国家对学前教育政策
国 家及我省学前教育发展政策解读
国家及我省学前教育发展政策解读学前教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的开端,对于儿童的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。
近年来,国家和我省高度重视学前教育的发展,出台了一系列政策措施,以推动学前教育事业的普及、普惠和优质发展。
本文将对国家及我省学前教育发展政策进行解读,帮助大家更好地了解学前教育的发展方向和要求。
一、国家学前教育发展政策(一)普及学前教育国家明确提出要普及学前教育,提高学前教育的普及率。
通过加大投入、新建和改扩建幼儿园等措施,扩大普惠性学前教育资源供给,让更多的适龄儿童能够接受学前教育。
同时,加强农村学前教育的发展,缩小城乡学前教育差距,保障农村儿童享有公平的学前教育机会。
(二)加强师资队伍建设师资队伍是学前教育质量的关键。
国家出台政策,加强学前教育师资培养培训,提高教师的专业素养和教育教学能力。
要求各地严格按照标准配备幼儿教师,保障教师的工资待遇和权益,吸引和留住优秀人才从事学前教育工作。
(三)规范办园行为为了保障学前教育的质量和安全,国家加强了对幼儿园的规范管理。
制定了幼儿园办园标准和质量评估体系,规范幼儿园的课程设置、教学内容和教育方法。
加强对幼儿园的监督检查,严厉打击非法办园和违规办园行为,确保幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长。
(四)推进学前教育改革创新国家鼓励各地积极探索学前教育改革创新,推动学前教育理念、模式和方法的变革。
支持开展学前教育实验区和试点项目,总结推广先进经验和做法,促进学前教育的科学发展。
二、我省学前教育发展政策(一)加大投入力度我省不断加大对学前教育的财政投入,设立专项经费用于幼儿园建设、师资培训和设备购置等。
同时,积极吸引社会资本投入学前教育领域,形成多元化的投入机制,为学前教育的发展提供有力的资金保障。
(二)扩充普惠性资源我省通过新建、改扩建公办幼儿园,扶持普惠性民办幼儿园等方式,扩充普惠性学前教育资源。
加强城镇小区配套幼儿园的建设和管理,确保小区配套幼儿园办成公办园或普惠性民办园,满足居民子女就近入园的需求。
学前教育的教育政策和法规解读
学前教育的教育政策和法规解读学前教育是指对三岁到六岁儿童进行的教育活动,是儿童教育体系中的首个阶段。
随着社会对学前教育重视程度的提升,各国纷纷出台了涉及学前教育的教育政策和法规。
本文将对学前教育的教育政策和法规进行解读。
一、学前教育政策1. 学前教育普及政策学前教育普及政策是指国家出台的促进学前教育发展、普及学前教育的政策措施。
该政策的目标是提供优质的学前教育资源,确保每个适龄儿童都能接受学前教育的机会。
2. 学前教育社会化服务政策学前教育社会化服务政策是指鼓励社会各个方面参与学前教育事业的政策。
政府提供政策支持,鼓励民间机构、社区组织等参与学前教育的提供与管理,促进学前教育资源的多元化和社会化。
3. 学前教育财政支持政策学前教育财政支持政策是指国家提供经费支持,用于学前教育的场所建设和师资培训等方面。
该政策的目标是确保学前教育的可持续发展,提高学前教育的质量和水平。
二、学前教育法规1. 学前教育法学前教育法是指明确学前教育组织形式、管理制度和法律责任的法规。
该法规规定了学前教育从业人员的资质要求、学前教育机构的规范条件和安全标准等,保障学前教育的合法性和质量。
2. 学前教育教学大纲学前教育教学大纲是指学前教育阶段针对儿童成长和发展制定的教育目标、教学内容和教学方法等指导性文件。
教学大纲依据学前教育学科特点和儿童身心发展规律,指导学前教育实施。
3. 学前教育评估标准学前教育评估标准是对学前教育进行评价和监督的依据。
该标准主要从学前教育机构、教师素质、教学资源、教学环境等方面进行评估,旨在促进学前教育的质量提升和持续改进。
三、学前教育政策和法规的意义学前教育的教育政策和法规的制定与实施对于学前教育的健康发展具有重要意义。
首先,学前教育政策和法规的制定有助于提高学前教育的质量和水平,保障儿童权益。
通过建立规范的管理制度和安全标准,确保学前教育机构和从业人员的合法性和专业性,为儿童提供安全、健康的学前教育环境。
学前教育新政策
学前教育新政策
学前教育新政策如下:
1、《国家学前教育规划纲要(2021-2035年)》:推进学前教育均衡发展,提高质量,改善政策对接,创新模式,促进学前教育发展。
2、《关于深化学前教育改革的实施意见》:深化学前教育改革,实施国家统筹规划,推动学前教育治理体系和治理能力现代化,提高学前教育质量,改善学前教育服务能力。
3、《关于加强学前教育投入和质量保障的若干意见》:加强学前教育投入,实施投入与质量挂钩机制,构建投入和质量保障统一规划,完善学前教育资源配置机制,提高学前教育投入质量和效率。
4、《关于继续促进学前教育发展的实施意见》:实施精准扶持政策,提高基本设施建设质量,推动学前教育规范化发展,加强社会办园服务质量提升,完善学前教育体系建设,加大投入力度,推动学前教育发展。
5、《关于扩大学前教育覆盖面的意见》:完善学前教育公共服务体系,加快建设学前教育资源优化配置机制,拓展学前教育定点服务网络,强化学前教育精准扶持,扩大学前教育覆盖面,提高学前教育质量。
学前教育相关国家政策文件
学前教育相关国家政策文件学前教育相关国家政策文件学前教育是指儿童在进入义务教育阶段之前接受的教育,它对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
为了保障儿童的权益,并提升学前教育的质量,各国纷纷出台了相关的政策文件。
本文将介绍几个学前教育相关国家政策文件,并对其内容进行分析和评价。
一、中国学前教育法中国学前教育法是中国政府为了规范和促进学前教育而制定的法律。
该法在2000年通过,并在2001年正式实施。
该法规定了学前教育的目标、范围、内容、管理和监督等方面的内容,对学前教育的发展起到了重要的引导作用。
从目标上看,中国学前教育法明确提出要注重培养儿童的综合素质,促进其身心健康发展。
从范围上看,该法规定了学前教育的适龄儿童范围和入园年龄,确保儿童能够及时接受学前教育。
从内容上看,该法强调了学前教育应注重儿童的语言、认知、社会情感等多方面的发展。
从管理和监督上看,该法规定了学前教育的主管部门和监督机构,并对学前教育机构的资质认定、师资队伍建设等方面做出了明确的规定。
中国学前教育法的出台,为中国的学前教育事业提供了法律保障,促进了学前教育的普及和提质。
二、美国学前教育政策美国作为一个高度重视教育的国家,其学前教育政策相当完善。
美国学前教育政策涵盖了从幼儿园到学前教育体系的各个环节。
首先,美国政府通过《全面幼儿保育法》将学前教育纳入全国教育体系,提供财政支持和政策指导。
其次,美国各州还会制定自己的学前教育政策,包括规定学前教育的年限、入学条件、教育目标和质量评估等。
此外,美国还鼓励学前教育领域的创新和发展,通过开展幼儿园教师培训、增加学前教育资源等措施,提高学前教育的质量和覆盖率。
美国学前教育政策在保障学前教育权益、提升教育质量和推动教育创新等方面取得了显著成效,为学前教育的发展树立了榜样。
三、法国学前教育政策法国学前教育政策以其高度统一和普及性而闻名。
法国学前教育政策的核心是普惠原则,即保障每个适龄儿童都能够接受免费的学前教育。
学前教育的政策与法规
学前教育的政策与法规学前教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的开端,对于儿童的身心健康、习惯养成和智力发展具有重要意义。
为了保障学前教育的质量和发展,国家制定了一系列的政策与法规。
首先,我们来了解一下学前教育政策法规的重要性。
它们为学前教育的发展提供了明确的方向和规范。
通过政策法规,政府能够合理配置教育资源,保障学前教育的公平性,让每个孩子都有机会接受良好的学前教育。
同时,法规还能规范学前教育机构的办学行为,保障幼儿的安全和健康,提高教育质量。
在我国,与学前教育相关的政策法规不断完善和发展。
其中,《幼儿园管理条例》是较为重要的法规之一。
它对幼儿园的举办、管理、保育和教育等方面都作出了明确的规定。
例如,要求幼儿园必须保障幼儿的安全和健康,遵循幼儿身心发展的规律,促进幼儿的全面发展。
同时,对幼儿园的师资、设施设备等也提出了相应的要求。
《幼儿园工作规程》也是学前教育领域的重要规章。
它详细规定了幼儿园的任务、入园和编班、卫生保健、教育、园舍设备、工作人员、经费等方面的内容。
比如,在教育方面,强调要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,注重培养幼儿的良好习惯和品德。
近年来,随着社会的发展和对学前教育重视程度的提高,国家又出台了一系列新的政策。
比如,大力推进普惠性学前教育资源的建设,旨在让更多的家庭能够享受到价格合理、质量有保障的学前教育服务。
通过新建、改扩建公办幼儿园,扶持普惠性民办幼儿园等措施,增加学前教育的学位供给。
在学前教育的师资方面,也有相关的政策支持和规范。
要求提高幼儿教师的入职门槛,加强幼儿教师的培训和继续教育,提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时,保障幼儿教师的合法权益,提高幼儿教师的待遇,吸引更多优秀的人才投身学前教育事业。
学前教育政策法规还对幼儿园的课程设置和教育教学方法进行了指导。
强调要尊重幼儿的兴趣和需要,根据幼儿的年龄特点和发展水平,设计科学合理的课程内容和活动形式。
禁止幼儿园提前教授小学课程内容,避免“小学化”倾向,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
(完整版)2024秋学前教育幼儿免(补)保教费实施方案
(完整版)2024秋学前教育幼儿免(补)保教费实施方案一、方案背景随着我国经济的快速发展,人民生活水平的不断提高,家长们对孩子的教育越来越重视。
学前教育作为儿童成长的关键时期,其质量直接影响着孩子们的未来。
为了让更多家庭享受到优质教育资源,减轻家庭负担,我国政府决定在2024年秋季学期开始,全面实施学前教育幼儿免(补)保教费政策。
二、实施对象本方案适用于我国境内的所有学前教育机构,包括公立幼儿园、私立幼儿园以及普惠性幼儿园。
免(补)保教费的对象为3-6岁的在园幼儿。
三、实施标准1.免费保教费:对于家庭经济困难的幼儿,全额免除保教费。
具体标准由各地方根据实际情况制定,报上级教育部门备案。
2.补贴保教费:对于家庭条件一般的幼儿,给予一定比例的补贴。
补贴标准为保教费总额的50%,具体金额由各地方根据实际情况制定。
四、实施步骤1.宣传推广:各学前教育机构要充分利用线上线下渠道,广泛宣传免(补)保教费政策,让家长们充分了解政策内容。
2.家庭申请:符合条件的家庭需向所在幼儿园提出申请,并提供相关证明材料。
3.审核批准:幼儿园对申请家庭进行审核,符合条件的家庭将获得免(补)保教费资格。
4.资金发放:教育部门将免(补)保教费资金直接发放到幼儿园,幼儿园再将资金发放给符合条件的家庭。
五、保障措施1.加强监管:教育部门要加强对学前教育机构的监管,确保免(补)保教费政策落实到位。
2.完善制度:建立健全学前教育幼儿免(补)保教费制度,确保政策长期稳定实施。
3.提高师资:加强学前教育师资队伍建设,提高教师待遇,吸引更多优秀人才投身学前教育事业。
六、预期效果1.减轻家庭负担:免(补)保教费政策的实施,将大大减轻家庭经济负担,让更多家庭有能力送孩子入园。
2.提高入园率:政策的实施将提高幼儿入园率,让孩子们在关键时期接受到优质的教育。
3.促进教育公平:免(补)保教费政策的实施,将有助于消除教育资源的不均衡现象,让每个孩子都有公平接受教育的机会。
我国学前教育政策的特点
我国学前教育政策的特点一、学前教育政策的基本概念学前教育政策是政府为了促进和规范学前教育事业的发展而制定的指导方针和行动准则。
它反映了政府对学前教育的态度、目标和措施,是政府对学前教育领域进行管理和引导的重要工具。
二、我国学前教育政策的特点1.全面性:我国学前教育政策通常涵盖了从教育理念、教育内容、教育方法到教育评价的各个方面,旨在提供一个完整的学前教育体系。
政策的全面性有助于确保学前教育的整体质量和效果。
2.公平性:我国学前教育政策强调公平,努力保障所有儿童都能获得质量相当的学前教育机会。
这体现在对城乡、地区之间、不同经济阶层之间学前教育的均衡发展要求上。
3.公益性:我国学前教育政策强调学前教育的公益性质,认为政府有责任为儿童提供基本的学前教育服务。
政策往往鼓励和引导社会力量参与学前教育事业,同时也强调公共资金对学前教育的投入。
4.多元性:我国是一个多民族、多元文化的国家,因此在学前教育政策中注重多元文化的教育,尊重和保护不同民族、地域和文化的传统和习俗。
5.科学性:随着我国学前教育理论和实践的发展,我国的学前教育政策制定更加注重科学性。
政策制定过程中会参考国内外最新的研究成果和教育实践经验,以确保政策的科学性和有效性。
6.连续性:我国的学前教育政策在时间上具有连续性,不同时期的政策会有所侧重,但总体目标和基本原则是保持一致的。
这有助于保证学前教育的稳定性和连贯性。
7.实践性:我国的学前教育政策注重实践性,政策的制定往往基于广泛的社会调查和实践经验,旨在解决实际存在的问题和满足实际的需求。
8.指导性:我国的学前教育政策不仅是对实际工作的规范和指导,也是对学前教育发展方向的引领。
政策中通常会明确学前教育的目标、任务和重点,为学前教育的发展指明方向。
9.适应性:我国的学前教育政策具有较好的适应性,能够根据社会经济发展的情况、教育需求的变化以及儿童发展的特点进行适时的调整和完善。
10.规范性:我国的学前教育政策具有很高的规范性,对学前教育机构的管理、教育教学过程、师资队伍建设等方面都有明确的规定和要求,以确保学前教育的质量和安全。
学前教育政策与法律法规
学前教育政策与法律法规学前教育是基础教育的重要组成部分,是个体终身发展的奠基阶段。
为了保障学前教育的质量,促进学前教育事业的健康发展,国家制定了一系列的政策与法律法规。
学前教育政策的制定,旨在明确学前教育的发展方向和目标,为学前教育的实践提供指导。
例如,国家提出要大力发展普惠性学前教育,增加学前教育资源的供给,以满足广大人民群众对学前教育的需求。
这一政策的出台,推动了各地加大对学前教育的投入,新建、改扩建了一大批幼儿园,有效缓解了“入园难”的问题。
在法律法规方面,我国已经形成了以《教育法》为基础,以《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等为具体规范的学前教育法律体系。
这些法律法规对幼儿园的举办、管理、保育教育等方面都做出了明确的规定。
就幼儿园的举办而言,法律法规明确了举办者的资质、条件和审批程序。
只有符合相关规定的单位和个人,才能举办幼儿园。
这在一定程度上保证了幼儿园的办学质量和安全。
在管理方面,法律法规要求幼儿园建立健全各项管理制度,包括安全管理制度、卫生保健制度、财务管理制度等。
同时,要加强对幼儿园教职工的管理,保障教职工的合法权益,提高教职工的素质。
而在保育教育方面,法律法规强调要遵循幼儿身心发展的规律和特点,实施科学的保育和教育。
要尊重幼儿的人格和权利,关注幼儿的个体差异,促进每个幼儿富有个性地发展。
然而,在学前教育政策与法律法规的实施过程中,也存在一些问题和挑战。
一方面,部分地区对学前教育政策的落实不够到位。
例如,普惠性学前教育资源的供给仍然不足,一些地方的幼儿园收费过高,加重了家庭的经济负担。
另一方面,一些幼儿园在执行法律法规时存在偏差。
比如,有的幼儿园为了迎合家长的需求,过早地对幼儿进行小学化教育,违背了幼儿的成长规律。
为了更好地推进学前教育政策与法律法规的实施,需要采取一系列的措施。
首先,要加强对学前教育政策的宣传和解读,提高社会各界对学前教育的重视程度,增强政策的执行力。
其次,要加大对学前教育的投入,尤其是对农村和贫困地区的支持力度,缩小城乡之间、区域之间学前教育发展的差距。
教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问
教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问文章属性•【公布机关】教育部•【公布日期】2024.11.12•【分类】问答正文健全学前教育法律制度促进学前教育普及普惠安全优质发展——教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》答记者问2024年11月8日,第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》,自2025年6月1日起施行。
教育部有关司局负责人就《中华人民共和国学前教育法》有关问题回答了记者的提问。
1.请介绍一下学前教育法的制定背景和过程。
答:学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业,关系到亿万儿童健康成长。
党中央、国务院高度重视学前教育改革发展。
习近平总书记多次作出重要指示批示,在全国教育大会上强调“坚持以人民为中心、不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性”,要求促进学前教育普及普惠发展。
党的二十大和二十届三中全会对强化学前教育普惠发展、健全学前教育保障机制作出专门部署。
近年来,学前教育得到快速发展,但仍是国民教育体系的薄弱环节,需要通过立法,把党对学前教育的主张转化为国家意志,把实践成果上升为法律制度,用法治方式破解突出问题,为学前教育高质量发展提供法治保障。
《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出,要制定学前教育法。
全国人大常委会将制定学前教育法列入立法规划。
2021年4月,教育部研究形成学前教育法草案并报请国务院审议。
2023年6月,国务院第7次常务会议讨论并原则通过草案,将草案提请全国人大常委会审议。
2023年8月以来,学前教育法先后经十四届全国人大常委会第五次会议、第十次会议、第十二次会议审议,于2024年11月8日表决通过。
2.请介绍一下我国学前教育发展情况。
答:党的十八大以来,教育部认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,会同相关部门连续实施四期学前教育行动计划,中央财政设立支持学前教育发展专项资金,推动各地扩资源、调结构、建机制、提质量,构建起公益普惠的学前教育公共服务体系,学前教育实现了历史性跨越发展。
(完整版)2024秋学前教育幼儿免(补)保教费实施方案
2024秋学前教育幼儿免(补)保教费实施方案一、实施方案背景近年来,我国学前教育取得了显著成果,但同时也面临着一些问题,如家庭经济负担较重、教育资源分配不均等。
为了解决这些问题,国家加大了对学前教育的投入,推行免(补)保教费政策,以减轻家庭经济负担,提高学前教育普及率。
二、实施方案目标1.实现学前教育幼儿免(补)保教费政策全覆盖,确保符合条件的幼儿都能享受到免费或补助的学前教育。
2.提高学前教育质量,促进幼儿全面发展。
3.优化教育资源分配,缩小城乡、区域之间的教育差距。
三、实施方案具体措施1.确定免(补)保教费对象(1)家庭经济困难的幼儿;(2)残疾幼儿;(3)农村留守儿童;(4)其他符合政策规定的幼儿。
2.免(补)保教费标准免(补)保教费标准按照各地经济发展水平、学前教育成本等因素确定,具体如下:(1)家庭经济困难的幼儿:全额免除保教费;(2)残疾幼儿:全额免除保教费;(3)农村留守儿童:每人每年补助1000元;(4)其他符合政策规定的幼儿:每人每年补助500元。
3.免(补)保教费申请程序(1)符合条件的幼儿家长向所在幼儿园提出申请;(2)幼儿园对申请材料进行审核,符合条件的幼儿予以登记;(3)幼儿园将符合条件的幼儿名单报上级教育部门备案;(4)教育部门对备案名单进行审核,确定免(补)保教费对象;(5)幼儿园根据审核结果,对符合条件的幼儿实施免(补)保教费。
4.资金保障免(补)保教费所需资金由中央和地方财政共同承担。
中央财政根据各地实际情况,对地方财政给予适当补助。
5.监督管理(1)各级教育部门要加强对免(补)保教费政策的宣传,确保家长和社会各界了解政策内容;(2)幼儿园要严格执行政策,规范操作程序,确保资金安全;(3)审计、监察等部门要对免(补)保教费政策执行情况进行监督,严肃查处违规行为。
四、实施方案实施时间本实施方案自2024年秋季学期开始实施,之前已享受免(补)保教费政策的幼儿继续享受相关政策。
学前教育的政策支持
学前教育的政策支持在当今社会,学前教育作为儿童成长的重要阶段,受到了国家和社会各界的广泛关注。
为了提高学前教育质量,促进幼儿全面发展,各国政府纷纷出台了一系列政策支持措施。
本文将介绍一些典型的学前教育政策支持内容,以期为关注此领域的读者提供参考。
一、财政投入与资金支持为了确保学前教育资源的公平分配,许多国家通过增加财政投入,为学前教育机构提供资金支持。
这些资金通常用于改善教学设施、提升教师待遇、减免学费等方面,从而降低家庭负担,提高教育普及率。
二、师资培训与专业发展优秀的教师是提高教育质量的关键。
因此,政府通常会制定相关政策,鼓励和支持教师参加专业培训,提升其教育教学能力。
这包括提供定期的在职培训、学历提升机会以及专业资格认证等。
三、课程标准与评估体系为了保证学前教育的质量和统一性,政府会制定相应的课程标准和评估体系。
这些标准明确了学前教育的目标、内容和方法,同时通过定期评估,监督教育机构的教学质量,确保教育目标的实现。
四、家庭与社会合作学前教育不仅仅是学校的责任,家庭和社会的参与同样重要。
政策支持中常包含鼓励家庭和社会资源整合的内容,如家长教育培训、社区教育资源开放等,形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式。
五、特殊需求儿童的关注对于有特殊需求的儿童,如残障儿童、来自低收入家庭的儿童等,政策往往会给予特别关注和支持。
这包括提供特殊的教育资源、设立专项基金、开展个性化教育计划等,以确保这部分儿童也能享受到高质量的学前教育。
六、法规建设与监管为了保障学前教育政策的实施效果,相关的法律法规建设和监管机制也是必不可少的。
政府会通过立法明确学前教育的法律地位,建立健全监管体系,对违反教育规定的行为进行处罚,保护儿童的教育权益。
综上所述,学前教育的政策支持涵盖了资金投入、师资培养、课程标准、家庭社会合作、特殊需求关注以及法规监管等多个方面。
这些政策的实施,不仅提升了学前教育的整体水平,也为孩子们的成长打下了坚实的基础。
国家对学前教育政策
国家对学前教育政策我理解您的需求,根据给定的题目《国家对学前教育政策》,我将按照学前教育政策的格式为您撰写一篇适当延伸的文章。
国家对学前教育政策近年来,随着人们对教育重要性的认识不断加深,学前教育作为教育体系中的重要一环,备受重视。
为了促进学前教育的良性发展,国家制定了一系列政策,旨在提高学前教育的普及率和质量,为幼儿的成长打下坚实的基础。
一、政策背景及目标在介绍具体的政策措施前,我们需要了解背景和目标。
学前教育政策的出台是基于国家对教育事业的高度重视以及对幼儿全面发展的关注。
国家对学前教育政策的核心目标是推动学前教育的普及化、均衡发展,提升服务质量,确保每个幼儿能够接受优质的学前教育,为他们的未来奠定良好的基础。
二、政策措施为了实现上述目标,国家采取了一系列政策措施:1. 加大投入力度国家教育部门加大了对学前教育的财政投入,确保教育资源的公平分配。
各级政府也相继增加了对学前教育事业的经济支持,为学前教育机构的建设和发展提供了资金保障。
2. 完善法律法规国家在学前教育法规体系上进行了完善,明确了学前教育的基本要求和质量标准。
通过立法,加强对学前教师的培训和素质要求,提高整个学前教育体系的专业水平。
3. 推进教育改革在学前教育领域,国家积极推进教育改革,鼓励创新实践,培育优质的学前教育资源。
为了满足多元化的需求,国家引导各类学前教育机构共同发展,包括公立幼儿园、私立幼儿园、托幼机构等,形成多层次、多元化的学前教育体系。
4. 加强监督与评估国家建立了学前教育质量评估体系,加强对学前教育的监督和评估工作。
通过定期的评估和督导,促进学前教育机构的改进,提升整个学前教育体系的质量。
三、政策成效与展望学前教育政策的实施取得了显著成效。
学前教育的普及率大幅提升,幼儿入园率明显增加。
学前教育的质量也得到了提升,教师队伍素质有所改善,教育环境和教育资源得到了有效改善。
然而,我们也要对学前教育政策的一些问题保持警惕。
国家对学前教育政策
国家对学前教育政策近年来,随着人们对学前教育重要性认识的提高,国家对学前教育的关注和投入也有了明显增加。
学前教育是指对3-6岁儿童进行系统的教育、保育和培养,是人们整个教育过程中至关重要的一环。
下面,我将从学前教育政策的改革、普及程度和内容丰富性三个方面来展开论述。
首先,学前教育政策的改革是国家对学前教育的重要举措。
政策的改革主要是针对学前教育的体制、机制、教育内容和教师队伍等方面进行调整和改进。
国家提出了“普及、公益、优质”的发展目标,力争提高学前教育的质量和覆盖率。
政府还出台了一系列激励政策,鼓励社会力量参与学前教育的发展,推动学前教育的多元化发展。
其次,国家对学前教育普及程度的提高也是政策的重要目标之一。
学前教育的普及程度直接关系到儿童的成长和发展,也是促进教育公平的重要途径。
国家通过大力发展学前教育,提高儿童入学率和保育率,让更多的家庭能够享受到优质的学前教育资源。
此外,国家还加强了对农村地区和贫困地区学前教育的支持力度,确保每一个孩子都能够有机会接受良好的学前教育。
最后,学前教育政策对于教育内容的丰富性要求也不断提高。
为了满足儿童的多样化需求,国家要求学前教育注重培养儿童的全面素质,包括智育、德育、体育、艺育等各个方面。
改革后的学前教育注重培养儿童的主动性和创造性,通过寓教于乐的方法引导儿童主动参与学习和探索,培养他们的综合能力和创造精神。
此外,国家对学前教育教师队伍的培养和规范也提出了具体要求。
国家要求学前教育教师具备专业化的知识和技能,注重教师的职业发展和待遇保障。
政府加大了对学前教育教师的培训支持力度,鼓励教师参加各类培训和进修,提高教师的教育水平和教育质量。
综上所述,国家对学前教育政策的改革、普及程度和内容丰富性的提升,体现了国家对学前教育的高度重视和投入。
学前教育是儿童教育的重要起点,良好的学前教育能够为孩子的发展奠定坚实的基础。
希望我国未来能够继续加大对学前教育的投入力度,推动学前教育发展进一步走向全面、均衡和高质量的目标。
【《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的解读】关于学前教育深化改革的若干意见
【《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的解读】关于学前教育深化改革的若干意见20XX年11月7日,国务院通过了(以下简称),中指出,学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。
办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大作出的重大决策部署,是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程,关系亿万儿童健康成长,关系社会和谐稳定,关系党和国家事业未来。
国家关于学前教育改革方向如何、此次的出台标志着什么、中主要关注哪些问题以及的实施对普通家庭来说意味着什么?接下来我们将通过对的全面解读,带领大家了解这些问题。
顶层规划,总体布局,注重普惠性学前教育的发展以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,并遵循党的领导、政府主导、改革创新和规范管理四项基本原则,提出到2020年全国学前三年毛入园率达到85%,普惠性幼儿园覆盖率(公办园和普惠性民办园在园幼儿占比)达到80%,本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上,分层分类培训150万名左右幼儿园园长、教师;到2030年全面普及学前三年教育的总体目标。
并提出分类措施以辅助完成总体目标,具体包括:1.优化园区布局与办园结构明确要充分考虑人口变化和城镇化发展趋势,以县为单位制定幼儿园布局规划大力发展农村学前教育,每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园,大村独立建园或设分园,小村联合办园,人口分散地区根据实际情况可举办流动幼儿园、季节班等,配备专职巡回指导教师。
同时指出各地要把发展普惠性学前教育作为重点任务,大力发展公办园,积极扶持民办园提供普惠性服务。
2.拓宽途径扩大园区资源供给指出国家将继续实施学前教育行动计划;充分利用腾退搬迁的空置厂房、乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源,以租赁、租借、划转等形式举办公办园。
同时要求在2019年6月底前,各省(自治区、直辖市)要制定小区配套幼儿园建设管理办法,规范小区配套幼儿园的建设使用;政府加大扶持力度,购买服务、综合奖补、减免租金、派驻公办教师、培训教师、教研指导等方式引导社会力量更多举办普惠性幼儿园。
学前教育政策与法律法规
学前教育政策与法律法规学前教育是指为0-6岁儿童提供的教育服务,是儿童教育的重要组成部分。
为了保障学前教育的质量和安全,各国都制定了一系列的政策和法律法规来对学前教育进行管理和监督。
本文将介绍学前教育的政策和法律法规,以及其对学前教育的影响。
一、学前教育政策学前教育政策是指国家或地区对学前教育提出的宏观要求和目标。
不同国家的学前教育政策会有所差异,但普遍都强调以下几个方面:1. 普及学前教育普及学前教育是许多国家的教育政策目标之一。
通过普及学前教育,可以为儿童提供良好的成长环境,促进其全面发展。
普及学前教育还能帮助提升国家的整体教育水平,为国家培养优秀的人才。
2. 提高学前教育质量提高学前教育质量是学前教育政策的重要目标之一。
政府会制定相应的标准和指导方针,要求学前教育机构提供符合一定质量标准的教育服务。
此外,政府还会加强对学前教师的培训和评估,确保他们具备良好的专业素养和教育能力。
3. 保障学前教育的公平性保障学前教育的公平性是学前教育政策的核心之一。
政府会采取措施,确保贫困地区和农村地区的儿童能够享受到与城市地区同样的学前教育资源。
政府还会制定相应的资助政策,减轻家长的负担,确保每个孩子都能够接受到优质的学前教育。
二、学前教育法律法规学前教育法律法规是对学前教育进行具体管理和监督的规定。
不同国家的学前教育法律法规会有所不同,但一般都包括以下几个方面:1. 学前教育机构的准入条件学前教育法律法规会规定学前教育机构的准入条件,包括场地设施、师资力量、教育方案等。
只有符合规定条件的机构才能够获得办学许可证,并对其进行定期检查和评估。
2. 学前教师的资格要求学前教育法律法规还规定了学前教师的资格要求。
学前教师需要具备相关的教育背景和专业知识,并取得相应的教师资格证书。
法律法规还要求学前教师参加定期培训,不断提升教育水平。
3. 学前教育的安全要求学前教育法律法规非常重视学前教育的安全问题。
法律法规对学前教育机构的安全设施、食品卫生等方面提出了具体要求,确保儿童在学前教育机构内得到安全的照顾和保护。
学前教育领域的教育法规与政策解读
学前教育领域的教育法规与政策解读教育是国家的根本大计,而学前教育作为教育的起点,对于幼儿发展和国家长远发展具有重要意义。
为了确保学前教育的质量和公平性,以及保障孩子们的权益,各国都制定了一系列的教育法规与政策。
本文将对学前教育领域的教育法规与政策进行解读。
一、教育法规与政策的意义教育法规与政策是国家在教育领域中制定的一系列规定和指导方针,其主要目的是为了保障公民的受教育权利,促进教育发展,提高教育质量。
在学前教育领域,教育法规与政策旨在为幼儿提供优质的教育和发展环境,保障其身心健康,培养其综合素质。
二、学前教育的法规和政策1.《中华人民共和国义务教育法》该法是我国基础教育的基本法律,其中明确了学前教育的地位和作用。
根据该法,学前教育是义务教育的一部分,国家鼓励并支持各级政府发展学前教育。
2.《中华人民共和国学前教育法》该法是我国学前教育的基本法律,明确了学前教育的目标、内容、组织形式等。
法律规定了学前教育的普及和保障措施,要求各级政府加强学前教师队伍建设,提高学前教育质量。
3.《全国中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》该规划是我国教育事业的总体规划,明确了发展学前教育的重要任务和目标。
规划要求全面提高学前教育的普及率和质量,加强学前教师队伍建设,推进学前教育的科学研究和实践创新。
4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》该指导纲要是教育部颁布的国家性文件,对幼儿园教育的目标、内容、组织和管理等方面进行了规定和指导。
纲要明确了幼儿园应注重培养幼儿的身心健康,促进其全面发展,并要求做好家园合作与亲子教育。
三、学前教育法规与政策的解读1.学前教育的地位与作用根据相关法规和政策,学前教育作为义务教育的一部分,具有重要的地位和作用。
学前教育对于幼儿的身心发展和才能培养具有至关重要的影响。
因此,各级政府要加大对学前教育的支持力度,确保学前教育的发展和普及。
2.学前教育的目标与内容学前教育的目标是培养幼儿的身心健康,促进其全面发展。
学前教育政策名词解释
学前教育政策名词解释一、学前教育学前教育是指对未达到义务教育入学年龄的儿童进行的教育活动。
学前教育的目标是促进儿童全面发展,培养其身心健康、社会适应、学习能力等方面的素养,为其今后进入义务教育阶段打下基础。
二、国家教育政策国家教育政策是指政府制定并实施的与教育发展相关的各项政策。
国家教育政策通常包括法律法规、规划方案、政府文件等形式,旨在推动教育事业的发展,提高教育质量,保障教育公平。
三、普及学前教育政策普及学前教育政策是国家教育政策的重要组成部分,旨在提供普遍且优质的学前教育资源,确保所有适龄儿童都能享受到学前教育的机会。
普及学前教育政策包括扩大学前教育覆盖范围、提高教育质量、改善师资队伍、加大资金投入等措施。
四、学前教育质量提升政策学前教育质量提升政策是指通过一系列措施和行动,提高学前教育的教学质量和管理水平。
学前教育质量提升政策涉及多个方面,包括教师培训、教育资源配置、教育评估等,旨在推动学前教育的健康发展。
五、学前教育公平政策学前教育公平政策是指通过制定相关政策和措施,促进学前教育资源的均衡配置,降低不同地区、不同家庭间的教育差距,实现儿童接受学前教育的平等机会。
学前教育公平政策重视资源的合理调配和社会保障制度的建立,以确保所有儿童都能享受到公平的学前教育机会。
六、学前教育评估政策学前教育评估政策是指通过对学前教育过程和成果进行评估,了解学前教育的质量状况和存在的问题,并采取相应的措施进行改进和提升。
学前教育评估政策通常包括对学前教育机构、师资队伍和教育内容等方面进行评估,旨在提高学前教育的教学质量和管理水平。
七、学前教育发展规划学前教育发展规划是指国家或地方政府制定的长期发展目标和规划方案。
学前教育发展规划通常包括学前教育的发展目标、政策措施、资源配置、发展重点等内容,为学前教育的有序发展提供指导和支持。
八、学前教育管理体制改革政策学前教育管理体制改革政策是指对学前教育管理机构和管理体制进行改革的政策。
国家对学前教育政策
国家对学前教育政策学前教育是指为3至6岁儿童提供的早期教育,对于儿童的全面发展和才能的培养起着至关重要的作用。
随着人们对学前教育重要性的认识日益加深,国家对学前教育的政策也得到了进一步的加强和支持。
本文将从三个方面来探讨国家对学前教育政策的重要性以及具体措施。
首先,国家对学前教育政策的优化是为了保障儿童权益。
学前教育是儿童受教育的首段重要经历,对于儿童的身心健康、认知能力和社交能力的发展起着决定性的影响。
一项优质的学前教育政策能够保障儿童接受高质量的教育资源,确保他们在发展的关键时期得到充分的关爱和教育指导。
国家的政策支持可以保证学前教育资源的平等分配,减少教育机会的差距,从而为所有儿童提供平等的成长机会。
其次,国家对学前教育政策的加强是为了提升国家整体素质。
学前教育是个体发展的重要环节,也是国家发展的基石。
通过有针对性的学前教育政策,国家能够培养出更多具备良好品德素养和良好学习习惯的新一代人才。
对于一个国家来说,拥有受过良好学前教育的儿童,意味着将来有更多的潜力开发和创新驱动。
因此,国家对学前教育的政策加大了对学前教师培训的支持力度,提高了学前教育机构的质量标准,更好地满足了儿童成长的需求。
最后,国家对学前教育政策的改善是为了促进社会经济发展。
学前教育不仅仅是为了培养个体的发展,也是为了提升整个社会的发展水平。
通过投资学前教育,国家能够提高劳动力的素质和技能水平,为经济的持续发展提供有力支撑。
良好的学前教育政策能够减轻家庭的负担,鼓励家长更好地投入工作,有效地提高劳动力市场的供给能力。
同时,学前教育政策还能够创造更多的就业机会,推动教育产业的发展,为国家经济的繁荣做出贡献。
综上所述,国家对学前教育政策的改善是非常必要和重要的。
优化学前教育政策可以保障儿童权益,提升国家整体素质和促进社会经济发展。
为了建设更加富强的国家,我们应该进一步加强学前教育政策的制定和执行,确保每个孩子都能够受到良好的学前教育。
学前教育的国十条内容
学前教育的国十条内容学前教育是指对年龄在3至6岁的儿童进行的教育活动,这一阶段的教育对于儿童的全面发展至关重要。
为了促进学前教育的发展,国家制定了一系列政策和规定,即所谓的“国十条内容”。
本文将依次介绍和讨论这十条内容,以期更好地了解学前教育的发展和重要性。
一、改善教育资源配置学前教育的优质资源是保障儿童得到良好教育的基础。
国家要求改善学前教育资源的配置,包括建设和完善学前教育的设施和硬件环境,提供更多的教师和教育工作者,并加强学前教育的管理和监督,确保资源的合理分配和使用。
二、提高学前教育质量学前教育质量的提高是推动儿童全面发展的关键。
国家要求提高学前教育教师的素质,加强教师的培训和职业发展,提供更好的教育教学资源,推动学前教育的科研和创新,提高教育质量和教育效果。
三、推进普惠性学前教育普惠性学前教育是让每一个孩子都有机会接受优质教育的重要保障。
国家要求推进普惠性学前教育,力争实现学前教育的普及,特别是在农村地区、贫困地区和少数民族地区,要提供平等的教育机会,确保每个孩子都能接受到优质的学前教育。
四、创造有利于儿童发展的环境创造有利于儿童发展的环境是学前教育的基础。
国家要求提供安全、健康和亲子关系良好的学前教育环境,注重培养儿童的社会适应能力、情感管理能力和创造力,为儿童的发展提供有利条件。
五、加强家庭教育家庭教育对于儿童的全面发展起着重要的作用。
国家要求加强家庭教育,提高父母的育儿知识和育儿技能,帮助家长更好地了解儿童的发展需求,提供适当的教育指导和支持。
六、加强学前教育研究和评估学前教育研究和评估是推动学前教育发展和提高教育质量的重要手段。
国家要求加强学前教育的科学研究和评估,提供更多的研究资金和支持,推动学前教育理论和实践的创新,为学前教育的发展提供科学依据。
七、加强学前教育师资队伍建设学前教育师资队伍的建设对提高教育质量和推动学前教育的发展至关重要。
国家要求加强学前教育师资队伍建设,提高教师的专业能力和素质,改善教师的待遇和职业发展空间,吸引更多优秀人才从事学前教育工作。
中华人民共和国学前教育法
组织入园考试、体罚儿童、未加强安全防范、使用未审定资源、小学化教育、违规活动、未配 人员、违规收费、克扣挪用伙食费,将受处罚。
法律责任
人员违规严惩不贷
体罚、歧视、侮辱、虐待、性侵害儿童,违反职业道德危害儿童安全;将受 处分、解除合同、禁止从业,严重者吊销资格;造成损害将承担民事责任。
04 监督管理
监督管理
安全风险防控体系
县级以上政府应建立幼儿园安全风险防控体系,强化治安管理和巡逻,监督指导幼儿园安全保卫,排查消除 安全隐患,保障学前儿童与幼儿园安全。
禁止危险设施建设
禁止在幼儿园内及周边区域建设或者设置有危险、有污染的建筑物和设施设备,确保幼儿活动环境安全无虞 ,呵护幼儿健康成长。
学前教育制度
国家实行学前教育制度,学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会 公益事业,为儿童提供保育和教育服务。
总则
学前教育原则
学前教育应当坚持党的领导,贯彻国家教育方针,立德树人,培育社会主义核心价 值观,传承中华文化,培养全面发展的建设者。
保障机制与公益普惠
国家建立健全学前教育保障机制,发展学前教育坚持政府主导,以政府举办为主, 大力发展普惠性学前教育,鼓励、引导和规范社会力量参与。
收费公示及审计
幼儿园应执行收费公示制度,接受社会监督;不得违反规定收取费用,不得向学前 儿童及其家长组织征订教学材料,推销或者变相推销商品、服务等。
财务、会计及资产管理
幼儿园应建立健全财务、会计及资产管理制度,严格经费管理,提高使用效益;实 行财务公开,接受社会监督;有关部门加强审计。
监督管理
01 预算管理及监督
普惠性幼儿园责任
普惠性幼儿园应接收残疾儿童入园并提供帮助,父母与幼儿园有争议时,县级教育 行政部门会同卫生健康行政部门进行全面评估并妥善解决。
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国家对学前教育政策第三章学前教育(五)基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
(六)明确政府职责。
把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。
加大政府投入,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
加强学前教育管理,规范办园行为。
制定学前教育办园标准,建立幼儿园准入制度。
完善幼儿园收费管理办法。
严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。
教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。
(七)重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园。
采取多种形式扩大农村学前教育资源,改扩建、新建幼儿园,充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。
发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。
支持贫困地区发展学前教育。
2 幼儿教育管理体制幼儿教育管理体制——是幼儿教育管理机构和幼儿教育管理规范的结合体和统一体。
我国有关幼儿教育管理体制的政策与法律、法规依据(按时间顺序):1)1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”;“基础教育管理权属于地方。
除大政方针和宏观规划由中央决定外,具体政策、制度、计划的制定和实施,以及对学校的领导、管理和检查,责任和权力都交给地方。
省、市(地)、县、乡分级管理的职责如何划分,由省、自治区、直辖市决定。
”2)国务院办公厅在转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》(1987年10月)中指出:幼儿教育事业“实行‘地方负责,分级管理’和有关部门分工负责的原则。
”3)国务院办公厅在转发国家教委等八部委(1988年8月)《关于加强幼儿教育工作的意见》中也强调指出:“坚持实行‘地方负责,分级管理’和各有关部门分工负责的原则。
”4)《幼儿园管理条例》(1989年8月)第6条规定:“幼儿园的管理实行地方负责,分级管理和各有关部门分工负责的原则。
”5)《中国教育改革和发展纲要》(1993年2月)中指出:“深化中等以下教育体制改革,继续完善分级办学、分级管理的体制。
”;“中等及中等以下教育,由地方政府在中央大政方针的指导下,实行统筹和管理。
”6)国务院在《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》(1994年)中进一步指出:“深化中等及中等以下教育体制改革,完善分级办学、分级管理体制。
”;“基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责、分级管理体制。
”7)我国《教育法》(1995年3月)第14条规定:“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则,领导和管理教育工作。
”;“中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理。
”8)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月)中强调:“继续完善基础教育主要由地方负责、分级管理的体制。
”9)国务院办公厅在转发教育部等十部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(2003年3月)中指出:“坚持实行地方负责,分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。
”“建立和完善政府领导统筹,教育部门主管,有关部门协调配合,社区内各类幼儿园和家长共同参与的幼儿教育管理机制。
”10)根据我国《教育法》(1995年3月)第15条规定:“国务院教育行政部门主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。
”11)根据《幼儿园管理条例》(1989年8月)第6条规定:“国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作;地方各级人民政府的教育行政部门,主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。
”12)根据国务院办公厅(1987年10月)转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》中的规定,教育部门主管幼儿教育的职责主要有:①贯彻中央、国务院有关幼儿教育工作的方针、政策、指示,拟订行政法规和重要的规章制度;②研究拟订幼儿教育事业发展方针,综合编制事业发展规划;③负责对各类幼儿园的业务领导,建立视导和评估制度;④组织培养和训练各类幼儿园的园长、教师,建立园长、教师考核和资格审定制度;⑤办好示范性幼儿园;⑥指导幼儿教育科学研究工作。
13)根据国务院办公厅(2003年3月)在转发教育部等十部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中规定:“教育部门是幼儿教育的主管部门”。
教育部门主管幼儿教育的职责主要有:①要认真贯彻幼儿教育的方针、政策,拟订有关行政法规、重要规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施;②承担对幼儿园的业务领导,制定相关标准,实行分类定级管理,向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见;③建立幼儿教育督导和评估制度;④培养和培训各类幼儿园的园长、教师,建立园长、教师考核和资格审定制度;⑤具体指导和推动家庭幼儿教育;⑥与卫生部门合作,共同开展0—6岁儿童家长的科学育儿指导。
14)根据我国《教育法》(1995年3月)第15条规定:“县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内,负责有关的教育工作。
”15)根据国务院办公厅(1987年10月)转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》中的规定,各部门的分工是:卫生部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度,对幼儿园卫生保健业务工作进行指导;计划部门负责将幼儿教育事业发展和建设等列入各级计划;财政部门负责会同有关部门研究制订有关幼儿教育事业经费开支的制度和规定;劳动人事部门负责会同有关部门研究制订幼儿园工作人员的有关编制、工资劳动保护、福利待遇等方面的制度和规定;城乡建设环境保护部门负责统一规划与居住人口相适应的幼儿园设施,并督促有关部门和单位进行建设;轻工、纺织、商业部门按各自的分工,负责幼儿食品、服装、鞋帽、文化教育用品、卫生生活用具和教具、玩具的研制、生产和供应。
16)根据国务院办公厅(2003年3月)在转发教育部等十部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中的规定,各部门的分工是:卫生部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度,监督和指导幼儿园卫生保健业务工作,负责对0—6岁儿童家长进行儿童卫生保健、营养、生长发育等方面的指导;国务院教育部门会同财政部门和价格主管部门,按照不以营利为目的的原则,制定幼儿园(班)收费管理办法。
省、自治区、直辖市教育部门根据生均培养成本、当地经济发展水平、居民承受能力等情况提出对本地区公办幼儿园(班)最高和最低收费标准的意见,经同级财政部门和价格主管部门审核报省级人民政府批准后执行;建设部门要会同教育部门在城镇规划中合理确定幼儿园的布局和位置,在城镇改造和城市小区建设的过程中,要建设与居住人口相适应的幼儿园。
新区建设和旧区改造的幼儿园由当地政府统筹规划,利用各种资源安排,教育部门要加强对小区配套幼儿园的管理,可采取面向社会公开招标的办法举办幼儿园,任何单位和个人不得改变用途,也不得收取国家规定以外的费用;民政部门要把发展幼儿教育作为城市社区教育的重要内容,与教育部门共同探索依托让区发展幼儿教育的管理机制和有关政策;劳动保障部门在研究探索农村养老保险制度时,要统筹研究农村幼儿教师的养老保险问题;城市幼儿教师要按照国家有关规定参加城镇职工社会保险,要保障幼儿教师队伍的稳定和幼儿教师的合法权益;编制部门要会同教育部门、财政部门制定幼儿园教职工的编制标准,加强幼儿园教师编制的管理和教职工队伍的建设,保证幼儿教育事业发展的基本需要,提高办学效益;充分发挥各级妇女儿童工作委员会和妇联组织的作用,推动幼儿教育事业健康发展。
3幼儿教育机构内部管理体制我国有关幼儿园内部管理体制的政策与法律、法规依据主要有(按时间顺序):1)《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985年5月)中指出:“学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构。
”;“要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督。
”;“学校中的党组织要……大力支持校长履行职权,保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现……”2)《幼儿园管理条例》(1989年8月)第23条规定:“幼儿园园长负责幼儿园的工作。
”3)《中国教育改革和发展纲要》(1993年2月)中指出:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。
校长要全面贯彻国家的教育方针和政策,依靠教职员工办好学校。
”4)1996年3月9日国家教育委员会令第25号发布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园实行园长负责制,园长在举办者和教育行政部门领导下,依据本规程负责领导全园工作”。
“幼儿园建立园务委员会”;“幼儿园应建立教职工大会制度,或以教师为主体的教职工代表会议制度,加强民主管理和监督”;“党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。
园长要充分发挥共青团、工会等其他组织在幼儿园工作中的作用”。
5)2002年12月28日通过的《民办教育促进法》中规定:“民办学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构。
”;“民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作”,行使管理职权。
广东规定幼儿园不得教拼音写字广东省要求,幼儿园的教学要以游戏为基本活动形式,让儿童主动、快乐地学习,避免抽象、单调、机械的学习方式,避免以机械背诵为主的教学活动。
同时,对教育的具体内容也明确:不得搬用小学课程和教材,不得选取奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容进行教学并布置家庭作业。
不得对学前儿童进行任何形式的测验和考试。
不得搬用小学教材;不得进行奥数、书写拼音和汉字等内容的教学活动;不得布置计算、写字、拼音等方面的家庭作业;幼儿园开展英语(论坛)特色教育的,必须有英语专业大专及以上学历的专任教师,所使用的特色教材必须按规定经市教育行政部门审核备案等等。
江苏规定幼儿园不得教算术汉字保障幼儿游戏权禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。
各地要依据法律规定,严格执法,通过审批、年检、评估、督导等方式,坚决遏制和查处幼儿园“小学化”教育行为南京市公办幼儿园使用的教材较为统一,是经省教育厅中小学教材审定委员会审定的河南以游戏为主,每天户外活动不少于2小时贵州省幼儿园不准再使用幼儿教材。