6、7的乘法口诀
6、7的乘法口诀教案
6,7的乘法口诀【教学内容】教科书第31页例1、例2,第32页课堂活动,练习九第1,2题。
【教学目标】1.经历编6,7的乘法口诀的过程,能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确计算。
2.感悟6,7乘法口诀每句之间的联系,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的探索发现能力。
3.让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。
【教学重、难点】教学重点:经历6,7的乘法口诀的形成过程,掌握6,7的乘法口诀。
教学难点:理解6,7的乘法口诀的来源和意义。
【教学准备】教师准备:算式卡片、口诀卡片。
【教学过程】一、复习口诀,引出课题1.提出背口诀的要求教师:前面我们学习了1～5的乘法口诀,现在会背了吗下面我们就来分大组竖着背背这些口诀。
比比哪个大组背得整齐、准确。
学生分大组竖背1～5的乘法口诀。
2.看算式,说口诀3×3= 6×5= 4×7= 5×5= 4×3= 8×4=9×2= 6×4= 9×5= 2×5= 1×7= 3×8=先快速地看看这些算式,想想该用哪句口诀来解决。
(我们来开火车说口诀。
)教师:看来,大家1～5的乘法口诀学得不错,这节课我们将继续学习6,7的乘法口诀。
板书课题:6,7的乘法口诀。
[点评:以复习1～5的乘法口诀引入,既能使学生提高学习热情,又能集中注意力,提升自信心。
同时通过这个活动找准学生原有的认知基础,有利于学生利用原有知识主动建构新知识。
]二、经历过程,探索新知1.教学例1,经历6,7的乘法口诀形成过程(1)教学6的乘法口诀。
①观察情境图,收集信息(课件演示红红到书店买台历)。
教师:从图中,你看到了什么学生:阿姨说每本台历6元。
那两个小男孩看着台历说一个星期有7天。
②复习旧知。
教师:现在,我们知道1本台历6元,那2本台历多少元学生:12元。
教师:你是怎么知道的学生:二六十二。
6、7的乘法口诀
七七（四十九）
3.教室里要摆8行花，每行7盆，一共要摆 多少盆花？
7×8=56（盆）
答：一共要摆56盆花。
4.兰兰小学六年级45名同学去公园玩，每 辆车坐6人，租8辆车够坐吗？
6×8=48（人）
48>45 答：租8辆车够坐。
作业设计：
一、口算
5×6=
8×6=
8×7=
9×6=
7×9=
7×6=
二、写一写
五六三十 六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
1个星期有7天，2个星期有多少天？3个星期 呢？4个星期呢？
1991 年 9 月
日一 二三 四 五六 1234 567 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
根据“七八五十六”写出两个乘法算式：
三、填空
1.（ ）×9=63
（ ）×（ ）=36
2.6个7比5个7多（ ），6个7比7个7（ ）。
3.6×5+6=（ ） 7×8-7=（ ）
四、解决问题
1.每捆有7根胡萝卜，7捆胡萝卜有多少根？
2.一本书6元，买8本需要多少元？
七七四十九 七八五十六 七九六十三
找出6、7乘法口诀的规律？
相邻的两句6的乘法口诀，积都 相差6。
相邻的两句7的乘法口诀，积都 相差7。
1.看图列式：
（3 ）X（ 7）=（21） （7 ）X（3 ）=（21）
2.快乐补空：
五(七 )三十五 七( 九 )六十三
六八（四十八） （六六）三十六
(六 )七四十二
5×7= 35 2×5= 10 4×3= 12 6×1= 6
第1课时 6、7的乘法口诀(1)
七七四十九 七八五十六 七九六十三
计算
8×6＝48
口诀：（六八四十八）
6×8＝48 9×7＝ 63 口诀：（七九六十三） 7×9＝63
对口令
六七 四十二
对口令
七八五十六
7×8＝56 8×7＝56
摆一摆，算一算。
摆1个图形要6根小棒。 摆7个这样的图形要几根小棒？
总结
这节课，你学 得怎么样？
第 二 单元 角的初步认识
第 1 课时 角的初步认识（1）
在 校 园 的 哪 些 地 方 能 找 到 角 ？
●
这些角有什么 共同的地方？
● ●
●
●
●
边
边
●
顶点
角有一个顶点，两条边。
指出下面各角的顶点和边。
边 顶点
边
顶点
边
顶点 边
边
边
下面图形中，哪些是角，哪些不是角？
（ √） （×） ( √ ) （× ） （ √ ）（× ）
2.角有一个顶点两条边。
√ （ ）
√ 3.角的大小与两边叉开的大小有关。（ ）
智慧岛：下面的图形有几个角？
数一数下面图形中各有几个角？填在( )里。
(4 ) (4)
(5)
(3) (1)
(3)
猜一猜，哪个角大？
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
判断。正确的画“√”，错误的画“×”。
1.角的边越长，角就越大。
× （ ）
第 三 单元 表内乘法（二）
第 1 课时 6、7的乘法口诀（1）
1本台历66元本，台历多少元？ 7本？ 8本？ 9本？
西师版二年级数学6,7的乘法口诀
6、7的乘法口诀教学内容教科书第31页例1、例2，第32页课堂活动，练习九第1、2题。
教学目标1经历编6,7乘法口诀的过程，能记住6、7的乘法口诀，会用乘法口诀正确计算。
2.感悟6,7乘法口诀每句之间的联系，能找出6,7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
3.让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学重、难点重点：经历6,7乘法口诀的形成过程，掌握6,7的乘法口诀。
难点：理解6,7乘法口诀的来源和意义。
教学过程一、复习口诀，引出课题1、对口令教师：前面我们学习了1-5的乘法口诀，现在都会背了吗？下面我们来对口令，看谁能又快又准确的说出口诀。
学生快速抢答对口令。
2、填空完成课件上的3道填空题。
教师：看来，大家1-5的乘法口诀学得不错，这节课我们继续学习6，7的乘法口诀。
板书课题：6，7的乘法口诀。
二、经历过程，探索新知1、教学例1，经历6，7的乘法口诀形成过程（1）教学6的乘法口诀。
①观察情境图，收集信息（课件演示红红到书店买台历）教师：从图中，你看到了什么？学生：阿姨说每本台历6元。
两个小男孩看台历说一个星期有7天。
②复习旧知。
教师：现在，我们一本台历6元，那两本台历多少元？学生：12元。
教师：你是怎么知道的？学生：2乘6等于12或6乘2等于12或二六十二。
教师：通过1本台历6元，除了可以知道2本台历的价格，还能知道什么呢？说说你的想法？（可提示3本、4本、5本的价格是多少）学生：3本台历18元，4本24元，5本30元。
③自主探索6的乘法口诀。
教师：那6本台历是多少元？该怎么列算式呢？学生：6×6=36六六三十六。
教师：为什么这样列式呢？学生：每本台历6元，要求6本台历的价格就是求6个6的和。
教师：36是怎么得到的？学生：因为5本台历30元，6本台历比5本多1本，也就多了1个6元，30+6=36，所以6本台历36元。
教师：看算式，编口诀，谁来？为什么这样编呢？学生：六六三十六，“六六”表示6×6，“三十六”表示6×6的积是36。
6、7的乘法口诀(课件)西师大版二年级上册数学
数量 6本 7本 8本 9本
乘法算式
乘法口诀
6个6 6x6=36 7个6 7x6=42 或6x7=42
六六三十六 六七四十二
8个6 8x6=48 或6x8=48 六八四十八
9个6 9x6=54 或6x9=54 六九五十四
日历:
4
日
一
二
三
四
五
六
个
1
2
3
4
5
6
7
星
8
9
10
11
12
13
14
15 16
17 18 19
7 14 21283542495663
3、6的乘法口诀:
6×1 = 6 6×2 = 12 6×3 = 18
6×4 = 24
6×5= 30
1×6= 6 2×6= 12 3×6= 18
4×6= 24
5×6= 30
一六得六 二六十二 三六十八
四六二十四
五六三十
6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54
7×6=42 8×6=48 9×6=54
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆3条呢？
7 × 3 = 21 三七二十一
小兔子采蘑菇
8×6 6×7
6×6
6×5
4×6 3×6 9×6
摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆6条呢？
7 × 6 = 42 六七四十二
6本台历多 少元？
20
21
期
22 23
24 25 26
27
28
29 30 31
这一个月有多少天？
4×7 +3 =31（天）
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
6,7的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
•熟练掌握6,7的乘法口诀
•通过熟练的口诀背诵，学生能够准确计算6,7乘以除数不超过10的乘数的
积
二、教学准备
•教学PPT
•学生练习册
•小黑板、粉笔
三、教学步骤
3.1 导入新知识
•在PPT上展示6,7的乘法口诀，并口背这些乘法口诀。
3.2 演示示范
•在小黑板上展示一道例题，例如：6 × 8 =？，并通过口诀“六六归母，三十六，七来十二，四十八”，计算出答案48。
3.3 练习巩固
•让学生动手练习，完成练习册上的习题。
练习内容应包括6、7两个数字乘
以1~10的练习，以检验学生能否熟练掌握口诀并灵活运用。
3.4 总结归纳
•对所学的6,7乘法口诀进行总结归纳，并再次重点强调口诀的重要性和作用。
四、教学重点
•6,7的乘法口诀
五、教学难点
•学生能否熟练掌握和灵活运用口诀。
六、教学评价
•在教学过程中，老师要关注学生是否能够流利背诵和运用口诀，并根据学生的情况，及时给予帮助和指导，确保学生能够掌握所学知识。
七、拓展延伸
•给学生介绍著名中国古代数学家刘徽的“乘经”和其它口诀经验，拓展学生乘法口诀知识。
八、学生作业
•课后完成练习册上的作业，以检验对所学乘法口诀的掌握情况。
二年级6,7,8,9乘法口诀
4的口诀
4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
5的口诀
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
6的乘法口诀
树（棵） 1 2
3
4
5
6
苹果（个） 6 12 18 24 30 36
算一 算
看一看，上面的星星有6 个角。
（1）5个这样的星星 30个角。
6,7,8,9乘法口诀
目 录
04. 9 03. 8 02. 7 01. 6
的 乘 法 口 诀
的 乘 法 口 诀
的 乘 法 口 诀
的 乘 法 口 诀
01
6,7乘法口诀
复习
2×2=4 2×4=8 2×6=12 2×8=16
2×3=6 2×5=10 2×7=14 2×9=18
2的口诀
导入
3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
加法算式： 6+6+6+6+6=30
乘法算式：6×5=30
口诀 ： 五六三十
（2）6个这样的星星有 36个角。
加法算式： 6+6+6+6+6+6=36
乘法算式：6×6=36
口诀： 六六三十
（3）7个这样的星星有 42 个角。
加法算式：6+6+6+6+6+6+6=42
乘法算式：6×7=42
口诀： 六七四十二
8的乘法口诀
八八六十四 八九七十二
7的乘法口诀
七七四十九 七八五十六 七九六十三
9的乘法口诀
6,7的乘法口诀
1 摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆6条呢？
7 × 6 = 42 六七四十二
1
摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆7条呢？
7 × 7 = 49 七七四十九
1
摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆8条呢？
7 × 8 = 56 七八五十六
1
摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆9条呢？
7 × 9 = 63 七九六十三
一七得七
一七得七
1 摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆2条呢？
7 × 2 = 14 二七十四
1 摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆3条呢？
7 × 3 = 21 三七二十一
1 摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆4条呢？
7 × 4 = 28 四七二十八
1 摆一条小鱼要用几个三角形？ 摆5条呢？
7 × 5 = 35 五七三十五
七
二七十四
的
三七二十一
乘
四七二十八
法
五七三十五
口
六七四十二
诀
七七四十九
：
七八五十六
七九六十三
算出下面各题，并说出用哪句口诀。 8×7 = 56 7×7 = 49 9×7 = 63
七八五十六 七七四十九 七九十三
（ 8）×（ 7）或（ 7 ）×（ 8 ） 口诀：（七八五十六）
7×3 7×5 6×7 7×4 7×7 1×7
判 断
1、7×3=10
（×）
对 错
2、7+7+4+3=7×3（√ ）
！
3、6×7=42
（√ ）
4、7+5=35
（×）
数学游戏
四七
二十八
四七（ 二十八 ） 五七（ 三十五 ） 六七（ 四十二 ） 七七（ 四十九 ） 三七（ 二十一 ） 一七（ 得七 ） 四六（ 二十四 ） 四五（ 二十 ）
西师大版小学数学二年级上册第三单元第一课《6,7的乘法口诀》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
（二）、探究新知 课件出示例1。1.教师：请同学们仔细视察主题图，你发现了哪些数 学信息？（1）学生独立视察（2）小组内交流（3）指名汇报：阿姨正 告知小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。集体订 正
2.教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：一本台历有6元，2本呢？3本、4本、5本呢？ （3）集体订正 （4）教师及时鼓励,并选出有价值的问题，提出进一步的要求。
（1）集体订正，教师及时鼓励和肯定。10.教师：我们都知道一个星期是7
天，我想请同学们算一下,7个星期呢？8个星期呢？9个星期呢？（同时，课件
出示这个问题）（1）学生独立试写（2）小组内交流（3) 指名汇报：7个星
期，就是7个7相加，所以是7×7＝49天；8个星期就是8个7相加，所以是7×8
＝56天；9个星期，就是9个7相加，所以是7×9＝63天 (4) 集体订正 (5) 教师
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以 形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观 ，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解 ，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
【知识与技能】： 1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学 生的探索发现能力。 2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 【过程与方法】： 联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合 能力。
【情感、态度与价值观】： 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 。
且背过。
2023二年级数学上册三表内乘法(二)16,7的乘法口诀第1课时6,7的乘法口诀教案西师大版
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《乘法口诀的故事》：通过有趣的故事，让学生了解乘法口诀的起源和发展。
- 阅读材料：《生活中的乘法》：介绍乘法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、分配物品等。
- 视频资源：《乘法口诀表的学习技巧》：分享记忆乘法口诀的技巧和方法，帮助学生提高记忆效果。
- 阅读材料：《有趣的乘法谜语》：通过趣味谜语，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解6和7的乘法口诀，引导学生理解和记忆口诀。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中探讨乘法口诀的规律和应用，培养学生的逻辑思维和合作交流能力。
- 教师可以组织一次课后拓展分享会，让学生分享他们的学习成果和感受。
- 鼓励学生将乘法口诀应用于生活实际，发现生活中的数学，提高数学应用能力。
教学反思
在上完这节课后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得反思的地方。首先，关于乘法口诀的教学，我意识到单纯地讲解和示范乘法口诀还不够，应该更多地引导学生去发现和总结规律。在今后的教学中，我会尝试让学生在小组合作中自主探究乘法口诀的规律，以培养他们的逻辑思维和合作能力。
第3单元第1课时 6、7的乘法口诀(教案)｜西师大版-二年级数学上册
第3单元第1课时 6、7的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握6、7的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 6、7的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点：1. 6、7的乘法口诀的记忆与应用。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学过的乘法口诀，如1~5的乘法口诀。
2. 提问：同学们，我们已经学过了1~5的乘法口诀，那么你们知道6、7的乘法口诀吗？二、探究1. 让学生观察6、7的乘法口诀表，发现其中的规律。
2. 引导学生总结6、7的乘法口诀的规律。
3. 学生分小组讨论，如何记住6、7的乘法口诀。
4. 各小组分享记忆方法，全班交流。
三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固6、7的乘法口诀。
2. 教师巡查，指导学生做题，纠正错误。
3. 学生互相批改，交流解题心得。
四、应用1. 出示实际问题，让学生运用6、7的乘法口诀解决问题。
2. 学生独立思考，解答问题。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的乘法口诀。
2. 提问：同学们，通过今天的学习，你们掌握了6、7的乘法口诀吗？你们觉得哪个口诀最难记？为什么？3. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、作业1. 让学生回家后，向家长复述今天所学的6、7的乘法口诀。
2. 完成《课堂练习》中关于6、7的乘法口诀的题目。
教学反思：本节课通过观察、讨论、练习和应用等环节，让学生掌握了6、7的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，总结记忆方法，提高学生的记忆能力。
同时，通过解决实际问题，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
在今后的教学中，还要继续加强学生的合作交流，提高学生的参与度，使他们在愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：6、7的乘法口诀的记忆与应用详细补充和说明：一、记忆策略的多样性在帮助学生记忆6、7的乘法口诀时，应采用多种记忆策略，以适应不同学生的学习风格和记忆特点。
二年级上册数学课件-3.1 6、7的乘法口诀 ︳西师大版 (共26张PPT)
7×8＝56 68××77＝＝4526 4×76×＝62＝4 42 6×4＝24 7×7＝49
6根
摆7个 要几根小棒？ 6 × 7=42(根) 六七四十二 7 × 6=42(根)
小朋友们， 你们知道乘法 口诀的历史吗！
小朋友们，你们知道乘法口诀的历史吗！
《九九乘法口诀》，又常称为“小九九”。现在我们学 的乘法口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一” 结束。而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到 “二二得四”结束。因为口诀开头两个字是“九九”，所 以，人们就把它简称为“九九”。中国使用“九九口诀” 的时间较早。在《荀子》、《战国策》等书中就能找到 “三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、 “六六三十六”等句子。早在“春秋”、“战国”的时候， 《九九乘法口诀》就已经开始流行了。
羊村超市
羊村超市
6元
6 ×1＝6 元
6 ×2＝12 元 6 ×3＝18 元
6 ×4＝24 元
6 ×5＝30 元
1本 6元，6本多少元呢？ 6 × 6 ＝36（元）
6+—6>(12)+—6>(18)+—6>(24)+—6 >(30 ) +—6>(36)
6 ×5＝30（元） 30＋6＝36 （元）
口诀：六七四十二
6×7=42
7×6=42
6个7相加：
7个6相加：
自学要求：
1、选一选：同桌各选一句不同的口诀。 2、写一写：根据口诀写出乘法算式和意义。 3、选择自己喜欢的图形画一画，表示出口诀的意义。
互学要求：
1、查一查：组内相互检查写的算式和画的图对吗？ 2、说一说：组内相互说一说自己的想法准备汇报。
二年级上册数学教案-6,7的乘法口诀(6)-西师大版
二年级上册数学教案6,7的乘法口诀 (6)西师大版在今天的数学课上，我们要学习的是二年级上册数学教案中的第六部分，也就是6,7的乘法口诀。
这部分内容主要通过实例让学生掌握6,7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算6,7的乘法运算。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级上册数学，本节课的教学内容主要是第六部分，也就是6,7的乘法口诀。
这部分内容包括6,7的乘法口诀的定义，口诀的推导过程，以及如何运用口诀进行乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6,7的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算6,7的乘法运算，提高他们的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6,7的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点则是如何引导学生理解口诀的推导过程，以及如何将口诀应用到实际的乘法运算中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板，粉笔，多媒体教学设备，以及一些写有6,7的乘法运算的练习纸。
五、教学过程在教学过程中，我通过一个实例引入6,7的乘法口诀，让学生直观地感受口诀的应用。
然后，我引导学生通过小组合作，共同探索6,7的乘法口诀的推导过程，让学生在实践中理解和掌握口诀。
接着，我通过一些例题讲解，让学生进一步理解和运用口诀进行乘法运算。
我组织学生进行随堂练习，巩固他们对口诀的掌握。
六、板书设计在板书设计上，我将以简洁明了的方式呈现6,7的乘法口诀的推导过程和运用口诀进行乘法运算的步骤，方便学生理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生对6,7的乘法口诀的掌握，我布置了一些相关的作业题目。
其中包括一些运用口诀进行乘法运算的题目，以及一些对口诀的理解和应用的题目。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了6,7的乘法口诀。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过网络搜索更多关于6,7的乘法口诀的知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、7的乘法口诀
教学目标
1、引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。
2、能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。
教学过程
一、激趣引入
售货员：每本台历6元。
红红：我买4本，要多少元?
教师：你们能帮助红红吗?学生：4本台历24元。
教师：你是怎样算出来的?
教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。
那么哪一种方法算得既对又快呢?
用口诀。
教师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。
揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。
二、探究新知
1、教学6的乘法口诀
教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。
会列乘法算式吗?
6×4=24。
教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?
四六二十四。
教师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢……
让学生把算式和口诀依次填入表里
做完以后集体订正。
教师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。
那么每句口诀的意思你都知道吗?
2、教学7的乘法口诀
教师：我们一起来看一看台历。
(出示)1个星期有几天?(7天)5个星期有多少天?6个星期呢……
教师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?
让学生把算式和口诀依次填入表里。
同桌互相检查，互相帮助，集体订正。
教师：你是怎样想出“7×7”的得数的?
教师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?
3、找规律，记口诀
教师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢?
6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。
7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。
教师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方法记。
老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。
抽2名学生试背。
4、背口诀
教师：哪组同学愿意背给大家听?
教师：谁愿意代表你们组给大家背一遍?
教师：哪一组愿意和我对口令?老师说前半句，你们说后半句。
教师：谁愿意和别的组对口令?你们当小老师。
小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。
三、巩固练习：
1、摆小棒
教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。
教师：摆1个六边形用几根小棒?(6根)
教师：那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。
学生摆后汇报。
教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗?
教师：怎样列式?用哪句口诀计算的?
学生口述，教师板书。
6×7=42 7×6=42口诀：六七四十二
2、应用
教师：(出示)一笼小包有6个，王婆婆买了8笼，一共有多少个?怎样列式?
根据学生的回答，教师板书。
6×8= 8×6=
教师：(出示)一只七星瓢虫有7个星，9只七星瓢虫一共有多少个星?怎样列式?
学生回答，教师板书。
7×9= 9×7=
教师：怎样算?用哪句口诀?请同学们把它写在书上(第38页)。
学生做完后，让他们说一说怎样想的。
四、拓展练习：
1看口诀，写算式
帮小熊过桥，看口诀写出两个乘法算式就能通过此桥。
(出示)
2把积填在花瓣上
3抢答
教师：这是什么?(出示七星瓢虫)为什么叫它七星瓢虫?现在它身上的7个点变成了7颗星，谁抢答题答得又对又快，就能得到一颗星。
( )×6=36 8×( )=56 9×( )=63 6 ×( )=48 ( )×9=54 ( )×7=42 6×7+( )=6×8 7×8=7×9-( ) 4把因数填在蝴蝶的翅膀上
五、课堂小结（略）。