《沙漠里的奇怪现象》PPT课件
沙漠里的奇怪现象
竺 可 桢
说说你对沙漠的了解
学习目标：
2 、激发探索世间万物的兴趣，树立爱科学、学
1 、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其成因。
科学、用科学的意识，培养探索精神和创新精神。
展示预习
1.了解作者
竺可桢
我国著名气象学家，地理学家 和教育家，我国近代气象事业 创始人之一。著有《物候学》 《竺可桢文集》等。
说明文语言
类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换 了后意思有何改变，与不符合实际。
说明特征：是指说明对象的特点，是一事物区别于其
他事物的标志。
如何抓说明对象？
①看标题，不少题目都是说明对象。如《苏州园 林》、《奇妙的克隆》、《送你一束转基因花》 就是标题点明说明对象 ②抓中心句（首括句或段尾总括句），有的中心句 在第一段的开头或结尾，有的中心句在尾段的开 头或结尾，有的中心句是文章中间的过渡句。 反之，如果让你为说明文加一个标题，也可以用说 明对象来作为题目。
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看 看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在 说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：
在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起 读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。 在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强 说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源 或作用。
类型 4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”
《沙漠里的奇怪现象》说课稿
《沙漠里的奇怪现象》说课稿一、说教材《沙漠里的奇怪现象》是苏教版八年级下册第三单元的第1篇课文，该单元以“事理说明”为主题展开。
《沙漠里的奇怪现象》这篇课文先从法显和玄奘两个物对沙漠的“可怕”写起，让读者触目惊心，激发读者探求知欲望，引出下文。
接着，用设问引出问题“沙漠真像二人说的那样可怕吗？”可地质部、石油部、中科院工作人进入大戈臂却没有遇到奇离鬼怪的现象，是个极好的回答，并且又提出一个新问题“这是什么缘故呢？”接着用生动的语言回答了产生那些奇怪的现象，及其产生的原因，条理清楚，说服力强，给人的深刻的印象。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标：（1）了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
（2）理解本文的写作思路。
（3）激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学，爱科学、用科学的意识。
教学重、难点理解沙漠奇怪现象产生的原因，能理解人们对沙漠现象持不同说法的根源。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语：我们把一根木棒放到一个装满水的玻璃被里面，从外面看木棒就好像断了一样，可实际上它却没有断。
小时候的我们肯定认为这是一个奇怪的现象，但是随着我们只是的增加，就会了解到这是什么原因。
在我们的日常生活中经常会存在着各种各样的奇怪现象，那么沙漠中会不会也有类似的奇怪现象呢？今天我们就跟随作家竺可桢到沙漠中去寻找一下沙漠中的奇怪现象。
沙漠里的奇怪现象说课
“鸣沙”
( 描述)沙漠里的奇怪现象（第一段） 写 作 思 路
逻 辑 顺 序
（解释）沙漠里的奇怪现象（2至5）
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明， 所以我们要学科学、爱科学、用科学。
迁移延伸
• 同学们，今天的沙漠，昔日也曾是一片绿洲， 也曾群鸟纷飞，绿树成荫，只因我们没有珍惜。 今年云南省遭遇了特大旱灾，当下形势十分严 峻。当我们看到干裂的土地，当我们看到枯死 的草木，当我们看到旱情严重地区的孩子喝着 来之不易的浑浊的水时，你可曾想过“我能为 抗旱做点什么？”
把学生分成四个组，带着感情的读课文 根据课文内容提出问题 对于问题学生分组交流 提高学生合作学习能力
• • •
1.古人是怎样描述沙漠的？ 2.古人穿越沙漠遇到了那些困难? 3.有没有人穿越过塔克拉玛干大沙漠？他 们是些什么人？ • 4.沙漠中有哪些奇怪的现象？
奇怪现象Biblioteka 形成的原因“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 “魔鬼的海” 射的影响 …… 又叫做海市 和海市蜃楼 蜃楼。” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
创设情境，视频导入 通过导入视频，创设情境， 学生对沙漠有初步的认识， 这样学生会产生学习的兴趣， 积极性也会提高
海 市 蜃 楼
海市蜃楼
沙漠里会有哪些 奇怪的现象呢？ 通过今天的课， 我们会了解沙漠 常见的奇怪现象， 分析它们产生的 科学道理
学生分组协作 老师提问检测 学生自主探究
老师提问检测
1. 2. 3. 4. 5. 6.
教材分析 教学目标 教学重点难点 教学方法 教学过程 板书设计
• 《沙漠里的奇怪现象》是义务教育课程标 准实验教课书双语八年级汉语下册教材中 第二单元第五课 • 《沙漠里的奇怪现象》是一篇事理说明文。 主要描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼 作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确 的解释，表明了一切怪异现象都可以用科 学道理来说明的真理。
沙漠中的娃娃的奇怪案例
沙漠中的娃娃的奇怪案例
自然界中总会出现不少奇怪的现象，还有一些人类的加工，让这些自然现象变得更活灵活现。
不知道人们在自然界中有没有遇到什么奇怪的现象，在沙漠中经常会有不一样情况出现，人们常常有不同的发现。
甘肃沙漠中出现一个巨婴娃娃，像已经沉睡了几千年，游客看着十分心疼。
沙漠中是一望无际的荒漠，一片凄凉的景象，没有半点生命的气息。
不过在甘肃的一个戈壁沙漠中，躺着一个巨婴，他已经在那里沉睡了一年多了。
虽然巨婴躺在临近公路的地方，但是几乎看不到来往的车辆，显得非常荒凉。
这个巨婴其实是中国某大学的教授设计的，采用红砂岩和3D打印技术组装而成。
这样一个巨婴就这样静静的躺在沙漠之中，安静又孤独。
这座“巨婴”的雕像十分巨大，总体长15米，宽4.5米，高9米，但是在广阔的沙漠之中，这仅是一个小小的“婴儿”。
很多人不明白为什么要在这里放这样一个雕像，这位教授表示，因为婴儿充满生命力和活力，代表希望，能够沙漠来各种生命迹象。
不过游客们看着却不觉得十分心疼，就这样将一位“婴儿”放在荒芜的沙漠中未免有点残忍，即使它是座雕像。
沙漠里的奇怪现象(竺可桢)
沙漠里的奇怪现象
竺可桢
话说端午节这天， 新西游记》 话说端午节这天，《新西游记》 中的唐僧师徒一行四人， 中的唐僧师徒一行四人，西行来到了 鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走， 鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走，骄 阳似火，气温超过了50 50度 阳似火，气温超过了50度，四周渺无 人烟。正当他们感到饥渴难耐时， 人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐 僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水， 僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水， 八戒欣喜若狂，向水奔去， 八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了 半天也没有看到一滴水的影子， 半天也没有看到一滴水的影子，气得 破口大骂。 破口大骂。
在有雾的寒冷天气里， 在有雾的寒冷天气里， 过冷水滴（温度低于零度） 过冷水滴（温度低于零度） 碰撞到同样低于冻结温度 的地面物体(如树枝) 的地面物体(如树枝)时， 附着在迎风面上迅速冻结 形成白色或乳白色不透明 的冰层。 的冰层。
1、除了沙漠，大自然中还有很多既让人感到 除了沙漠， 神奇又令人神往的现象，请你再举出一例， 神奇又令人神往的现象，请你再举出一例， 并简单陈述这种现象产生的原因。 并简单陈述这种现象产生的原因。 2、从《沙漠里的奇怪现象》一文，我们知道 、 沙漠里的奇怪现象》一文， 晋僧法显对沙漠里的奇怪现象充满疑惑和惊 请结合课文， 恐，请结合课文，以“写给晋僧法显的一封 为题， 信”为题，从科学的角度向他们解释沙漠现 象的真正原因。 象的真正原因。
教师练笔： 教师练笔： 在鸣沙山旁，有一泓清泉，她状似弯月， 在鸣沙山旁，有一泓清泉，她状似弯月， 清澈透明，她就是月牙泉。 世纪 年代末， 世纪40年代末 清澈透明，她就是月牙泉。20世纪 年代末， 敦煌城及其南部地下水位高出目前水位10米 敦煌城及其南部地下水位高出目前水位 米 左右， 左右，西北部平原区地下水通过地下径流进 入泉域后在地形较低的洼地溢出， 入泉域后在地形较低的洼地溢出，形成了月 牙泉。而吹进这种环山洼地里的风， 牙泉。而吹进这种环山洼地里的风，由于空 气力学原理，会向上旋， 气力学原理，会向上旋，于是泉周围山上流 下来的沙子又被送回山的另一侧， 下来的沙子又被送回山的另一侧，这就是泉 水清澈的道理。 水清澈的道理。
沙漠里的奇怪现象
内相差七至八摄氏度，远处地面景象便倒映在空中，形成“海
市蜃楼”。
十一
沙漠里的奇怪现象
收 束 课 文
《沙漠里的奇怪现象》这篇课文先从法显和玄奘两个人物对
沙漠的“恐惧”写起，激发读者的阅读兴趣，引出下文。接 着，用设问引出问题：“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可 怕吗？”地质部、石油部、中国科学院的工作人员进入大戈 壁却没有遇到鬼怪离奇的现象，是个极好的回答，并且又提
十一
沙漠里的奇怪现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7．品味语言：把下列句子中加点的词语换成括号中的词语 好不好？为什么？ 沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到 (看不 ．．． 见)一只走兽 (野兽)。 ．．
[答案] 不好。“空中”用“看不见”，“地上”用“看不 到”，用词既准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走
兽”与之相对，显得工整。
出一个新问题：“这是什么缘故呢？”最后用生动的语言回
答了产生那些奇怪现象的原因，条理清楚，说服力强，给人 印象深刻。
十一
沙漠里的奇怪现象
沙 漠 里 的 奇 怪 现 象
叙 事 第一部分(第1段)：描述沙漠里的一些可怕的现象。 生 魔鬼的海：光线作 动 第二部分(第2～5段)：科学地 怪(折光和反射) 用 解释沙漠里奇怪可怕的现象。 鸣沙：声音作怪 例 (沙粒移动摩擦) 典 型
的角度来说，兼有____________________ ，内容涉及到光学、 说明、记叙、议论
声学原理，____________________ 及“自己”的经历和故事， 法显、玄奘、孟奇 既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象。
十一
沙漠里的奇怪现象
细 读 课 文
6．概括内容：课文标题为“沙漠里的奇怪现象”，文中介 绍了哪些奇怪现象？作者又是如何解说这些现象的？ [解析] 本题考查对文章的整体把握能力，我们要学会提取和
八年级语文下册《沙漠里的奇怪现象》课件
④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说 明方法? 答：作诠释。
研读赏析
⑤“据些专家的意见”这句能否省略?为什么?
答：不能，因为删去就会让人认为这是作者自 己的意见了，而不是专家的意见，语言表达就 不严密及说明就不准确了。
⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作 怪。”这句在文章结构上起什么作用? 答：承上启下。
《新西游记》
话说端午节这天，唐僧师徒西行 来到了鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行 走，骄阳似火，气温超过了50度，四 周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐 时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的 清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可 是跑了半天没有看到一滴水的影子， 气得破口大骂。 唐僧只觉得两眼冒金星，一不小 心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆 的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他 吓得半死，大叫“悟空！”
自学指导 问题3、 快速浏览课文想一想，课文讲了
沙漠里的哪些奇怪现象，你能说出它们的 名称吗？
魔鬼的海 海市蜃楼 鸣沙
合作讨论
要求用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题
1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么 会有这样的感受？
2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象 是怎样形成的？
请结合课文想一想：唐僧真的碰到了妖怪吗？
他看到的应该是什么现象？ 魔鬼的海和鸣沙
竺可桢
“大漠孤烟直，长河落日圆。”
——王维《使至塞上》
“瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。” —— 岑参《白雪歌送武判官归
京》
学习目标： 1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。 2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
晋僧法显《佛国记》 一、描述 唐僧玄奘《大唐西域记》 沙漠可 怕恐怖
沙漠里的奇怪现象第二课时
奇怪现象
形成的原因
“沙漠中地面被太阳晒得 “ 魔鬼的海” 酷热 …… 光线折光和反 射的影响 …… 便看成是汪 洋万顷的湖面了。”
“鸣沙” “据一些专家的意见„„ 沙粒移动摩擦起来，便会发 出声音，这便是鸣沙。”
魔鬼的海
海市蜃楼
鸣沙山
第二次先学后教（把握说明文知识）
自学要求： 1、说明文的语言要求准确、简明、通俗。 试从文中找几个句子分析这一特点 2、本文用了多种说明方法，以第5自然段为 例，你能找出哪些说明方法？ 自学指导 • 先独立思考，然后小组成员之间讨论解决难点
3、本文用了多种说明方法，以第5自然 段为例，你能找出哪些说明方法？ 4、下面句中红色词语能否去掉，为什么？ 据说，每逢农历端阳节，男男女女便在 鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。 这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。 （不能去掉。据说，指来源、途径，不是亲见， 而是根据传说，体现了说明文语言的准确性。）
竺可桢
（第二课时）
学习目标
1．理解沙漠中奇怪现象产生 的原因。 2．体会说明文语言准确、生
动的特点。
第一次“先学后教”
（读课文，理解文章内容）
自学要求：
请同学们再次默读课文，针对 下面的问题，先独立思考3分钟， 后同桌交流讨论2分钟。述了沙漠里的哪些奇怪现象？ 这些奇怪现象是怎样形成的？ 2、本文是按照哪种说明顺序来写的？
明确1
说明文的语言要求准确、简明、通俗。 例如 • “沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌， 地上看不到一只走兽。” • 空中用“看不见”，地上用“看不到”， 用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后 面用“走兽”与之相对，显得工整。 • (可参见课后第二题)
作诠释 说 明 方 法 举例子 列数字 打比方
沙漠里的奇怪现象：解密十一沙漠传说教案
十一沙漠传说教案是一个引人入胜的谜题，它的奇怪现象令人目瞪口呆。
教案中的各种图案、符号和文字，构成了一个充满诡异氛围的谜题。
在这个故事中，我们可以看到人类潜在的智慧和想象力。
但是，在神秘的沙漠中，存在着令人难以解释的奇怪现象。
在这篇文章中，我们将对十一沙漠传说教案中的奇怪现象进行解密，探讨其背后的真相。
十一沙漠传说教案中的谜题是一件坚硬的木盒子，上面刻有很多符号和纹路，盒子里面有四个小盒子，每个小盒子里都有一些奇怪的图案和文字，还有一个小木球。
盒子旁边还有一张红色的字条，上面写着“十一沙漠传说教案”，以及一句话：“如果你能够解开这个谜题，你将拥有珍贵的财宝和丰厚的奖励。
”1.符号和纹路：图案中包含了许多象征的符号和线路，这些符号可能是传达信息的媒介，而线路则可能是留下的轨迹。
例如，有些图案中有许多环形符号，这些符号在不同的文化中都有不同的解释。
在中国传统文化中，环形符号代表了“天地之道”的循环，也有一种说法是代表了“春夏秋冬”的四季周转；在埃及的古文明中，环形符号则代表了“生命之环”和“永恒之物”。
除了环形符号之外，还有其他的线路和图案。
有一个图案中有许多分支和叶子状的符号，这些符号可能代表了盒子的保护者和护卫。
在古代的印度文化中，这些符号被视为一种象征神秘的修行和反思的途径。
此外，还有一个图案中有许多圆形和锯齿状的符号，这些符号可能象征着动态的能量和生命的循环。
2.小盒子和小木球：小盒子和小木球也是教案中非常重要的一部分。
这些物品可能代表着不同的象征和信息。
在小盒子中，有一些符号和文字被刻在盒子的底部，这些符号可能代表了某种密码或者是信息的特殊含义。
另外，在小盒子中，还有许多金色的符号被贴在盒子上，这些符号可能代表着珍贵的财产或者有特殊的意义。
小木球是教案中比较神秘的一个物品。
它的形状很圆，表面光滑，看起来像一个普通的木制玩具。
但是，根据哪些线索，它可能有着更加深刻的意义。
有一些信条和故事中，小球被视为一种巫术工具，可以用来祈福或施展魔法。
《沙漠里的奇怪现象 》
光线的折光和反射
为什么 “魔鬼的海 ” 经常出现在大戈壁夏天日中的 时候？（请找出依据）
因为夏天日中，沙漠中地面被太阳晒的酷热，才能形成贴近 地面一层空气温度比上面一两米温度高许多的现象，加之光线折 光、反射作用，空中物体才能倒影地上。
“海市蜃楼”的形成原因是什么？（请用简洁的语言概 括）
海 市 蜃 楼
注：这句用了作诠释、列数字、打比方的说明方法，科学、准确、 清晰地说明了海市蜃楼形成的原因。
2、据一些专家的意见，……这便是鸣沙。
注：解说声音作怪的现象，是“据一些专家的意见”而谈，可见还 未形成共识，有待进一步探索，这就进一步激起了读者的兴趣，体 现了作者科学严谨的态度。
五 课 外 拓 展 、 训 练
称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从 几米到几十米，也有高达100米以上的。沙丘的前进并不是整体移
动的。当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批
地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱， 就在背风面的坡上落下。所以部分沙粒的移动速度虽然相当快，每
天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度
“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方
式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，
沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。 一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一
带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以
作者在文中说明了沙漠的几种奇怪现象？
说明文从语言上来分有两种： 平实的说明文和生动的说明文;
你觉得本文是哪一种？ 生动的说明文
说明文从对象上来分可以分为: 事物说明文和事理说明文,你
王哲课件《沙漠里的奇怪现象》
教师寄语：
热爱科学
善于思考
崇尚科学
勇于实践
谢 谢 指 导
作者由奇怪现象的最终破解 得出了一个什么结论？
沙漠里的一切怪异现象，其实都是 可以用科学道理来说明的。
探究活动二
精巧的构思
1、课文开头写晋僧法显和唐僧玄奘 对沙漠的感受，似乎与文章的主要内容关 联不大，你认为可以删去吗？请说说理由。
2、课文中出现了很多设问句，请 找出来并思考其作用。
探究活动三
品味语言特色
竺可桢
执教： 唐河昝岗二中
王哲
自学课文
整体感知
1、找出不认识的生字词，弄清楚其 读音和意思。 2、课文主要描述了沙漠里的哪两种 奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成 的？
读出下列加点字的读音
zhú zàng gē
竺可桢
●
玄 奘
●
戈 壁
●
qǐng
shèn
chuō
万 顷
●Leabharlann 海市蜃楼●戳 穿
●
探究活动一
深刻的主旨
﹡请以第四段为例，分析科学小品文融科学性与文
学性于一炉，语言生动、准确的特点。
思考：
1、作者在描述“魔鬼的海” 时，用了哪些生 动形象的词语？（注意表示色彩、心情、动作的词 语） 2、解释“魔鬼的海”成因时，哪些词语体现了 说明文语言的准确严谨？（注意相关数字和专业术 语） 3、本文为什么要选择采用这种准确与生动兼备 的语言风格？
知识盘点
课堂检测
＊本文介绍了沙漠里的两种奇怪现象： 和 ； 其成因分别是 和 。 ＊本文在介绍两种沙漠奇观时，结构特别清晰。全都是先 描述 ，再介绍 。 ＊说明文的语言风格有两种：生动说明和平实说明。本文 在描写“现象”时使用的是 ；介绍成因时 使用的是 。 ＊由两种现象的科学解释，作者告诉我们这样一个道理： 。
沙漠里的奇怪现象课件
3、本文在阐释道理的过程中，运用了那些说明方 法？找出来并分析一下这样写的好处？
（1）举例子：如：“举晋僧法显、唐僧玄奘深入沙漠的经历； 孟奇随拿破他军队出生的奇遇；宁夏地区鸣沙山的来历；“我” 和几个同志到鸣沙山的亲身经体验等。”作用：这样写能使文章 更令人信服，增强了说服力。 （2）打比方：如：“这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一 样。”作用：这样写使文章更加形象生动。 （3）作比较：如：“那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上 来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分困苦了。”这一句中 包含了两个比较：一是当时一人独行与驼队上路的比较；二是旧 时超前享装备与现在“汽车飞机来支援”的比较。作用这样写从 一般事理的角度加以解说，实事求是，令人信服。 （4）引用说明：如：古人说：“见怪不怪，其怪自败。”作用： 说明一切怪异现象都可以用科学道理来说明，这样写能更好地突 出说明中心。
逻辑顺序。 文章边示疑边释疑，叙说情况与释疑解惑内在 照应，增强了说服力。文章最后引用古人之言 “见怪不怪，其怪自败”，“一切怪异现象”都 可以“用科学道理来说明”，水到渠成地收束全 文，并使读者不仅懂得沙漠中的怪异现象，而且 形成了一个具有普遍意义的认识：世界是物质的， 不存在超自然的神魔鬼怪，科学产量终将揭开一 切奥秘。条理清晰，有强烈的吸引力，能激起读 者强烈的阅读兴趣。
3、①下雨天，我们一般先看到闪电，后听到雷声。 这是为什么呢？原来是由于光的传播速度比声音快。 ②在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳。这是 由于寒冷，水蒸气凝结成了小冰晶，太阳光照射在 它上面就会发生折射，正好会聚在太阳两侧，于是 就出现了三个太阳，称为“幻日”。 ③有一个船队，在大西洋上航行，忽然船不动了， 好像被什么东西粘住了一样。船上的人乱作一团， 以为鬼来了。后来随船的一位科学家调查得出了结 论：原来这一地段的水流程度不同，导致海水密度 不同，形成浅海层和深海层。船接触到深海层就会 被粘住，只要船行驶的力度大于水的粘力，就可脱 离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
空中楼阁：指海市蜃楼，多用来比喻虚幻
的事物或脱离实际的理论、计 划等。
合作讨论
用圈点勾画法速读课文，解决如下思考题 （6分钟）
1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？
2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？
3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说 明顺序去写？
检查自习 1、读准字音
竺可桢楼
检查自习 1、读准字音
zhú zhēn zàng
竺可桢 玄奘
chuō
戳穿
qǐng
万顷
gē
戈壁
shèn
海市蜃楼
检查自习
2、解释词语
单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。
光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，
说明方法
作诠释 举例子 列数字 打比方 作引用
思维拓展
1、你对沙漠有哪些了解？ 你认为应该如何改造沙漠？
布置作业
探究练习三
从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又 有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上， 还了解到沙漠里有哪些奇怪现象，能不能 尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明， 并与同学讨论、交流。
“魔鬼的海” 和海市蜃楼
“沙漠中地面被太阳晒得酷 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
“据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
逻辑顺序 写作思路
(描述 )沙漠里的奇怪现象（1）
（解释）沙漠里的奇怪现象（2至5）
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所 以我们要学科学、爱科学、用科学。
只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例， 你能找出哪些说明方法？
荒凉
可怕 恐惧
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反
射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
“鸣沙”
魔鬼的海
海市蜃楼1
海市蜃楼2
鸣沙山
请链接光盘素材
奇怪现象
形成的原因
苏教版八年级下册
简介作者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》 等。
学习目标：
1、了解沙漠里的奇怪现象及 其形成的原因。
2、理清本文的写作思路，掌 握本文的说明方法。
3、激发探索大自然奥秘的兴趣， 树立学科学、爱科学、用科学 的意识。