《做一片美的叶子》PPT免费课件【品质课件PPT】

4.这篇课文给予我们的启示是什么？
叶子都是为大树而生，为大树默默地奉献着，而 我们每个人，无论伟大还是平凡，都是集体、社会、 国家的一分子，我们应该做一片美的叶子，无私地奉 献自己，把生活的大树装点得更加茁壮、葱翠。
课文结构
远处看—大树之美
做
一 片
形态各异 外形美
美 的
近处看—叶子之美
叶 子
无私奉献 内在美
这句话给予我的启示是：集体离不开个人，集体成就了个 人；个人壮大了的价值。集体和个人都非常重要，是互相依存的关系。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 每一个人与叶子有哪些地方相像？ 叶子为大树输送“生命的乳汁”，每一个人也为 生活的大树输送营养；大树因叶子而茁壮、葱翠，每 一个人也促成了生活之树茂盛蓬勃；叶子与每一个人 都为集体无私奉献自己的力量。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
“每一棵大树”“每一片叶子”分别指什么？美在什么地方？这 句话给予你的启示是什么呢？
“每一棵大树”指集体，大树美在它的作用，它为每一个 人提供生存的空间和发展的舞台，使个人有所依托，使个人的生 命富有价值。“每一片叶子”指个人，叶子美在为集体无私地奉 献自己的力量。
拓展 写一写叶子还会有哪些形态。
示例：叶子形态各异，有的像扇子，有的像钢针， 有的像手掌，真是千姿百态啊！
绿叶为大树而生。
中心句
为什么说绿叶为大树而生？
绿叶一直在立足本职，无私地为大树奉献自己： 为大树输送养料；春天、夏天、秋天，装扮大树；冬 日变成养料回归大树。所以说“绿叶为大树而生”。
托物言志的方法
概念： 将自己想要表达的想法，寄托在具体的事物上，
这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、 意愿或理想的寄托者。 效果：
可以使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致，又具体 形象、可感性强。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，
让它茁壮、葱翠。
比喻
“生活的大树”指什么？这句话有什么含义？
“生活的大树”是指我们生活的集体、社会、国 家，甚至是我们赖以生存的地球。这句话运用形象的 比喻告诉我们：每个人都是社会的一员，正是因为每 个人的默默奉献，生活才如此美好。
串珠问题： 1.叶子的外在美体现在哪里？
叶子的外在美体现在叶子形态各异，没有两片 相同的叶子。
2.叶子的内在美体现在哪里？ 叶子的内在美体现在一直无私地为大树奉献自己。
3.叶子与大树是怎样的关系？
叶子与大树是相互依存关系：大树因叶子而茁壮、 葱翠，叶子也因大树而找到了生存的价值，大树和叶 子是不可分割的整体。
走进中华传统文化
【一叶落知天下秋】 从一片树叶的凋落，可以知道秋天的到来。出
自《淮南子•说山训》“以小见大，见一叶落而知岁 之将暮”。
这是一篇散文诗，作者金波通过描写大树 的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足 本职、无私奉献的精神。
描红临写。
教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：“望”“亡”和 “月”稍小，分在竖中线两侧，“王”上两横短，末横长，竖 在竖中线上。“汁”“氵”呈弧形分布。“奉”横画分布均匀， 撇捺舒展，末笔竖在竖中线上。“献”“南”和“犬”分在竖 中线两侧，“南”窄长，笔画紧凑，“犬”笔画舒展。“根” 左窄右宽，“木”第四笔捺变点，右部是“艮”不是“良”。 “置”上部的“罒”宽而扁，“直”横画分布均匀，末横长且 两边出头。“营”“艹”稍小，“冖”稍宽托上盖下，上“口” 小，下口“大”。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可 是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深 深地印在我的心上。
国学诵读
桃之夭夭，其叶蓁蓁。(《诗经•桃夭》) 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物 生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何 时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)
“谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋 在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才 知道。” 我们都说是，母亲也点点头。
点明主旨—由物及人 做一片美的叶子
立足本职 无私奉献
课文主旨
本文作者用诗一般的语言描写了叶子的外在美和 内在美，再由物及人，联想到人的生活，启迪人们要 学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
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落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝 尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还 咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！”
核心问题： 每一个人与叶子有哪些地方相像？
串珠问题： 1.叶子的外在美体现在哪里？ 2.叶子的内在美体现在哪里？ 3.叶子与大树是怎样的关系？ 4.这篇课文给予我们的启示是什么？
品析： 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
叶子的外形之美，表现在形态各异，没有两片 相同的叶子。
20 做一片美的叶子
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的 内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。