创新教学管理 打造特色学校
学生开学活动方案中的教学创新与学校特色的建设
学生开学活动方案中的教学创新与学校特色的建设近年来，学生开学活动逐渐成为学校工作中的一项重要内容。
学生开学活动不再局限于简单的迎新仪式，而是通过开展各类教学创新活动，全面提升学生的综合素质。
这其中，教学创新与学校特色的建设起到了重要的推动作用。
一、创新教学方式学生开学活动中，教师可采取创新的教学方式，积极引导学生的学习兴趣。
例如，开展以实践为基础的教学模式，通过实地考察、社会实践等方式，让学生亲身参与，激发他们对知识的兴趣。
此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生通过互相合作、讨论来解决问题，培养他们的团队合作精神，提升学习效果。
二、活动形式多样化学生开学活动中，活动形式的多样化也是一种教学创新。
学校可以组织各类主题演讲比赛、辩论赛、科技展览等活动，让学生通过主动参与，提升自己的表达能力和思维能力。
此外，还可以开展文化艺术类活动，如音乐会、舞蹈表演等，丰富学生的艺术修养，培养他们的审美意识。
三、融入实践教学在学生开学活动中，融入实践教学是一种重要的教学创新手段。
学校可以组织实践活动，如农田观摩、工厂参观等，让学生亲眼目睹科学原理在实践中的应用，提高他们对知识的理解和掌握。
此外，学校还可以鼓励学生参与社会实践，开展志愿者活动，培养他们的社会责任感和服务意识。
四、开展学科竞赛学生开学活动中，学校可以开展各类学科竞赛，为学生提供锻炼自己的机会。
通过参加学科竞赛，学生能够更深入地学习和掌握知识，提升自己在学科领域的水平。
同时，学科竞赛还可以激发学生的竞争意识和责任感，激发他们学习的积极性。
五、建立学生特色项目在学生开学活动中，学校可以建立一些学生特色项目，鼓励学生积极参与。
学校可以设立学生科技创新实验室、学生文学社团等，为学生提供展示自己才华的平台。
通过学生特色项目的建设，不仅可以培养学生的特长，还可以借此推动学校特色的建设。
六、加强学校师资培养学生开学活动中，学校需要加强对教师的培养和引进，提高教师的专业水平和教学能力，为学校的教学创新提供有力保障。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校学校是孩子们成长的摇篮，是教育的重要阵地，也是培养人才的摇篮。
如何有效管理和建设一所特色鲜明的学校，一直是广大教育工作者和管理者们共同关注的问题。
特色学校的建设不仅仅是对学校管理者的挑战，更是对整个教育体制的审视和改进。
我们有必要深入分析，探讨有效管理特色学校的方法和策略。
要有明确的办学目标和理念。
一所特色学校应该有鲜明的办学目标和理念，要明确自己的办学宗旨，明确自己要培养的人才类型，要培养的是理工科人才还是艺术人才，还是其他特色鲜明的目标。
在办学目标和理念上，学校应该有长远的眼光，坚持立足于为学生的全面发展着想，而不是为了应付教育局的考核而过分关注应试教育。
只有拥有明确的办学目标和理念，学校才能在具体的管理和教学工作中把握方向，形成特色。
要深入分析学生和社会的需求。
一所特色学校的建设，离不开对学生和社会需求的深刻理解。
学校领导和管理者要与市场接轨，了解社会的需求，知道社会对学校毕业生的期望，有针对性地发展学校的特色教育方向。
学校要深入了解学生的需求，了解学生的兴趣爱好和特长，有针对性地开设课程，培养学生的特长和兴趣。
只有深入分析学生和社会的需求，学校才能做到因材施教，培养有特色的人才。
要重视师资队伍的建设。
教育是一项需要高素质师资队伍支撑的事业。
一所特色学校的建设，需要有一支过硬的教师队伍来支撑。
学校要实行严格的师资选拔制度，选拔高素质的教师加入学校。
学校要建立完善的教师培训体系，定期举办各类培训班，提高教师的教育教学水平和专业素养。
学校还要重视对教师的关爱和激励，激发教师的工作激情和创造力。
只有建设了一支高素质的师资队伍，学校才有可能取得辉煌的成绩。
要加强学校管理体制和机制的建设。
学校管理体制和机制的健全与否，直接关系到学校整体教学管理的有效性。
一所特色学校要建设有效的管理体制和机制，要建立科学合理的管理制度和规范的管理程序，明确权责，分工明确，形成良好的管理秩序。
学校还要建立健全的考核评价体系，对学校的教学和管理工作进行全面评估和检查，及时纠偏，促进学校的健康有序发展。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校有效管理和建设特色学校是教育管理的重要任务之一。
有效管理可以帮助学校提高教学质量和管理水平，提供良好的教育环境和条件，激发教师和学生的积极性和创造力。
而建设特色学校则可使学校在教育领域具有独特的优势和吸引力，提供个性化的教育服务，满足不同学生的需求和发展。
要实现有效管理和建设特色学校，有以下几个关键方面需要注意：一、明确目标和定位：学校应该明确自己的办学宗旨和目标，确立自己的特色和定位。
只有明确了目标和定位，才能有针对性地开展管理和建设。
学校要与家长、学生和社会进行有效的沟通和互动，了解他们的需求和期望，进一步明确学校的发展方向。
二、优化组织结构和管理体制：学校应该建立起科学合理的组织结构和管理体制，明确各项职责、权责和工作程序。
要完善学校管理制度，确保决策科学、管理顺畅。
学校领导和管理者应具备专业的管理知识和技能，能够根据学校的发展需要制定管理策略和措施。
三、培养高素质的教师队伍：教师是学校教育改革和发展的核心力量。
学校应该注重培养和引进高素质的教师队伍，提供专业化的师资培训和发展机会，激发教师的创新活力和教学热情。
学校应该建立起合理的教师激励和评价机制，鼓励教师不断提高自己的教学水平和专业能力。
四、创设良好的教育环境和条件：学校要注重创设良好的教育环境和条件，提供多元化的教育资源和设施。
学校应该积极开展校园文化建设，塑造积极向上的校园氛围。
要注重建立起与特色学校定位相匹配的专业教育资源，充实教学设备和实验室，提供良好的教学场所和学习条件。
五、加强与家长和社会的沟通与合作：学校要与家长和社会保持良好的沟通和合作关系，形成家校共育的良好机制和平台。
学校应该定期召开家长会和家长沟通会，了解家长对学校的意见和建议，充分发挥家庭教育的积极作用。
学校还应该积极与社会各界建立联系，争取社会资源的支持与参与。
有效管理和建设特色学校是一个系统工程，需要全体师生员工的共同努力和支持。
通过科学合理的管理和精心的策划，学校可以创造出独有的办学特色和品牌，提高教育质量和学校影响力，培养出更多优秀的学子。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校学校是教育的重要场所，是培养未来人才的摇篮，因此学校的管理和建设举足轻重。
在当今社会，要想建设一所特色鲜明的学校，必须要求学校领导班子具备较高的管理能力和创新意识，能够善于团结师生和社会力量，统筹安排、科学规划、适时调剂、精心设计、妥善管理校园文化，从而创造出一种富有校园文化特色的学校品牌。
一、建立科学的管理机制学校的管理工作需要有一个良好的管理机制来支撑，科学的管理机制能够使学校管理工作更加规范和高效。
首先要建立起一套完善的管理制度，包括学校内部的各项管理规章制度、学校各级领导的职责分工及决策机制、学校的教学管理、学生管理、后勤保障、财务管理等各项管理制度，确保学校内部管理得到规范和有效的执行。
要建立一套有效的绩效考核机制，推动学校管理工作的高效运行，激发学校教师工作热情。
并且，要建立健全的激励机制，通过奖惩措施激发教师和学生的积极性，推动学校各项事业的持续发展。
二、优化学校管理结构学校管理结构的优化也是建设特色学校的重要一环。
首先要完善领导班子，建立一支高效的管理团队。
领导班子是学校的核心组织力量，要真正做到位居人立，能力出众。
要搭建起一套健全的管理体系，包括各级领导的权力和职责分工、管理层级的设置、信息流动和决策机制等各项规章制度，实现学校管理工作的高效运行。
还要注重培养和选拔后备管理人才，保证学校管理队伍的后继有人，推动学校管理工作的长期发展。
三、树立学校特色要想建设一所特色鲜明的学校，学校必须要具备自己的办学理念、办学特色和教育品牌，这样才能吸引更多的学生和家长选择学校。
建设特色学校首先需要树立一套与学校办学特色相契合的校园文化，形成一种浓厚的办学氛围。
并且要着力发展教师队伍，引进和培养一批有特色教育理念和专业技能的教师，使学校办学特色得以贯彻到教学实践当中。
还要注重学校品牌的宣传和推广，打造具有影响力的教育品牌，提高学校的社会知名度。
通过这些措施，才能真正建设一所特色鲜明的学校，树立学校的办学理念和品牌形象。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校有效管理和建设特色学校是教育部门的一项重要任务。
特色学校是指在基础教育阶段，为符合特定学生需求而设立，以特定学科、特殊教育、科技教育、艺术教育等为特色的学校。
为了有效管理和建设特色学校，需要从以下几个方面着手。
建设特色课程。
特色学校应该根据自身特点，开设特色课程，形成独特的教育模式和课程体系。
这需要教育部门制定相应的课程标准和教学大纲，提供专业的教师培训和教材支持。
教师应该积极参与课程研发和教学改革，不断提高教学水平和创新能力。
加强师资队伍建设。
特色学校要求教师具备专业知识和教育技能，能够适应特殊学生的需求。
教育部门应加大特色学校教师的招聘和培训力度，提高他们的综合素质和教学能力。
特色学校可以通过合作交流、专家指导等方式，提供教师的继续教育和专业发展机会。
完善特殊教育支持体系。
特色学校往往需要提供特殊教育服务，满足学生的多元化教育需求。
教育部门应建立健全特殊教育支持体系，包括提供教育资源、设施设备、康复辅助设施等，为特殊学生提供优质的教育环境和教育服务。
要加强特殊教育的研究和实践，提高特殊教育的专业水平和质量。
加强家校合作。
特色学校的家长往往对学校有更高的期望和要求，他们需要得到学校的支持和指导。
学校应积极与家长沟通，建立良好的家校合作机制，共同关注学生的教育和成长。
学校可以开展家长学校、家长讲座等活动，提高家长对教育的认识和理解，增强他们的教育参与意识。
有效管理和建设特色学校是一项系统工程，需要教育部门、学校、教师、家长等多方合力推动。
只有建立完善的机制和制度，关注特色学校的发展需求，才能够培养出更多的优秀人才，推动教育的创新和发展。
创新特色管理,建设特色校园
创新特色管理，建设特色校园——谈东宋镇中的管理特色2月16日，张红武局长在全县教育工作会议上创造性地提出了“学校建设标准化，教育管理特色化，教学科研现代化。
”给全县的教育工作指出了发展的方向，也指明了前进的道路。
作为一名初中校长，我深知，“一个好的校长能带出一所好的学校”，但怎样才能当一个好的校长，怎样才能实现好的管理，带出好的学校，这也是我多年管理工作中反复思考、一直面对的一个难题。
张局长讲的“管理特色化”让我茅塞顿开，豁然开朗。
好的校长要做到好的管理，而要实现好的管理，就必须做到管理特色化。
我们在学校管理中要根据具体的校情、学情，结合教育大形势，去面对千变万化的受教育对象，去实现我们的教育任务。
那我们的管理就不能千人一面，固步自封，管理要做到因校而异，因人而异。
我们要用特色管理，汇聚各方面的教育力量，形成教育合力，打造特色校园，培养合格的社会主义建设人才，办人民满意的教育。
东宋镇中领导班子认真学习张局长的重要讲话，反复酝酿，反复思考，结合东宋镇中的具体情况，明确了东宋镇中新学年的管理思路，制定了新学年的工作目标和工作任务，决心以特色的管理，建设特色校园。
一、健全规章制度，推行有序管理。
没有规矩，不成方圆。
制度在学校管理中显的尤为重要。
但在原来的学校管理中，往往人情大于规章制度，学校的管理随意性很大。
针对这一弊病，东宋镇中领导班子结合学校实际，提出“以法治校”，实行有序管理。
这里的“法”既包括国家关于教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。
首先我校坚持以“科学发展”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，依法治校。
认真做好法制宣传，普及法律工作，弘扬法律精神，并通过丰富多彩的活动使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法。
其次我校制定精细的管理制度。
我校在坚持“以人为本”的理念下，结合学校的实际情况，广泛征求教师的意见，制定了我校的各项管理制度，用制度来管理人，用制度来约束人、规范人。
创新教学常规管理彰显校本办学特色
教学常规管理，是保证教学质量提高的基础。
为此，农安县哈拉海镇第二中学校教学常规管理在“细”字上下功夫，真抓实干，主要突出以下六个方面：一、强化备课听课环节领导经常深入教研组查看或参与教师的集体教研活动，指导教师把集体备课的重点放在对学情的了解、教材的分析、课标的解读和课堂教学模式改革上，检查教案设计中是否体现教法的多样性、实用性和学法的指导性。
在教师授课时，关注双基的落实情况，关注课堂教学活动是否真正体现教师的主导作用，关注学生的主体地位体现。
把教的重点放在学生上，即学生的积极性是否真正被调动出来，教师是否有意培养学生的合作交流、合作探究的学习习惯；尤其关注教师传授知识是否注意到学生的感知、注意力以及思维的积极性。
教学领导听课后及时与教师在激发学生求知欲、教学情景的创设、学生参与面、课堂教学实效等方面进行沟通、交流、探讨，促进教师教学能力的不断提高。
二、强化作业批改评语教师在批改中，要把重点放在学生心理、思想的疏导上，即对特殊学生—尖子生和学困生作业、试卷、练习等要加注批语。
对尖子生的批语重点是提升，让他们明确自己还有很多东西需要掌握；对学困生的批语重点是表扬鼓励，让他们体会到成功带来的快乐感，增强他们学习知识的自信心。
这一做法很有效，因为从批改中，一方面可以发现教师的教和学生的学过程中出现的问题，以便改进教学；另一方面，它是师生心灵交流的强有力策略，它能激发学生的求知欲，恰当的批语又是落实情感目标的手段之一。
针对批改，我们把由过去重批改记录的检查，转移到重视学生试卷批改的检查和重视对尖子生、学困生的座谈与问卷。
三、强化教学质量监测过程在做好批改这一项工作的同时，我们高度重视考试管理工作。
学校对月考、期中、期末考试，从组织到监考、阅卷和总结各个环节从不放松，尤其注重总结过程。
学校组织的考试，出题重点放在基础知识的掌握，学生自学能力和创新能力的培养上。
试题都是由任课教师相互研究、精心筛选、反复推敲拟出来的。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校有效管理和建设特色学校对于提高学校教育质量和培养优秀学生具有重要作用。
本文将探讨有效管理和建设特色学校的重要性，并提出一些建议。
有效管理是确保学校顺利运行的关键。
一个良好的管理体系能够提高教育资源的运用效率，确保教师和学生的利益得到保障。
管理者应该具备良好的组织能力和沟通能力，能够合理分配资源，统筹学校各项工作。
管理者还应积极开展教师培训，提高教师的教育能力和专业水平，以促进学生的全面发展。
建设特色学校能够满足不同学生的需求。
特色学校可以根据学生的兴趣和特长提供相应的专业教育，促进学生的个性发展。
可以建设音乐学校、体育学校或者艺术学校等，为学生提供更加专业的教育资源和培训机会。
特色学校还能够吸引优秀的教师和学生，形成良好的教育氛围，提高学校的声誉和竞争力。
要实现有效管理和建设特色学校，可以考虑以下几个方面的建议：一、加强教育管理的科学化。
建立健全的管理体系，制定规范的管理流程和标准，确保管理者的决策和行为能够科学合理。
管理者应注重数据收集和统计分析，及时发现问题并采取措施解决。
教育管理还应注重人文关怀，关注教师和学生的需求，提供良好的工作和学习环境。
二、加强师资队伍建设。
教师是学校发展的核心力量，需要不断提高教师的教育能力和教育素质。
学校可以加强教师培训，提供教学研讨和交流活动的机会。
学校还可以建立奖励制度，激励教师的学习和创新，提高教师的工作积极性和责任感。
三、努力创造特色教育环境。
学校可以根据自身实际情况，发展特色项目和特色课程，提供丰富多样的学科和活动选择。
可以创设实验室、美术馆、图书馆等专门的场所，为师生提供更加优质的学习和研究空间。
特色学校还应注重校园文化建设，营造和谐的师生关系和良好的学风。
有效管理和建设特色学校是提高教育质量和发展优秀学生的重要手段。
只有不断完善管理体系，加强师资队伍建设，创造特色教育环境，才能够实现学校的全面发展和提高学生的综合素质。
希望各级教育管理部门和学校领导能够重视管理和建设工作，共同努力提升教育水平，为社会培养更多的人才。
创新学校管理打造学校特色
在学校创新驱动战略专题学习研讨交流会上的发言王玉平（2015年9月15日）合黎镇中心小学，是一所全日制的小学。
学校拥有良好的社会声誉，雄厚的师资力量，优良的校风、教风、学风和较好的办学业绩。
但是学校目前面临着前所未有的办学压力，面对挑战，我们觉得更应该加强学校教育教学管理，注重过程，改变方式，创新方法，只有这样，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
人们对事物的惊叹不是因为它外在的美丽，而在于它独特而丰富的内涵。
由此，我们极力营造学校的美的人文环境。
（一）从校园环境建设入手，营造学校人文环境。
“让学校的每一面墙壁会说话。
”这是我们对校园环境建设的要求。
第一，让宣传橱窗成为学生了解学校的窗口。
利用橱窗对学校的办学宗旨、教育理念、办学策略、育人思路、主要工作计划、办学成绩等进行宣传，让学生以学校为荣；对学校领导班子、学校骨干教师以及优秀的教师群体进行宣传，让学生以教师为荣；对学校本年度的优秀学生进行宣传，让学生以同伴为荣。
第二，让教室成为学生的学习乐园。
我们在教室悬挂国旗，宣传校训，办好黑板报，开设各种学习专栏，让教室里有浓郁的学习气氛，潜移默化的影响学生。
（二）从学生行为习惯入手，营造学校人文环境。
每年新生入学，我们要求学校班主任利用一周的时间以学校校本教材《小小故事“我爱听”》为蓝本对学生进行入学教育，学习学校各种常规，使他们明确学校对学生的要求；通过各种活动抓学生思想品德教育，力求让“懂礼仪、讲卫生、守纪律、保安全、爱学习、会自理”成为学生的共同习惯。
（三）从教师素质提高入手，营造学校人文环境。
第一，鼓励阅读积累。
通过组织教师们读教育名著，让教师们提高教育理论与思想高度；读教育报刊，让教师掌握教研教改的新动态、新经验；读教材教纲，让教师把握所教学科的专业科学知识；读人文社科书籍，让教师学习了解丰富的文化知识。
第二，注重教师互动。
开设学校“师艺论坛”和“师德论坛”，以“我的教学故事”和“我的教育故事”为主要内容，让教师把读书、实践与反思结合起来，生动形象地阐释了他们在教育教学过程中的得与失，以及遇到的问题、产生的困惑、引发的感悟，虽是点滴小事，却闪现出智慧的火花。
塑造“学校特色”与打造“特色学校”
塑造“学校特色”与打造“特色学校”引言概述：在当今教育发展的背景下，学校特色已经成为了教育改革的热门话题。
塑造学校特色和打造特色学校对于提高教育质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将从五个大点出发，详细阐述如何塑造学校特色和打造特色学校。
一、明确学校定位1.1 定位目标群体：学校应明确自己的目标群体，例如重点培养科学类、艺术类、体育类等学生。
1.2 确定教育理念：学校应明确自己的教育理念，例如强调素质教育、创新教育等。
1.3 确定办学特色：学校应确定自己的办学特色，例如注重实践教学、国际交流等。
二、优化教育资源2.1 教师队伍建设：学校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
2.2 课程设置：学校应根据学校特色和学生需求，优化课程设置，开设有针对性的特色课程。
2.3 教育设施建设：学校应加大对教育设施的投入，提供良好的学习环境和设备。
三、创新教学模式3.1 探索多元化教学方法：学校应积极探索多元化的教学方法，例如项目制学习、合作学习等。
3.2 引入信息技术：学校应将信息技术融入教学中，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3.3 鼓励创新实践：学校应鼓励学生参与创新实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强学生综合素质培养4.1 课外活动丰富多样：学校应提供丰富多样的课外活动，培养学生的综合素质。
4.2 社会实践机会提供：学校应提供社会实践机会，让学生接触社会，增长见识。
4.3 强化综合评价：学校应采用综合评价的方式，全面评价学生的综合素质。
五、加强与社会的互动5.1 与企业合作：学校应与企业建立合作关系，为学生提供实习机会和就业渠道。
5.2 社区服务活动：学校应积极组织学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感。
5.3 与其他学校交流合作：学校应与其他学校开展交流合作，互相借鉴经验，共同提高。
总结：通过明确学校定位、优化教育资源、创新教学模式、加强学生综合素质培养和加强与社会的互动，学校可以塑造自己的特色并打造成特色学校。
创新学校建设 打造初中学校创新管理的示范校
创新学校建设打造初中学校创新管理的示范校创新学校建设打造初中学校创新管理的示范校现如今，社会的发展与变迁日新月异，教育也在不断转型与创新。
作为培养未来人才的重要阶段，中学教育的创新管理显得尤为重要。
为了适应时代的需求和学生的个性化需求，许多初中学校正积极探索创新管理的道路，努力打造自己成为创新管理的示范校。
首先，创新学校应注重培养学生的创新意识和能力。
教育的本质是培养学生的创新思维和解决问题的能力。
因此，学校应该创造出浓厚的创新氛围，为学生提供丰富的创新资源和机会。
可以通过组织创新活动、开设创新课程以及搭建创新实验室等方式，激发学生的创造力和潜力。
其次，创新学校还应该推行灵活多样的评价制度。
传统的评价制度往往过于注重学生的书本成绩和应试能力，忽视了学生的综合能力和创新潜力。
因此，创新学校应该引进多元化的评价方式，将学生的实际表现和成长情况作为评价的重要依据。
可以采用项目学习、综合测试和展示性评价等方法，全面了解学生的能力和特长。
此外，教师的培养和发展也是创新学校建设的关键。
教师是教育的主体，他们的专业能力和创新精神直接决定了学校的教育质量和创新水平。
因此，创新学校应该提供专业的培训和发展机会，使教师不断提升自己的教学能力和专业素养。
同时，学校还应该鼓励教师参与学术研究和教育改革，为教师提供展示的平台和机会。
另外，创新学校的建设也需要充分利用现代教育技术的力量。
现代教育技术的迅速发展为教育带来了全新的机遇和挑战。
学校可以通过引入在线教育平台、智能教育设备和虚拟实验室等工具，开展跨时空的教学活动，提升学生的学习效果和学习兴趣。
同时，学校还可以利用教育大数据和人工智能技术，进行个性化教学和学生成绩预测，为学生的学习提供有针对性的支持和辅导。
最后，创新学校还应积极与社会各界合作，搭建创新教育的平台。
创新的教育需要全社会的共同参与和努力，学校可以与企业、科研机构和社区等组织建立密切的合作关系，共同开展创新教育项目和活动。
小学教学管理特色学校创建实施意见
小学教学管理特色学校创建
实施意见
我区小学教育教学改革发展的进程中，各校加大了教学教研的力度，学校教学管理水平整体提高。
为深入实施素质教育，丰富学校的教学内涵，提升学校的教学管理品位，彰显学校的教学特色，特制定本实施意见。
一、参与范围：区直小学中心小学学区中心小学
二、实施要求：
教学特色学校创建，要成为学校“一把手”工程。
1. 合理把脉。
理性分析学校教学现状，挖掘在师资、资源、地域等方面的优势。
2. 发展优势成特色。
整合学校优质师生资源，形成研究合力，着力打造优势，如在教学管理环节中的集体备课、质量监测、习惯养成、课堂改革、课程实施等，形成学校教学特色。
3. 发展特色创特色学校。
学校要统筹教学特色的创建，创造条件，提供人力物力支撑，要有特区意识，管理政策要倾斜。
4. 凸显特色树品牌。
在全面落实国家课程方案的基础上，凸显学校教学特色，历练为学校的教学品牌。
三、评选办法：
1. 活动时间：历时一年。
2. 参评程序：学校申报——基层教研室初评——区教研室复评。
3. 年终与教学视导一并表彰。
长清区教研室
2014年2月。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校在当今社会中，学校的管理和发展是非常重要的，对于特色学校的建设更是需要更多的重视和精心的管理。
有效的管理和建设特色学校，不仅可以提升学校的办学水平和教育质量，还可以满足学生和家长对于个性化教育的需求。
在有效管理特色学校中，学校领导和管理人员必须具备一定的专业知识和管理能力。
他们需要了解特色学校的发展趋势和教育要求，具备良好的教育理念和学校办学经验。
他们需要制定明确的管理目标和发展计划，并组织全体教职员工共同实施。
学校领导和管理人员还应建立健全的管理制度和流程，确保管理工作的科学性和高效性。
建设特色学校需要注重优化教育资源配置。
特色学校往往会有一定的教育特色和课程设置，这就需要学校根据自身实际情况，合理配置教育资源。
学校可以采取多元化的教学方式，开设各类特色课程，提供更多的学习机会和资源，满足学生的不同需求。
学校还可以加强师资队伍建设，引进或培养具有专业特长的教师，提高教师的教学水平和服务质量。
特色学校的成功管理还需要具备良好的沟通和协作能力。
学校领导和管理人员应积极与学生、家长和教职员工进行沟通和交流，了解他们的需求和意见，为他们提供必要的支持和帮助。
学校领导和管理人员还应积极与其他学校、社区和相关部门进行合作，共同推进特色学校的发展。
通过良好的沟通和协作，可以形成学校与社会各界的良好互动关系，提高学校的综合实力和影响力。
建设特色学校还需要注重学生的全面发展。
特色学校的目标是培养具有特定特长和素质的学生，学校管理者应关注学生的个体发展需求，提供相应的教育和培养方案。
学校可以通过丰富多彩的活动和项目，激发学生的兴趣和潜能，培养他们的创新能力和综合素质。
学校还可以提供良好的学习环境和设施，为学生提供更好的学习条件和学习机会。
只有关注学生的全面发展和个性特长，学校才能更好地发挥特色学校的作用。
有效管理和建设特色学校是一项复杂而又重要的任务。
学校领导和管理人员应具备专业知识和管理能力，注重优化资源配置，良好的沟通和协作能力以及关注学生的全面发展。
创新学校管理 打造书院特色
创新学校管理打造书院特色——固厚中学特色材料固厚中学位于宁都县固厚河中心的小岛上，远远望去，小岛就像一首扬帆起航的舰船，岛上绿树成荫，群鸟争鸣，环境优美。
学校前身“仁义书院”是宁都五大书院之一，创建于1885年，至今已有130年的历史，这所百年老校为高一级学校输送了大批优秀人才.多年来，仁义书院师生秉承“以德以礼，以仁以义”的校训，发扬艰苦奋斗的优良作风，一路披荆斩棘，努力奋进；如今，固厚中学师生迎接宁都县课改创新的浪潮，一路勇往直前，继往开来，努力开创学校各项工作的新局面。
一、教育教学质量迈上新台阶多年来，固厚中学的教风、学风和校风都较好，中考成绩一直名列全县农村中学前茅。
2007年名列农村中学第一名，2008年名列农村中学第三名，2009年名列农村中学第二名，2010年没有学生参加中考，2011年名列农村中学第二名，2012年名列农村中学第四名。
2012年8月，曾志荣同志接任固厚中学校长，继续狠抓教育教学管理，全面深化教育改革，强化教学过程督查，推行教师绩效考核。
在生源素质较弱的情况下，2013年中考依然取得农村中学第三名的好成绩；同时，在宁都中学首届翠微班招生中，学校选派了19名学生参加考试，录取15人，录取率为79%（全县录取率为32%），以绝对优势名列全县第一名，迈上了中考质量的新台阶。
2014年中考成绩继续保持农村中学前三名；第二届“翠微班”招生录取4人，名列全县农村中学第3名(其中全县24所公立学校中有11所录取人数为0)；2015年在学生尖子生严重匮乏的情况，第三届翠微班考取1人。
学校在2012年,2013年和2014年荣获宁都县“教育教学先进单位”和“综合目标考评先进单位”荣誉称号。
二、教学常规管理突显新亮点重视教学过程管理，实现常规管理常态化，保证坐班、备课、上课、作业、辅导和测验等顺利进行。
加强对常规教学活动的督促、检查和反馈，采取定期检查和不定期抽查相结合的方式，对每位教师的教学常规执行情况进行检查、记录和评估。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校随着教育事业的不断发展，学校建设也成为了社会热议的话题之一。
特色学校的建设已经成为了各地教育管理部门和学校领导的重点工作之一。
特色学校的建设不仅是提高学校教育质量的需要，也是适应社会发展需求的需要。
而要有效地管理和建设特色学校，需要有一套科学有效的管理措施和方法。
一、明确学校办学目标要有效管理和建设特色学校，就需要明确学校的办学目标。
学校办学目标是学校发展的方向和目标，是对学校整体发展的预期和期望。
学校办学目标的明确性和可行性对学校的教育教学工作、师资队伍建设、学校管理和发展具有重要的引导作用。
对于特色学校而言，明确的办学目标更是必不可少的。
只有明确了特色学校的办学目标，学校管理者才能有针对性地开展教育教学改革和创新工作，才能有效地推动学校办学方向的前进。
二、特色学校的定位要有效管理和建设特色学校，还需要明确学校的特色和定位。
每所学校都应该有其独特的办学特色和定位，这既是学校自身特色的体现，也是学校办学方向的明确。
特色学校的建设要求学校明确自身的办学特色和定位，通过不同的教育教学方式和方法，培养学生的特长和兴趣，不断提高学校的办学质量。
特色学校的建设要求学校在特色的选择上有所侧重，要关注学生的健康成长和全面发展，要关注学生的个性化教育和素质教育，要注重学生成长环境的营造和学校文化的塑造。
三、建立健全的管理机制然后，要有效管理和建设特色学校，就需要建立健全的管理机制。
学校是一个大的组织体系，在学校内部各方面的运行和发展都需要有一个科学有效的管理机制来保障。
要建设特色学校，就需要建立互相配合的教育教学管理和学校管理机制，要推动学校管理的现代化和科学化。
特色学校的建设还需要建立灵活高效的管理机制，能够在教育教学改革和创新方面给予学校更多的支持和帮助。
还需要加强学校内部各环节的相互协调，形成一个和谐有序的管理网络。
四、加强师资队伍建设要有效管理和建设特色学校，还需要加强师资队伍建设。
有效管理,建设特色学校
有效管理，建设特色学校随着社会发展和教育改革的深入，学校管理和建设的重要性日益凸显。
有效管理和建设特色学校，已成为各级教育机构的重要任务之一。
特色学校是指在特定领域拥有一定特色和优势的学校，其办学目标和办学理念与其他学校有明显差异，能够满足特定需求和培养特定人才。
为了实现有效管理和建设特色学校，需要从多个层面进行规划与实践，本文将从以下几个方面来探讨。
一、明确办学目标和特色定位要想有效管理和建设特色学校，首先需要明确办学目标和学校特色定位。
办学目标是学校发展的指导思想和奋斗目标，是学校教育事业发展的动力源泉。
学校特色定位包括学校的办学理念、教育理念、课程特色、教育特色等。
明确办学目标和特色定位，有利于学校在管理和建设过程中明确方向，统一思想，凝聚力量，提高管理效率。
二、构建优质教育团队优质教育团队是特色学校有效管理和建设的重要保障。
构建优质教育团队，既需要有一支高素质的教师队伍，还需要有一批专业化的管理团队和辅助人员。
教师是学校教育工作的主体，是学生的引路人和启蒙者，他们的水平直接影响着学校教育质量。
学校应该加强对教师的培训和发展，提高他们的教学水平和教育能力。
管理团队和辅助人员是学校教育管理和服务的主要力量，他们的专业素养和工作效率直接影响着学校的管理质量和效果。
学校应该注重管理团队和辅助人员的培训和素质提升，不断提高他们的管理水平和工作效率。
三、优化教育资源配置优化教育资源配置是特色学校有效管理和建设的重要内容。
教育资源包括师资力量、教育设施、教学设备、教材教具、校园环境等。
优化教育资源配置，能够有效提高教育资源的利用效率，提高教育教学水平。
具体来说，要想实现优化教育资源配置，需要从以下几个方面进行规划和实践：一是加大对教育资源的投入，提高教育资源的供给能力；二是合理规划和利用教育资源，实现教育资源的有效整合和利用；三是改善教育资源的管理和维护，提高教育资源的使用效率。
四、关注教育评价和质量保障关注教育评价和质量保障，是特色学校有效管理和建设的重要环节。
创新学校建设 打造初中学校创新管理的示范校
创新学校应推行多元化的教育方式，打破传统教学的束缚。例如，可以开设创新课程、组织学生参与科研竞赛等，创造积极的学习氛围和创新氛围。
总结：
创新学校建设以及打造初中学校创新管理的示范校对于提高教育质量和培养创新人才具有重要意义。通过加强领导层支持和引导、建立创新教育制度、建设创新实践平台以及推行多元化教育方式，初中学校可以成为创新管理的示范校，为学生提供更好的教育环境和更广阔的发展空间。这将推动教育的改革与发展，并为社会的进步做出贡献。
1.适应时代发展要求
作为国家未来的栋梁之材，学生需要具备创新能力才能适应动态快速变化的社会环境。创新学校建设能够为学生提供更广阔的发展空间，培养他们的创新思维和创新精神。
2.提高教育质量
创新学校倡导创新教育理念，注重培养学生的实际动手能力和问题解决能力，使学生能够主动思考和探索。这种全新的教育模式能够激发学生学习的兴趣，提高教育质量。
创新学校建设打造初中学校创新管理的示范校
创新学校建设打造初中学校创新管理的示范校
随着教育现代化的推进和社会发展的不断变化，学校教育也面临着越来越多的挑战和需求。为了提高教育质量和培养创新人才，打造初中学校创新管理的示范校成为当务之急。本文将着重探讨创新学校建设以及如何实现初中学校创新管理的目标。
一、创新学校建设的重要性
3.培养创新人才
创新学校建设能够培养具备创新能力的学生，为国家和社会培养出更多的创新人才。这些创新人才将成为未来社会的领军人物，推动国家科技和经济的发展。
二、初中学校创新管理的示范校目标
1.教师团队建设
初中学校创新管理的示范校应注重培养教师的创新能力。通过组织师资培训和学术交流，提高教师的专业素养和创新思维能力。同时，鼓励教师参与科研项目和教学改革，激发他们的创新热情。
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创新教学管理打造特色学校
党的十九大指出：“必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”、“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。
”大楼实验学校位于城乡结合部，学校距离城区学校不足5公里，社区家长不根据孩子实际情况盲目选择城区学校，“城市化”对学校冲击较大，给学校教学带来较大被动；此外，大楼实验学校所处社区绝大多数家庭贫困，家庭对子女教育投入不足，家庭教育普遍落后。
面对面前的困0境，我校师生毫不气馁，鼓足干劲，“惟改革者进，惟创新者强，”在改革中不断创新教学管理，在创新中打造自身的特色学校，营造学习氛围，苦练教师素质，优化课堂结构，学校教学质量和学生素质得到了社会大力认可，对取得的成绩获得了领导和同行的齐声赞叹。
创新教学管理，首先狠抓教师，打造一支敢于担当负有时代责任感的教师队伍。
在学校所有的资源中，人是最宝贵的资源，人才更是资源中的资源。
教学管理的对象是人----教师。
教师的主观能动性是否得到最大程度的调动将决定创新教学管理的深度，因此，教学管理的创新首先是对“人”的理念创新。
（一）思想上，学校始终坚持“以人为本”的现代化管理理念，将人放在管理活动的中心，一切教学管理措施和制度以发挥人的潜能为出发点，充分调动教师的积极，做好每一位老师的思想工作，不定期召开由校长参与的教师座谈会，大家畅所欲言，各抒己见，谈论教学工作中遇到的困难或者生活中遇到的困难，由学校解决教师的后顾之忧；学英雄故事，看榜样视频，谈时代责任，大家深刻认识到身上所肩负的责任，从小处说是对学生负责，对家长负责，从大处说是对学校负责，更是对整个社会负责，教师的责任关系到一个时代的发展，甚至于关系到整个民族的振兴。
作为新时代的老师，应该具有当担精神，应该具有时代责任。
（二）措施上，主要采取三个激励："聘任激励、评价激励、奖励激励”，对有积极进取的心教师举行首聘，对老师工作进行中肯评价，对有成绩的老师
进行奖励，通过三种激励充分挖掘“聘任”“评价”“奖励”各个环节的激励价值，使教师在“聘任”时自我决策.在"评价”阶段自主参与，在"奖励”环节自觉反思。
通过公开公正公平的三种激励措施，教师的潜能得到彻底挖掘，工作中更卖力，教学中更激情，反思中更深刻。
创新教学管理，其次高度重视教学研究，摸索出适合本校特质的教学研究模式。
教研教研，教研一体，教学中引发研究，研究又反过来指导教学。
如果说教是研的载体，那么研就是教的前导。
教学管理要走科研兴校之路，以科研促进教学改革，促使教师由"教书匠”转变成"研究型教师”，具备持续发展的能力。
（一）教研沙龙每周五的下午按时举行由校长参加教研组长主持全体教师参加的教研沙龙活动。
活动前学校制定了详细的计划，组长做主持人，由一人主讲教研内容，教研内容包括设计原因，设计目的，设计过程，设计效果等环节，其他老师提出不同的意见，献计献策，提出不同的观点，选出最佳方案；有时，沙龙活动还会抛砖引玉式引出一些有争论的教学研究话题，让大家集体争论，在争论中争论出优点和缺点。
譬如，我们在听苏派教学领军人物苏明文课时，我们到底学什么产生了争论，有的说学习行如流水的教学结构，有的说学习深沉忧郁的教学风格，还有的说学习对课堂的及时准确把握等，最后大家还是回到了对学生的研究身上。
（二）请进来走出去为了进一步提高教研水平，学校还不断加大“请进来，走出去”的力度，“请进来”请名家专家来，来给教师上课，来给老师讲座，来给老师评课，这种方式让我们的老师以最短的时间掌握最丰富最前沿的教学理念，也给我们的教师提供了一个有形的模板。
本学期我们请了范小红等专家到校指导；“走出去”我们也应该看看外面的世界，外面的世界多精彩我们看看才知道，故步自封，在笼子里说话，充其量也就是自我欣赏，比一比才知道差距，看一看才知道不足。
学校积极派教师参与《初中生世界》举办的“苏派”作文活动和宿迁南师大附中主持的优课评选等，学校鼎力相助，全力让教师得到熏陶的机会。
观摩结束后再进行小结，撰写心得
体会。
创新教学管理，更充分激发课堂氛围，摸索出更适合本地区学生发展的教学模式。
课堂在整个教学管理过程中是最难于监控的环节，每个老师就是一个课堂，换言之，一个老师就是一个课堂，十个老师就是十个不同的课堂，在这众多的课堂哪一个更符合学生的发展，哪一个更具有发展性高效性呢，也许在这众多的课堂中也充满了低效沉闷不利于学生发展的那个课堂，因此，学校必须对教师的课堂进行宏观性管理，进行宏观指导。
（一）主和导的方向不变学生是学习的主体，教学的整个过程应该始终围绕学生进行，教师的问不能替代学生的问，教师的思不能侵占学生的思，教师更不能替代学生的学。
教学过程中，应该让学生多问，多思，多学，充分让学生参与到课堂中来。
教师在教学过程中应起到积极引导，积极拓展的作用。
（二）高效课堂的观念不变低效的课堂就是在扼杀学生的生命，师生也没有煎熬的本钱。
高效课堂体现在备课上的高效（本校实行三次备课，一次纸质初备，二次同行集体批评备课，三次在书本上备课），让教学内容烂熟于心；高效课堂体现在内容的设置高效，容易的内容要少，难度中等的要多，难度特别大的要精。
对于难度中等的内容，要让学生跳起来摸得着。
（三）推进“四个一”教学模式为个对课堂有一个量化过程，也为了构造符合学生的高效课堂，“四个一”教学模式在前期经过反复试验和论证下得到推行。
“四个一”第一个“一”是一节课要有明确的目标，目标不宜太多，但是一定要凸显一个重点目标，这个目标可以明示也可牢记于心；“四个一”第二个“一”是一定时间，学生课堂的参与度务必保持在25分钟时间以上，让学生充分参与，留给学生充分思考的时间，这样才能充分体现学生的主体性；“四个一”第三个“一”是一个提高，教学中应该充分考虑到学生的不同层次性，让那些“吃不饱”的学生有一个提高的机会；“四个一”第四个“一”是一节课要有一个评价，通过评价手段来了解学生的学习情况，以便及时补救。
创新教学管理，还应课内外结合，营造积极向上的校园环境，塑
造充满文化气质的校园特质。
“美具有引人向善的作用和力量。
”（柏拉图）校园的美既要体现在外在美，也要体现在内在美，把校园外在和课堂内在完美统一才是最美的，充满美的教育教学环境可以无形中陶冶师生的情操，无形之中提升师生的品味和文化素养。
大楼实验学校从三方面全力打造良好的教育教学氛围。
（一）创建校园特色文化，拥军爱军文化走进校园谁是这个时代最可爱的人？他们写满稚气的脸上却充满男子汉的阳刚之气；谁是这个时代最无私的人？他们不远万里独身一人来到满眼风沙的边塞，他们舍身不计较个人的得失，他们是最高尚的人，他们是最值得尊敬的人，他们是对同学们最具有激励的人，他们就是可爱的人民战士。
大楼实验学校为了激发同学们的爱国之情，树立学以报国的远大理想，在校园中大力营造军旅文化氛围，让军旅文化的“根”扎在每个师生的内心世界。
学校在校园的东面单独开辟了一面宣传墙，以海报的形式宣传“党在我心中”“人们子弟兵保卫边疆”“中国的现代化武器”“军民一家亲”等内容，站在高墙下，仰望子弟兵，同学们的爱国之情油然而生，敬仰之情写满脸上。
在校园里有从南到北和从东到西的两排高大的路灯，路灯耸入高空，恰如一排排整装待发的战士，为了让军民文化融入校园的血液里，学校在每根路灯上都挂上了“拥军爱军”的宣传标语：“保家卫国守国门，一生从军终不悔”，“天下兴亡，匹夫有责”，“天下虽安，忘战必危”。
师生在无形之中受到爱国之情的感染，爱国之情油然而生。
总而言之，创新教学管理，要打造一支敢于担当负有时代责任感的教师队伍，要高度重视教学研究，摸索出适合本校特质的教学研究模式，更要充分激发课堂氛围，摸索出更适合本地区学生发展的教学模式，同时，还应课内外结合，营造积极向上的校园环境，塑造充满文化气质的校园特质。
教育教学创新管理任重而道远，唯有不改初心，才能不断前行。
千年潮未落，风起再扬帆，让我们担当起历史的职责勇敢前行。