【教学论文】教学中要充分发挥教师的主导作用

教学中要充分发挥教师的主导作用

课堂教学是整个教学过程的关键环节，课堂教学质量的高低直接影响到素质教育的落实与实施，直接影响到学生的素质。因此，在课堂教学中必须遵循现代教学的根本原则，优化课堂教学，加强学生在教学中的主体地位，充分发挥教师的主导作用。

从现代教学方法的角度看，教师要充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动地掌握知识，充分发挥学生的潜力因素，鼓励求异思维，启发逆向思维，引导创造思维，培养学生思维的灵活性、广阔性和深刻性。

在课堂教学中，教师要多方面调动学生的积极性，突出学生的主体地位，使学生在教师的引导下积极参与学习。

1、教师设疑。在课堂教学中，让学生带着疑问学习对学生能力的提高很有好处。设置好疑难问题的前提是教师对教学目标了如指掌，对重点难点把握准确，并能把本节内容与前后章节内容的内在联系挖掘出来，从而做到自己心里有数，设疑有的放矢。设疑时要由浅入深，由表及里，层层递进，并适可而止。

2、创建良好的师生关系。一些学生由于受到社会环境及其他因素的影响，对家长、教师有一种逆反心理。他们懂得尊重别人，但也希望别人尊重他们。因此，教师要用一种诚挚的爱心去对待他们，特别是对待差生不要用歧视的眼光和言语，在培优的同时进行补差，并尊重他们的爱好、兴趣、人格，在课堂中建立一种和谐的课堂气氛、民主的师生关系，形成良好的教学氛围，为课堂教学奠定稳

固的基础。

3、积极引导学生。施教之法，贵在启导。教师是教学活动的设计者和组织者，能否充分发挥自己引导的作用，是促进学生学习的关键所在；能否引导学生理解、运用知识，激发学生学习的兴趣，使学生参与整个教学过程，是课堂教学的成败所在。这就要求教师在整体设计课堂教学的前提下，充分激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

美国著名心理学家布卢姆曾经说过：“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”这就要求教师结合本学科的特色，开展一些充满趣味实践活动，让学生领略科学知识的魅力，从而对本学科的知识产生兴趣，达到激发主体主动学习的最终目的。

4、发挥疏导作用。疏导即点拨，课堂教学的主要目的之一是“授人以渔”。从长远的观点看，课堂教学不仅仅是要学生学到一定的知识，更重要的是让他们学到本领，学会研究问题和解决问题的方法。“举一”之所以能“反三”，“闻一”之所以能“知多”，靠的是科学的研究方法和变通的思维能力。在传授知识的同时，教师要有意识地浸透和点拨。

教师指导学生的关键是因材施教，因势利导，让学生主动参与、积极思维、发现问题、研究问题、总结方法、探索规律。这就要求教师及时调整反馈的信息，有针对性地对学生进行指导。