此数据的中位数与众数的叙述，下列何者正确？（）A．中位数为49 B．中位数为47 C．众数为57 D．众数为477.已知数据0，-1，1，a，3，2的众数是3，则中位数为 .8.联合国规定每年的5月31日为“世界无烟日”．为配合“世界无烟日”宣传活动，小明和同学们到八个单位调查吸烟的人数，数据如下：3，1，3，0，3，2，1，2，则这组数据的众数是 .（1）求这15位营销人员销售量的平均数、中位数、众数（直接写出结果，不要求过程）；（2）假设销售部把每位销售人员的月销售定额规定为320件，你认为是否合理，为什么？如果不合理，请你从表中选一个较合理的销售定额，并说明理由．知识点三：从统计图中分析数据的集中趋势现实生活中，为了直观地反映数据，常常绘制成适当的图表。
第六章 数据的分析-八年级数学上册课件(北师大版)
此时平均数是(10+8+x+6)÷4=7
解得x=4，符合排列顺序；
（3）将这组数据从大到小的顺序排列后x，10，8，6，
中位数是(10+8)÷2=9，
平均数(10+8+x+6)÷4=9，
解得x=12，符合排列顺序．
∴x的值为4、8或12，共3个．
故答案为：3．
6．西安秦始皇陵兵马俑博物馆拟招聘一名优秀讲
解员，小婷的笔试、试讲、面试三轮测成绩分别为
94分、95分、90分，综合成绩中笔试占50%，试讲
占30%，面试占20%，那么小婷的最后成绩为
___________分.
【分析】由小婷的笔试、试讲、面试三轮测试成绩
分别为94分、95分、90分，再分别乘以各自的权
重，再求和即可得到答案．
【详解】解：小婷的最后得分为：93.5（分），
提醒 小顺序排列，再确定
众
数
定义
防错
提醒
最多
一组数据中出现次数________的数据叫做这组数据的
众数
(1)一组数据中众数不一定只有一个；(2)当一组数据中
出现异常值时，其平均数往往不能正确反映这组数据
的集中趋势，就应考虑用中位数或众数来分析
知识点二 数据的波动
表示波
动的量
方差
定义
意义
设有n个数据x1，x2，x3，…，xn，
3．一次数学课后，李老师布置了6道选择题作为课后
作业，课代表小丽统计了本班35名同学的答题情况，
结果如右图所示，则在全班同学答对的题目数这组数
据中，众数和中位数分别是（ ）
A．5，6 B．6，5 C．6，5.5 D．6，6
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杨 乐 是我 国著 名 的 数学 家 ， 和 另～ 位 数 学 家 张广 厚 一 起 ， 同 在 函数 的 “ 值 ” “ 异 方 向 ” “ 莱 尔 方 他 共 亏 、奇 和 波 向” 的研 究 中 做 出 了贡 献 ．
杨 乐成 为数 学 家 ， 些 了 解 他 的 同学 并 不感 到意 外 ， 一 因为 杨 乐 从小 就 以刻 苦 学 习 而 闻名 ． 中学 时代 ， 乐就 在 杨
：
，
解
取 ｎ：２ ０， ５ 原数 据 分 别 减 去 ２ ０， 到 一 组 新 数 据 ： ５ 得
： 一ｌ ２， 一４， 一ｌ， 一１， ４， ０， ｌ， ２， ３， 一ｌ， －１， ５， ６， ２， ３．
； 新 据的 均 是：＝ 数 平 数
： ９＝ １１ ７ ． １ ．８ ５
１ ５— １ ０５
一
＿ｊ ，
・ ．
．
由此错 误求 出 的平 均 数与实 际平 均数 的差 是 一 ． ３ 解此 类题 一定 要对 平均 数 的定义 十分 清楚．
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…
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Ｊ 止 Ｊ止 ｊ Ｊ止 业 ． 止 址 ． 址 ．止 ． ｉ 址 ． 止 ‘ ． ． 址 Ｌ ． 址 — ． 址 ．皂 — ．也 Ｊ止
杨 乐立 志“ ” 学 啃 数
平 均 数 ： ｎ个 数 ・ ：… ， ： 有 ， ， ‰，
数的平均数，读作 拨． 互
：
分析
通 过观 察发 现 ，上 面 ｌ ６个数 据 都在 ２ ０左右 波 动 ， ５
可将 上 面各数 据 同时减 去 ２ ０ ５ ，转化 为计 算 一组 数 值较 小 的新
，
数 据 的平均数 ．
（ ＋ ＋ ＋ ３＝ × 一 ２ ０ …＋ ） ｌ
： ：
原数 据 的平均 数是 ： ＋ｎ＝１ １ ７ ＝ ． ８ ５＋２ ０ ５ ． ７ ． ５ ＝２ １１ ５ ８ 把这组数据从小到大排列 ：４ ，４ ，４ ，４ ，４ ，４ ，５ ， ２ ６ ２ ９ ２ ９ ２ ９ ２ ９ ２ ９ ２ ０
定义法 ；
：
仞 ２ 某同学使用计算器求 ３ 个数据 的平均数时， ０ 错将其
．
中 的 一 个 数 据 １５输 入 为 １ 那 么 由 此 求 出 的 平 均 数 与 实 际 平 ０ ５
③ 新数据法 ： ， 。 ． 互 ＋， 是 ， 数 的差 是 — — ． 均
…
，
‰的平均数，， ， 一 ， 互是 ： 。
解 由一 组数 据 的平均数 定 义可知 ， 实 际平均 数
： ：— （ ＋ ＋… ＋ ＋１ ５ ， ０ ）
鲍一 ＇ ＾ ％一 ａ …∥ ＝ Ⅱ的平均数‘
错 地 出 平 数 ＝ （＋ｚ… ｘ＋５ 误 求 的 均 ： 亩 ＋ ＋２ １ ， ９ ）
，
一 一
的 是 描 述 一兰 奎 ： ‘均… （ ） 标 组 数 据 的 平 是 竺， 一 篓集 中趋 …数 、 ． 准
，
势的量． 平均数的大小与每一个数 ：
据 都有 关 系 ． ：
Ａ （ ＋ ． Ｉ ） ｚ
ｚ
Ｂ五 ｂ ． 十一
Ｃ （ ．三） ｝ ＋
解 根据 平均 数 的定 义应选 Ｂ ．
２ ３
一
个 人 永 远 不像 他 所 想 象 的 那 样 不 幸 。 不 会 像 他所 希望 的那 样 幸 福 。— — 拉 罗什 富科 也
’
’
兰 平均教的 意义
：
例３ 设 两组数 口，２ ３…， ， ， ％和 ６，２ ３…， 的平均数 ０口 ｌ ，， ６ ６６
平数 映一 数 的 为 均 反 了 组 据 集； 和ｂ那么 一 ＋ ｌ ＋２ ＋３ …＋ ＋ ， 新的 组数 ６ ６国 ６＋ ％ ６的 ， ，
： ５ ， ５ ２ ２，５ ２ ３ ２ ３ ２ ４， ５ ２ ６， ２ １ ２ ２， ５ ２ ２，５ ， ５ ， ５ ２ ５， ５
：
最 中间 的两个 数据 是 ２ １２ ２ ５ ，５ ．
・ ． ．
中位 数 ＝ １（５ ＋２ ２ ＝２ １ ． ２ １ ５ ） ５ ． ５
≯ 平 均教曲计算方法
Ｄ以 都 对 ．上 不
瞧 加 平 散 定 权 均 ∞ 文
’
仔ｉ 某学 孳ｌ ４ 校要了 解期末数学考试成绩，从考试卷中 抽取
８ ５人 得 ７ ０分 ． 求这 些 同学 的平 均成 绩 ．
加 平 数如 个 中 ｊ 分试 有１ 权 均 ：果ｎ 数 ， 部 卷， 人得１ 分，人得９ 分，人 ０ １人得 ， ０ ２ ０ ５ ８ 得９ 分， ０
在 数 学 书 的封 面 上 写 上 “ 科 ” 字 ， 次 被 老 师 发现 ， 问杨 乐 是 什 么意 思 ， 乐 说 自己 长大 以后 ， 到 中国 科 中 两 一 就 杨 想
学 院 去 研究 数 学 ． 小 立 志 做 数学 家 ， 乐 的理 想 得 到老 师 的 鼓 励 ， 是从 这 一 立 志 开 始 ， 乐更 加 发 愤 学 习 ． 从 杨 也 杨 在
数据 的代 表 知 点 解 识 讲
０ 定义
则 （ …
：
） 这 ｎ个 叫
仞 １ 求下面这组数据的平均数、 中位数、 众数．
２ ９ ２ ２ ２ ０ ２６ ２ １ ２９ ２ ２ ２ ９ ４ ５ ５ ４ ５ ４ ５ ４
２ ３ ２ ４ ２ ９ ２６ ２９ ２２ ２ ５ ２ ３ ５ ５ ４ ５ ４ ５ ５ ５
。
个数 的平 均 数可 以表 示 为 ：
Ｌ ± 盟
．
分 析 这个 平 均数是加 权平 均数 ．
解 平均 成绩 ： ：—
）Ｏ
（０ ×１ ５×２＋９ １０ ＋９ ０×８＋８ ０ ０ｘ１
１
这 样 求 得 的 平 均 数 叫 做 加
权平均数 ， 中 其
止 ．止 Ｊ止 ｊ