日光灯电路实验说课讲解

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实验3.3 日光灯电路2

实验3.3 日光灯电路2一、实验目的1、了解电子元器件的特性。

2、掌握二极管整流电路的原理。

3、理解二极管整流电路在日光灯电路中的应用。

二、实验原理在实际电路中，电源电压是交流电，而半导体器件的工作状态和特性性质是单向导通，因此需要对交流电进行整流，将其转化为直流电，才能为电路提供稳定的电力源。

设计一个日光灯电路时，我们需要使用一个二极管整流电路。

二极管整流电路是将交流信号转化为单向信号的基础电路。

在这种电路中，电流只能从正半周流过二极管，而负半周则被削减。

三、实验材料1、6个小二极管3、1个电容器（100μF）4、1个陶瓷电阻（220Ω）5、1个变压器6、实验板7、两个钳子8、多用途电表四、实验步骤1、使用两个钳子固定变压器，使其位于实验板上。

2、通过多用途电表测试变压器，以确认其工作状态和参数。

3、将220Ω陶瓷电阻接电源电缆，将电容连接在中心接头处。

连接导线以便将其与实验板相连。

4、在每个小二极管的黑色端子上连接一个导线，以使其与实验板相连。

5、将实验板引脚连接到以陶瓷电阻作为输入的端子上。

6、将实验板插入小二极管插孔中，插头必须插入正确的插孔。

7、将大二极管插入实验板，将其连接到输出端子。

9、使用多用途电表测试输出电压，以确认电路是否正常工作。

10、调整输出电压，使其符合预期值。

五、实验心得本次实验通过搭建一个日光灯电路，利用二极管整流电路的设计原理，将交流电转化为直流电。

在实验的过程中，我们深刻地领会到二极管整流电路的工作原理以及其在日光灯电路中的应用，学会了在实践中运用电子元器件，并且获得了操作实验仪器的经验。

《日光灯电路及其连接》教案

2、工作阶段：灯管启辉后，镇流器由于其高电抗，两端电压增大；启辉器两端电压大为减少，氖气不再辉光放电，电流由灯管内气体导电形成回路，灯管进入工作状态。
结合原理图讲解工作原理
化解难点
激发灯管中汞蒸气导电时,高电压如何获得?
日光灯正常工作时,低压如何获得?
三、模拟接线
四、学生分组实验
五、日光灯常见故障及其排除
《日光灯电路及其连接》教案
课题
日光灯电路及其连接
课型
新授
授课日期
授课时数
1课时
教学目标
一、知识目标
1、知道日光灯的组成和电路图。
2、知道日光灯管在点亮和正常工作时,对电压、电流的不同要求。
3、知道起动器和镇流器的构造和工作原理。
二、能力目标
培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
三、德育目标
体会认识规律:体验→实践→能力。
④灯管使用日久，须调换新管。
目标测试题：
1、日光灯电路主要由（）
等器件组成。
2、镇流器是具有（）的电感线圈，灯管启辉后，利用其（）限制灯管电流，延长灯管使用寿命。
3、启辉前，启辉器的动、静触片处于（）位置；启辉结束，灯管进入工作状态，动、静触片处于（）位置。
4、接通电源，氖气辉光放电，使双金属片受热膨胀伸展，与静触片（），电路导通。
（1）按材料分：硅二极管、锗二极管
（2）以PN结面积大小分：点接触型、面接触型
（3）以用途分：
整流二极管
稳压二极管
发光二极管
光电二极管
变容二极管
2、型号（GB294-74标准）
型号各部分的意义
3、符号
二、晶体二极管的伏安特性
2测试电路
调节RP改变二极管两端的正向电压从零增大，读出一组正向电压VF和正向电流IF的对应数值，列出正向伏安特性数据表。

实验二日光灯电路使用

实验二日光灯电路一、实验目的1 掌握日光灯线路的接线。

2 理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。

二、实验原理1. 在单相正弦交流电路中，用交流电流表测得各支路的电流值，用交流电压表测得回路各元件两端的电压值，它们之间的关系满足相量形式的基尔霍夫定律，ΣI＝0和ΣU＝02. 日光灯电路示意图如图2—1所示，图中 A 是日光灯管，L 是镇流器，S是启辉器，C 是补偿电容器，用以改善电路的功率因数（cosφ值）。

有关日光灯的工作原理请自行翻阅有关资料。

图 2—1图 2—2三、实验设备1 日光灯具（灯管、镇流器、启辉器等）一套2 交流电流表、交流电压表、功率表、Cosφ表各一块3 调压器一台4 电容器1uF、2.2uF、4.7uF 各一只四、实验内容及步骤1.启辉值的测试利用THGE-1型实验台“30W日光灯实验器件”、面板上与30W日光灯管连通的插孔及相关器件（电容器处于“断开”位置）。

按图2-2接线。

经指导教师检查后，接通实验台电源，调节自耦调压器的输出，使其输出电压缓慢增大，直到日光灯刚启辉点亮为止，记录三表的指示值。

填入表2—1中。

2.正常值的测试、将电压调至220V，测量功率P、功率因数Cosφ、电流I、电压U、ULU等值，。

将测试值填入表2—1中A3.功率因数的改善。

将自耦调压器的输出调至220V，记录P、COSφ、U的读数。

并利用电流表和三个电流插座分别测得三条支路的电流，I、IL、 IC；改变电容值，进行三次重复测量，将数值填入表2—2中五、实验记录及数据处理表2--1表2—2六、思考题1启辉器的作用是什么？2. 如何提高电路的功率因数？七、实验注意事项及实验报告要求1. 本实验用交流电220V，务必注意用电和人身安全。

2. 功率表要正确接入电路，要注意改换量程。

3. 线路接线正确，日光灯不能启辉时，应检查启辉器及其接触是否良好4. 将测试数据填写到表格中，完成表格中的数据计算。

实验16 日光灯电路与功率因数的提高

镇流器是一个具有铁心的电感线圈，但它不是纯电感，它相当于一个电阻与电感相串联的元件。其作用是限制和平稳通过灯管的电流，并产生较高的自感电动势以点亮日光灯。
启辉器：在日光灯接通过程中起点动开关作用。启辉器内有一个充有氖气的氖泡，氖泡内有两个电极，一个是固定电极，另一个是由两片热膨胀系数相差较大的金属片辗压而成的可动电极。在两电极的引出端并联一个电容C，用以消除对无线电设备的干扰。日光灯的工作原理：当日光灯电路接通电源后，因灯管尚未导通，故电源电压全部加在启辉器两端，使氖泡的两电极之间发生辉光放电，使可动电极的双金属片因受热膨胀而与固定电极接触，于是电源、镇流器、灯丝和启辉器构成一个闭合回路，所通过的电流使灯丝得到预热而发射电子。在氖泡内，两电极接触后辉光放电熄灭，随之双金属片冷缩与固定电极断开，断开的瞬间使电
一、实验目的
1.熟悉日光灯的接线方法。学习功率表的使用方法。 2.掌握在感性负载上并联电容器以提高电路功率因
数的原理。
二、实验任务
1. 完成日光灯电路的测量。(日光灯灯管额定电压
为220V，额定功率40W)。
2.完成因补偿电容改变而引起的功率因数改变的曲
线 cos =f(C)的测试。根据装置上现有的电容，求出将日光灯功率因数提高到最大值时所需补偿电容器的电容值。
I(A) IRL(A) Ic(A) P(w)
cosθ′
0
1μF 2.2μ F
额定电压
…
C=?
cosθ′max
…
5.7μ F 6.9μ F 7.9μ F 9.87μ F
档，判断功率表的电流线圈中的熔断器与日光灯管的熔断器的导通情况。
2.将电流线圈与电压线圈同名端相联。按照先串

实验23 日光灯控制线路解析

实验二十三日光灯控制线路
1．实验元件
代号名称型号规格数量备注
QS 低压断路器DZ47 3A/2P 1
K 挠板开关5A250V 1
E 日光灯管20W 1 包括二只灯座
L 镇流器 1
V 启辉器 1
2．实验电路图
3．实验过程
日光灯由灯管、启辉器与镇流器等三个部件组成。

该图的工作原理如下：在接通交流电源220V的一瞬间，电路中电流没有
通路，线路压降全部加在起辉器V两端，起辉器产生辉光放电，其产生的热量
使起辉器中的双金属片变形弯曲而与静触片接触成通路，这时有较大的电流通
过镇流器L与灯丝。

灯丝被加热而发射电子并使灯管内汞蒸发。

在起辉器电极
接通后，辉光放电消失。

电极温度迅速下降，使双金属片因温度下降而恢复到
原来状态。

在双金属片脱离接触器的一瞬间电路呈开路状态，镇流器两端产生
一个在数值上比线路电压高的电压脉冲，使灯管E点燃，灯点燃后，灯两端的
电压仅100V左右，因达不到起辉器放电电压而使起辉器停止工作。

此时镇流
器与灯管串联，起限制灯管工作电流作用。

4．检测与调试
经检查接线无误后，“起动”交流电源，日光灯应能正常工作。

若不正常，则应
分析排除故障使日光灯正常工作。

实验九日光灯电路的测量及功率因数的研究

实验九日光灯电路的测量及功率因数的研究一、实验目的1. 了解日光灯的工作原理。

2. 掌握日光灯电路并联电容器提高功率因数的原理和方法。

3. 通过测量日光灯电路所消耗的功率、电功，学会使用瓦特表、电度表。

二、实验仪器序号名称备注型号与规格数量1 交流电压表 0～500V 1 2 交流电流表 0～5A1 3 1（DGJ-07）功率表4 自耦调压器 15 镇流器、启辉器与30W 灯管配用各1DGJ-04 6 日光灯灯管 30W 1屏内 71μF,2.2μF,4.7μF/500V各1DGJ-04 电容器8 白炽灯及灯座 220V ，15W ，25W ，40W1～3DGJ-049电流插座 3DGJ-04三、实验原理1. 日光灯电路日光灯电路如图9—1所示，包括灯管、镇流器、启辉器三个主要部分，另外还有管座、启辉器座、支架等附件。

(1) 灯管：日光灯管是一气体放电管。

在长玻璃管内壁上涂有荧光粉。

玻璃管的两端装有螺旋状的灯丝，上面涂有三元碳酸盐（硫酸钡、硫酸锶、碳酸钨等）所构成的电子发射物质。

灯丝两端还有伸出的两个接触极，它的作用是为了减少离子对灯丝的冲击，可以延长灯丝寿命。

管内充以低压惰性气体（氩气或氪气）及水银蒸气。

(2) 镇流器：镇流器是一铁心线圈，它的大小与特性均与灯管的形式、功率及电源的频率，电压有关，它的作用是能产生较高的自感电动势和较大的阻抗压降。

(3) 启辉器：启辉器是在玻璃泡内封入氖气及二电极，一为静触片，另一为双金属片，如图9—2所示。

二电极为常断触头，它的作用象一自动开关，为了减少无线电干扰，把它装在一金属壳内，又在两电极间并联一个小型电容器。

根据以上各元件的作用，可知日光灯点燃的过程。

当电源接通时，灯管还未激发导电，镇流器两端还无电压降，启辉器的两电极间便受电源电压的作用，氖气产生辉光放电而发热，使双金属片温度受热而膨胀，两电极便接触，辉光放电亦暂时停止，此时灯管两端灯丝发热而发射热电子。

《日光灯电路的连接与测量》说课教案

日光灯电路的连接与测量一、教材分析：本次说课题目选自电子工业出版社出版的《电工技术基础和技能》项目五【认识单相正弦交流电路】任务三【认识单一元件的正弦交流电路技能训练】。

本书是河南省职业技术研究室编著的教材。

本节课讲解日光灯电路的连接与测量，学生做到能理解日光灯电路的电路图，了解日光灯管在点亮和正常发光时对电压和电流的不同要求。

理解启辉器和镇流器的构造和工作原理。

二、学情分析：根据因材施教的原则，不同的学生应该采用相对应的教法。

下面我们来分析一下学生的情况。

由于我们面对的学生是电子电器专业一年级的学生，针对他们理论知识基础较差，理论分析理解能力很弱，对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解，心智发展不成熟，理解接受能力较弱，学习兴趣不浓厚。

但是喜欢与人交流合作、喜欢动手操作、喜欢直观的知识而且他们爱“动手”，课堂表现整体来说也比较活跃，所以在教学过程当中应该注意结合学生的基础，提高学生动手能力实际操作应用能力，同时在教法学法设计的时候注意对理论知识化繁为简，化难为易，慢慢的，逐步提高学生的理论知识水平和分析理解能力。

但是少部分同学不善于在公共场合表现自己，表达自己的看法与见解，所以要注意提高学生的语言表达能力与胆量，让学生多讨论，多讲述，多表达，进而提高学生的综合素质。

三、教学目标:知识目标1、熟悉常用单一元件的正弦交流电路2、理解日光灯电路的组成及工作原理;3、学会正确安装日光灯;技能目标1、进一步熟练掌握电工工具的使用方法;2、培养认真踏实的劳动习惯，进一步加强安全用电意识情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神四、教学方法教法：采用集中讲授法和分组实践法相结合、基于上面的教材分析，我根据自己对理实一体化教学模式结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

二是充分运用多媒体手段把枯燥的理论知识尽量做到形象化和直观化，以求获得最佳效果。

电路与电子技术实验日光灯

实验1.6 日光灯电路与功率因数的提高1.6.1实验目的1．熟悉日光灯的接线方法。

2．掌握在感性负载上并联电容器以提高电路功率因数的原理。

3．学习单相交流功率表的使用方法。

1.6.2实验任务1.6.2.1基本实验1．完成无补偿电容和不同的补偿电容时图1.6.1所示电路中电压、电流以及电路的功率、总功率因数的测量。

并画出电路的总功率因数与电容的关系cosθ′=f (C )曲线。

(日光灯灯管额定电压为220V ，额定功率40W 或30W) 2．完成电路的总功率因数提高到最大值时所需补偿电容器的电容值。

3．完成电路中点亮日光灯所需电压U 点亮和日光灯熄灭时电压U 熄灭的测量。

4．分别定量画出电路的电压及电流的相量图。

完成镇流器的等效参数R L 、L 的计算。

1.6.2.2扩展实验保持U =220V 不变，在电路并联最佳电容器后使得总功率因数达到最大的状况下，在电容器组两端并入20W 灯泡。

通过并入灯泡的个数，使得总电流I 与无并联电容时的总电流I 值大致相同，记录此时I 、I c 、I L 、P 以及流入灯泡的电流值。

1.6.3实验设备1．三相自耦调压器一套 2. 灯管一套 3．镇流器一只 4. 起辉器一只 5. 单相智能型数字功率表一只 6. 电容器组/500V 一套 7. 电流插座三付图1.6.1 日光灯实验电路∙U ─电源电压 ─日光灯支路电流 L I ∙─补偿后电路总电流∙I CI ∙─电容支路电流 θ─补偿前电路的电压与电流间相位角 θ'─补偿后电路的电压与电流间相位角 8. 粗导线电流插头一付 9. 数字万用表一只 10．交流电流表(0~5A) 一只 11．导线若干 1.6.4 实验原理1．日光灯电路组成日光灯电路主要有灯管、启辉器和镇流器组成。

联接关系如图1.6.2所示。

2．日光灯工作原理接通电源后，启辉器内固定电极、可动电极间的氖气发生辉光放电，使可动电极的双金属片因受热膨胀而与固定电极接触，内壁涂有荧光粉的真空灯管里的灯丝预热并发射电子。

日光灯原理的说课稿.doc

日光灯原理的说课稿这节课的讲授让学生知道日光灯电路的组成和电路图，知道日光灯在点亮和正常工作时对电压的不同要求，会分析日光灯工作原理和镇流器，启辉器的作用，培养学生运用所学电磁学知识分析身边物理问题的能力。

本李课的重点内容是镇流器在电路中的作用，难点是日光灯的工作原理和过程。

提问引起上述现象的原因——————自感现象————引入新课内容：日光灯1．播放多媒体课件，显示日光灯的组成，让学生阅读教材，答复日光灯的组成，画出日光灯的电路图。

2．出示碎日光灯灯管，向学生介绍灯管的结构及发光原理：点这时要求一个高电压，正常工作时只允许通过低于电源电压和较小的电流。

3．观察镇流器的结构并总结：带有铁芯，自感糸数很大4．观察启辉器的结构并总结：辉光放电——双金属片受热——接通——辉光放电结束，双金属片冷却——双金属片冷缩断开电路。

5．阅读教材，思考镇流器，启辉器的作用。

点亮过程：启动器闭合——电路接通——镇流器中有电流流过——启动器断开——镇流器自感——高压——加上电源电压——点亮灯管正常工作过程：电源，镇流器，灯管组成串联回路————通入的是交变电流——镇流器磁场将阻碍电流的变化——起到降压，限流作用。

日光灯是利用自感现象而工作的。

启辉器相当于一个自动开关，镇流器在这个开关电流的作用下由于自感产生高压，点亮灯管。

此后，起到降压，限流作用。

（1）思考：如果启辉器损坏，是否可用两端裸露，中间有绝缘层的导线启动日光灯。

板书设计：1．日光灯组成2．日光灯电路图日光灯原理：点亮过程：启动器闭合——电路接通——镇流器中有电流流过——启动器断开——镇流器自感——高压——加上电源电压——点亮灯管正常工作过程：电源，镇流器，灯管组成串联回路————通入的是交变电流——镇流器磁场将阻碍电流的变化——起到降压，限流作用。

日光灯电路实验报告

日光灯电路实验报告日光灯电路实验报告引言在现代生活中，电灯是我们不可或缺的照明设备之一。

其中，日光灯以其高效节能、柔和的光线和长寿命而备受青睐。

本实验将探索日光灯电路的工作原理和性能特点，以及如何搭建一个简单的日光灯电路。

一、实验目的本实验的主要目的是通过搭建日光灯电路，深入了解日光灯的工作原理和性能特点，并通过实际操作来加深对电路的理解。

二、实验材料本实验所需的材料包括：1. 电源：直流电源或交流电源（注意安全使用电源）；2. 开关：用于控制电路的通断；3. 电阻：用于限流和保护电路；4. 电容：用于稳定电流和电压；5. 日光灯管：用于发光。

三、实验步骤1. 首先，将电源连接到电路中，确保电源的正负极正确连接。

2. 接下来，将开关连接到电源和日光灯管之间，以便控制电路的通断。

3. 将电阻连接到电路中，起到限流和保护电路的作用。

4. 最后，将电容连接到电路中，用于稳定电流和电压。

5. 打开电源，通过控制开关的通断来观察日光灯的亮灭情况。

四、实验结果与分析在搭建日光灯电路并打开电源后，我们可以观察到日光灯管开始发光。

这是因为当电源通电后，电流通过日光灯管，激发其中的荧光粉，从而产生可见光。

在实验过程中，我们还可以观察到以下现象：1. 当开关处于关闭状态时，日光灯管不发光。

这是因为开关断开了电路，电流无法通过日光灯管。

2. 当开关处于打开状态时，日光灯管开始发光。

这是因为开关闭合了电路，电流可以顺利通过日光灯管。

此外，通过调整电阻和电容的数值，我们可以改变电路的性能特点。

例如，增大电阻的数值可以限制电流的大小，从而延长日光灯的使用寿命。

而增加电容的数值可以稳定电流和电压，使日光灯的亮度更加均匀。

五、实验总结通过本次实验，我们深入了解了日光灯电路的工作原理和性能特点。

日光灯电路通过电流通过日光灯管，激发荧光粉发光。

通过控制开关的通断，我们可以控制日光灯的亮灭。

同时，通过调整电阻和电容的数值，我们可以改变电路的性能特点，如限制电流大小和稳定电流和电压。

2、教案日光灯灯电路

课程名称日光灯电路课时 2 授课时间：2013.9.7教学目标1.使学生掌握日光灯的结构和工作原理2.使学生学会日光灯线路的安装和布线3.使学生学会用万用表检测、分析和排除故障重难点日光灯线路的安装和布线实训设备THWETI-1型电气安装与维修实训考核装置一、组织教学引导学生进入学习气氛二、知识点讲解日光灯电路的原理如图2-1所示。

当日光灯接通电源后，电源电压经镇流器、灯丝、加在启辉器的U形动触片和静触片之间，启辉器放电。

放电时的热量使双金属片膨胀并向外弯曲，动触片与静触片接触，接通电路，使灯丝预热并发射电子，与此同时，由于U形动触片与静触片相接触，使两片间电压为零而停止光放电，使U形动触片冷却并恢复原形，脱离静触片，在动触片断开瞬间，镇流器两端会产生一个比电源电压高得多的感应电动势，这个感应电动势加在灯管两端，使灯管内惰性气体被电离引起电弧光放电，随着灯管内温度升高，液态汞就汽化游离，引起汞蒸气弧光放电而发出肉眼看不见的紫外线，紫外线激发灯管内壁的荧光粉后，发出近似月光的灯光。

镇流器另外还有两个作用，一个是在灯丝预热时，限制灯丝所需要的预热电流值，防止预热过高而烧断，并保证灯丝电子的发射能力。

二是在灯管起辉后，维持灯管的工作电压和限制灯管工作电流在额定值内，以保证灯管能稳定工作。

并联在氖泡上的电容有两个作用，一是与镇流器线圈形成LC振荡电路，能延长灯丝的预热时间和维持感应电动势，二是能吸收干扰收音机和电视机的交流杂声。

如电容被击穿，则将电容剪去后仍可使用；若完全损坏，可暂时借用开关或导线代替，同样可起到触发作用。

如灯管一端灯丝断裂，将该端的两只引出脚并联后仍可使用一段时间。

可以在日光灯的输入电源上并一个电容来改善功率因数。

图2-1 日光灯电路原。

山东交通学院实验三日光灯电路

实验三日光灯电路一、实验目的1．研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。

2.掌握日光灯线路的接线。

3.理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。

二、原理说明1.在单相正弦交流电路中，用交流电流表测得各支路的电流值，用交流电压表测得回路各元件两端的电压值，它们之间的关系满足相量形式的基尔霍夫定律，即0;0==∑∑I U 。

2.日光灯电路主要由灯管、镇流器及启辉器三部分组成。

其电路图如图1所示。

灯管在工作时可认为是一个电阻负载R （约几百欧左右），镇流器是一个交流铁心线圈，可等效为一个较大电感（约几亨利左右）的感性负载，启辉器是一个充有氖气的并装有双金属片的玻璃泡开关，灯亮后，启辉器就不起作用了。

故实际上日光灯电路是一个R 、L 串联电路。

如图2所示。

其中r 为镇流器的等效损耗电阻，L 为镇流器的等效电感，R 为灯管的等效负载电阻。

日光灯的功率因数较低，一般为不会超过0.5，为了提高日光灯电路的功率因数以达到节约能源的目的，我们通常在感性负载两端并联一个电容器，以提高电路的功率因数，称此电容C 为补偿电容。

如下图所示。

三、实验设备PC机一台，Multisim软件一套。

四、实验内容1.在Multisim中搭建如下图3所示的电路，其中电压源电压有效值220V，频率50Hz，初相位为0°；电容C为补偿电容；从基本元件库中放置L=1.1H，R1=160Ω，用来等效日光灯电路。

XWM1是带有功率因数测量功能的功率，各支路电压电流均用万用表对应档位进行测量（也可以尝试用探针来测量）。

图3日光灯仿真测试电路4、调整补偿电容数值分别为0，1μF，4.7μF时，分别记录功率表、电压表，电流表读数。

三次测量数据记入下页表中。

电容值测量数值(μF)P(W)cosφU(V)I（A）I L(A)I C(A) 014.7五、实验报告1.完成数据表格中的测量。

2.根据实验数据，分别绘出C=0F和C=4.7uF时电压、电流相量图，验证相量形式的基尔霍夫定律。

日光灯公开课教案

日光灯照明电路的工作原理和故障检修
【教学实践】
4、日光灯的线路图
5.根据电路图进行线路安装
利用仿真软件进行线路安装
6、思考和讨论：
分析几种常见的线路故障。

【知识巩固】：
通过目标测试题来巩固一下本节课的知识点，看学生的掌握情况。

【课堂小结】
对理论知识进行概括和总结。

★学生掌握线路安
装
★采用学生自查的
方式，增强学生的
主动学习、参与课
堂教学。

★理清本节课程思
路，对学生本节课
程学习的知识做最
后一次梳理。

学生：利用仿真软件进
行线路安装
师生互动
教师提问，学生回答，
增加课堂的互动性。

先学生总结，后老师总
结。

日光灯电路实验

4.3 日光灯电路的联接及功率因数的提高一. 实验目的1.学习功率表的使用；2. 学会通过U、I、P的测量计算交流电路的参数；3. 学会如何提高功率因数。

二. 原理及说明日光灯结构图如图4.3-1所示，K闭合时，日光灯管不导电，全部电压加在启辉器两触片之间，使启辉器中氖气击穿，产生气体放电，此放电产生的一定热量使双金属片受热膨胀与固定片接通，于是有电流通过日光灯管两端的灯丝和镇流器。

短时间后双金属片冷却收缩与固定片断开，电路中电流突然减小；根据电磁感应定律，这时镇流器两端产生一定的感应电动势，使日光灯管两端电压产生400至500V高压，灯管气体电离，产生放电，日光灯点燃发亮。

日光灯点燃后，灯管两端电压降为100V左右，这时由于镇流器的限流作用，灯管中电流不会过大。

同时并联在灯管两端的启辉器，也因电压降低而不能放电，其触片保持断开状态。

日光灯工作后，灯管相当于一电阻R，镇流器可等效为电阻R L和电感L的串联，启辉器断开，所以整个电路可等效为一R、L串联电路，其电路模型如图4.3-2所示。

三. 仪器设备电工实验装置：DG032 、DY02T 、DG054-1T注意：1. 测电压、电流时，一定要注意表的档位选择，测量类型、量程都要对应。

2. 功率表电流线圈的电流、电压线圈的电压都不可超过所选的额定值。

3. 自耦调压器输入输出端不可接反。

4. 各支路电流要接入电流插座。

5. 注意安全,线路接好后，须经指导教师检查无误后，再接通电源。

四. 实验步骤1.测量交流参数对照实验板如图4.3-3接线(不接电容C)。

调节自耦调压器输出，使U=220V，进行测试，填表4.3-1。

表4.3-1 测量交流参数U (V)测量值I1(mA) U1(V) U2(V) P(w) cosφ2202. 提高功率因数按表4.3－2并联电容C，令U=220V不变，将测试结果填入表4.3-2中。

表4.3-2 并电容后测量C（μF）测量值I1(mA) I2(mA) I c(mA) P(W) cosφ12.23.26.8五. 实验报告1. 若直接测量镇流器功率，功率表应如何接线，作图说明。

日光灯照明电路教案

7．起辉器损坏
8．线路断线
1．检查电源电压
2．找出原因，更换熔丝
3．用万用表测量，若已断应更换灯管
4．转动灯管，压紧灯管电极与灯座之间接触
5．转动起辉器,使电极与底座接触
6．检查或更换镇流器
7．将起辉器取下，用电线把起辉器座内两个接触簧片短接,若灯管两端发亮,说明起辉器已坏,应更换
8．查找断线处并接通
湖南省技工学校
实习教学教案
教师姓名：
工种
电工
执行记录
日期
星期
检查
签字
班级
节次
课题
日光灯照明电路
课的
类型
实习
教
学
目
的
使学生明白日光灯照明工作原理和电路的安装
具体要求
工作台自动往返控制线路的安装与检修以及位置开关的作用
实习工件对象
熔断器、低压开关、行程开关、接触器、热继电器、按钮等
教学
环节
时间
分配
组织教学时间
4．灯管老化
5．镇流器与灯管不配套
6．起辉器有问题
1．提高环境温度或加保温措施
2．降低湿度
3．提高电源电压
4．更换灯管
5．调换镇流器
6．及时修复或更换起辉器
4
灯管发
光后立即
熄灭（新
灯管灯丝
烧断）
1．接线错误,开关接通灯管闪亮后立即熄灭
2．镇流器短路
3．灯管质量太差
4．合开关后灯管立即冒白烟，灯管漏气
2。分析学生在实习过程中存在的问题和要注意的事项.
［实训报告］
按标准格式完成实习报告
1．灯管老化，灯管点燃时间已接近或超过规定的使用寿命，发黑部位一般在距端部50~60mm处，说明灯丝上的电子发射物质即将耗尽

电工教案日光灯

电工教案日光灯一、教案简介本教案以日光灯为主题，旨在帮助学生深入了解日光灯的基本原理、结构和使用方法。

通过实践操作和讨论，学生将能够掌握如何安装、维护和修理日光灯，并了解其在日常生活和工作中的应用。

通过本教案的学习，学生将培养电路理论知识、实验技巧和解决问题的能力。

二、教学目标1. 理解日光灯的基本原理和工作原理。

2. 掌握日光灯的安装、连接和启动方法。

3. 学会日光灯的维护和修理。

4. 了解日光灯在不同场景下的应用。

5. 培养学生的电路基础知识、实验技能和解决问题的能力。

三、教学内容1. 日光灯的基本原理及结构(1) 日光灯的工作原理(2) 日光灯的结构组成(3) 日光灯的电路图解析2. 日光灯的安装和连接(1) 日光灯的安装位置选择(2) 日光灯的电源连接方法(3) 日光灯的开关控制3. 日光灯的启动和运行(1) 日光灯的启动方法(2) 日光灯的预热时间和使用寿命4. 日光灯的维护和修理(1) 日光灯灯管的更换(2) 日光灯启动器的更换(3) 日光灯电路故障排除方法5. 日光灯在不同场景下的应用(1) 日光灯在家庭照明中的应用(2) 日光灯在商业场所中的应用(3) 日光灯在工业领域中的应用四、教学方法1. 前导知识启发：通过提问与学生进行互动，引发学生对日光灯问题的思考。

2. 实践操作：鼓励学生亲自操作日光灯安装、维护和修理，提高实践能力。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论日光灯在不同场景下的应用，并向全班展示他们的研究成果。

4. 工程案例分析：通过展示一些日光灯的实际案例，让学生分析并提出解决问题的方法。

五、教学步骤1. 导入：通过问答的形式，引发学生对日光灯的兴趣，激发学习的欲望。

2. 理论授课：讲解日光灯的基本原理、结构和工作原理，引导学生了解其电路图和连线方法。

3. 实践操作：组织学生亲自进行日光灯的安装和连接，确保每个学生都能独立完成。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就日光灯在不同场景下的应用进行讨论，并向全班展示他们的研究成果。

日光灯说课稿Microsoft_Word_文档

自感现象的应用——日光灯原理说课稿各位评委、老师，大家好，我是来自石家庄铁路职业中专学校的教师刘亚茹。

今天我说课的题目是自感现象的应用——日光灯原理。

本次课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程、教学评价五个方面加以阐述。

一、教材分析：（一）教材的地位和作用：本节课选自中等教育出版社出版的《电工基础》第二版第六章第四节第二课时自感现象的应用——日光灯原理，它是在我们学习了前一课时自感现象后进行的学习。

自感现象在各种电气设备和无线电技术中有广泛的应用，日光灯就是线圈自感现象的典型例子。

因此，本节课既可通过具体实例强化学生对上节课自感现象的理解，又可强化学生的操作技能，为他们今后的实践应用提供帮助。

（二）教学目标和确立依据：1、认知目标：（1）理解日光灯电路的电路图，了解日光灯管在点亮和正常发光时电压和电流的不同要求；（2）理解启辉器和镇流器的构造和工作原理；2、能力目标：通过学生对实验的观察和研究，以及亲自动手操作来提高学生的动手能力、科学探究能力和处理实际问题的能力。

3、情感态度和价值观：培养学生的学习兴趣，以及勇于发现、勇于探索的科学精神，培养学生全面认识事物的科学态度和操作能力，同时加深对生活的感悟。

4、确立依据：这些目标的确立，充分尊重新课标及教材对学生的基本要求，而且能从学生的实际出发，尊重、关注学生的情感体验，着眼于学习能力的培养。

目标是切合实际的，具有可操作性。

（三）教学重点、难点1、重点：镇流器的工作原理和作用。

（本节课介绍的是自感现象的应用，而镇流器的工作原理正是利用的这一点，所以定其为重点。

）2、难点：启辉器的构造和工作原理。

（启辉器的构造和工作原理学生较难想象为难点。

）3、重点、难点突破：（1）重点将采用借助于实验演示→问题产生→学生思考、讨论→教师引导→学生归纳→学生设计操作实验这样一个模式展开。

（2）难点的突破可以借助多媒体放大演示实验帮助学生理解，促进学生对问题的全面掌握二、学情分析：本次课针对是中职一年级电子电工专业的学生，学生的普遍特点是理论知识薄弱，抽象思维能力较差，他们对具体的操作有较强的兴趣；虽然第一课时对自感现象有了一定的认识，但知识结构并不牢固，所以根据学生特点采用多媒体演示实验教学和学生分小组设计、操作实验，帮助学生理解知识，让这堂课变得浅显易懂。

日光灯原理教案通过实验探究日光灯的发光原理

日光灯原理教案通过实验探究日光灯的发光原理：1.了解日光灯的发光原理；2.学会使用日光灯；3.培养实践操作和科学观察能力；4.提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重难点：1.日光灯的发光原理难度较大，需要学生有一定的电学及物理础；2.日光灯与普通灯的使用方法有所不同，需要向学生进行详细的操作说明。

三、教学过程：1、引入环节教师进行授课前，首先要与学生介绍日光灯的概念和用途。

日光灯又叫荧光灯，它是现代照明的一种新光源，广泛用于灯具和室内照明。

相对于传统的白炽灯，日光灯在节能、环保和寿命等方面都具有更好的表现。

接着，教师可以与学生分享一些有趣的实验视频或图片，引起学生的兴趣，为学生提供探索日光灯发光原理的动力。

2、知识内容讲解1)确认材料：日光灯管、电源线、电流表、开关、导线、黑纸等。

2)实验步骤及装置：首先用黑纸将实验室的门窗闭上，将日光灯放在桌上，然后接上电源。

此时，原本一片漆黑的实验室中，只有日光灯所辐射出的光芒。

于是，教师可以为学生解释一下日光灯的发光原理。

日光灯的发光原理：日光灯的内部有许多粉末，因此在电流的作用下，那里的离子就会被激发出来，形成两个电子和一个离子，电子将沿着激励器流动，并进入到荧光粉里面，在这里与气体原子相互碰撞，使气体原子的能量上升到一个更高的激发能级，之后，气体原子先是从激发态跃迁到基态，随后再次跃迁，放出能量，这看起来就像是荧光粉自身发出的光。

3)实验操作：学生可以根据教师的实验操作指导，依照拟定的步骤，一步一步地进行实验，学生可以依据荧光灯的使用方法，抓住荧光灯两端的接口，将日光灯小心翼翼地插入灯座，然后接好电源，并保证所有已接线部分安全可靠，确保实验的顺利进行。

4)结果分析：经过实验，我们发现日光灯可以发出明亮的光芒，并随着接上电源而发亮。

通过实验和结论，学生能够深入了解到了荧光粉和气体原子在电场作用下形成的高能量电子会与荧光粉磷光粉内的原子碰撞，消失，产生热，热将被转化为可见光，变成荧光灯的发光现象。