细胞的生命历程说课精品PPT课件
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细胞的生命历程ppt10 人教课标版精选教学PPT课件
扭转身子倒着跑。
多 细 胞
(受精卵)
产生后代?
细胞增殖
1.细胞增殖的意义
单细胞生物
繁殖
多细胞生物
生长、发育 补充体内衰老、死亡细胞
生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2.细胞增殖的阶段:包括物质准备和细胞分裂。
3.真核细胞细胞分裂的方式
有丝分裂 无丝分裂 减数分裂
体细胞数目增加方式 生殖细胞形成方式
2.细胞核和细胞质的不平衡。 当细胞质的体积增长太大,则细胞核对这样大范围的细
胞质的作用就会减少,造成核质不平衡,从而引起细胞分裂。
2.细胞不是越小越好
❖ 一个现代的细胞要进行独立的生长和繁殖,至少需要 100种酶。每个酶促反应须占有直径约为0.05μm的空间; 每个核糖体直径为0.01μm-0.02μm。
末期
形:
①染色体 染色质; ②纺锤体消失; ③核膜、核仁重新出现; ④细胞板 细胞壁。
真实存在
1个细胞
2个细胞
数:染色体和DNA数目减半
1
2
3
4
5
6
7
8
41265837
几种生物体细胞内的染色体数:2n DNA数:2n
生物
染色体数
洋葱
8对16条
水稻
12对24条
果蝇
4对8条
人
23对46条
小结巩固: 细胞有丝分裂过程中的 染色体数目和DNA含量的变化
以含 有2n 个染 色体 细胞 为例
间期
染色体数目
(个)
2n
DNA含量 (个) 2n-4n
前期 2n 4n
分裂期 中期 后期
2n 4n 4n 4n
未期 4n 4n
多 细 胞
(受精卵)
产生后代?
细胞增殖
1.细胞增殖的意义
单细胞生物
繁殖
多细胞生物
生长、发育 补充体内衰老、死亡细胞
生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2.细胞增殖的阶段:包括物质准备和细胞分裂。
3.真核细胞细胞分裂的方式
有丝分裂 无丝分裂 减数分裂
体细胞数目增加方式 生殖细胞形成方式
2.细胞核和细胞质的不平衡。 当细胞质的体积增长太大,则细胞核对这样大范围的细
胞质的作用就会减少,造成核质不平衡,从而引起细胞分裂。
2.细胞不是越小越好
❖ 一个现代的细胞要进行独立的生长和繁殖,至少需要 100种酶。每个酶促反应须占有直径约为0.05μm的空间; 每个核糖体直径为0.01μm-0.02μm。
末期
形:
①染色体 染色质; ②纺锤体消失; ③核膜、核仁重新出现; ④细胞板 细胞壁。
真实存在
1个细胞
2个细胞
数:染色体和DNA数目减半
1
2
3
4
5
6
7
8
41265837
几种生物体细胞内的染色体数:2n DNA数:2n
生物
染色体数
洋葱
8对16条
水稻
12对24条
果蝇
4对8条
人
23对46条
小结巩固: 细胞有丝分裂过程中的 染色体数目和DNA含量的变化
以含 有2n 个染 色体 细胞 为例
间期
染色体数目
(个)
2n
DNA含量 (个) 2n-4n
前期 2n 4n
分裂期 中期 后期
2n 4n 4n 4n
未期 4n 4n
细胞的生命历程精心整理ppt课件
A.来自 G1 期细胞的染色质开始复制 B.融合细胞 DNA 含量是 G1 期细胞的 2 倍 C.来自 G1 期细胞的染色质开始凝集 D.融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转
答案 C
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4.( 海南 )有关动物细胞有丝分裂的叙述,正确的 是( )
A.细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B.同源染色体配对通常发生在分裂前期 C.在分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞 D.在分裂中期,两个中心粒复制形成两组中心粒
答案 C
► 题组 三 认识到了贫困户贫困的根本原因,才能开始对症下药,然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视,已经展开了“精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
考点二 有丝分裂过程中有关变化及图像识别 有丝分裂各时期过程特点在历年高
考中常考不衰,常通过细胞分裂模式图 命题解读 和坐标曲线图的形式与减数分裂结合起
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
项目
染色体形 态
变化规律
染色质 前高度螺旋化、变粗变短 染色体
间、末
末解螺旋
前、中、后
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
即时应用
1.(2012·肇庆模拟)连续分裂的细胞,相邻的两个细 胞周期可表示如图,对此叙述正确的是( C )
答案 C
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
4.( 海南 )有关动物细胞有丝分裂的叙述,正确的 是( )
A.细胞板在细胞有丝分裂末期形成 B.同源染色体配对通常发生在分裂前期 C.在分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞 D.在分裂中期,两个中心粒复制形成两组中心粒
答案 C
► 题组 三 认识到了贫困户贫困的根本原因,才能开始对症下药,然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视,已经展开了“精准扶贫”项目
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
考点二 有丝分裂过程中有关变化及图像识别 有丝分裂各时期过程特点在历年高
考中常考不衰,常通过细胞分裂模式图 命题解读 和坐标曲线图的形式与减数分裂结合起
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
项目
染色体形 态
变化规律
染色质 前高度螺旋化、变粗变短 染色体
间、末
末解螺旋
前、中、后
认识到了贫困户贫困的根本原因,才 能开始 对症下 药,然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视, 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
即时应用
1.(2012·肇庆模拟)连续分裂的细胞,相邻的两个细 胞周期可表示如图,对此叙述正确的是( C )
细胞的生命历程单元教学PPT
干细胞治疗原理阐述
1 2
替代治疗
通过移植干细胞替代受损或病变细胞,恢复组织 功能。
再生医学
利用干细胞分化能力,促进受损组织再生和修复 。
3
免疫调节
通过调节机体免疫反应,减轻炎症和自身免疫性 疾病症状。
目前应用领域和成功案例
血液系统疾病
如白血病、淋巴瘤等, 通过干细胞移植重建免
疫系统。
神经系统疾病
细胞的生命历程
目 录
• 细胞的增殖 • 细胞周期调控机制 • 凋亡、自噬及坏死过程比较 • 衰老与寿命决定因素探讨 • 干细胞治疗前景展望 • 总结:珍惜每一个珍贵而独特的生命历程
01 细胞生长与分裂
细胞生长过程
01
物质合成
细胞通过合成蛋白质、核酸等物 质,实现体积的增大和质量的增 加。
02
03
通过与细胞周期蛋白结合而被激活,进而磷酸化下 游底物,推动细胞周期进程。
细胞周期检查点
确保细胞在进入下一阶段前已完成必要事件 的监控机制,包括DNA损伤检查点、纺锤 体组装检查点等。
异常调控与疾病发生
01
02
03
肿瘤发生
细胞周期调控异常可导致 细胞增殖失控,进而引发 肿瘤。
衰老
细胞周期停滞或异常可导 致细胞衰老,影响组织器 官功能。
寿命决定因素分析
遗传因素
基因突变、长寿基因等遗传因素对寿命具有重要影响。
环境因素
饮食、运动、社会心理等环境因素对寿命具有调节作用。
细胞衰老与寿命关系
细胞衰老速度影响生物体寿命长短。
延缓衰老策略分享
01
02
03
04
健康饮食
均衡膳食,增加抗氧化食物摄 入,减少高糖、高脂食物摄入
《细胞生命历程》课件
细胞凋亡
细胞凋亡的定义
细胞凋亡是指一种由基因控制的程序性细胞死亡过程,它有助于维持机体内环境的稳定。在凋亡过程中,细胞主动启 动死亡程序,通过一系列复杂的生化反应,最终导致细胞死亡。
细胞凋亡的特征
细胞凋亡的特征包括细胞体积缩小、核浓缩、DNA断裂等。这些特征反映了凋亡过程中细胞的主动参与和自我降解 过程。
细胞衰老的机制涉及多种因素, 包括基因组不稳定、端粒缩短、 表观遗传改变、线粒体功能障碍 等。这些因素相互作用,共同诱
导细胞衰老的发生。
细胞死亡
细胞死亡的定义
细胞死亡是指细胞生命的终结,是机体维持自身稳定的一种基本过程。在多细胞生物中, 细胞死亡是机体发育和自我更新所必需的,它有助于维持机体内环境的稳定。
转移能力
癌细胞能够通过血液、淋巴等途 径转移到其他部位,并在新的地 方形成肿块。
形态异常
癌细胞的形态、大小和染色深浅 与正常细胞不同,有时出现多核 、核沟等异常形态。
生长速度异常
癌细胞生长速度明显快于正常细 胞,并能在短时间内形成肿块。
癌细胞的起源与形成
基因突变
正常细胞在分裂过程中受
1
到致癌因素的刺激,导致
无丝分裂是一种细胞分裂方式,特点是在分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变 化。
详细描述
无丝分裂常见于低等生物,如细菌、藻类、原生动物等。在无丝分裂过程中,细 胞核先延长伸展,然后从中间缢裂成两部分,接着细胞质分裂,最终形成两个子 细胞。
有丝分裂
总结词
有丝分裂是真核细胞分裂的主要方式,特点是细胞核中的染色体在分裂过程中进行复制 和均等分配。
细胞死亡的类型
细胞死亡包括坏死和凋亡两种类型。坏死是由外界不利因素引起的细胞损伤和死亡,而凋 亡则是一种程序性死亡过程,由基因控制的细胞主动自杀过程。
细胞的生命历程PPT教学课件
(1)上图中细胞周期的起点应为末期结束开始,终点也是该 点。
(2)在整个细胞周期中,间期所占的时间远比分裂期长,所 以观察有丝分裂实验中,视野内间期的细胞数目多。
(3)G1和G2合成有关蛋白质,故RNA增多,对应RNA的特 有碱基U消耗增多;而S期完成DNA复制,故该期DNA的 特有碱基T消耗增多,且S期是基因突变的具体时期。 2. 直线图
2. 如图所示,图一表示一个染色体中DNA含量的变化曲线, 图二所示细胞分裂图像中不属于图一中BC范围内的是 ()
【解析】坐标曲线图的纵坐标表示每条染色体中DNA含量 的变化,曲线既可代表有丝分裂也可代表减数分裂。图一中 AB段代表有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。图一 中BC段的每条染色体中含有2个DNA分子,表示有丝分裂 的前期、中期或减数第一次分裂的前期、中期、后期、末期 或减数第二次分裂的前期、中期。而图二中图B表示有丝分 裂的后期,因此不在图一中BC范围内。 【答案】B
【例1】 (2009·天津高考)下列选项中,两类细胞的染色 体数目均可呈周期性变化的是( ) A. 蛙的红细胞和淋巴细胞 B. 小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞 C. 人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D. 牛的精细胞与精原细胞 【解析】染色体数目呈周期性变化的一定是能够分裂的细 胞,题中蛙的红细胞、淋巴细胞、成熟的红细胞、牛的精 细胞均不再分裂了,小鼠骨髓瘤细胞、杂交瘤细胞以及精 原细胞都具有细胞周期,能进行分裂,所以B正确。 【答案】B
第2、3、4节 细胞的分化、 细胞的衰老和凋亡、 细胞的癌变
一、细胞的分化与细胞的全能性 1. 细胞分化 (1)概念:在个体发育中,由________增殖产生的后代,在形 态、结构和生理功能上发生________的过程。 (2)特点:________、________、稳定性和不可逆性。 (3)实质:在个体发育中,不同细胞中________的执行情况不 同。
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•
针对学生基础差、两极分化严重的现状,二轮复习时必须抓基础
,重课本,充分运用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反
思法等方法来复习本专题,引导学生参与到课堂中来,调动学生学习
的主动性 、 积极性,养成多动口、动手、动脑的习惯,使学生既学到
了知识又掌握了学习方法,既培养了能力又提高了自信心。
五、教学过程设计
由于学生经过第一轮系统复习后,对相应的规律、方法都有了一 定的了解,所以本专题复习应以引导法为主,在教学过程中灵活运用 对比归纳法、问题启发法、讲授法等不同教学方法,引导学生观察、 思考、分析并归纳总结,在学生积极参与的过程中,培养学生的理解 能力和获取、处理信息的能力,增强学生学习的兴趣和成就感,树立 高考复习备考信心。
例题一:
例1 (2010·韶关模拟)下图为三个处于分裂期细胞的示意图,下列叙述中正确的是 A.乙可能是处于有丝分裂后期的细胞 B.乙、丙两细胞不可能来自同一个体 C.甲、乙、丙三个细胞均含有四条染色体 D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
注意:性染色体,姐妹染色体
(2)细胞分裂图像的识别
. 有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的辨别(以二倍体为例 )三看识别法
. 动物细胞、植物细胞分裂的辨别,看细胞质 分 裂 方式:细胞板隔裂— —植物细胞分裂;缢裂——动物细胞分裂。,看细胞的外形特征:矩 形有壁为植物细胞;圆形无壁一般为动物细胞。
. 雄性、雌性减数分裂的辨别,看细胞质分裂是否均等:均等分裂—— 雄性减数分裂及雌性极体的减数第二次分裂;不均等分裂——雌性减 数分裂
• 教学过程:通过展示打乱了的图片,让学生利用图片来比较寻找差别 ,最终自己归纳比较。这样做体现了新课程标准下,让学生成为学习 的主体,发挥学生学习的主观能动性的教学理念。更能让学生获得满 足感,增强自信,也让本节课的难点得以突破。
细胞的生命历程
红安县大赵家高中张立群
说课流程
一、考纲要求 二、命题趋向 三、专题分析 四、学情分析 五、过程设计 六、板书设计 七、教学反思
一、考纲要求:
• 1.细胞的生长和增殖的周期性及无丝分裂(Ⅰ) • 2.细胞的有丝分裂和减数分裂(Ⅱ) • 3.动物配子的形成和受精过程(Ⅱ) • 4.细胞的分化和全能性(Ⅱ) • 5.细胞的衰老和凋亡及人体健康的关系(Ⅱ) • 6.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)
• 出示同源染色体图片,提出怎样识别同源染色体的问题,引导学生思 考。通过创设问题情境,合理的使用启发式教学,利用图片让学生回 忆已学知识,为学生提供记忆的载体,加深学生对概念的理解,提高 复习的效率。
• 归纳强调:(1)一条来自父方,一条来自母方,(2)形状、大小、 结构一般都相同,(3)在减数第一次分裂时配对的两条染色体(联会 的两条染色体)称为同源染色体。此概念包含了三个意义,即形状、 大小、结构一般相同,要来自父母双方,而且能联会,否则就不是同 源染色体。
三、专题分析
• 1.专题内容及地位
本专题的内容主要分布在人教版教材必修1第六 章和必修2第二章。根据教学目标的需要,第二轮 专题复习,不宜沿用书本的知识体系,而是应该 根据本专题知识的内在联系和高考要求对其进行 梳理和整合,更多的以图表的形式直观的呈现知 识间的联系,帮助学生构建系统、完整的知识结 构。
二、命题趋向
• 1.细胞的有丝分裂、减数分裂的过程多以图形、 曲线的方式进行考查,由于与遗传、变异的联系 紧密,高考试题中常结合遗传、变异及进化进行 综合考查。
• 2.细胞的分化、衰老、凋亡、癌变等知识点,一 般都是进行独立考查,常以社会热点问题(如诺 贝尔奖、禽流感等)为背景材料命题,考察学生 对基础知识的识记和理 解 能力以及获取和处理信 息的能力,常以选择题形式进行考查。
5.课时安排
讲授课:2课时 检测课:1课时 评讲课:1课时
四、学情分析
• 1.学生实情
•
我校是一所乡镇普通高中,学生基础较差,多数学生学习兴趣不
浓,两极分化严重。理综考试时间紧,生物试题又在最后,学生按顺
序答题的习惯造成生物成绩不够理想,因此,学生的学习方法和答题
技巧都有待进一步提高。
• 2.学法指导
• 教学流程: • 1.例题导入 • 2.构建专题知识网络 • 3.考点知识整合及例题讲解 • 考点整合一 • 考点整合二 • 考点整合三 • 考点整合四 • 4.专题小结
1.例题导入
选择一道该专题近几年的高考题或者模拟题让学生思考回答,引入专题。比 如以2014年江苏一道高考题或者2014年安徽高考题导入本课
难点:(1)有丝分裂与减数分裂图像的识别; (2)有丝分裂与减数分裂中DNA、染色体及染色单体的数量变 化规律;
确立依据:减数分裂与有丝分裂是微观、动态、连续的变化过程,给认 知带来困难,并且根据历年的高考试题和平常的练习题来看,这部分 知识常常出现并且容易出错,所以成为本节课的重难点。
4.教学方法
2.教学目标
(1)知识目标 掌握有丝分裂与减数分裂各时期图像的识别技巧;DNA、染色体及染色单 体的数量变化规律;生殖细胞的形成;理解细胞分化与全能性的区别;衰老 细胞和癌细胞的特征;
(2)能力目标 培养学生识图的能力,学习利用图形和图表归纳知识点的能力。
(3)情感目标 培养学生主动学习的态度,激发学生的学习兴趣,树立自信心,增强克服 困难的意志。
2.构建专题知识网络
通过知识网络图,帮助学生构建完整的知识框架,对整个细胞的生命历程 所涉及到的知识有一个整体的认识,起着提纲挈领的作用。 一条主线——细胞的生命历程
两个载体——模型示意图和曲线图
Байду номын сангаас
3.考点知识整合
考点整合一:有丝分裂与减数分裂过程比较
• (1)弄清同源染色体和非同源染色体(辨别的关键)
确立依据:识图是很重要的科学探究能力,本专题的内容也是为了着重强化学生 这方面的技能。确立这样的目标,既从知识方面加深和巩固学生对有丝分裂、减 数分裂过程中规律的认识,又从技能方面训练了学生识图和作图的能力,增强了 应对高考题的自信。
3.重点、难点
重点:(1)有丝分裂与减数分裂的比较; (2)精子和卵细胞形成的比较; (3) 两个分裂过程中的数量变化;