高中英语听说课教学
高中英语听说课教案模板(共6篇)
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。
英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。
强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。
因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。
《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。
而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。
面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。
一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。
目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。
基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。
所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。
〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。
听完后直接对答案。
但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。
可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。
多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。
这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。
高中英语教案模板听说课
教学目标：1. 学生能够听懂关于现代科技与生活的英语材料，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 学生能够提高英语听力理解能力，增强口语表达能力。
3. 学生能够了解现代科技对生活的影响，拓宽知识面。
教学重点：1. 听懂关于现代科技与生活的英语材料。
2. 学会用英语描述和讨论现代科技对生活的影响。
教学难点：1. 理解并运用与科技相关的词汇和短语。
2. 进行有效的口语交流。
教学准备：1. 教师准备相关主题的英语听力材料、图片和PPT。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语简短介绍现代科技的发展，引导学生思考科技对生活的影响。
2. 展示与科技相关的图片，让学生用英语描述图片内容。
二、听力训练（20分钟）1. 学生分组，每组选择一篇听力材料。
2. 教师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键信息。
3. 学生分组讨论听力材料，总结主要内容。
4. 教师对听力材料进行讲解，纠正学生听力和口语表达中的错误。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师板书与科技相关的词汇，如：technology, innovation, artificial intelligence, internet, smart phone等。
2. 学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。
四、口语练习（15分钟）1. 教师引导学生用所学词汇描述科技对生活的影响，如：方便、快捷、高效等。
2. 学生分组，每组选择一个话题进行口语讨论，如：科技对学习的影响、科技对交通的影响等。
3. 教师巡视指导，纠正学生口语表达中的错误。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于科技对生活影响的短文，要求不少于100字。
教学反思：1. 本节课通过听力、口语练习等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 在听力训练环节，要注意引导学生关注关键词汇和短语，提高听力理解能力。
3. 在口语练习环节，要鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
高中听说课课教案模板范文
课题名称：英语听说课年级：高一年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达和听力理解水平。
2. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 学生能够听懂并理解英语日常生活中的常用词汇和句型。
2. 学生能够用英语进行简单的日常对话。
3. 学生能够熟练运用听力策略，提高听力理解能力。
教学难点：1. 学生在听力过程中遇到生词或难句时，能够准确理解其含义。
2. 学生能够根据上下文线索，推断出说话人的意图。
教学准备：1. 教师准备相关听力材料、词汇卡片、语法练习题等。
2. 学生准备好笔记本、听力材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生进行简单的英语交流，了解学生的英语水平。
2. 老师介绍本节课的学习目标和内容。
二、新课导入1. 老师展示词汇卡片，引导学生复习已学词汇。
2. 老师播放听力材料，让学生听并跟读，注意发音和语调。
三、听力训练1. 老师播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享听力过程中的困难和感受。
3. 老师针对学生的困难进行讲解和指导。
四、口语练习1. 老师给出话题，让学生用英语进行简短对话。
2. 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、总结与作业布置1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生复习所学知识。
第二课时一、复习导入1. 老师检查学生的课后作业完成情况。
2. 老师提问，了解学生对上节课内容的掌握情况。
二、听力训练1. 老师播放新的听力材料，让学生听并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享听力过程中的困难和感受。
3. 老师针对学生的困难进行讲解和指导。
三、口语练习1. 老师给出新的话题，让学生用英语进行简短对话。
2. 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、总结与作业布置1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
高中听说课英语教案模板
课程名称：高中英语听说课课时： 2课时教学目标：1. 通过听说活动，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生听力理解能力，提高对英语语料的敏感度。
3. 增强学生对不同文化背景知识的了解，提高跨文化交流能力。
教学重点：1. 词汇和句型的积累与应用。
2. 听力材料的理解和分析。
3. 团队合作和互动交流。
教学难点：1. 学生在听说过程中遇到的语言障碍和交流问题。
2. 如何有效地调动学生的积极性，提高课堂参与度。
教学准备：1. 多媒体课件：包括听力材料、词汇卡片、句型练习等。
2. 教学辅助材料：如图片、视频等。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生谈论与主题相关的话题。
2. 利用简短的导入语，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生初步了解内容。
2. 引导学生听细节，回答问题。
3. 分组讨论，分享听力感受和观点。
三、词汇和句型练习（15分钟）1. 教师带领学生总结听力材料中的重点词汇和句型。
2. 学生进行小组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
四、小组活动（20分钟）1. 学生分组，根据所学内容进行角色扮演。
2. 鼓励学生发挥创意，展示自己的英语口语能力。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上一节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、听力训练（20分钟）1. 播放新的听力材料，提高学生的听力水平。
2. 学生完成听力练习，教师点评。
三、口语表达（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行口语表达练习。
2. 教师给予指导和鼓励。
四、小组讨论（20分钟）1. 学生分组，就某一话题进行讨论。
2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式，提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够在听力实践中快速捕捉关键信息，准确理解对方意图，并能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语听说兴趣。
二、教学内容1. 听力材料：选取与学生生活息息相关的日常对话、故事或新闻报道等。
2. 口语练习：围绕听力内容进行角色扮演、小组讨论、问答等形式的口语练习。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的英语游戏或歌曲演唱，调动课堂气氛，让学生放松身心。
2. 听力活动（20分钟）：播放听力材料，学生听后回答相关问题。
教师针对学生的回答给予反馈，纠正发音和表达错误。
3. 口语练习（15分钟）：学生根据听力内容进行角色扮演、小组讨论或问答等口语练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行简要总结，布置作业，要求学生课后复习和练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其学习积极性。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评价学生的口语表达能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其学习效果。
五、教学资源1. 听力材料：选取适合学生的日常对话、故事或新闻报道等。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 作业练习：设计相关听力和口语练习题，巩固所学知识。
4. 录音设备：用于播放听力材料。
5. 教学道具：用于课堂游戏和角色扮演等活动。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语练习，让学生在实际语境中运用英语，提高听说能力。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，提高学习效果。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
高中英语听说教学
高中英语听说教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中英语听说教学，旨在提高学生的英语听说能力，使他们能够在真实的语言环境中熟练运用英语进行交流。
教学内容包括听力训练、口语表达、语音语调纠正以及日常会话技巧等方面。
通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和团队合作精神，从而提高英语综合运用水平。
2、教学对象本教学设计面向的高中生，他们已经具备了一定的英语基础，但在听说方面仍存在一定的困难。
学生年龄大约在16-18岁之间，思维活跃，求知欲强，但学习习惯和方法尚未完全成熟。
此外，学生在听说能力方面存在个体差异，需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，充分调动他们的积极性，提高英语听说水平。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用基本的英语听力策略，如预测、关键词识别、主旨大意归纳等，提高听力理解能力。
（2）学会准确模仿和表达英语语音、语调，提高口语表达能力。
（3）掌握日常英语会话的基本句型、词汇和表达方式，能够在实际场景中灵活运用。
（4）学会运用英语进行信息获取、处理和传递，提高跨文化交际能力。
（5）通过小组合作和讨论，提高团队合作能力和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）运用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语听说。
（2）采用任务型教学法，引导学生参与各种听说活动，培养其自主学习能力。
（3）注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、总结，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（4）实施个性化教学，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议。
（5）运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的听说能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度，树立自信心。
（2）引导学生体验英语语言的魅力，尊重并欣赏不同文化，培养跨文化意识。
（3）通过团队合作和竞争，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高道德素养。
听说课英语教案模板高中
课时：2课时年级：高中教材：XXX出版社高中英语教材教学目标：1. 学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调、节奏的感知能力。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的口语交流。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生在实际场景中的英语运用能力。
教学重点：1. 听力材料中关键词汇和关键信息的捕捉。
2. 英语口语表达能力的提升。
教学难点：1. 学生在听力过程中对复杂句型的理解。
2. 学生在口语交流中正确运用语法知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对主题的认识和感受。
二、听力训练1. 教师播放第一篇听力材料，要求学生认真听并回答以下问题：a. 主旨大意b. 关键信息c. 人物关系2. 教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解听力材料。
三、词汇学习1. 教师引导学生总结听力材料中的关键词汇，并讲解其用法。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
四、口语练习1. 教师设计一个与主题相关的口语话题，要求学生进行小组讨论。
2. 学生轮流进行口语表达，其他学生给予评价和建议。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
第二课时一、复习导入1. 教师播放第一篇听力材料的录音，要求学生回忆并复述其中的关键信息。
2. 学生分享自己的复述内容，教师进行点评。
二、听力训练1. 教师播放第二篇听力材料，要求学生认真听并回答以下问题：a. 主旨大意b. 关键信息c. 人物关系2. 教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解听力材料。
三、词汇学习1. 教师引导学生总结听力材料中的关键词汇，并讲解其用法。
2. 学生进行词汇练习，巩固所学知识。
四、口语练习1. 教师设计一个与主题相关的口语话题，要求学生进行小组讨论。
2. 学生轮流进行口语表达，其他学生给予评价和建议。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
高中英语听说教学教案模板
---课程名称：高中英语听说课授课年级：高中授课班级： [具体班级]授课时间： [具体时间]教学目标：1. 培养学生良好的英语听说习惯，提高听说技能。
2. 通过听说活动，增强学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的跨文化交流意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 听力训练：包括对话、短文、新闻等。
2. 口语表达：围绕听力材料进行情景对话和角色扮演。
3. 语音训练：纠正发音错误，提高语音语调的准确性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对于歌曲或视频内容的理解，引导学生进入学习状态。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听后回答问题，检验听力理解能力。
2. 对听力材料进行详细讲解，帮助学生理解生词、短语和语法结构。
3. 进行听力练习，巩固听力技能。
三、口语表达（20分钟）1. 根据听力材料，设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 引导学生使用正确的语法和词汇进行口语表达。
3. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
四、语音训练（10分钟）1. 对学生进行发音指导，纠正发音错误。
2. 进行跟读练习，让学生模仿正确的语音语调。
3. 组织学生进行语音比赛，提高学生的语音水平。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和口语比赛，评价学生的口语表达能力。
4. 语音水平：通过发音指导和跟读练习，评价学生的语音水平。
教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式，提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听力和口语的实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 话题：日常生活中的人际交往2. 语言知识：听说表达方式：问候、介绍、道别、询问、回答等词汇：friend, family, job, hobbies, favorite, food等三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，互相用英语进行自我介绍。
2. 听力训练（15分钟）教师播放听力材料，学生听后回答问题。
听力材料包括日常对话、故事等，难度适中。
3. 口语练习（15分钟）学生根据听力材料进行角色扮演，模仿对话。
学生自由交谈，用所学表达方式进行日常交流。
4. 课堂总结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调重点知识点。
学生进行自我评价，分享学习收获。
四、作业布置1. 复习本次课程所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的听力材料，提前预习。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、互动等。
2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解程度，包括回答问题的准确性等。
3. 口语表达能力：学生进行口语交流的情况，包括发音、语法等。
4. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语练习，提高学生的实际应用能力。
3. 情境教学法：创设真实的交流情境，提高学生的语言表达能力。
七、教学资源1. 听力材料：日常对话、故事等，可用于课堂练习和课后作业。
2. 教学图片：用于辅助教学，增强学生对话题的理解。
3. 教学视频：可选用于引入话题或作为听力材料。
八、教学步骤1. 步骤一：热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
高中英语听说讲解教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《英语》人教版教学目标：1. 知识目标：掌握听说技能，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 能力目标：培养学生良好的听说习惯，提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生自信心。
教学重点：1. 听说技能的培养。
2. 词汇和句型的积累。
教学难点：1. 学生在听说过程中的语音、语调、语速等方面的控制。
2. 学生在听说过程中的思维转换和反应速度。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师用英语与学生进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 通过图片、视频等形式，导入本节课的主题。
二、听前准备1. 老师展示相关词汇，让学生了解本节课的主题。
2. 学生分组，讨论并预测听力材料可能涉及的内容。
三、听力训练1. 老师播放听力材料，学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。
四、口语练习1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或小组讨论。
2. 老师鼓励学生大胆开口，注意语音、语调、语速等方面的控制。
五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
第二课时：一、复习1. 老师检查学生第一节课的学习情况，提问相关知识点。
2. 学生互相纠正错误，巩固所学知识。
二、听力训练1. 老师播放新的听力材料，学生认真聆听。
2. 学生回答听力问题，老师点评并纠正错误。
三、口语练习1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或小组讨论。
2. 老师鼓励学生大胆开口，注意语音、语调、语速等方面的控制。
四、拓展活动1. 老师展示与本节课主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论。
2. 学生分享自己的观点，提高跨文化交际能力。
五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相鼓励。
教学评价：1. 学生在听说过程中的参与度和积极性。
2. 学生对听力材料的理解和掌握程度。
3. 学生口语表达的能力和准确性。
新课改下高中英语“听说”教学分析
新课改下高中英语“听说”教学分析新课程改革下，高中英语教学对“听说”能力的培养变得更加重要。
本文从听力与口语两个方面分析新课改下高中英语“听说”教学的特点和方法。
一、听力教学特点及方法新课改下，高中英语听力教学注重培养学生的听力技能和听力策略。
具体表现在以下几个方面：1.强调听力技能培养在新课改中，英语听力考试从原来的完形填空改为了听力理解题。
高中英语教学要注重培养学生的听力技能，包括听力的速度、准确度和完整度。
教师可以通过大量练习、多样化的听力材料和技巧的介绍，提高学生的听力水平。
2.注重听力策略的训练新课改中，还强调培养学生的听力策略。
学生在听力理解过程中，可以采用不同的策略来提高听力效果。
在听力材料开始前预测内容，通过略读或扫读来获取整体意思，根据上下文和语境猜测单词的含义等。
教师应该教授学生这些听力策略，并在听力训练中引导学生灵活应用。
3.多样化的听力材料新课改中，高中英语听力材料更加注重真实性和多样性。
教师可以使用真实的英语录音、视频和实物对话等材料，使学生接触到更多真实的语言环境，提高他们的听力能力。
还可以使用与学生生活、学习相关的材料，激发学生学习英语的兴趣和动力。
4.创设情景和交际环境新课改中，教师注重创设逼真的情景和交际环境，在语言的真实运用中提高学生的听力水平。
可以通过角色扮演、小组讨论和真实对话等方式，让学生进行实际的听力训练和交流，提高他们的听说能力。
1.强调口语表达能力的培养新课改中，高中英语口语考试强调学生的口语表达能力。
在口语教学中，教师应注重培养学生的口语表达能力，包括语音语调、词汇和语法的正确运用以及连贯的表达等。
教师可以通过模仿、朗读、对话和演讲等练习，提高学生的口语表达能力。
3.创设真实的交际情境新课程改革要求教师创设真实的交际情境，让学生在真实的语言环境中进行口语训练。
教师可以将学生置身于英语国家的文化中，鼓励学生使用英语进行日常交流，增加学生的英语输入和输出，提高其口语能力。
高中英语听说课的教学设计
高中英语听说课的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是基于高中英语课程标准，针对英语听说技能进行的教学设计。
通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，掌握日常交流中的口语表达技巧，培养用英语进行有效沟通的能力。
教学内容主要包括：听力材料的理解、口语表达的准确性、流利性以及交流策略的运用。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说交流。
然而，大部分学生在英语听说方面仍存在困难，如听力理解不准确、口语表达不流利等。
因此，本节课将针对这些问题进行有针对性的教学设计，帮助学生在英语听说方面取得进步。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握听力材料中的关键信息，如人物、地点、时间、事件等。
（2）学会运用不同的口语表达方式，如描述、比较、解释等，进行有效沟通。
（3）提高英语听说过程中的信息筛选、归纳、总结能力。
（4）掌握一定的听说策略，如预测、关键词查找、语速适应等。
（5）能够在实际情境中运用所学知识，进行流畅的英语听说交流。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，以学生为主体，让学生在完成具体任务的过程中，培养英语听说能力。
（2）运用情景教学，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（5）实施个性化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语听说学习的兴趣和热情，提高学习积极性。
（2）帮助学生树立自信心，勇于在课堂上展示自己的英语听说能力。
（3）引导学生正确对待英语学习中的困难和挫折，培养克服困难的意志力。
（4）培养学生的跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景下的交流方式。
英语听说课教学设计(共4篇)
英语听说课教学设计〔共4篇〕第1篇：高中英语听说课教学设计必修五unit3 life in the future听说课教学设计教学目的：通过听一段对话，对大意有整体印象，并能获得局部细节信息。
教学重点：听对话时，既要注意大意，又要注意细节。
通过练习，训练学生的根本语言技能。
教学方法：work 教具准备：多媒体教学流程：第一步：作业检查及引入话题〔分组辩论〕1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.2.Teacher gives ments on bothsides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments.And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.第二步：听力训练〔一〕〔双人活动〕 Listening and speaking(page23) 1.Get the Ss to get through Exercise1.2.First, listen for the Ss to finish Exercise1 3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2 4.Third,listen for the Ss to put down thequestion in it that are used to make predictions.Can you imagine how that’ll be ach ieved Is it likely that you can find and use water I wonder if...How health will the people be, I wonder 5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers 第三步：口语活动1.〔pair work〕Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expreions above to help them.2.(pair work) Interview Situation : Suppose you’re in anewly-elected major, and now is being interviewed on TV.The host is raising some questions on your plan for the ing five years.Have the Ss to make up theinterview in pairs, trying to use the expreions above.第四步：听力训练〔二〕〔双人活动〕Listening task(page55) 1.Ss read the phrases before listening to the tape.2.Listen to the tape and finish Exercise1 第五步：口语训练〔二〕广告词设计大赛1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part”2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design thetext of an ad for the product.3.Ask Ss to read their texts to the cla, and Ss vote for theirfavorite.4.Count the result to see which group get the most votes.5.Teacher may give an award to the winners.第六步：布置作业Ask the Ss to go over what they learned in the cla according to the “Summing up” on page 24.教学反思：这一节听说课的教学设计，从听前的问题预测，到听后的问题答复，都与利于学生的听力培养和口语表达，是学生在听说过程中逐步进步英语运用才能。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式，提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够在听的过程中获取关键信息，并进行适当的预测和判断；能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的观点和情感。
3. 情感目标：培养学生对英语听说的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
二、教学内容1. 听力材料：选取一段与学生生活贴近的对话或短文，内容涉及日常交流、校园生活、兴趣爱好等。
2. 口语任务：学生根据听力内容进行角色扮演、讨论或表达个人观点。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛，检查学生英语口语水平。
2. 听力活动（20分钟）：学生听录音，完成相关练习，教师给予指导。
3. 口语活动（15分钟）：学生根据听力内容进行角色扮演、讨论或表达个人观点，教师进行评价和指导。
四、教学评价1. 听力评价：学生完成听力练习的情况，以及对听力材料的理解和应用能力。
2. 口语评价：学生在口语交流中的表达准确性、流畅性以及合作意识。
五、教学资源1. 听力材料：英语录音、多媒体课件。
2. 口语材料：话题卡片、角色扮演道具。
3. 教学工具：录音机、投影仪、白板。
六、教学步骤1. 引入（5分钟）：通过展示一幅与本课主题相关的图片或情境，引导学生思考并预测听力内容。
2. 听力练习（15分钟）：a. 学生听第一遍录音，尝试回答相关问题。
b. 教师播放第二遍录音，学生回答问题，并进行讨论。
c. 教师针对学生的回答进行反馈和指导。
3. 口语练习（10分钟）：a. 学生根据听力内容进行角色扮演或小组讨论。
b. 学生向全班展示口语练习成果，教师进行评价和指导。
七、教学策略1. 听力策略：培养学生预测、推理和概括能力，提高听力理解水平。
2. 口语策略：鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和自信心。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，适当调整听力材料的难度。
听说课高中英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握有关幽默、喜剧等方面的词汇和短语；（2）学会描述和欣赏英文幽默；（3）了解Charlie Chaplin的相关知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的听说能力；（2）培养学生通过网络获取和整理信息的能力；（3）培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生乐观、幽默的生活态度；（3）增强学生的团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握有关幽默、喜剧等方面的词汇和短语；（2）学会描述和欣赏英文幽默；（3）了解Charlie Chaplin的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过网络获取和整理信息；（2）如何培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1. 教师准备：（1）多媒体课件；（2）网络资源；（3）相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容；（2）准备好与幽默、喜剧相关的词汇和短语；（3）准备好与Charlie Chaplin相关的资料。
四、教学过程1. 导入（1）教师通过提问，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍Charlie Chaplin的相关知识，引起学生的兴趣。
2. 新课导入（1）教师播放一段Charlie Chaplin的经典电影片段，让学生欣赏；（2）教师引导学生分析电影中的幽默元素，让学生体会英文幽默的特点。
3. 词汇学习（1）教师展示与幽默、喜剧相关的词汇和短语，让学生通过图片、视频等方式学习；（2）教师带领学生朗读、拼写、运用所学词汇。
4. 课文学习（1）教师引导学生通过skimming和scanning的方式，了解课文大意；（2）教师讲解课文中的重点句型和语法知识；（3）教师引导学生分析课文中的幽默元素，培养学生的欣赏能力。
5. 课堂活动（1）小组讨论：让学生通过网络搜索与幽默、喜剧相关的资料，分享给小组；（2）角色扮演：让学生分组扮演Charlie Chaplin的经典电影角色，展示自己的幽默表演。
高中听说课教案模板
一、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力，培养良好的听力习惯。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高学生的交际能力。
3. 培养学生的跨文化意识，拓宽学生的国际视野。
二、教学内容1. 听力材料：选取与高中英语课程内容相关的听力材料，如新闻、故事、对话等。
2. 口语练习：围绕听力材料，设计相关的口语练习活动。
三、教学过程（一）课前准备1. 教师提前准备听力材料和口语练习活动。
2. 学生预习听力材料，了解相关背景知识。
（二）课堂导入1. 教师播放一段与课程内容相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（三）听前活动1. 教师引导学生预测听力材料的内容，提出相关问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的预测。
（四）听力训练1. 学生分组进行听力训练，教师播放听力材料。
2. 学生回答教师提出的问题，教师点评并纠正错误。
（五）听中活动1. 学生进行听力练习，教师指导学生如何抓住关键信息。
2. 学生分组讨论，分享听力过程中的感受和体会。
（六）听后活动1. 学生总结听力材料的主要内容，分享自己的学习心得。
2. 教师针对听力材料中的重点词汇和句型进行讲解。
（七）口语练习1. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的口语表达，教师点评并纠正错误。
（八）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
（九）课后作业1. 学生完成相关听力练习，巩固所学知识。
2. 学生撰写一篇关于听力材料的短文，提高写作能力。
四、教学评价1. 学生在听力训练中的表现，如正确率、反应速度等。
2. 学生在口语练习中的表现，如发音、语法、词汇运用等。
3. 学生完成课后作业的情况。
五、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略。
2. 教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整。
5篇2022高中英语听力课教案
5篇2022高中英语听力课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是小编带来的高中英语听力课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语听力课教案1esson 1 一、自我介绍(Introduce myself 3′) Hello everybody, Well,nice talking with you here. I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field . I have a strong sense of duty and humor.Actually , I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company. 二、学习方法介绍( 20′) -。
高中英语教案听说课模板
一、课程名称：高中英语听说课二、教材分析：本节课选自《新外研版高中英语》必修一，本单元的主题为“人与动物”。
通过本节课的学习，学生能够了解人与动物之间的关系，学会用英语表达对动物保护的看法，提高听说能力。
三、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握关于人与动物关系的词汇和表达方式。
- 能够运用所学词汇和表达方式描述人与动物之间的正面和负面关系。
- 提高听力和口语表达能力。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，培养学生获取信息、理解大意和细节的能力。
- 通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物保护的意识，树立关爱动物、保护环境的价值观。
四、教学重难点：1. 重点：掌握关于人与动物关系的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行描述和表达。
2. 难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力，尤其是在描述和表达时能够准确、流畅地运用所学词汇和句型。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的听说能力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六、教学工具：1. 多媒体设备：用于播放听力材料、展示图片和视频等。
2. 白板或黑板：用于板书和展示重点内容。
3. 课本和练习册：用于学生阅读和练习。
七、教学过程：1. 导入（Lead in）- 播放一段关于人与动物关系的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。
- 提问：What do you think about the relationship between humans and animals? 引导学生思考人与动物之间的关系。
2. 预听（Pre-listening）- 展示与主题相关的图片或文字，帮助学生预测听力材料的内容。
- 提问：What do you think the speaker will talk about in this passage? 引导学生思考听力材料可能涉及的内容。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流和讨论。
学生能够通过听力训练，提高捕捉关键信息的能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够体会到学习英语的乐趣，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语听说教程2. 主题：日常交流中的听说技巧3. 重点词汇：greet, introduce, ask for information, describe, order等4. 重点句型：How are you? My name is Can you help me? I'd like三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的听说能力。
2. 交际法：鼓励学生积极参与，在真实的语言环境中进行交流。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题，教师给予反馈。
3. 口语练习（10分钟）：学生分小组进行角色扮演，模拟日常交流场景。
4. 综合活动（10分钟）：学生进行小组讨论，就某个话题发表自己的看法。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师总结课堂内容，布置相关作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
六、教学资源1. 教材：人教版高中英语听说教程2. 辅助材料：录音机、投影仪、PPT、听力材料3. 网络资源：相关听力素材、视频资料七、教学环境1. 教室布局：座位以小组形式排列，方便学生交流2. 教学设备：录音机、投影仪、电脑等3. 氛围营造：轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与八、教学策略1. 差异化教学：针对不同学生的英语水平，给予个性化的指导和帮助2. 激励机制：设立奖励制度，激发学生的学习积极性3. 反馈与指导：及时给予学生反馈，指导他们纠正发音和表达错误九、教学拓展1. 课后活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实践能力3. 跨学科教学：与其他学科教师合作，开展跨学科英语教学活动十、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈和实际教学效果，调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际2. 反思教学方法：根据学生的学习情况和教学效果，调整教学方法，以提高教学效果3. 反思教学评价：评价学生的学习成果，总结教学经验，为下一节课的教学提供参考十一、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
高中英语听说课教案模板
【课程名称】高中英语听说课【课时】1课时【教学目标】1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
2. 通过口语表达训练，增强学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语交际能力。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
【教学重点】1. 听力理解能力：能够抓住听力材料中的关键信息，理解主旨大意。
2. 口语表达能力：能够运用所学词汇和语法知识进行简单的日常交流。
【教学难点】1. 听力材料中的生词和短语的理解。
2. 口语表达时的语法正确性和流畅性。
【教学准备】1. 教学课件2. 听力材料3. 口语练习材料4. 课堂活动道具【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或简短的故事导入本节课的主题。
2. 引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 分析听力材料，讲解生词和短语，帮助学生理解。
3. 分组讨论听力材料，让学生分享自己的理解和感受。
三、口语表达训练（20分钟）1. 引导学生根据听力材料进行口语表达，如复述、总结、提问等。
2. 提供口语练习材料，让学生进行角色扮演或小组讨论。
3. 鼓励学生大胆开口，注意语法和发音。
四、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行英语角活动，让学生自由交流。
2. 安排学生进行小组竞赛，如单词接龙、句子接龙等，提高学生的参与度。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问和改进意见。
【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。
2. 听力理解能力：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语测试，评估学生的口语表达能力和语法运用能力。
【教学反思】1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况调整教学策略。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
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浅析高中英语听说课教学————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅析高中英语听说课教学[摘要]：听说教学在英语教学中占有极其重要的地位，是英语教学过程中不可缺少的环节，更是学生学好的前提，英语听说能力的培养，是所有高中英语教师普遍关注的问题，然而在日常教学中，它却是大多数英语教师头疼的问题，也是教学过程中的一个难点。
原因是缺乏英语语言环境、学生学习动力不很大。
而新课标对英语听说教学又提出了更高要求，因此，英语教师应认真研究新教材和新课程标准，科学地设计教学环节，为学生多创设英语语言环境，激发学生学习英语的动力，有计划、有目的训练和提高学生的听说能力。
本文以必修五Unit1 Great scientists为例分析如何进行听说课教学。
【关键词】新课改高中英语听说教学一、教好语音英语听说能力培养的前提条件是要让学生学好语音，发音不准确，听力肯定过不了关，自己说英语别人听不懂，别人说英语自己听不懂等现状都阻碍了学生听说能力的提高，成为英语提高的“致命之处”。
因此，教师从高一开始就得教好学生语音知识，使学生能准确地读出绝大多数词汇，掌握好句子的语音语调、节奏、弱读、重读、连读、失去爆破等。
有了一定的音标基础以后，再帮助学生对音标进行分类、比较，理解、记忆、运用，同时对他们进行督促检查，使他们人人都顺利通过音标关，这对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。
二、培养听力策略首先培养学生良好的听力习惯，在听力练习中不要随意停顿。
要注意听全文，而不要纠结在某些没有听清的地方，因为停顿后我们极有可能会漏掉后面的内容。
即使听不懂也不要紧张，保持良好心态。
根据平时积累的英美国家的文化和风俗习惯知识、逻辑、常识以及文章的题材结构和主题思想，来猜测没有听懂或漏听到的意思，或者通过推断、排除来选出正确信息。
其次，要培养学生以下六个方面的能力：1.对话题内容进行判断的能力以what(表示内容)开头的特殊疑问句，听清大意、把握主旨、理解关键词很重要。
例：What are the speakers talking about?2.对场所进行判断的能力多为以where(表地点)开头的特殊疑问句，根据关键词或谈话发生地的背景声音，结合生活常识进行逻辑推断，从而准确推断有关地点。
例：Where does the conversation take place?3.对人物身份和人物之间关系进行判断的能力多为who 开头的特殊疑问句或What is the probable relationship…?根据言论和行为，结合生活常识来判断人物关系和身份。
例：What is the relationship between the speakers?4.对数字进行识别判断的能力这类对数字的考查体现在对各种号码和时间及商品价格上。
材料中往往出现若干数字，这就要求学生认真听清原文，理清不同数字的来龙去脉，从而正确判断特定角度所需的正确数目。
例：How much will the man pay for the tickets?5.对事件发生原因进行判断归纳的能力学生应认真听清事件发生的全部过程及前因后果，排除可能出现的似是而非的原因，从而正确找出事件发生的真正原因。
例：Why is the class popular?6.领会说话者的观点、态度及意图的能力这类问题要求学生通过谈话的细节、具体的事实或语气等来推断人物的意图、观点或态度。
例：What does the woman think of the man's English?A. ExcellentB. AcceptableC. Strange录音原文：W: By the way, where are you from?M: China.W: China? But you speak English like a native speaker. I didn't have any idea. M: Oh, excuse me. It's time for my flight. Well, nice talking with you.析：选A。
从China? But you speak English like an active speaker. I didn't have any idea.中的吃惊语气可知女子对男子的英语口语持赞扬态度。
三.教会学生记笔记记笔记可以使听话人把注意力纳入讲话人的思路，使听与说同步进行，保持听的积极参与性，有助于记忆所听的内容。
作笔记常有以下三种形式：1、关键词式笔记这是最常用的一种笔记方式，即训练学生在听的过程中学会抓关键词和语言标记，借助语言标记写下要点和细节，如时间、地点、数字和名字等，以帮助学生记忆所听信息，避免前听后忘的弊病。
2、蛛网式笔记顾名思义，蛛网式笔记是指将讲话的主要信息记在一页纸的中间，随着讲话不断深人，所记内容也不断增多，次要信息则记录在主要点周围，并用直线标明相互关系，从而形成一种蛛网状记录。
蛛网式笔记的优点在于听话人只需简单地记下要点，标明各要点间的关系，不必用太多的文字，这样就不会分散听的注意力。
3、主题图式笔记主题图式笔记，比如在听某学术讲座之前，事先根据讲座题目列出可能涉及到的各种主题及自己期望得到的新信息，在听的时候不断地添加和补充，有的放矢，既可节省时间和精力，又保证注意力的集中。
由于主题图式笔记需要事先准备，相当于一次认真的课前预习，准备过程中要事先熟悉相关内容，听的时候，这些熟悉的内容则又有助于大脑处理新信息。
研究者发现，采用主题图式笔记听课的学生对理论性内容的理解效果更佳。
因此，在教学中，教师将课堂上将要听的主题预先通知学生，并辅以此种笔记方法的训练，将会大大提高听力效果。
四、预预测听力内容预测是指学生在做听力理解之前，根据文章体裁或对话标题，利用已有的各方面知识，对即将听到的段落或对话内容进行猜想，或者在听的过程中，根据已获得的信息线索包括主题句、句子结构、词的前后关联，句子的语法关系，语言环境等，预测情节的进一步发展或说话人下一步要讲述的内容。
1、体裁预测法不同体裁的语篇，其组织结构安排也不同。
例如：故事语篇的开头部分往往对时间、地点，人物等方面作出交待，中间部分主要是描写人物或事态的结局或给人的启示；议论性的语篇开头往往提出问题，中间部分对开头所提出的问题加以分析，对论点加以论证，结尾则提出解决问题的方法或得到一个结论；新闻报道体在开头有一个导语（lead），对所报道的事件作一个提纲挈领的概括；而一个较完整的对话通常会由打招呼、谈话内容和告别几部分组成，部分交界处往往会有“well，all right”等明显的语言符号。
引导学生作语篇模式分析，帮助学生熟悉各种体裁框架，从而对所听语篇产生总的期待。
2、标题预测法标题预测法指根据标题进行预测。
很多听力材料以标题来分类，而通过标题中所包含的信息量往往可以预测到文章的大体内容，尤其是新闻报道题材的材料。
如看到标题“The problems of city pollution”之后，我们可对文章内容作如下预测：Introduction → Kinds of pollution → Results of pollution → What should be done?3、主题句预测法根据主题句进行预测也是一种理顺语篇逻辑的有效方法。
第一段落的首句往往是整个话题的主题句，其中包含着该段的议题和中心思想。
同样，文章每一分段的首句也往往反映了该段的大意。
如果将这些首句连起来，便构成了整个语篇的基本框架，便可得到整篇话语的梗概，尤其是议论文体载的文章。
因此，根据主题句往往就可以预测整篇文章的内容。
4、功能词预测法人们在谈话中，常会使用一些功能词来开启话题，承接上下文并进行推论。
如表示“转折或对比”的词有“but，and，yet，however，while，though，otherwise/or，on the contrary，on the other hand, on second thoughts”等；表“因果关系”的有“so，therefore，consequently，thus，as a result（of），for this/that reason”等；表“概括和总结”的有“ all in all，in short，in brief，to sum up, in a word，above all，in conclusion，as was stated/mentioned above；as you know ”等，这些功能词在很大程度上为听话人的预测指明方向，提供帮助。
如：Tomorrow I’m hoping to go to the beach，but…（可预测相反信息）/because…(可预测原因)/ and…（可预测附加信息）。
五、科学设计听说课堂现行教材听力材料相对绝大多数学生而言难度太大，因此，教师要善于处理和活化教材，“教学有法，教无定法”对于那些比较难懂的听力材料，教师要敢于并且善于处理。
下面我以必修五Unit1 Great scientists为例分析如何进行听说课教学。
Step1、导入（Lead-in）展示关于钱学森的图片， Do you know this old man?学生会不难回答。
接着让学生讲述钱学森的生平（profile）如：Qian Xuesen，a native of Hangzhou, Zhejiang Province, went to the United States to study in 1935. In 1955 he returned to China, and in 1958 he joined the Communist Party. He is father of the Chinese space programme and king of Rockets.鼓励学生尽量多说，诱导学生向听力材料内容靠拢，降低听力难度。
Step2、头脑风暴（Brainstorm）T:What do you know about great scientists’ qualities ? Try this quiz and find out Are you ready? Let’s go!以小组为单位讨论进行（谁多谁获胜）让学生接受德育教育的同时，归纳同性质的词汇，又给下一步听力教学做好铺垫。
Step3、听前（Pre-Listening ）给学生展示听力关键词，结合书本提出的问题要求学生预测听力内容，如：Before you listen to the tape, look at the picture and predict the content of the listening______.A ． China ’s achievements in space.B. Qian Xuesen achieved great success in astronomyC. Qian Xuesen is the father of the Chinese space programmeD. It is about the role of Qian Xuesen in the development of space technology in China.Step4、听中（While-Listening ）1、检验学生预测结果。